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第第頁幼兒園大班美術教案《小線條散步》及教學反思

幼兒園大班美術教案《小線條散步》及教學反思

活動目標：

1、感受線條的改變產(chǎn)生的美感，體驗活動的樂趣

2、在活動中大膽表現(xiàn)自己的想象力和制造力。

3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

4、感受作品的美感。

物質預備：

一副春天的公園圖，紙，筆等。配樂磁帶，結合季節(jié)開展此活動，帶幼兒到戶外去春游，了解春天的特征。

活動過程：

1、引出主題，激發(fā)愛好老師：春天來到了，公園里是什么樣子的?(調動原有閱歷)

2、創(chuàng)意示范，感受怍品美(重點環(huán)節(jié))老師邊講解并描述邊范畫：(配樂)小線條也要到公園里去散步，它走啊走，看到了小樹葉，它興奮地轉了個圈，跳了個舞;他看到小花朵、小河、小草小線條真興奮啊。(給幼兒以美的藝術享受)提問：小線條看到了什么?他們都藏在了畫的哪里?為什么?(引導幼兒將實物與線條組成的圖案相聯(lián)系，充分發(fā)揮想象)提問：想想小線條在公園里還看到了什么?

3、幼兒作畫，大膽表現(xiàn)(難點環(huán)節(jié))老師予以適時、相宜的指導和援助。

活動延伸：

作品共享與同伴共享自己的創(chuàng)意。

活動反思：

1、教具由繁化簡，整合有序。

一開始的教具做成了一本書，要一個改變就翻一頁，對于孩子來說想要借鑒前一段的內容，早已經(jīng)翻閱過去，同時單純的進行示范，讓孩子等待的時間就變的長了些。所以經(jīng)過修改把第一部分至第三部分進行留用拉長，把一開始孩子想到的不同線條留在圖片上，讓它成為示范的一部分，使得每一個孩子說出的線條都可以運用，給了孩子肯定的默示作用，更讓畫面更加豐富。

2、語言由粗到細，指向目標。

老師的指導語從一研中的無序漸漸改為一環(huán)扣一環(huán)的提問，老師提問的不斷完善，使得活動中孩子思維更有指向性，也更能表現(xiàn)活動的目標。

3、加入繪本元素，易于理解。

由一開始的單純觀賞線條，到后來的加入剪輯過的繪本，直觀的觀看線條的改變，孩子的感受是與之前完全不同的，他的表述有了肯定的支撐，就更簡單去理解抽象的各種線條是可以表述成各種漂亮的景色的。

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