2023年關于暑期支教實習心得體會范例

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年關于暑期支教實習心得體味范例收拾關于暑期支教實習心得體味范例

時光飛逝，自步入富麗中學那一刻起，日子已在不知不覺中過去兩星期了。眺望過去的兩周，我在小學領導、指導教師、和班主任的輔助下，開展聽課、上課的教學工作和班主任管理工作，天天都在學習、總結、反思中長進著。

在實習小學，已不再像大學那樣，有教師、有作業(yè)、有考試、有工作，一一都安頓好了，一步步走下來即可。在這里沒有人告訴你究竟要做什么，要如何提高自己，凡事都要主動!我們就像“初生牛犢”，有輸的資本，去嘗試，無論成敗，收獲的都是經驗。

兩周來，我抱著學習的態(tài)度，力爭把自己份內事做到最好!除此之外，還幫教師打點，管理其它事務。下面是我自己點滴的感悟和收獲：

一、教學上

學習當從模仿他人開始。首先談談聽課體驗。我除了聽指導教師的課外，還積極聽其它教師的課，汲取更多的經驗知識。初三級的語文教師都是小學的“老”教師，經驗豐盛，頗有一套教學心得，但因為應試壓力的存在，初三的課堂基本上是比較傳統(tǒng)的，一節(jié)課四異常鐘下來，灌輸著眾多知識點。而初一、初二年級的衰老教師，有活力，教學講求清新、有效的手段。在她們身上，有許多優(yōu)點都是我要學習的。

我的指導教師吳教師，她異常重視養(yǎng)育學生的良好學習習慣，任何學生的小動作都逃不過她的眼睛，她講課從來不用帶稿，二十六年的教齡和豐盛的經驗是她教學成績卓越的保證。她熟知考點，講課總能夠貫通知識點，啟發(fā)學生思維，囫圇教學過程很流暢。她朗誦能力很強，老當益壯，很有激情。?教師，是個熱情開朗的好教師，她寬裕感染力的聲音和開朗的笑靨深深地感染了我，她的口才很棒，知識淵博，講課舉一反三，重難點突顯，講得異常清晰。教學上，我最贊賞的就是她了。梁教師，初二級的，聽了她的《桃花源記》，覺得教師很擅于課堂管理，她總能調動起學生的積極性，課堂很活躍，合作探索解決字詞翻譯，穩(wěn)重淡定。郭教師，是我們語文組唯一的男教師，聽了他的藏匿課《醉花陰》和《破陣子》，教師善于旁征博引，他借用錢塘江湖水的來勢洶洶來比喻豪放派，用林黛玉的憂郁氣質來借此婉約派，對照鮮明，生動，使學生易采納，引來教師們的聲聲好評。

本周五，我有幸地上了初三(1)、(2)班兩節(jié)作文評講課。星期四吳教師問我：“兩個班的作文是由你批改的，明天有兩節(jié)課，主要是評講上星期的作文的，你去決定下上課，行不?”我眼前一亮，趕緊應了下來，珍惜這來之不易的鍛煉機會。沒有電腦，借用了級長辦公室的來用;上網找了一些作文寫作的技巧和主意;要回兩個班，共一百多份學生的作文，一一重新翻閱，在寫得好的地方做了摘錄。晚上用了兩個多小時收拾，形成了一份粗略的教案。帶著疲勞的身軀入睡。第二天早上給吳教師看了，容易地修改下，定下了稿。

課程主要分為兩部分，第一部分是評講作文《我該如何學好語文》，從破題導入、金榜題名、佳作贊賞到小結，我?guī)е膭畹难凵?、贊賞的視角給全班學生講解作文，學生在聽到學生作品時也異常歡喜，課堂效果不錯，總算，讓科代表把佳作張貼到“學習園地”，供大家學習分享。第二部分是講作文的審題、立意和選材。審題的原則是“瞻前顧后，一字不落”，審題主是引導他們站在新的高度去破題，用象征義、引申義立意，或者由釋定義入手，從“是什么，為什么，怎么樣”去著手寫，嘗試用發(fā)散性思維，多角度地圍繞主旨中央寫作。立意講求新意，但不能脫離主旨。選材可以從生活著手，從名人名言著手，分點去論證，材料要精，要切題。我用三環(huán)跑道來表示這三者間的關系，審題是中央，立意是次中央，選材視野面要廣。

個人感覺，這次上課發(fā)揮普通，沒有把最好的狀態(tài)發(fā)揮出來。處理較好的地方是：設計的重點突出，條理清晰;引用事例來加深理解抽象的概念;口頭表達還可以。發(fā)揮不足的主觀緣故有：決定不充足，課前沒有試講，不夠自信;處理課堂突發(fā)事件時，心里有點緊張;內容設計得有點難，高估學生的采納度?？陀^緣故：課室多媒體故障，不能形象生動地展示更多學生的作品;課室空曠，回音差，即使大聲喊叫，坐后面的學生依然聽得比較含糊。

所以，我覺得，以后自己要多克服這些弱點，才干取得長進。

二、班主任工作

班主任是一個班級的核心靈魂，他的.形為會直接影響到每一個學生，我認為要做一個好的班主任必須做到“三勤”,即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤，指要善于發(fā)現班級內存在的各類問題或隱患，并且要及時得當的解決，該表揚的表揚，該批評的批評。每次我要求自己必須做到表揚時詳細到人，在班級內樹立在各方面突出的榜樣;批評時對事不對人，起到廣泛警告的作用?！跋茸鋈?，后做事”，從上課最基本的尊重說起。腿勤，指班主任要有充足的時光和精力，多往教室里跑，異常是早午讀、早操(跳繩與跑步)、放學后，及時發(fā)現學生的問題，和學生交流，在言談中滲透教誨的理念。嘴勤，指常常和學生交流，做通他們的思想工作，異常是每次作業(yè)、單元測試后要及時找學生了解他們的主意。如：星期一，我發(fā)現兩個班共有十三個學生沒交作文，布置的《感悟體驗》中的題目也沒做，于是，我讓科代表一一催他們，第二天，依然有五個學生沒交，我利用課間歇息期間找他們聊天，了解情況，針對異常懶惰的學生，我要他們寫保證書，針對能力較差的學生，我讓他們先嘗試寫四百字，然后五百，六百。總算，他們都交了作文。

現在，我還沒能徹低記住他們的名字，所以工作起來偶爾不太方便，我決定找出他們的小學三年的《成長記錄》，有空時多多瀏覽，以便能更深入地了解他們。

三、點滴感悟

除了教學和班主任工作外，這個星期我尾隨吳教師負責一項朗誦訓練任務，主要對象是初二級兩個班參加番禺區(qū)小學誦讀比賽的選手。誦讀的內容是配樂舉行的，主要有《紅樓夢》《三國演義》《繁星春水》《關雎》等詩篇。要給學生一杯水，首先自己要有一桶水。于是，我跟其它教師借來朗誦的書籍，自己先啃。然后上網搜查視頻，模仿。覺得自己去支教，其實就是一個學習的過程，發(fā)現自己哪方便存在問題，跟進，補上。

剛好逢上九月十號教師節(jié)，我收到了生平第一份教師節(jié)禮物賀卡。禮物雖小，情誼卻重。我會深深地收藏好它的?？粗切┩嵬嵝毙钡淖郑粗鴺闼氐摹敖處煿?jié)愉快”話語，心里甭提有多痛苦。沾了其它教師的光，我吃了五十磅的水果大蛋糕，還去騎自行車環(huán)游星河灣領取獎品，晚上去滋味館吃個大餐，充足感覺到集體的溫暖。

天時，地利，人和，我覺得人和是最重要的。我堅信通過這一段時光的實習，從中獲得的實踐經驗將使我受益終生，并在今后的實際工作中得到驗