2.認(rèn)識(shí)較大的面積單位及進(jìn)率

認(rèn)識(shí)較大的面積單位及進(jìn)率教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元信息窗4的第52--54頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生建立1公頃、1平方千米的面積概念。認(rèn)識(shí)和理解常用的土地面積單位公頃、平方千米，體會(huì)公頃和平方千米的大小。掌握平方米、公頃和平方千米之間的簡(jiǎn)單換算。2、學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)重點(diǎn)：掌握平方米、公頃和平方千米之間的簡(jiǎn)單換算。教學(xué)難點(diǎn)：建立1公頃、1平方千米的概念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。1、上節(jié)課，我們知道小明搬了新家。今天，小明高興的邀請(qǐng)小朋友們到他的新家參觀。點(diǎn)擊課件：出示情境圖2、看，他們現(xiàn)在來(lái)到了哪兒？3、觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)什么？你想提出什么問(wèn)題？學(xué)生觀察情境圖，提出問(wèn)題：這個(gè)小區(qū)有多大？綠化面積有多大？公頃是什么單位？1公頃有多大？……4、帶著這么多問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)公頃的世界。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)較大的面積單位及進(jìn)率二、自主學(xué)習(xí)，小組探究1．基本練習(xí)，鞏固新知。認(rèn)真看課本第52--53頁(yè)的內(nèi)容，重點(diǎn)看方框里的內(nèi)容，思考：測(cè)量這個(gè)小區(qū)有多大？綠化面積有多大？應(yīng)需用什么樣的面積單位呢？1公頃到底有多大？能不能結(jié)合實(shí)際說(shuō)明一下。1平方千米能有多大？你是怎樣分析理解的？（5分鐘后匯報(bào)自學(xué)成果）2．綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。（1）第一個(gè)問(wèn)題生1：通過(guò)自學(xué)我知道測(cè)量較大的土地面積要用公頃、平方千米單位。（2）第二個(gè)問(wèn)題師：第2個(gè)問(wèn)題，會(huì)的同學(xué)請(qǐng)舉手？（從舉手的學(xué)生中選“學(xué)困生”回答）生2：邊長(zhǎng)是100米的正方形土地，它的面積是10000平方米，也是1公頃；課前在操場(chǎng)上我們分組請(qǐng)28個(gè)同學(xué)手拉手圍成了一個(gè)正方形，這樣圍城的正方形的面積大約是100平方米。大約100個(gè)這樣的正方形就是1公頃了；我還知道我們的學(xué)校的占地面積是10800平方米，約是1公頃。（3）第三個(gè)問(wèn)題師：誰(shuí)能回答第三個(gè)問(wèn)題？生3：邊長(zhǎng)是1000米的正方形的面積是1平方千米。1平方千米=100公頃3.拓展練習(xí)，發(fā)展新知生活中感受1公頃⑴、體育課上100米大家都跑過(guò)嗎？你能想象100米有多長(zhǎng)嗎？⑵、如果用4條100米的跑道圍成一個(gè)正方形，你能計(jì)算這個(gè)正方形的面積嗎？學(xué)生計(jì)算，得出：100×100=10000平方米學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。三、抽象概括，總結(jié)提升師：通過(guò)剛才大家的匯報(bào)，同學(xué)們的匯報(bào)較全面，也比較到位。下面誰(shuí)能來(lái)進(jìn)行總結(jié)一下這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？生：我們學(xué)習(xí)了較大的土地面積單位公頃、平方千米；邊長(zhǎng)是100米的正方形土地，它的面積是10000平方米，也是1公頃，也就是1公頃=10000平方米；邊長(zhǎng)是1000米的正方形的面積是1平方千米，1平方千米=100公頃。師：這個(gè)學(xué)生總結(jié)很好，比較全面。 1平方千米=100公頃四、鞏固應(yīng)用，拓展提高1.考一考師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)會(huì)較大的面積單位，掌握的也很好，下面大家有信心接受挑戰(zhàn)呢？小明的媽媽給小明出了這樣的幾道題，你能幫他填一填嗎？

2公頃=(

)平方米

50000平方米=（

）公頃

3平方千米=(

)公頃

90000公頃=（

）平方千米指兩名“學(xué)困生”上臺(tái)在指定位置板演（要求板演的同學(xué)注意把字寫(xiě)得大些，并有一定的間距。），其余同學(xué)做書(shū)上。師：比一比誰(shuí)做題最認(rèn)真、最細(xì)心，書(shū)寫(xiě)最端正?。ń處熍_(tái)下巡視有無(wú)典型錯(cuò)誤）2.議一議（1）更正：讓發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或不同算法的學(xué)生上臺(tái)更正。要求用不同顏色的粉筆在錯(cuò)誤旁邊改正，不要擦去原來(lái)的。（2）討論：引導(dǎo)學(xué)生逐題討論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)（包括老師臺(tái)下巡視時(shí)，板書(shū)在黑板上的典型錯(cuò)誤），并說(shuō)出對(duì)錯(cuò)的原因。（3）同桌互改：組織學(xué)生同位互改，錯(cuò)誤的同學(xué)及時(shí)訂正，然后統(tǒng)計(jì)全班對(duì)錯(cuò)情況，并讓錯(cuò)誤學(xué)生代表說(shuō)說(shuō)錯(cuò)因。（4）達(dá)標(biāo)練習(xí)：自主練習(xí)的第1、2、3題。有學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流解答方法和思路。使用說(shuō)明：教學(xué)反思：回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我感覺(jué)本節(jié)課有以下亮點(diǎn)：（1）這節(jié)課上讓學(xué)生感知的比較多，從看信息窗的圖片，到自己說(shuō)說(shuō)對(duì)平方千米的認(rèn)識(shí)，到揭示新知，我想，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要借助一個(gè)個(gè)的階梯和平臺(tái)，需要一個(gè)接受的過(guò)程，所以我很樂(lè)意為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作出這樣的努力和搭建。“公頃”和“平方千米”這兩個(gè)土地面積單位比較大，對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，形成表象確實(shí)有些因難。（2）在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生熟悉的場(chǎng)地，通過(guò)學(xué)生的想像，加深學(xué)生對(duì)“公頃”這個(gè)土地面積單位的認(rèn)識(shí)。在使學(xué)生明確了邊長(zhǎng)是1000米的正方形面積是1平方千米之后，教師可以在學(xué)生對(duì)1公頃形成了表象之后，讓學(xué)生想象一下100塊1公頃的土地，就是1平方千米大。還可以通過(guò)其他的素材幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和想象。課上我并沒(méi)有急于的去完成各種鞏固練習(xí)。而是花了很多時(shí)間讓學(xué)生去體驗(yàn)，去想象，再把他們的體驗(yàn)和想象轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言，描述出來(lái)，帶動(dòng)更多的學(xué)生。使用建議:為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂中應(yīng)讓學(xué)生自己去嘗試，如果以小組為單位，每個(gè)小組自行商量解決問(wèn)題，在下課鈴聲響起之前，如果能讓學(xué)生們沿著操場(chǎng)圍墻走一圈，在享受著收獲的幸福氛圍中，去實(shí)際感受一下操場(chǎng)的面積與1公頃的大小，那將使學(xué)生的印象更加深刻。3.需要破解的問(wèn)題:在今后的課堂教學(xué)中，應(yīng)努力建構(gòu)和諧氛圍，給