2023年九年級政治教案模板匯總篇

2023年九年級政治教案模板匯總篇九年級政治教案篇1

學問目標：

1、懂得自古以來，我國各族人民在中華大地上共同創(chuàng)建了絢麗的中華文化。

2、知道中華文化的特點以及對我國發(fā)展和世界文化發(fā)展的影響。

3、能夠從中華民族的歷史感受中華文化的魅力。

實力目標：

培育學生擅長思索和勇于提問解答問題的實力，培育學生學生全面，發(fā)展的眼光看問題的實力。理解中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。具有把握中華文化基本特點的實力，能以實際行動弘揚優(yōu)秀的中國文化

情感看法與價值觀目標：

感受中華文化的力氣，提升文化認同感，培育學生的愛國主義精神，增加民族驕傲感和自信念。

重點：中華文化，博大精深;中華文化的影響。傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。

難點：理解中華文化的力氣和影響。傳統(tǒng)美德，薪火相傳

導入新課：

從學習九年級思想品德其次單元的目的入手引入課題

一、中華文化博大精深

活動一：閱讀質(zhì)疑自主探究

(一)中華文化博大精深

1、絢麗的中華文化是如何創(chuàng)建出來的?

2、中華文化有哪些重要的組成部分(詳細內(nèi)容)?有什么特點?

3、中華文明歷久彌新的重要緣由是什么?

4、中華文化的地位和影響是什么?

(二)傳統(tǒng)美德薪火相傳

1、中華民族有哪些傳統(tǒng)美德?(傳統(tǒng)美德包括哪些內(nèi)容?)

2、為什么要繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德?中華傳統(tǒng)美德有什么品質(zhì)?

活動二：看誰說的多?提到中華文化，你會想到什么?

答：旗袍、中國功夫、長城、京劇、孔子、漢賦、唐詩、宋詞、宋元曲、明清小說等等

1、絢麗的中華文化是如何產(chǎn)生的?

自古以來，中華民族在中華大地上勞動和生活，各族人民相互團結(jié)，相互學習，用自己的勤勞和才智共同開發(fā)了祖國的大好河山，創(chuàng)建了絢麗的中華文化。

活動三：看視頻：品嘗中華文化，感受中華文化的魅力

2、中華文化有哪些重要的組成部分(詳細內(nèi)容)?有什么特點?

獨具特色的語言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚世界的科技工藝，異彩紛呈的文學藝術(shù)，充溢才智的中國哲學，完備深刻的道德倫理等

中華文化的總特點：源遠流長、博大精深。

思索探究：

3、幾千年來，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。為什么呢?

文化的力氣深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)建力和凝合力中。

4、中華文化的地位和影響是什么?

①源遠流長、博大精深的中華文化，是世界文化大花園中一朵絢爛的奇葩!

②中華文化是中華民族生生不息、團結(jié)奮進的不竭精神動力，是中華民族共有的精神家園。

③中華文化不但對中國人的價值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路具有深刻的影響，而且對人類的進步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

活動四：連線題

活動五：溝通碰撞

我們中華民族擁有如此絢麗的文化，可是有許多中國人，特殊是許多中國青年卻熱衷于外來文化。你是如何看待這一現(xiàn)象的?

過渡：我們中華民族在自己的發(fā)展歷程中，在創(chuàng)建絢麗的中華文化的同時，也形成了代代相傳的美德

二、傳統(tǒng)美德薪火相傳

活動六：故事會

1、請說出課文中的三個歷史故事：蘇武牧羊，徙木為信，負荊請罪。

2、這些故事蘊含了哪些傳統(tǒng)美德?

說說自己身邊弘揚傳統(tǒng)美德的事例

這些美德只是中華傳統(tǒng)美德中的一部分，那么中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容是什么?(播放課件)

1、中華民族有哪些代代相傳的傳統(tǒng)美德?

2、為什么要繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德?

結(jié)合南京路上好八連這一相關(guān)材料說明：中華傳統(tǒng)美德有什么品質(zhì)?

中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。

中學生如何對待傳統(tǒng)美德?如何在家庭，學校，生活，學習，社會生活中繼承發(fā)揚傳承中華傳統(tǒng)美德?

九年級政治教案篇2

教學目標：

情感、看法、價值觀：增加遵守法律的自覺性，樹立監(jiān)督意識、維護社會秩序的意識；依法同違法犯罪行為做斗爭。

實力：提高學生自覺維護社會秩序的實力；培育學生運用監(jiān)督權(quán)維護自身合法權(quán)益以及國家、集體、他人的利益的實力；培育運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭的實力。

學問：知道青少年應(yīng)當自覺遵守法律、護法，學會監(jiān)督；懂得運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭。

教學重點：

中學生要自覺遵守法律，維護良好的社會秩序。

因為中學生無權(quán)立法，也不處于執(zhí)法的地位，所以落腳點應(yīng)當是自覺遵守法律。為此老師在教學中應(yīng)當讓學生懂得以下道理：（1）倘如法律法規(guī)得不到公民的自覺遵守，法律就會失去應(yīng)有的權(quán)威，變得形同虛設(shè)；（2）公民不遵遵守法律律法規(guī)，就會擾亂社會秩序，個人、集體、國家的合法權(quán)益就得不到維護；（3）自己可以從他人的遵守法律中獲得利益，且自身的遵守法律行為也有益于他人。只有學生意識到了有法可依的意義和有法不依的危害才會在生活中做到自覺遵守法律，維護良好的社會秩序。

教學難點：

學會運用監(jiān)督權(quán)，是本課的教學難點。

這一內(nèi)容是本課課標的要求；在我國，人民是國家的主子，行使監(jiān)督權(quán)是人民當家作主的重要體現(xiàn)；在堅持依法治國的今日，公民增加監(jiān)督意識，學會運用監(jiān)督權(quán)，對保障法律有效實施和司法公正有特殊重要的意義。教學難點的依據(jù)：有關(guān)監(jiān)督的學問，學生相識有肯定的難度；同時，作為中學生對監(jiān)督權(quán)的重要性缺乏足夠的相識；而且由于社會生活中一些不良風氣的影響，學生往往認為“權(quán)”大于“法”，所謂的監(jiān)督不過是空中樓閣，甚至還會遭到打擊、報復；增加監(jiān)督意識，學會運用監(jiān)督權(quán)的要求是一個比較高的要求，很難通過幾節(jié)課的教學就實現(xiàn)目標。

學問要點：

（1）怎樣做一個合格護法小使者？依法治國對中學生的要求？

①、中學生要自覺遵守法律，維護良好的社會秩序。

②、中學生要學會運用監(jiān)督權(quán)

③、中學生要敢于并擅長同違法犯罪行為做斗爭，自覺維護法律的權(quán)威。

（2）運用監(jiān)督權(quán)的有效方法（通過面談、打電話、發(fā)信、發(fā)電子郵件、向人民代表反映、通過媒體轉(zhuǎn)達等有效方法對國家機關(guān)和國家工作人員提出指責和建議。）

教學過程：

導入：

展示一組材料：1、近三年，陜西全省共起訴刑事案件32899件50174人，其中，25歲以下的青少年案件19433件18161人，分別占起訴案件總數(shù)和涉案總?cè)藬?shù)的59％和36％。

2、據(jù)調(diào)查，近年來我國青少年刑事犯罪案件總數(shù)在不斷上升，其中十五、六歲少年犯罪占青少年犯罪案件的70％。

讓學生分析這一串駭人動目的數(shù)字背后反映了什麼問題？

生：略。（基本能從內(nèi)因外因兩個方面分析即可）

師：（適時點評并給于確定）是的，未成年人的法制教化刻不待時，慶幸的是依法治國已成為我國的基本國策，成為人民治理國家的基本方略，我們中學生也是國家的主子，就未成年人的健康成長而言，從國家的發(fā)展須要來說，在社會生活中我們要做到自覺遵守法律，維護良好的社會秩序，也要學會監(jiān)督，維護自己的合法權(quán)益。

引入課題：自覺遵守法律學會監(jiān)督

綻開

一、中學生要自覺遵守法律，維護良好的社會秩序

漫畫是現(xiàn)實生活的一種藝術(shù)再現(xiàn)，它往往能針砭時弊，警示你我。細致視察下列漫畫，看有何寓意？

老師展示漫畫情景：

（一）晨練之趣（二）一步跨欄（三）盜獵？到處獵！

進入活動一：

活動一：漫畫內(nèi)外你找我找

（活動要求：各組成員相互合作，給出漫畫最精確的寓意。再聯(lián)系現(xiàn)實內(nèi)外，進行學問拓展。）

生：略。

（好的答案給于確定）老師歸納：以上行為不僅是不道德的，而且也是違法的，自然要受到道義的指責和法律的制裁。這些行為與法制建設(shè)南轅北轍，既不利于維護良好的社會秩序，也無助于良好社會風氣的養(yǎng)成。

針對漫畫中存在的問題，你認為怎樣才是遵守法律的表現(xiàn)？

請學生以小組為單位探討，在探討的基礎(chǔ)上溝通。引導學生反思自身行為，主動改正自身存在的違法行為。

生1：不翻越隔離欄桿，走過街天橋或人行橫道，遵守交通規(guī)則，遵守學校的各種規(guī)章制度。

生2：愛惜鳥類，愛護野生動物，不隨意捕殺野生動物等。

生3：不攀折花卉樹木，不踐踏草坪，愛惜公共設(shè)施等。

師：對學生的回答給與確定。我們應(yīng)當怎樣避開這些違法現(xiàn)象的發(fā)生？

生：略。

希臘哲學家亞里士多德曾說：“我們應(yīng)當留意到邦國雖有良法，要是人們不能全部遵循，仍舊不能實現(xiàn)法治?！笔堑?，一個國家的法律若得不到充分的敬重和自覺的遵守，那么再完善的法律體系也會形同虛設(shè)。社會生活是方方面面的，我們到處要遵守規(guī)則，讓我們從自身做起，維護良好的社會秩序。

自覺遵守法律是一種境界，更應(yīng)成為現(xiàn)實，我們要學會面對現(xiàn)實，應(yīng)對現(xiàn)實。請看情景材料：

我校門前公路兩側(cè)常常有賣油炸串、盜版書、小玩具等占道經(jīng)營，再加之機動車輛亂停亂放現(xiàn)象非常嚴峻，致使上下學期間，常常出現(xiàn)交通擁堵現(xiàn)象。這給學生進出校內(nèi)帶來極大的不便，在很大程度上存在肯定的平安隱患。

同學們對此爭論紛紛……

師：再光華的爭論都是不夠的，徘徊在爭論的漩渦里也是完全不夠的，我們怎樣才能改善甚或解決這一“煩擾”？

進入活動二：

活動二：分條析理你說我說

二、要學會行使監(jiān)督權(quán)。（板書）

學生探討，得出解決此問題的有效方法。

生1：對學生加強教化，自覺遵守交通秩序，不購買小攤上的食品，沒有買方就沒有賣方。

師：不錯。這又提出一個新的問題：如何加強自身素養(yǎng)，如何更好的行使監(jiān)督權(quán)？有些市民睜一只眼閉一只眼是怎么回事？

生：每個公民都要有社會責任感、正義感。

生：要樹立正確的人生觀、價值觀，要有實事求是的精神。

生：要有維權(quán)的意識，在法律的框架下，運用正確有效的方法.

師：那些方法是有效的？

生：略。

老師歸納：剛才同學們提到打電話、寫信向政府主管部門反映，提請人大監(jiān)督，向新聞媒體舉報等方面，各方主動努力，在我們面前呈現(xiàn)政府監(jiān)管，市民監(jiān)督，齊抓共管的良好局面。

師：請同學們接著探究：1）、日常生活中，青少年在哪些方面，哪些事情上都可以行使監(jiān)督權(quán)？

生：略。

指導學生完成閱讀第三目其次個◎第一個的故事——江濤出的是什么“招”。

生：略。

指導學生閱讀第三目其次個◎其次個下的故事——她給市長伯伯寫了封信。

江濤和王雅不謀而合的選擇了給相關(guān)領(lǐng)導寫信的方式來行使自己的監(jiān)督權(quán)。除此之外，人們還可以采納哪些方法來行使監(jiān)督權(quán)？下面是一組人們行使監(jiān)督權(quán)時可能采納的方法，請你推斷哪些做法是正確的，哪些做法是錯誤的？

學生回答：略。

師：監(jiān)督權(quán)是公民的一項重要權(quán)利，中學生要逐步學會運用監(jiān)督權(quán)，駕馭行使監(jiān)督權(quán)的有效方法。我們可以實行面談、打電話、寫信、發(fā)電子郵件、向人民代表反塊、通過媒體轉(zhuǎn)達等合法的方式行使監(jiān)督權(quán)，但不能運用貼大字報、聚眾鬧事、攔截公務(wù)車輛等非法方式表達意愿。行使監(jiān)督權(quán)有何意義？

生：（有效的預防和打擊違法犯罪，維護法律的尊嚴，維護社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

是的，往往一個社會現(xiàn)象或社會問題的解決，必需依靠多方力氣，當然包括我們自己，不要僅以為是政府部門的事。

自覺遵守法律是我們的義務(wù)，行使監(jiān)督權(quán)是我們的權(quán)利，但現(xiàn)實生活中總有不自覺遵守法律之人，肆意侵權(quán)之事，我們還要學會同違法犯罪作斗爭。

三、中學生要維護法律的尊嚴，同違法犯罪行為作斗爭（板書）

進入活動三：

活動三：合作探究你行我行

請學生看一段錄像《智斗劫匪》：了解情節(jié)，再作大膽的假設(shè)與猜想。

師：假如是你會怎麼做？

生：略。（可能會涉及到的答案：鎮(zhèn)靜冷靜面對、設(shè)法用周旋聽從等方法穩(wěn)住歹徒、記住相貌、了解去向，剛好撥打110報警等。假如學生的答案不全的話，可以再去引導。）

那么與違法犯罪作斗爭的還有哪些好方法？

生：略。

師歸納：與違法犯罪作斗爭，要講究方式方法，以上同學們提到的都是行之有效的方法。

師：忍氣吞聲？自認倒霉？與之硬拼又會有什么后果？

生：略。

師：對違法犯罪行為忍氣吞聲、聽之任之的行為是非常有害的。因為實行這種看法，不僅會使自己的合法權(quán)益得不到維護，而且會在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，助長違法者的囂張氣焰，使國家和人民的利益遭遇損失。因此，中學生不僅要學法、遵守法律，還要維護法律的尊嚴，同違法犯罪行為作斗爭。

師：這位中學生假如不動腦筋，簡潔蠻干，可能會出現(xiàn)怎樣的狀況？

生：略。

師：假如簡潔蠻干，可能不但制止不了違法犯罪分子的行為行為，而且還可能使自己受到損害，甚至丟掉性命。

師：違法犯罪分子往往是狡猾的、兇狠的。我們青少年與其作斗爭時，既要英勇，又要機靈，特殊是在雙方力氣對比懸殊的狀況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量避開不必要的傷亡，力求在愛護自己的前提下，比較奇妙地或者借助社會力氣將不法分子抓獲。

趙明母子倆還可以實行哪些方法制止商販的類似不法行為？

生：略。

師：請新聞媒體曝光、向消費者協(xié)會投訴、向人民法院起訴等都是制止商販的類似不法行為的有效方法。

當自己的合法權(quán)益受到侵害時，我們要運用法律武器維護自己的合法權(quán)益，當國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也應(yīng)當加以維護。因為只有在社會范圍內(nèi)，形成勇于護法的良好氛圍，才能有效地抑制違法犯罪行為的發(fā)生，形成良好的社會環(huán)境。

師：新課學問業(yè)已結(jié)束，再進一步探究：在講完依法治國的學問以后，陜教版教材為何要把三個獨立的板塊放在一起，他們之間有何聯(lián)系？

生：略。

師：是的，三個問題是逐層深化的，在法制建設(shè)的今日，作為我們中學生，自覺遵守法律某種意義上就是做好預防，從我做起，監(jiān)督是維護自己、他人、社會利益的關(guān)愛形式，而學法遵守法律還不夠，維護法律的尊嚴是更高的境界。所以我要說：預防是最好的建設(shè)，監(jiān)督是最好的關(guān)愛，護法是最有力的音符。

小結(jié)：

在現(xiàn)代社會里，法律是人們的行為準則，是社會生活的保障。作為中學生，遵守法律護法是我們的責任，依法監(jiān)督是我們的權(quán)利，讓我們共同努力，為共和國的法制建設(shè)盡一份綿薄之力，做一個合格的護法小使者。讓我們自覺遵守法律護法，讓法制觀念深化人心，在我們的心中生根發(fā)芽，成長為一棵參天大樹，為依法治國做出我們的貢獻。

九年級政治教案篇3

課題：奮斗成就將來

授課人：董集中學周錫武

課題：奮斗成就將來課型：新授課

課時：一課時教法：講授、探討結(jié)合法

教具打算：小黑板、錄音機

教學打算：

1、學生打算：收集當今我國人民艱苦奮斗的.典型事例，打算在課堂上與同學們溝通。

2、老師打算：了解學生對艱苦奮斗精神與宏大實踐關(guān)系的相識水平，精確理解當代學生與艱苦奮斗的關(guān)系。

教學目標：

1、情感、看法、價值觀：引導學生理解、繼承和發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性，并將其進一步發(fā)揚光大，立志為實現(xiàn)共同志向而奮斗。

2、實力：培育學生吃苦耐勞，勤奮學習，克服困難的毅力。

3、學問：知道志向的實現(xiàn)必需經(jīng)過艱苦奮斗。

教學重點：

志向的實現(xiàn)必需經(jīng)過艱苦奮斗。

教學難點：

優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。

教學內(nèi)容和過程：

環(huán)節(jié)一：營造氛圍，引入課題。

（播放歌曲《南泥灣》）

老師：引導學生相識艱苦奮斗的精神。

環(huán)節(jié)二：共同探討：為什么說志向的實現(xiàn)必需繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的精神？

老師：請學生先來閱讀教材第120頁框內(nèi)的事例，填寫表格并獨立思索成就事業(yè)與艱苦奮斗的關(guān)系怎樣？說明白什么問題？

學生：（1）只有發(fā)揚艱苦奮斗精神，才能成就事業(yè)，實現(xiàn)志向和目標。

（2）艱苦奮斗是通向志向的必經(jīng)之路。艱苦奮斗是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。中華民族的發(fā)展史，就是一部艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史。

老師：古往今來，任何成就的取得都離不開艱苦奮斗的精神，那么，現(xiàn)階段，我國已取得舉世矚目的建設(shè)成就，我們還須要發(fā)揚艱苦奮斗的精神嗎？

（導生舉例證明后，理論說明）

學生：（1）舉例

（2）P121最終段

老師：我國要由成功走向成功，必需要發(fā)揚艱苦奮斗的精神，那么我們青少年與艱苦奮斗精神有關(guān)嗎？

學生：對于我們，優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。

環(huán)節(jié)三：優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟

老師：為什么？（導生思索艱苦奮斗、國家、青少年以及宏大共同志向的實現(xiàn)有何關(guān)系）

學生：青年是祖國的將來，民族的希望。

學生：青年是社會上最富有朝氣，最富有創(chuàng)建性，最富有生命力的群體，對推動歷史發(fā)展和社會進步起著重要作用。

學生：現(xiàn)階段，實現(xiàn)共同志向的近個世紀正是我們年輕有為；為國效力的最佳人生階段，雄偉藍圖應(yīng)由我們青年人來實現(xiàn)。

學生：為實現(xiàn)全國各族人民的共同志向而奮斗，是時代給予當代青年的歷史責任。

老師：那么我們青少年應(yīng)當怎么做呢？

學生：我們要實現(xiàn)個人志向，擔當起歷史責任，就要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚艱苦奮斗精神。從日常學習、工作和生活做起，自覺磨煉自已，才能逐步把自已造就成能擔負重任的人。

在學習上要做到：

在生活上要做到：

今后在工作上要做到：

老師：現(xiàn)階段，我國經(jīng)濟發(fā)展了，人們物質(zhì)文化生活日益豐富，生活水平提高了，仍需發(fā)揚艱苦奮斗的精神，但是不是就要過苦日子，當苦行僧？

（導生分組探討，并作答）

學生：我們提倡艱苦奮斗，反對鋪張奢侈，大吃大喝和貪圖享受，從而在生活中培育起吃苦耐勞；不畏艱險；不斷進??；奮勉向上的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

（播放《大生產(chǎn)》之歌）

課堂小結(jié)：

1、導生快速復習本課內(nèi)容，說出自已的所得和體會。

2、老師：強調(diào)本課重點、難點內(nèi)容，引導學生在學習和生活中繼承和發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，增加責隨意識，以更高熱忱投入到學習和將來的工作中。

課堂檢測：（略）

布置作業(yè)：（略）

九年級政治教案篇4

[學問目標]

學會理財，學會合理消費

[實力目標]

從參加社會經(jīng)濟生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面實力的必要性

[本課重點]

合理消費、適度消費

[本課難點]

在實踐中如何做到合理消費、適度消費

[引課]

提問：我國的基本經(jīng)濟制度是什么？

通過前面的學習，我們知道了我國的基本經(jīng)濟制度是“以公有制為主體，多種經(jīng)濟成分共同發(fā)展的經(jīng)濟制度”，這是“造福人民的經(jīng)濟制度”(第七課第一框標題)，是社會主義制度優(yōu)越性在經(jīng)濟方面的體現(xiàn)，因此促進了我國生產(chǎn)力的發(fā)展，促進了經(jīng)濟的發(fā)展。經(jīng)濟的發(fā)展，一方面表現(xiàn)為生產(chǎn)的社會產(chǎn)品、社會財寶不斷增多，從另一方面，也表現(xiàn)為人民消費水平的提高。因此，今日我們就來講講消費方面的問題。

[授課內(nèi)容]

1、楊洲的“苦惱”說明白什么？(p96)——人們消費選擇的多樣化，消費水平不斷提高

2、消費方式類型的轉(zhuǎn)變及新的消費熱點的出現(xiàn)(p96)——經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費觀念不斷改變

3、如何支配好零花錢(p97)——樹立合理理財觀念

4、影響選擇商品的主要因素(p97-p98)——幫助學生分析出自己做出選擇商品確定的影響因素(中學生在消費時應(yīng)多一些理性，少一些盲從)

5、遇到難題怎么辦？(p98)——在實踐中做到適度消費(詳細來說如何做？)

6、如何看待鄭蕊與林眉的行為(p98)——節(jié)儉是一種美德；消費中講究環(huán)保，既利于身心健康，又有利于社會的可持續(xù)發(fā)展。

[板書]

第三框?qū)W會合理消費

一、消費面面觀

1、人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高

2、人們的消費觀念在不斷改變

二、學會理財，合理消費

1、學會理財，學會消費

2、適度消費，提倡節(jié)儉

[作業(yè)]

初三政治《學習先鋒》相關(guān)章節(jié)習題

九年級政治教案篇5

教學目標：

情感、看法、價值觀：

有直面挫折的心理打算，以主動的精神狀態(tài)面對挫折。

實力：

培育學生正確面對挫折、分析挫折的實力

學問：

知道人生難免有挫折，挫折是不行避開的道理；了解導致挫折的緣由是多方面的；知道面對挫折，不同的看法會產(chǎn)生不同的結(jié)果，以辯證的觀點相識挫折的主動意義和消極作用。

教學重點：人生難免有挫折；挫折是一把雙刃劍

教學難點：挫折是一把“雙刃劍”。

教學過程：

導入：

一首好的歌曲往往能打動很多人的心，使大家產(chǎn)生心靈的共鳴。讓我們隨著音樂的節(jié)拍一起去重溫那首令很多人激昂的歌曲。播放歌曲《真心英雄》

在我心中曾經(jīng)有一個夢

要用歌聲讓你忘了全部的痛

絢麗星空誰是真的英雄

平凡的人們給我最多感動

再沒有恨也沒有了痛

但愿人間到處都有愛的影蹤

用我們的歌換你真心笑容

祝愿你的人生從今別出心裁

把握生命里的每一分鐘

全力以赴我們心中的夢

不經(jīng)驗風雨怎么見彩虹

沒有人能隨隨意便勝利

把握生命里每一次感動

和心愛的摯友熱忱相擁

讓真心的話和快樂的淚

在你我的心底流淌

老師：歌曲中給人印象最深的歌詞是哪一句？

學生答后提示：把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)驗風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨意便勝利。

老師：歌詞中的“風雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？

學生答后提示：風雨指的是挫折，彩虹指的是勝利。

師問：這首歌告知了我們一個什么樣的道理？

學生答略

師歸納：假如把勝利比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的風雨，人們只有經(jīng)得起挫折的考驗才能獲得勝利。那么，什么是挫折？我們?yōu)槭裁磿馐艽煺?？我們?yīng)當怎樣面對挫折？又該如何去戰(zhàn)勝挫折？這就是第一課“不經(jīng)驗風雨怎么見彩虹”將要學習和探討的內(nèi)容。

引入本課課題：不經(jīng)驗風雨怎么見彩虹

一．人生難免有挫折

師：請同學們閉上眼睛，專心去感受下列情培，體會你在情培中的心情反應(yīng)。

早晨你在鬧鈴聲中醒來，關(guān)閉鈴聲時你不經(jīng)意地發(fā)覺還有10分鐘就到上課時間了，原來是昨天上鬧鐘時弄錯了時間，你感到，顧不上吃早飯的你騎上自行車就往學校趕，可誰知在距離學校100米的地方，自行車鏈條突然斷了，你感到。毫無方法的你推著自行車來到學校后，還來不及說明就遭到班主任的指責，你感到，數(shù)學課上，老師將昨天的作業(yè)發(fā)了下來，由于你的馬虎，許多不該錯的地方你卻錯了，你感到。下課后，同學小明不當心打破了你的墨水瓶，為此你與小張吵了起來，同學們一樣認為你的做法很過分，你感到。放學了，你本想回家跟父母講講今日的遭受，卻望見父母在吵架，你感到。

師：請說一說自己在上面各個場景中的心情反應(yīng)。

學生答略

師：真是倒霉的一天，做什么事都不順心。當人們在實現(xiàn)某種目標泊過程中，因遇到某種無法克服的或自以為無法克服的障礙和干擾，致使目標無法實現(xiàn)，須要不能得到滿意時就會產(chǎn)生諸如驚慌、煩躁、傷心、生氣等消極心情反應(yīng)，這時我們就會說自己遭遇了挫折。正如蘇霍姆林基在說的“人生在世不會總是一帆風順和奇妙動人的?！?/p>

老師：請同學們回憶一下自己曾經(jīng)經(jīng)驗過什么樣的挫折，當時出現(xiàn)了怎樣的心情反應(yīng)，并將它們記錄下來。

小組統(tǒng)計歸納歸納出現(xiàn)頻率比較高的挫折有哪些？并簡潔板書。

1、我們在學習和生活中，經(jīng)常會受到困難、挫折的困擾

師：在學生和生活中，我們經(jīng)常會受到困難，挫折的困擾，在同學們所經(jīng)驗的挫折中中人際關(guān)系的不和諧，學習成果的不志向和情感須要得不到滿意是出現(xiàn)頻率最高的。P2例中麒麟遇到的是學習方面的挫折，小燁遇到的是人際關(guān)系方面的挫折，小磊遇到的是情感方面的挫折。

過渡：假如說我們青少年是由于學問不夠淵博，閱歷不夠豐富，難免會遇到挫折，那么大家想一想：閱歷豐富的成年人會不會遇到挫折呢？

學生答略

2、生活中，人人都有可能遇到挫折，經(jīng)驗坎坷

老師：請同學講解并描述某一們長輩的挫折經(jīng)驗。

生述略

師：我們的長輩也和我們一樣會遇到各種各樣的挫折，除了在生活中經(jīng)驗挫折外，他們在工作中也可能遇到挫折，P3其次個◆下的三幅漫畫就反映了人們工作中的挫折，請同學們描述溫畫所反映的內(nèi)容。

生述略

師補充：漫畫1中的天災。今年入春以來四川西南部遭受旱災，莊稼欠收；今年7、8月重慶遭受百年特大洪災；劍閣縣“86”洪災干脆經(jīng)濟損失達2500萬元；福建湘江面臨格美、桑美臺風的損失，桑美”肆虐成災的主要緣由是風力超強。

師歸納：正如漫畫所反映的那樣農(nóng)夫會歷為天災而顆粒無收；工人會因為企業(yè)經(jīng)營困難而失業(yè)；商人會因為投資失敗損失慘重，可見成年人和我們一樣會難免會遇到挫折，所以生活中，人人都可能遇到挫折，經(jīng)驗坎坷，即使是偉人、名人也不例個。

3．即使是偉人，也會遭受挫折，身處逆境

學生活動：“點擊名人”

目的：通過競賽使學生明白即使杰出人物也會遭受挫折，身處逆培，加深學生對“人生難免有挫折”這一觀點的理解。

參考資料：孔子，早年喪你，15歲求學“三人行，必有我?guī)熝伞薄?/p>

漢司馬遷“史家之絕唱，無韻之離騷”。

范仲淹被貶后“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

李時珍三次落榜，后有“本草綱目”

鄧亞萍個子矮不讓進省隊。4枚奧動金牌

愛迪生只受過三個月正規(guī)教化。電燈

牛頓誕生前父死，母改嫁，外祖母撫養(yǎng)：萬有引力定律牛頓三定律

林肯P9；居里夫人P3

當代英國理論物理學家期蒂芬霍金《時間簡史》

學生補充

師指導學生閱讀生讀P3第三個◆下居里夫人的故事的問：

居里夫人的故事給了你哪些啟示？

生答：略

師歸納：雖然人人希望時時幸運，事事，順當，但古往今來沒有哪一個人不經(jīng)驗挫折，偉人名人也是在不斷地相識挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展的。

從剛才的學生中可見無論是未成年人還是成年人，也不管是平凡人還是名人都會遇到挫折。因此我認為挫折和逆境是人生中不行避開的，你同意這一觀點嗎？

生答略

師點撥：這一觀點是正確的，因為生活中人們總會有各種須要得不到滿意，愿望和目標的實現(xiàn)受到阻礙，或遇到天災人禍的打擊而遭遇挫折。因此人生難免遇到困難，遭遇挫折，身處逆境。那么，導致挫折出現(xiàn)的緣由有哪些呢？

二．面對挫折，我們要有醒悟的相識和正確的看法。

1．導致挫折的緣由

生看漫畫補充對話。

“老師，對不起，昨天的家庭作業(yè)我沒能完成，因為。。”

生發(fā)言略

師將學生所說緣由寫在副板書上，讓學生裝歸類分出外在緣由和內(nèi)在緣由

師分析

“媽媽生病”“停電”“下雨”是外因；“遺忘了”“做不來”“自己感冒”“耍去了”是內(nèi)在緣由。

1．導致挫折的緣由有外在緣由和內(nèi)在緣由。

外在緣由包括自然因素和社會因素，內(nèi)在緣由主要是自身因素（生理因素、心理因素）。

補充：自然因素：自然災難（如8月17號的火災）、意外事伯、生老病死（如地震、親人生?。?/p>

社會因素：政治、經(jīng)濟、法律、道德、風俗、習慣、宗教、人際關(guān)系等

生理因素：身材、容貌、健康善、生理缺陷。近視者不能當飛行員、矮想打籃球

心理因素：意志薄弱、估計不恰當、心情低沉。如好吃懶做

師引導生完成P4第一個◆下的表格。

師歸納：人們不行能完全避開這些因素，這就確定了在人生道路上，挫折是難以避開的。

過渡：人生難免有挫折，人們面臨挫折時的反應(yīng)一樣嗎？

2．挫折是一把雙刃劍：障礙？財寶？

引導生閱讀P4其次個◆，想想媛媛和貝多芬有哪此相同點和不同點？

生答略

師歸納：相同：都遇到了挫折，不同在于導致挫折的緣由不同，兩人面對挫折時的看法不同，造成的結(jié)果也有所不同。媛媛因為挫折的來臨而變得緘默寡言，甚至不想?yún)⑴c者校隊的攏排練，因此有人說是壞事；貝多芬遭受挫折后，激發(fā)了自己的進取精神，振作起來，創(chuàng)作出《第九交響曲》等輝煌作品，因此有人說挫折是好事。那么你是如何看待挫折是好事還是壞事？

生辯論：題目：挫折是好事還是壞事

正方：挫折是好事

反方：挫折是壞事

正：挫折能磨練人的意志、能激發(fā)斗志、使人更聰慧

反：沒人希望遇到挫折、挫折給人打擊、壓力造成苦惱和苦痛，甚至失去生命。

師歸納：挫折本身是壞事，給人損害，但遇到挫折可以使人受到考驗使人更聰慧，這是一件好事，是財寶。可見，挫折是一把雙刃劍，，本身是壞事，在肯定條件下可以變成好事；這個條件就是要對導致挫折的緣由進行分析找到合適的解決方法，正確的對待它。所以挫折不行怕，可怕是不能正確對待挫折。

生說一說自己印象中最深的一次受挫經(jīng)驗，當時是如何面對的，其結(jié)果如何？

師歸納：挫折對人造成是主動還是消極影響，關(guān)鍵是看以怎樣的看法對它，以消極看法就產(chǎn)生消極影響，反之對人產(chǎn)生主動影響。面對挫折要冷靜，分析受挫緣由，找出解決方法，主動地去戰(zhàn)勝挫折。

課堂小結(jié)：通過今日的學習，我們懂得了人生的路途，有陰天也有陽光絢麗的時候，有眼淚也有華蜜的歌聲，有失敗，也有勝利的快樂。我們堅信，風雨終將過去，彩虹會呈現(xiàn)在眼前。讓我們做一個堅毅的人，直面挫折，戰(zhàn)勝挫折，挑戰(zhàn)挫折！讓我們在《陽光總在風雨》的歌聲中結(jié)束。

課外作業(yè)：觀看中心3套《挑戰(zhàn)自我》體會挑戰(zhàn)者的受挫折的過程，體會勝利與失??！

板書設(shè)計：

一、人生難免有挫折

A、我們在學習和生活中，經(jīng)常會受到困難、挫折的困擾。

B、生活中。人人都有可能遇到挫折，經(jīng)驗坎坷。

C、即使是偉人，也會遭受挫折，身處逆境。

二、面對挫折，我們要有醒悟的相識和正確的看法。

A、導致挫折的緣由。

B、挫折是一把雙刃劍。障礙？財富？

九年級政治教案篇6

導入：

播放歌曲《真心英雄》，同時，多媒體出現(xiàn)教材上的導語部分的一段話。

引入本課課題：直面風風雨雨

一、人生難免有挫折

1、請同學們列舉與下列情景類似的，自己日常生活中的一些相關(guān)情景，體會自己的心情反應(yīng)。

如：課堂上，與同學探討問題，老師誤會自己；考試成果不志向。進而了解什么是挫折。（老師在學生說的基礎(chǔ)上總結(jié)，用大屏幕展示）

當人們在實現(xiàn)某種目標的過程中，因遇到某種無法克服的或自以為無法克服的障礙和干擾，致使目標無法實現(xiàn)，須要不能得到滿意時就會產(chǎn)生諸如驚慌、煩躁、難過、生氣等消極心情反應(yīng)，這時我們就會說自己遭遇了挫折。

2、我們在學習和生活中，經(jīng)常會受到困難、挫折的干擾。請同學們閱讀教材上“麒麟等同學遭受的挫折”完成后邊的思索題。

老師：回憶自己曾遭受過什么挫折，當時的心情反應(yīng)。（分小組統(tǒng)計，老師再將出現(xiàn)頻率較高的挫折類型用大屏幕展示）

過渡：我們青少年生活閱歷不豐富，學問不夠淵博，難免會遇到挫折。是不是只有我們青少年才會遇到挫折，成年人就不會遇到挫折呢？

3、生活中，人人都可能遇到挫折，經(jīng)驗坎坷。

老師：請學生閱讀教材上的漫畫并用自己的語言描述漫畫所反映的內(nèi)容。

（請幾個學生說說自己及家人曾經(jīng)遭受過的一次挫折）。

過渡：我們一般人難免會遇到挫折，偉人、名人也不例外。讓我們一起去了解一些杰出人物的坎坷經(jīng)驗。

4，即使是偉人，也會遭受挫折，身處逆境。

學生活動：點擊名人（課前布置學生收集整理曾經(jīng)遭受挫折逆境的名人事跡，課堂上分小組展示；老師也打算一些相關(guān)資料，用多媒體播放。）

指導學生閱讀教材中居里夫人的事例并完成相關(guān)思索題。

小結(jié)歸納：通過以上內(nèi)容的學習你明白了什么？有人說，挫折和逆境是人生中不行避開的，你同意這一說法嗎？請說說你的看法。

過渡：面對親朋好友，我們經(jīng)常致以“萬事如意”、“心想事成”、“一帆風順”之類的美妙祝福。但是，在生活旅途中，我們總會遭受挫折。那么，導致挫折的緣由有哪些？挫折對我們究竟是好事還是壞事呢？我們接著來學習。

二、面對挫折，我們要有醒悟的相識和正確的看法

1、導致挫折的緣由

多媒體補充導致挫折的緣由：

自然因素包括個人實力無法預料或避開的自然災難，意外事務(wù)，生老病死等。如踢球時下起了大雨；地震造成經(jīng)濟財產(chǎn)損失；親人生病等。

社會因素包括個人在社會生活實踐中，遭遇來自政治、經(jīng)濟、法律、道德、風俗、習慣、宗教、人際關(guān)系等方面的挫折。例如因正義得不到伸張而長期蒙受冤屈；由于受到他人的排擠而使個人才能無法發(fā)揮等。

生理因素是指個體與生俱來的身材、容貌、健康狀況、生理缺陷等先天素養(yǎng)所帶來的限制。如眼睛近視者相當飛行員，身材不高者想成為專業(yè)籃球運動員。

心理因素主要是指由于個人學問和實力的不足，或者對自己的估計不恰當，期望值過高；或者是意志薄弱、心情低沉等，造成愿望、目標無法實現(xiàn)而導致的挫折。如有的人特性方面的問題，不喜愛與人交往，或不會協(xié)調(diào)與他人之間的關(guān)系，因而造成人際關(guān)系障礙；有些挫折是由于個人某些不合理的要求造成的，如好吃懶做的想了欲望得不到滿意。

請同學們閱讀教材小明小華和小強的事例，體會導致挫折緣由的多樣性，并將詳細緣由填在表格里。

過渡：人生難免有挫折，挫折對人的影響一樣嗎？

2、挫折是一把“雙刃劍”

指導學生閱讀教材“媛媛和貝多芬的經(jīng)驗”，想一想，媛媛同學的經(jīng)驗和貝多芬的經(jīng)驗有哪些相同和不同？

那么，在你看來挫折究竟是好事還是壞事？讓我們進行課堂辯論。

辯論主題：錯這是好事還是壞事

正方：挫折是好事

反方：挫折是壞事

老師歸納：挫折本身對任何人來說都是壞事，它給人帶來身體和心理上的打擊、壓力，造成精神上的苦惱和苦痛，給生活道路造成曲折，甚至是一些人失去生活的信念。但是挫折也可以使人受到考驗，得到熬煉。對于有實力承受挫折的人來說，它能磨煉意志，激發(fā)斗志，使人變得聰慧。從這個意義上來說，挫折又是一件好事?？梢姡煺凼前央p刃劍，他是壞事，但在肯定的條件下可以變成好事。假如你因遭受挫折而陷入焦慮擔心、悲觀悲觀的心情中不能自拔，甚至自暴自棄，挫折便成了你成長和發(fā)展的障礙，相反假如你能夠英勇地面對挫折，在仔細分析導致挫折的緣由的基礎(chǔ)上找到了合適的解決方法，你便能走出逆境，爭取勝利，挫折也就成了你人生經(jīng)驗中的珍貴財寶。所以我們說挫折并不行怕，可怕的是不能正確的對待挫折。

請同學們相互溝通自己印象中最深的一次受挫經(jīng)驗，當時你是怎樣面對的，結(jié)果如何？

課堂小結(jié)：通過今日的學習，我們懂得了人生的道路坎坷難行。在這坎坷的道路上，總有風風雨雨。只要我們懷著希望，堅信風雨后總會有彩虹。讓我們做一個堅毅的人，勇于追求，直面挫折！勇于追求，戰(zhàn)勝挫折！勇于追求，挑戰(zhàn)挫折！

板書設(shè)計

九年級政治教案篇7

《將來道路我選擇》教學設(shè)計

●○學情分析：

●○學習內(nèi)容分析：

作為本冊教材的最終一個單元，本單元要幫助學生解決人生道路上的一些重要問題。青少年是祖國的將來，以學生成長中的問題作為全書的落腳點，體現(xiàn)了對學生成長的關(guān)注，彰顯以學生為本的精神。

本框內(nèi)容共設(shè)兩目。第一目"生活的岔路口"，引導學生相識：生活充溢選擇，面對人生的岔路口，要慎重選擇，其次目"學會選擇學會擔當"，引導學生了解必要的方法和策略；相識到選擇了就要有志氣擔當相應(yīng)的責任和后果，做選擇的主子，享受選擇的歡樂。

●○課標要求：

《思想品德課程標準》對初中階段學生在"我與集體、國家、社會的關(guān)系中，要求主動適應(yīng)社會的發(fā)展與進步，做好升學和職業(yè)選擇的心理打算。

●○教學目標

情感看法與價值觀目標：

知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，情愿為自己的選擇擔當責任。

學問與實力目標：

今日的青少年面臨越來越多的選擇；能依據(jù)自己的實際水平調(diào)整對考試結(jié)果的自我期望；駕馭科學的方法和策略，具有自主選擇的實力，能為自己作出明智的選擇。

過程與方法：

通過多功能媒體直觀展示和采訪我校老師的錄像，使學生通過情境創(chuàng)設(shè)、直觀演示、閱讀、思索、小組探討等手段，在自主探究與自主學習中駕馭理解相關(guān)基礎(chǔ)學問，并解決有肯定難度的問題。老師作適當點撥。

●○教學重點和難點

重點：進行合理選擇的策略與方法。要學會如何面對選擇帶來的相應(yīng)后果和責任。難點：要學會如何面對選擇帶

來的相應(yīng)后果和責任。

●○課前打算

老師：制作多媒體課件，課前采訪，做聘請聘書，指導學生進行活動的打算工作。學生：回憶在過去的經(jīng)驗中，自己認為最困難的一次選擇。

●○課時支配：一課時

●○教學流程：①創(chuàng)設(shè)情境----初步感知②視察歸納----形成共識③探討探究----深化相識④情境體驗----互動內(nèi)化⑤運用創(chuàng)新----提高相識⑥任務(wù)后延—落實課標

●○教學過程

九年級政治教案篇8

1、學問與技能：

當今時代對青少年的素養(yǎng)提出了更高更新的要求；創(chuàng)新精神和團隊精神的重要性；終身學習的必要性、意義及要求；培育學生接受社會新事物的實力，與團隊合作的實力等；具備終身學習的實力。

2、情感看法價值觀：

通過讓學生探討、溝通，樹立終身學習的觀念，肩負民族振興的使命。

3、過程與方法：

運用自主合作探究的教學方法、案例分析法和探討法，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學生思索、探討，以問促思，加深理解，使學生通過探討、溝通、體驗，樹立終身學習的觀念，肩負民族振興的使命。

重點：終身學習的必要性及要求。

難點：體驗終身學習的重要性，珍惜學習機會，自覺接受教化。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

播放世界科技發(fā)展方面的專題片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。在專題片背景音樂的尾聲中老師開場白：

當今時代，科技日新月異，學問瞬息萬變，這些對我們青少年的素養(yǎng)提出了更高更新的要求。

二、自主閱讀，合作探討學生帶著導學單中的問題看書，熟識文本，勾畫重要學問點，關(guān)鍵詞語作好明顯記號，對疑難問題，小組合作探討完成，小組長作好記錄。

三、小組展示，溝通提高

多采納激勵機制，競爭機制，激勵學生大膽表達自己見解。老師適時評價、主動引領(lǐng)、剛好總結(jié)。

四、質(zhì)疑問難，師生互動

讓學生提出疑難問題、不知道的問題和想知道的問題。依據(jù)實際問題或請學生回答，或老師回答。對回答不全面的問題，作好記載，課后查找資料后再與學生溝通。

五、問題思索，深化探究

1、“讓學生舉例說明擁有創(chuàng)新精神和團隊精神的重要性。

2、探討現(xiàn)在的在校學習屬不屬于終身學習？為什么？

3、小明認為現(xiàn)在不學習無所謂，到參與工作后，須要什么學問再學習。你同意這種看法嗎？為什么？”

六、習題訓練，提升實力

讓學生自主完成訓練題，提升實力。

七、相互評價，規(guī)范指導

讓學生相互批閱，并針對學生訓練單中存在的共性問題進行集中規(guī)范指導。

八、全面總結(jié)，鞏固效果

學生小結(jié)、反思，并談?wù)勛约旱氖斋@與感悟。

辦一份宣揚終身學習的手抄報。

10.4擁抱美妙將來

具有創(chuàng)新精神（創(chuàng)新的重要性）

21世紀對我們

素養(yǎng)的新要求具有團隊精神（培育團隊精神的必要性）

具備終身學習的實力（終身學習的必要性、意義及要求）

九年級政治教案篇9

第一單元相親相愛一家人

第一課愛在屋檐下

一.我知我家

.教學目標：

1.情感、看法、價值觀目標：愛自己的家、酷愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。

2.實力目標：相識自己家庭的實力。

3.學問目標：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不行選擇；了解父母的特點；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

.教學打算：

和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)驗中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、競賽勝利等）是什么？父母當時是怎么做的？

.教學重、難點：如何理解家庭既是親情組織，也是個法律概念。

.教學過程：

1、：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就起先為我們繪制雄偉的藍圖，編制漂亮的志向甚至為我們早早起好了名字。

有沒有同學情愿為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學介紹。）簡簡潔單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從誕生那一刻起，就被家的暖和所包圍?！笆裁词羌夷兀俊?/p>

2、：教材P4兩則故事說：“那??不是我的房子”“我又有家了”。那么“家究竟是什么？”

3、體驗活動一：我眼中到的家。（并請說明理由）

：家是暖和的避風港；是一片藍天；是一把傘??

4、：

——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。

：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。

——父母賺錢不簡單：為了撐起一個華蜜、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽詳細從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？

——父母哺育我們不簡單：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

5、：喜愛“選擇什么樣的父母”？

A、小冰早就想買一個新款MP3了，媽媽說家庭經(jīng)濟不寬余，肯定要買的話就看

期末考試有沒有進步。

B、小亮是一個很淘氣的男生，這次在學校不當心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭，便不興奮了，拿起皮鞭打了他一頓。

C、小寧生活在一個非常優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；嫌菜差，每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告知她學校的值周勞動最好不要參與。

D、??

：父母賜予我們生命，這種自然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法變更的。

6、：介紹我家的好品質(zhì)、好家風。

二.我愛我家

.教學目標：

1.情感、看法、價值觀目標：通過教學使學生相識到每個家庭成員的責任，并擔當起自己的對家庭的責任，培育學生權(quán)利與義務(wù)的意識。

2.實力目標：通過活動熬煉學生與家長溝通的實力，培育學生運用學問和分析推斷的實力。

3.學問目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的密切情感，對于“家”有一個全面的相識。

.教學重點、難點：感受家庭的暖和

.教學打算：

學生打算小時候與家人的合影；

和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)驗中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、競賽勝利等）是什么？父母當時是怎么做的？

四、教學過程：

課前導入：展示學生小時侯與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰？

：《我愛我家》

活動一：“我說我家”。

我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發(fā)生了許很多多的故事。所以今日的第一個活動叫“我說我家”。

：對于“家”，我們是不是還有其他更深的相識呢？

活動二：“家”是什么？

請大家用一句話把你對“家”的相識概括出來。學習小組先溝通，然后課堂上發(fā)言。

老師把學生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學生一起概括。

：“家”是情感的棲息地；自然學校；經(jīng)濟物質(zhì)來源；消遣天地；發(fā)展大本營。

活動三：聽“丟丟的故事”（材料）

小組探討：A、你認為丟丟有家嗎？

B、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁）

活動四：我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來說說各自的責任吧?。ㄕn

本P8）

：家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，

也是我們的第一任老師。在家庭中，我們盡享親情和暖和。希望同學們在享受家庭暖和的同時，不要遺忘獻上自己的一份愛，擔當起自己對家庭的責任。

7、：給父母的一封信寄言——在感謝父母哺育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，把你最想對父母說的話寫出來。（對父母的感謝；心里話；對父母的祝愿或期望等）

（材料）丟丟的故事

丟丟的父母嫌她是個女孩兒，誕生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家，很少過問，也不負擔撫養(yǎng)費。隨著丟丟一每天長大，外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養(yǎng)費，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養(yǎng)費，并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費（含教化費用），直到她有獨立生活實力時為止。

問題：1、你認為丟丟有家嗎？

2、你認為丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁）

三.難報三春暉

.教學目標：

1.情感、看法、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，敬重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的歡樂。

2.實力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的實力，辨別詳細行為是否屬于孝的實力。

3.學問目標：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

二、教學打算：給長輩洗一次腳.

三、教學過程：

1、：《愛的奉獻》

2、：“小鋒和媽媽”（課本P12）

小組活動一：媽媽為兒子的多動、成果差而難過，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、激勵他？

你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？

小峰以什么方式回報母親？

你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請詳細說明。

3、：《游子吟》

：唐朝孟郊的這首詩以歌頌宏大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈祥。

4、：父母給了我們無私的愛，把我們哺育長大。孝敬親長理應(yīng)是我們的天職。

5、：“陽光學子的感人故事兩則”

6、：請結(jié)合課本P15表格并比照自己的日常生活說說你們有哪些

孝敬父母的表現(xiàn)？能談?wù)劄楦改副M了孝心以后的感受嗎？

例一：沈陽市文藝二校門前，準時出現(xiàn)了兩位掃街人。一個是中年女性，另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮動著大掃帚在灰塵中出沒；小伙子則一身學生裝束，一絲不茍地清掃著每一個角落。

例二：??

：孝敬父母就是愛父母，心里想著父母，理解、關(guān)切父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、主動上進，讓父母興奮??

8、：我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c點的小事情，可他們卻非常的感動。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關(guān)切自己的長輩，尤其在他們不舒適的時候。其次：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設(shè)立一個勞動崗，幫助家長分擔家務(wù)。我信任，在父母、長輩愛的渲染下，我們也肯定會把愛回報。

9、：給長輩洗一次腳并談體會。

附材料：

葛曉嵐（理649分，考上浙江高校）：小時候父母都身染重病，母親始終癱瘓在床，父親患了肝炎，但我們一家三口還是華蜜地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開了我。現(xiàn)在我和外公一起生活，冬天的晚上，我常常聽到外公的咳嗽聲，似乎要將他身體里的東西都吐出來。我很傷心很膽怯 ，膽怯 外公也像父母一樣從我的生命中消逝。一顆敏感脆弱的心就這樣長大了，我告知自己，不能生活在陰影中，我還擁有許多寶貴的東西，比如意志、志氣、樂觀和自信。我很少買新衣服，更沒有零用錢；炎夏的午后，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。

盛鋒鋒（理678分，考上復旦高校）：我誕生在新昌山區(qū)，很小的時候，父親常在外地打工，母親既要做農(nóng)活，又要照看我們姐弟倆，每天就一左一右兩個籮筐挑著我們上山，直到天黑才回家。每逢春節(jié)，別人家都開快樂心地過新年，父親還要四處奔跑，為我和姐姐的學費奔波。生活的艱辛，我深有體會。上中學時，我參與了很多愛好小組，讓我開闊了思維，使我克服了煩躁心理和單調(diào)的學習帶來的乏味。今年我考上了復旦高校，我們家是山村里惟一的一戶有兩個高校生的家庭。

其次課我與父母交摯友

一.嚴也是一種愛

.教學目標：

1.情感、看法、價值觀目標：體會父母對自己的心情和期盼，正確看待父母教化的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的看法。

2.實力目標：正確相識自己的自知實力和正確理解家長心情的知人實力。能分析代溝產(chǎn)生的緣由，以及辨證分析逆反心理。

3.學問目標：與父母產(chǎn)生沖突的緣由。產(chǎn)生代溝的干脆緣由和實質(zhì)。逆反心理的詳細表現(xiàn)和造成的實際危害。

.教學重點、難點：調(diào)查現(xiàn)實生活中，學生在成長中的苦惱（與家長的沖突）.教學過程：

1、“我的苦惱”（教材P19）

困惑A、為什么我和媽媽的關(guān)系會變成現(xiàn)在這個格格不入的情形？

B、我們怎樣做，才能變更這種狀況呢？

2、：“你說我說大探討”

困惑A、學生角度：小時侯由于對父母的崇拜而認為他們無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。家長角度：對孩子的關(guān)愛之心沒有變，只是要求更加嚴格，免不了多囑咐幾句。孩子聽不進時，就覺得家長特殊嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了沖突。

困惑B、（填寫教材P20表格）

活動二：成長的苦惱大調(diào)查

３、：成長也會有苦惱。我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期盼、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴”，反映出父母對我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。

4、：麗麗長大了

麗麗離家出走了，媽媽最終找到了麗麗的好摯友小娜，小娜給了麗麗媽一個日記本。其中一篇是這樣寫的，“今日又是陰天，心情也是陰天，灰蒙蒙的天空，看不見云彩和太陽，冷風瑟瑟，鳥兒站在光禿禿的樹枝上，上上下下，也只有它們無所謂晴天陰天??

昨晚又和爸媽大吵了一架，上網(wǎng)是導火線，結(jié)果炸彈就這樣引爆了??，我不明白他們?yōu)槭裁催@么不理解我在想什么？為什么他們要干涉我的思維，總要我按他們的意志走下去？我不是軀殼，我有靈魂我會感覺，我有大腦我會思索??他們總會這樣教訓我：“我像你這么大時，早就一個人帶著褥子到黑龍江上山下鄉(xiāng)去了??”可我們終歸是不同年頭誕生的人，有著不同的志向，或許我現(xiàn)在的逆反，在他們的眼中叫混；我現(xiàn)在的獨樹一幟，在他們眼中叫胡來??年齡的差距所產(chǎn)生的代溝越來越深，越來越大，好像東非裂谷帶，成為了奇觀。我確定離家出走???！?/p>

：A、能結(jié)合材料，說說逆反心理在自己身上的的詳細表現(xiàn)嗎？

（以強硬的看法頂撞、以粗暴的舉止抗拒；對父母不理不睬、冷淡相對；用極端的方法處理沖突。）

B、逆反心理有哪些危害呢？新-課-標-第-一-網(wǎng)

5、：全部的逆反心理都不對嗎？

小文(化名)是名正在讀初二的男孩。在父母和旁人的眼里，他不愛學習，成果很差，生活中對什么都無所謂、不在乎，不愛與人溝通，基本上沒有摯友。為了幫小文提高學習成果，其父母曾多次送他到各種培訓班，并為他請家教，卻毫無成效。在家時，小文從不和父母溝通，很少說話。母親經(jīng)人指引，才懷疑孩子心理有問題，便帶他四處找心理醫(yī)生。

專家認為，這是由于父母在教化方法上的錯誤，導致了孩子毫無生活熱忱，沒有目標感，因而學習無愛好，人生觀極端消極。對此，專家建議，當家長發(fā)覺自己的言行對孩子造成了損害后，應(yīng)剛好向孩子慎重致歉，并嘗試發(fā)覺和表揚孩子的優(yōu)點；同時，可讓孩子參與一些心理拓展訓練，將孩子與父母隔離一段時間，利用第三方力氣彌合親子關(guān)系，并激勵孩子建立主動的人生觀。解決了以上問題，孩子才有可能產(chǎn)生愛好。

6、：創(chuàng)作一首贊