2.2不同等級(jí)城市的服務(wù)功能教案

PAGEPAGE4漳州市第五中學(xué)教案教案編者：戴文偉課程名稱(chēng)地理授課時(shí)間2018年3月日授課班級(jí)高一年2、6、7班課題2.2不同等級(jí)城市的服務(wù)功能課時(shí)數(shù)2目的要求知識(shí)和技能：①了解不同等級(jí)城市的劃分標(biāo)準(zhǔn)②理解什么是城市的服務(wù)范圍③理解不同等級(jí)城市的服務(wù)功能不同④理解城市的發(fā)展變化的基本條件過(guò)程和方法：①利用實(shí)例讓分析什么是不同等級(jí)的城市以及城市等級(jí)劃分的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)②利用學(xué)生生活的漳州市理解什么是城市的服務(wù)范圍以及不同等級(jí)城市的服務(wù)功能不同③利用案例如上海、石家莊、大慶的發(fā)展變化分析城市發(fā)展變化的基本條件。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)生活的案例，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，學(xué)習(xí)生活中有用的地理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：不同等級(jí)城市的服務(wù)范圍的差異；城市發(fā)展變化的基本條件難點(diǎn):理解不等級(jí)城市服務(wù)范范圍的差異作業(yè)布置第一課時(shí)：學(xué)案P25－26：1－7第二課時(shí)：學(xué)案P26：8－10教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)【引入新課】師：我們生活在不同的城市，如北京、濟(jì)南、威海等，我們知道，這些城市有大小之分，也就是說(shuō)城市等級(jí)是是不同的，那么城市的等級(jí)是如何劃分的呢？不同等級(jí)城市的服務(wù)功能如何呢？這就是我們今天要探討的第二節(jié)【教學(xué)新課】第二節(jié)：不同等級(jí)城市的服務(wù)功能一、城市等級(jí)1．主要依據(jù)：城市的人口規(guī)模。但是不同國(guó)家對(duì)城市人口規(guī)模、等級(jí)劃分是不同的。通常是以城市人口規(guī)模來(lái)劃分的。2．分類(lèi)（從小到大）：一般劃分出集鎮(zhèn)、城市、大城市、特大城市、超大城市等。閱讀此部分可以根據(jù)具體情況作為課下閱讀處理通過(guò)學(xué)生閱讀讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到=1\*romani我國(guó)城市的等級(jí)劃分依據(jù)：市區(qū)和郊區(qū)非農(nóng)業(yè)人口的規(guī)模大小=2\*romanii分類(lèi)（五類(lèi)）：超大城市――1000萬(wàn)以上；特大城市——500～1000萬(wàn)；大城市——100萬(wàn)～500萬(wàn)；中等城市——50萬(wàn)～100萬(wàn)人口；小城市——50萬(wàn)人口以下。此外還有城鎮(zhèn)型居民點(diǎn)二、城市的服務(wù)范圍說(shuō)明：作為區(qū)域的中心，集中了大量不同的企業(yè)和機(jī)構(gòu)，為區(qū)域提供各種產(chǎn)品和服務(wù)，吸引著區(qū)域內(nèi)的居民到城市來(lái)購(gòu)物、就醫(yī)、上學(xué)或?qū)で笃渌?wù)。如果把到該市來(lái)購(gòu)買(mǎi)商品或?qū)で蠓?wù)的顧客來(lái)源點(diǎn)畫(huà)在圖上，就可以大致畫(huà)出這個(gè)城市的服務(wù)范圍。1．范圍：一個(gè)城市的服務(wù)范圍除了城市本身，還包括這個(gè)城市附近的小城鎮(zhèn)和廣大的農(nóng)村地區(qū)。2．特點(diǎn)：=1\*GB3①不固定=2\*GB3②無(wú)明確的界線(xiàn)過(guò)渡探討：聯(lián)系學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生討論：①城市為區(qū)域提供了哪些方面的服務(wù)?②不同等級(jí)的城市服務(wù)內(nèi)容相同嗎?學(xué)生回答后讓學(xué)生完成P25“活動(dòng)”。活動(dòng)結(jié)合表2．1和圖2．10，你認(rèn)為棗強(qiáng)鎮(zhèn)附近的居民在尋求下列幾組不同的月良務(wù)時(shí)，會(huì)選擇哪個(gè)城市?為什么?(1)購(gòu)買(mǎi)紙、筆、米、面等日常消費(fèi)品，看頭痛感冒等常見(jiàn)病，上小學(xué)等。(2)購(gòu)買(mǎi)彩電、冰箱等生活用品，看一些大病或者上高中等。(3)購(gòu)買(mǎi)時(shí)裝等高檔商品，看疑難病癥，上大學(xué)或聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，參觀博物館等。同時(shí)要求學(xué)生思考：1．要求學(xué)生看表2.1，將棗強(qiáng)鎮(zhèn)、衡水市、石家莊市按照我國(guó)城市等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行城市等級(jí)判定。2．依據(jù)表2.1內(nèi)容，判斷棗強(qiáng)鎮(zhèn)附近居民出行到衡水市和石家莊市的距離和頻率。3．將表2.1上的代表三組服務(wù)的數(shù)字填入表中，并解釋原因?；顒?dòng)點(diǎn)撥棗強(qiáng)鎮(zhèn)衡水市石家莊市尋求的服務(wù)功能（1）（2）（3）依據(jù)表2.1，可以知道棗強(qiáng)鎮(zhèn)人口有3.7萬(wàn)人，為小城鎮(zhèn)，它提供的服務(wù)種類(lèi)少、級(jí)別低，多足人們?nèi)粘Ｉ钏璧姆?wù)，對(duì)于棗強(qiáng)鎮(zhèn)陰近的層民來(lái)說(shuō)，距離近，前往該地的頻率大；衡水市人口有41.5萬(wàn)人，為中等城市，它提供的服務(wù)種類(lèi)較多、級(jí)別提高，多是人們生活所需的耐用品、較高的服務(wù)，對(duì)于棗強(qiáng)鎮(zhèn)附近的居民來(lái)說(shuō)，距離較遠(yuǎn)，前往該地的頻率較少；石家莊市人口有87.5萬(wàn)人，為大城市，它提供的服務(wù)種類(lèi)豐富、級(jí)別較高，對(duì)于棗強(qiáng)鎮(zhèn)附近的居民來(lái)說(shuō)，距離遠(yuǎn)，前往該地的頻率更少。3．城市等級(jí)與服務(wù)種類(lèi)和服務(wù)范圍的關(guān)系小城市（如我國(guó)的縣城）大城市（如省會(huì)城市）特大城市（如北京、上海）服務(wù)種類(lèi)少多更多上節(jié)課我們探究了城市的等級(jí)劃分和城市的服務(wù)范圍的關(guān)系。我們知道城市的服務(wù)種類(lèi)、服務(wù)范圍是與城市的等級(jí)相對(duì)應(yīng)的。在同一個(gè)區(qū)域中，城市的空間分布也與城市的等級(jí)密切相關(guān)。這些不同級(jí)別的城市空間組合，就構(gòu)成了一個(gè)地區(qū)的城市等級(jí)體系。這就是我們這節(jié)課要探究的問(wèn)題?！窘虒W(xué)新課】二、城市等級(jí)體系1．概念過(guò)渡：我們這里以德國(guó)南部為例來(lái)分析城市等級(jí)體系的有關(guān)問(wèn)題2．德國(guó)南部城市等級(jí)體系的啟示教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖2．12，完成讀圖思考的問(wèn)題。題3的目的是讓學(xué)生說(shuō)出每一等級(jí)城鎮(zhèn)之間距離遠(yuǎn)近，比較不同等級(jí)城鎮(zhèn)的分布特點(diǎn)。讀圖思考1．圖中的城鎮(zhèn)共有幾個(gè)等級(jí)?點(diǎn)撥三個(gè)2．不同等級(jí)城鎮(zhèn)的數(shù)目與城鎮(zhèn)級(jí)別有什么關(guān)系?點(diǎn)撥城鎮(zhèn)的級(jí)別越高，數(shù)目越少。3．不同等級(jí)城鎮(zhèn)的分布與城鎮(zhèn)級(jí)別有什么關(guān)系?點(diǎn)撥不同等級(jí)的城市數(shù)目和相互距離是不同的：等級(jí)較高的城市數(shù)目較少，等級(jí)較低的城市數(shù)目較多；等級(jí)較高的城市相距較遠(yuǎn)，等級(jí)較低的城市相距較近。4．試解釋為什么會(huì)形成這種關(guān)系。點(diǎn)撥學(xué)生討論，只要合理即可。過(guò)渡：從圖2．12中還可以看出，在每一個(gè)高等級(jí)的城市周?chē)偸欠植加卸鄠€(gè)等級(jí)較低的城市，或者說(shuō)等級(jí)較高的城市的服務(wù)范圍包含了多個(gè)等級(jí)較低的城市的服務(wù)范圍。就整個(gè)區(qū)域而言，不同等級(jí)城市的服務(wù)范圍是層層嵌套的。3、城市六邊形服務(wù)范圍的嵌套規(guī)律（本部分為選學(xué)內(nèi)容，可根據(jù)具體實(shí)際合理安排）（1）．前提條件：①環(huán)境幾乎一樣的平原地區(qū)，人口分布均勻②區(qū)域的運(yùn)輸條件一致，影響運(yùn)輸?shù)奈┮灰蛩厥蔷嚯x。（2）．城市六邊形服務(wù)范圍形成過(guò)程。（理解）a．當(dāng)某一貨物的供應(yīng)點(diǎn)只有少數(shù)幾個(gè)時(shí)，為了避免競(jìng)爭(zhēng)、獲取最大利潤(rùn)，供應(yīng)點(diǎn)的距離不會(huì)太近，它們的服務(wù)范圍都是圓形的。b．在利潤(rùn)的吸引下，不斷有新的供應(yīng)點(diǎn)出現(xiàn)，原有的服務(wù)范圍會(huì)因此而縮小。這時(shí)，該貨物的供應(yīng)處于飽和。每個(gè)供應(yīng)點(diǎn)的服務(wù)范圍仍是圓形的，并彼此相切。c．如果每個(gè)供應(yīng)點(diǎn)的服務(wù)范圍都是圓形相切卻不重疊的話(huà)，圓與圓之間就會(huì)存在空白區(qū)。這里的消費(fèi)者如果都選擇最近的供應(yīng)點(diǎn)來(lái)尋求服務(wù)的話(huà)，空白區(qū)又可以分割咸三部分，分別屬于三個(gè)離其最近的供應(yīng)點(diǎn)。討論：請(qǐng)同學(xué)們思考①圖2.14中城市有幾個(gè)等級(jí)？②找出表示每一等級(jí)六邊形服務(wù)范圍的線(xiàn)條顏色？③敘述不同等級(jí)城市之間服務(wù)范圍及其相互關(guān)系？（3）．理論基礎(chǔ)：德國(guó)南部城市（4）．意義：運(yùn)用這種理論來(lái)指導(dǎo)區(qū)域規(guī)劃、城市建設(shè)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的布局。（5）．應(yīng)用——“荷蘭圩田居民點(diǎn)的設(shè)置”。案例2通過(guò)這個(gè)案例，使學(xué)生明確如下問(wèn)題：1．利用中心地六邊形服務(wù)范圍、層層嵌套的理論模式成功地指導(dǎo)了“荷蘭圩田居民點(diǎn)的設(shè)置”。2．通過(guò)閱讀文字資料，了解A、B、C三級(jí)各自的服務(wù)功能、人口規(guī)模。3．閱讀圖2.15，找出A、B、C三級(jí)居民點(diǎn)數(shù)目，各自分布特點(diǎn)。課堂小結(jié)本課主要通過(guò)德國(guó)南部城市等級(jí)體系分析了城市六邊形服務(wù)范圍的嵌套規(guī)律，同時(shí)又用“荷蘭圩田居民點(diǎn)的設(shè)置”的案例說(shuō)明了該理論的應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二節(jié)：不同等級(jí)城市的服務(wù)功能二、城市等級(jí)體系1．概念2．德國(guó)南部城市等