沁園春雪 課件

沁園春雪課件沁園春雪背景介紹文本解讀與賞析朗誦技巧指導(dǎo)與實踐拓展閱讀與討論課堂活動與互動環(huán)節(jié)知識檢測與作業(yè)布置contents目錄01沁園春雪背景介紹毛澤東，字潤之，筆名子任。他是中國人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，馬克思主義中國化的偉大開拓者，近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，中國共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，領(lǐng)導(dǎo)中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的一代偉人。作者1936年，毛澤東率領(lǐng)長征部隊勝利到達陜北清澗縣袁家溝，準(zhǔn)備渡河?xùn)|征，開赴抗日前線。為了視察地形，毛澤東登上海拔千米白雪覆蓋的塬上，當(dāng)“千里冰封”的大好河山和這白雪皚皚的塬地展現(xiàn)在他眼前時，不禁感慨萬千，詩興大發(fā)，欣然命筆，寫下了這一首豪放詞《沁園春·雪》。創(chuàng)作背景作者及創(chuàng)作背景1936年，日本帝國主義加緊對中國的侵略，喪權(quán)辱國的“何梅協(xié)定”的簽訂，適應(yīng)日本侵略需要的“冀察政務(wù)委員會”的成立，把中國河北、察哈爾兩省的大部分主權(quán)奉送給日本。國民黨反動派實行賣國投降政策，中華民族處于生死存亡的危急關(guān)頭。時代背景1936年2月，毛澤東等率領(lǐng)紅軍長征到達陜北清澗縣袁家溝一帶準(zhǔn)備東渡黃河繼續(xù)長征。面對茫茫雪野、奔騰不息的大河、如巨龍般的山巒，毛澤東觸景生情，寫下了這首氣勢磅礴的《沁園春·雪》。歷史環(huán)境時代背景與歷史環(huán)境詩歌主題《沁園春·雪》以詠雪起興，贊美祖國的山河，評論祖國的歷史，歌頌祖國的今天與未來，體現(xiàn)了毛澤東詞風(fēng)的豪放、大氣。意境上片描寫乍暖還寒的北國雪景，展現(xiàn)偉大祖國的壯麗山河和萬千氣象；下片議論抒情，重點評論歷史人物，歌頌當(dāng)代英雄，抒發(fā)無產(chǎn)階級要做世界的真正主人的豪情壯志。全詞熔寫景、議論和抒情于一爐，意境壯美，氣勢恢宏。詩歌主題和意境02文本解讀與賞析上片描寫雪景，下片抒發(fā)情感，整體結(jié)構(gòu)緊湊有序。結(jié)構(gòu)清晰韻腳工整修辭手法豐富運用平仄押韻，使得整首詞讀起來朗朗上口，具有節(jié)奏感。運用對仗、排比、比喻等修辭手法，增強了詞的表現(xiàn)力。030201整體結(jié)構(gòu)和寫作特點0102重點句子解讀“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。”：運用比喻和擬人手法，形象地描繪了雪景的動態(tài)美?！巴L城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔?！保好枥L了雪景的壯闊，展示了詩人的豪邁情懷。象征純潔、美好，寓意著新中國的希望和未來。雪隱喻中華民族的偉大精神和歷史傳承。長城、大河意象廣闊，象征著詩人博大的胸懷和豪邁的氣概。山、原意象、隱喻及象征手法運用03朗誦技巧指導(dǎo)與實踐掌握標(biāo)準(zhǔn)普通話發(fā)音，注意平翹舌音、前后鼻音等細節(jié)。發(fā)音準(zhǔn)確根據(jù)詩意變化語調(diào)，體現(xiàn)抑揚頓挫、起伏跌宕的韻律感。語調(diào)自然合理劃分句子成分，注意停頓的位置和時間，體現(xiàn)詩句的節(jié)奏感。停頓得當(dāng)發(fā)音、語調(diào)、停頓等基本知識情感共鳴通過自己的情感體驗，與詩詞中的情感產(chǎn)生共鳴，做到感同身受。理解詩意深入剖析詩詞內(nèi)涵，理解作者表達的情感和思想。表達自然運用聲音、面部表情和肢體語言等多種手段，自然流暢地表達詩意。情感投入與表達技巧選擇與詩詞意境相契合的音樂作為背景，營造出相應(yīng)的氛圍。配樂選擇提供名家朗誦示范，供學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。朗誦示范配樂選擇及朗誦示范04拓展閱讀與討論柳宗元的《江雪》以雪景為背景，表現(xiàn)了作者孤獨傲世的情感?！督钒拙右椎摹兑寡吠ㄟ^描繪夜晚雪景，展示了作者內(nèi)心的靜謐與恬淡?！兑寡吠醢彩摹堆┟贰芬匝┡c梅的相互映襯，抒發(fā)了作者對堅韌品格的贊美?！堆┟贰菲渌嚓P(guān)詩詞作品欣賞人文精神體現(xiàn)通過對雪景的描繪，詩人們表達了自己對人生、社會、宇宙的思考與感悟，體現(xiàn)了人文精神的價值。審美價值詩詞中的雪景描繪具有獨特的審美價值，通過欣賞這些作品，可以提升讀者的審美能力和情趣。詩詞中的自然意象雪在詩詞中往往代表著純潔、高雅、堅韌等品質(zhì)，體現(xiàn)了古人對自然的敬畏與贊美。文化內(nèi)涵及價值觀念探討03激發(fā)創(chuàng)作靈感古詩詞中的雪景描繪可以為現(xiàn)代文藝創(chuàng)作提供靈感和借鑒，推動文藝事業(yè)的發(fā)展。01弘揚傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)古詩詞有助于弘揚傳統(tǒng)文化，傳承中華民族的精神財富。02培養(yǎng)審美情趣欣賞古詩詞中的雪景描繪，可以培養(yǎng)人們的審美情趣，提升生活品質(zhì)。對現(xiàn)代社會的啟示和影響05課堂活動與互動環(huán)節(jié)學(xué)生分組，每組5-7人，討論詩歌中的意象、主題、情感等問題，互相交流看法。每組選派1-2名代表，向全班分享小組討論的成果和感受，促進班級互動與交流。小組討論與分享分享感受分組討論角色扮演學(xué)生自愿報名，選取詩歌中的某個角色進行扮演，通過表演形式展示角色特點和情感。演講展示學(xué)生可準(zhǔn)備與詩歌相關(guān)的演講，如詩人的創(chuàng)作背景、詩歌的藝術(shù)特色等，向全班展示。角色扮演或演講展示教師對學(xué)生的小組討論、角色扮演和演講展示進行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。點評學(xué)生表現(xiàn)教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌中的重點、難點和亮點，幫助學(xué)生加深對詩歌的理解?？偨Y(jié)課堂內(nèi)容教師點評與總結(jié)06知識檢測與作業(yè)布置檢測學(xué)生對《沁園春·雪》的掌握情況通過口頭或書面測試，檢查學(xué)生對該課文的熟悉程度和理解水平。評估學(xué)生的表現(xiàn)根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給出具體的反饋和評價，以便學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點。課堂知識檢測背誦和默寫《沁園春·雪》要求學(xué)生熟練背誦該課文，并能夠準(zhǔn)確默寫，以加深對課文的理解和記憶。要點一要點二完成相關(guān)練習(xí)題布置與《沁園春·雪》相關(guān)的練習(xí)題，包括閱讀理解、詞語解釋、句子分析等，以鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的