雙減政策下教研活動總結(jié)(6篇)

雙減政策下教研活動總結(jié)(6篇)

__年是落實《__區(qū)教育體育事業(yè)規(guī)劃》攻堅克難的最終一年，我校以“一切為了學生的進展”為宗旨，大力踐行核心價值觀，以科學進展進展為主題，創(chuàng)新體育工作思路，辦老百姓身邊的好學校，努力實現(xiàn)體育工作的科學化、制度化、標準化，為“首善__、首善教育”奉獻力氣。學校本期各項體育工作取得了可喜的成績?，F(xiàn)就今年的主要工作總結(jié)如下：

一、學校治理

在學校體育工作治理中，我校始終堅持真抓實干，不走過場，不走形式，長期以來，我校秉承“更新治理理念，優(yōu)化學校治理，鑄就學校品牌”的治理目標，使學校體育工作穩(wěn)步向前進展。詳細地說，我們主要抓了以下幾個方面的工作。

1、完善組織機構(gòu)和制度建立，確保體育工作的標準開展。

學校成立了一個較有力的體育工作領導核心，成立體育工作領導小組，全面指導和治理學校的體育工作，教務處、團隊和藝體教研組協(xié)同活動的詳細實施和開展，把體育工作列入學校教育工作的重要內(nèi)容，各成員明確的分工，加強了常規(guī)治理，促進了體育活動的正常開展。

2、精確定位，確立工作方向。

制定新的校訓、校風、學風。校訓是：讓每個學生都安康成長;校風：健行不息、康以自強;學風：樂學躬行，明健致康。一切為了學生的安康，把安康教育：即安康的身體、安康的心理、安康的的習慣作為學校特色來抓，學校被評為__市特色小學、__市體育藝術(shù)2+1工程示范學校。

3、完善各項制度，建立和諧校園。

學校嚴格根據(jù)《學校體育工作條例》和《國家體育熬煉標準》精神，依據(jù)學校實際狀況，制定各項體育活動規(guī)章制度。大課間、社團活動評分細則;足球隊訓練、競賽制度;足球后備人才培育實施細則;與__中學進展足球人才共建;“三會”制度;(即開展春季田徑運動會、秋季達標運動會以及冬季趣味運動會。)有力地推動學校各項體育活動的開展。

二、詳細工作

1、學校積極推行《國家體育熬煉標準》，堅持每天30分鐘的大課間活動，開頭是播送體操，然后是短繩、長繩、踢毽、跳皮筋、呼啦圈、羽毛球，籃球、足球、排球、健身操、接力跑、鐵環(huán)等工程，在劃分好的13塊場地同時進展(每班一塊場地)，然后根據(jù)場地號進展每星期一次輪換保證每個班級每學期，都能進展到全部的練習。11月份至4月份大課間和陽光體育長跑隔天進展。制定評分細則，嚴格根據(jù)細則對學生的體育活動從紀律、參加程度，活動質(zhì)量等方面進展催促、檢查。在每周一國旗下講話，利用循環(huán)紅旗對表現(xiàn)優(yōu)秀的班級進展表彰。

2、上好每一節(jié)體育課。體育課是學校體育的主陣地，我校嚴格根據(jù)《學校體育工作條例》開足體育課、安康教育課。要求每一位體育教師每學期至少要上好一節(jié)公開課，外出學習要上一節(jié)匯報課。并加強與紅星小學體育教研組的合作，利用城區(qū)學校在教研方面的優(yōu)勢，帶動并促進學校體育教學的進展。此外學校每周開設一節(jié)足球課作為學校特色校本課程，并列入課表。各班在沒有體育課的當天適當安排課外體育熬煉。保證學生每天有一小時的體育活動時間。

3、校園足球運動。校園足球始終作為我校的特色工作來抓?，F(xiàn)在，小足球運動已經(jīng)形成品牌，今年王芙蓉入選全國足球U16女子集訓隊，李春生被長春亞泰消遣部選中，入選亞太梯隊。這一系列好消息的到來，給孩子們注入了一針強心劑。

幾年是我校的第六屆足球文化藝術(shù)節(jié)，校園足球聯(lián)賽以及以足球為主題的征文、繪畫、手抄報等一系列評比活動，貫穿全年。為每一名學生供應了展現(xiàn)自己特長、提升綜合素養(yǎng)的舞臺，讓每名學生都能歡樂參加，安康成長。校園足球運動蓬勃進展，現(xiàn)在學校已經(jīng)形成了“班班有球隊，每天有訓練，周周有競賽”的大好局面。

經(jīng)過幾年的努力，學校已經(jīng)實現(xiàn)了階梯培育的目標，從興趣組(一、二年級)，到預備組(三、四年級)，再到競賽組(五、六年級)，訓練更科學，更有針對性，也更貼近青少年身心的進展，學校的足球氣氛日漸深厚。在__安徽省足球傳統(tǒng)學校競賽中獲第五名，李春生、苗春鵬獲__安徽省足球傳統(tǒng)學校競賽道德風氣獎。獲__市校園足球聯(lián)賽乙組二等獎。

由于學校足球活動的扎實開展，在今年的__市引進外教進校園中，把我校作為輻射學校，外籍教練的訓練為我們帶來了全新的訓練理念和治理方法，是我校的足球工作向著更科學的`方向進展。

今年，學校向安徽省體彩中心申請舉辦全國第一所體彩足球盼望小學。

4、安徽省現(xiàn)在已經(jīng)有了小學中、高年級段的足球教材，低段的足球教材目前還是空白，所以學校組織力氣編寫了低段的足球教材，內(nèi)容包括：足球操、足球嬉戲和球性球感三個方面。

5、學校堅持“三會制度”，培育學生在賽場上的拼搏進取、團結(jié)互助的精神。并把這種賽場上上的精神帶到學習和生活中。

春季田徑運動會，原則上要求全員參加(除了個別身體不適合運動的學生)。__元旦越野賽中獲男子團體第一名。

秋季達標運動會嚴格根據(jù)實施《學生體質(zhì)安康標準》實施，施行面達100%，達標率達97%以上。

冬季趣味運動會是全體師生共同參加也是最寵愛的工程，參與率100%，拔河、把戲跳繩、踢毽球、羽毛球等，讓師生們在歡聲笑語中既溝通了感情，又熬煉了身體。

5、開展體育藝術(shù)2+1活動，在學校開展的二十多項社團活動中，有13個藝體類社團，各項活動內(nèi)容豐富充實，提高了學生的身體素養(yǎng)，為將來的終身體育打下根底。在__區(qū)第一屆“啦啦操”競賽中獲一等獎

6、做好體育場館對外開放工作。

學校堅持體育場館早晚對外開放，制訂了完善的治理和保障制度，為保證居民的科學熬煉。兩名具有社會體育指導員資格的教師為熬煉的居民進展指導，并在圍墻兩側(cè)配上對外開放治理制度、體育熬煉方法與安全自救學問。總務處每月對健身器材進展安全檢查、修理，保證居民熬煉的安全。體育場館對外開放，翻開的是校園的大門，拉近的卻是學校與社區(qū)的距離。學校在__年被__市體育場館檢查中被評為優(yōu)秀。

三、存在缺乏

在取得成績的同時，我校也存在一些問題和困難，主要是學校的硬件不達標。由于受學校占地面積影響，許多體育設施不能布置如乒乓球桌沒有地方擺放;籃球場、排球場無法布置;足球場面積不達標，嚴峻影響教學和足球訓練的正常開展;健身路徑太小，接待熬煉群眾量有限。

雙減政策下教研活動總結(jié)二

本學期的教學工作將要完畢了，這是我成績工作三十二年多來，參加體育教學工作的第一個學期，屬于從村校走到中心校當體育教師的角色轉(zhuǎn)換階段，雖然還在過渡期，但是我覺得自己的工作完成的還是不錯的。固然，在教學過程中還存在許多問題，需要我在今后工作中積存閱歷，不斷總結(jié)和改良?，F(xiàn)在我將本學期的工作狀況總結(jié)如下：

我在教學中擔當?shù)慕虒W工作主要是體育課程教學為主。

由于擔當?shù)氖切W(二、四、五年級局部班)的教學工作，我仔細地學習新課標，以新課程改革精神為指導，堅持在課堂上以學生為主體，貫徹“安康第一”的重要思想，在學期開頭就仔細制定教學規(guī)劃，仔細上好每一節(jié)課，對課堂活動內(nèi)容也在課后進展討論、分析。積極主動向有閱歷的教師請教，把所學所看的敏捷運用到平常的教學中去，使自己能夠不斷的進步。

對于低段的學生體育教學重點就是在教學組織上，體育教學和藝術(shù)教學都仔細制定了切實可行的體育教學工作規(guī)劃以及教學小結(jié)。能積極參與學校組織的政治學習和業(yè)務學習以及教研學習工作，平常能堅持自學并仔細做好學習記錄，努力提高自己。在教學工作同時，也積極響應學校的讀書活動，努力擴大自己的學問面。并依據(jù)小學孩子的特點，仔細備課、備教材、備學生，教學中認真鉆研新的課改目標，敏捷設置課堂教學的幾大根本環(huán)節(jié)，留意講解示范、明確教學重難點，以學生身體素養(yǎng)和運動技能提高為重點，使學生能盡快學會課堂上新學的教材內(nèi)容。在教學上，我也主動調(diào)動學生的學習積極性，讓學生愛上體育運動，養(yǎng)成自主熬煉的習慣。

這半年我?guī)еW生復習了新的播送體操“七彩陽光“、各個年級學生的隊行隊列培訓、運動會工程的訓練，他們都積極學習。這套操作為各個年級體育熬煉的工程之一，雖然我?guī)У氖嵌?、四、五年級的小朋友，但是他們同樣能積極地練習，努力做好每個動作，并能協(xié)作音樂標準完成動作，都想得到教師的確定。他們的上進心和仔細的學習態(tài)度感染了我，鼓勵我去做一個更加優(yōu)秀的教師。

在這學期里，我積極響應學校領導的號召，聽從組織打算，積極籌備我校的“小學生趣味運動會”，并在其中仔細做好各項資料，按期完成上級交給的各項任務，運動會開得圓滿勝利。得到家長和社會的好評。

從這半年的體育教學工作中，我深深體會到，要當好一名體育教師尤其是小學體育教師并不是想象中那么簡潔，需要我在今后的工作中更加努力學習，大膽向有閱歷的教師請教，仔細做好階段教學總結(jié)，仔細貫徹好自己的教學規(guī)劃。此外，小學階段的.思想教育也很重要，在教學中，除了要培育學生的運動力量和身體素養(yǎng)以外，還要重視學生的思想教育，結(jié)合體育教材的特點貫徹詳細內(nèi)容。

總之，在以后的教學中，我除了會努力去提高自己的專業(yè)水平之外，更會以一顆劇烈的事業(yè)心、責任心和自信念，仔細對待自己的每一堂課，專心教育每一個孩子。

雙減政策下教研活動總結(jié)三

一、結(jié)合學生實際狀況，做好作業(yè)合理分層布置

1、做好學困生的作業(yè)量掌握，加強根底學問的布置。敬重學生之間的差異，對于一些學困生，在實際的作業(yè)布置過程中，重點增加根底學問的作業(yè)，盡可能將難度相對較大的作業(yè)量削減。在古詩學習過程中，就要要求學困生在背誦之前，將全部的詩句以及詩意進展抄寫，其次要求學困生對古詩進展背誦，在對學生興趣培育的過程中，可以結(jié)合學生的實際喜好，要求學生對自己喜愛的古詩進展背誦和默寫，將學生的根底性學問全面提高。教師在對學生作業(yè)批改的過程中，就要始終堅持仔細負責的態(tài)度，付出肯定的急躁，做好小學語文的根底教學。

2、削減學優(yōu)生的作業(yè)量，提升語文技能。小學語文教學中，不行避開的存在一些拔尖學生，對于學優(yōu)生在作業(yè)布置的過程中，就要盡可能的削減根底作業(yè)的布置，適當?shù)卦黾幼鳂I(yè)布置的技巧性和難度，進而將學優(yōu)生從簡潔的作業(yè)中解放出來，保證學優(yōu)生有著充分的時間去做一些高智力的作業(yè)。

就古詩學習而言，就要要求學優(yōu)生在相對較短的時間完成背誦和精確默寫，并在原先的抄寫上做好詞義和詩文的理解，拓寬作業(yè)，讓學生對詩文中呈現(xiàn)的景象圖進展描繪，并對詩意進展具體的描述。中等生作業(yè)量布置的過程中，就要要求中等生做好根底作業(yè)和技巧作業(yè)的合理聯(lián)系，在古詩學習中，既要要求中等生將詩句原文進展抄寫，同時也要要求中等生有著自由選擇的空間，正確合理的把握詩文的中心思想，并到達默寫的標準。

二、把握作業(yè)難度，分層布置作業(yè)

小學語文教學過程中，由于小學生的語文力量存在肯定的差異，因此在小學語文作業(yè)布置的過程中，就要正確地把握作業(yè)的難度，做好作業(yè)的分層布置。

作業(yè)布置過程中，就要正確合理地把握作業(yè)的難度，做好作業(yè)的分層布置，對于學困生而言，就要將作業(yè)的難度降低，保證學困生對根底語文學問完全把握。比方說在小學語文《小珊迪》一課教學中，教師可以要求學困生對一些生字新詞以及自己喜愛的句子進展抄寫，保證學困生抄寫的過程中有著肯定的學習積極性。

對于中等生而言，就要盡可能的保證中等生有肯定的進展空間，作業(yè)布置過程中，不僅僅要求中等生將一些生字新詞進展抄寫，同時也要要求學困生朗讀課文時帶有肯定的感情顏色，并適當?shù)南鳒p生字新詞的抄寫量。對于學優(yōu)生而言，要適當?shù)貙⒆鳂I(yè)難度加大，穩(wěn)固根底學問的同時，就要實現(xiàn)學優(yōu)生在較高學問平臺上的進展。在對《小珊迪》一文教學中，教師就要學優(yōu)生依據(jù)于課文的”情節(jié)，對《我與小男孩比童年》作業(yè)進展布置，將學優(yōu)生課文的寫作技巧提升，并將自己的寫作力量提升。

三、評價有針對性，鼓舞學生完成作業(yè)

作業(yè)評價作為小學語文教學的重要根底環(huán)節(jié)，更是對學生學問學習效果的一種綜合性評價。在小學語文作業(yè)布置中，更要做好分層次的評價，對不同階段學生的作業(yè)進展不同標準的評價。

學優(yōu)生作業(yè)評價過程中，盡可能的實行競爭評價的方法，對學優(yōu)生實行相對嚴峻的評價，讓學優(yōu)生之間進展競爭，將寫作業(yè)的速度加快，并提高作業(yè)的質(zhì)量，訂正書寫過程中的不恰當行為。對于中等生的評價而言，就要實行鼓舞和批判相結(jié)合的方法，適當?shù)馁n予學生肯定的鼓舞，并訂正作業(yè)中存在的問題，對同類題型進展設計，進而做好學生的加分鼓舞，實現(xiàn)學問技能的提升。對于學困生的作業(yè)評價，就要實行系統(tǒng)性的加分模式，將學困生學習的欲望不斷激發(fā)。

雙減政策下教研活動總結(jié)四

回憶本學期體育工作，在學校黨政的正確領導下，在同事們?nèi)σ愿爸С?、幫助下，?jīng)過體育組全體教師的努力，我們較好的完成了本學期的各項體育工作。

一、落實新的育人理念，關(guān)注學生一生的進展

1、確定學生必會的兩項運動技能

根據(jù)本學期規(guī)劃要求，經(jīng)過領導和體育教師的共同討論，依據(jù)學校實際(場地、器材、人數(shù))學生實際(學生素養(yǎng)、家庭條件)確定跳繩、踢毽子為康富小學學生必需把握的兩項運動技能。并確定了達標標準和實施推廣規(guī)劃，進展了一次全校學生的跳繩達標測試(測試獲得學年第一名的班級是五年三班、四年一班、三年一班、二年一班、一年三班)，開設了“踢出世界，毽我身心”毽子擂臺賽，以兩項運動為依托來促進學生進展身體訓練，增加了學生課外體育活動時間，到達強身健體的目的。掀起了學生參與體育活動的熱潮，形成了較好的校園體育活動的氣氛。

2、把握現(xiàn)代體育教學進展脈搏，努力鉆研體育教材教法

新的教育理念，給了我們很多展現(xiàn)個人才能，發(fā)揮教育特色的時機。本學期體育組全體同志進展了兩次體育新課程的研討學習，明確了優(yōu)秀體育課的必備教學因素，展現(xiàn)了個人對新課程的理解。明確了目標，提高了熟悉。特殊是開學第一周教研深入，在毫無預備的狀況下，張明利、陳春孝兩位教師的體育課那寬松的教學環(huán)境，民主的學習氣氛，合作的學習方式，受到了教研員的好評，并當時就確定陳春孝教師的隊列課進展全區(qū)的教學觀摩。在教研的觀摩中也取得了特別好的教學效果。學校領導重視體育工作，委派一名主任和一名體育教師教師參與了在玉泉進行的哈爾濱市新課程研討會及冰雪運動推廣進展座談會。取得了很好的學習效果，把握了解了校園冰雪運動的進展動態(tài)和方向，為學校推廣進展冰雪活動做好了預備。

3、身教勝言教、加強根本功訓練

由于體育教師的特別性，打算要想做一名優(yōu)秀的體育教師，必需有良好的運動興趣，安康的身體素養(yǎng)。我校四位體育教師能夠常年堅持參與體育運動，并在工作中堅持進展身體素養(yǎng)訓練;如：張明利教師的毽子單踢能到達150—200個，高鵬飛教師的跳繩水平也是學生們崇拜的對象，華薇和陳春孝教師的衰弱操和體操素養(yǎng)，也得到了實踐的考驗。今年是四年一屆的省根本功競賽年，陳春孝和華薇教師有幸代表哈爾濱市參與了省根本功競賽，并在預備訓練中擔當哈爾濱參賽隊的衰弱操教練，有努力就有收獲，經(jīng)過近一個半月的刻苦訓練，兩位教師包攬了哈爾濱參賽隊的兩名一等獎名額，并在團體表演中獲得一等獎。

二、豐富學生課余生活，營造良好校園氣氛

本學期召開了一次強身健體我先行的主題升旗儀式，號召全體同學積極參與體育活動。特殊是經(jīng)過兩項運動技能的普及和推廣，使校園和操場布滿了跳繩和踢毽子的歡聲笑語。開展了四項小型競賽;拔河競賽、跳繩競賽、踢毽子競賽、抽冰尜競賽。取得了特別好的活動效果，豐富了學生的課余生活，減緩了學習壓力，呈現(xiàn)了學生風采，張揚了學生共性。最終經(jīng)過劇烈角逐。

拔河競賽獲得學年第一名的班級有1.4、2.1、3.4、4.2、5.3、其次名5.5

跳繩競賽獲得學年第一名的班級有1.2、2.1、3.3、4.4、5.2、其次名5.4

踢毽子競賽獲得學年第一名的班級有1.42.13.44.45.1其次名5.5

抽冰尜競賽獲得學年第一名的班級有5.4其次名5.3

三、練安康體魄，展康富風采

1、田徑訓練工作

領導重視田徑訓練工作，不斷提高教練員補助費用，常常過問和參加學生的訓練工作，召開運發(fā)動家長會，贏得家長的支持消退體育教師的后顧之憂。體育教師喜愛田徑訓練工作，能主動加強田徑訓練的業(yè)務學習，常常在網(wǎng)絡中下載運動訓練資料。能科學的安排學生參加田徑訓練。教師在訓練中勤懇務實的工作作風贏得了家長的敬重和認可。多位家長積極參加學生的田徑訓練工作，購置服裝，討論訓練時間等等。

努力就有收獲，學校田徑隊獲得道里區(qū)田徑測驗賽第三名。

2、迎接三項小型競賽

道里區(qū)組織了三項小型競賽活動，跳繩競賽、踢毽子競賽、抽冰尜競賽，我校都仔細的組隊進展訓練積極參加，在張明利教師的帶著下，除冰尜競賽沒有出結(jié)果外，其它兩項都取得了名次。特殊在陳春孝和華薇教師備戰(zhàn)根本功競賽的時候，華薇教師每天安排跳繩訓練規(guī)劃，張明利和高鵬飛教師同時擔當三項運動訓練工作，通過合理的安排和科學的訓練。跳繩競賽獲得區(qū)團體第三名，踢毽子競賽獲得團體第七名的好成績。分別都受到了區(qū)里表彰。特殊是在參賽中我校學生都表現(xiàn)出較高的運動素養(yǎng)和精神風貌，贏得了對手和同行的敬重，每次參賽都會成為其他隊的主要競爭對手。

總之，本學期體育教師工作積極性較高，投入了許多的熱忱，也取得了較好的成績，但在迎接體質(zhì)安康檢查中，還存在材料整理不準時的缺點，在以后的工作中我們肯定改正克制。

雙減政策下教研活動總結(jié)五

一、分層作業(yè)設計技巧

在教學中，假設教師簡潔地將作業(yè)分成幾個局部，讓學生根據(jù)自己的意愿隨便選擇，那么多數(shù)學生都會選擇輕松的或是一些根底作業(yè)來完成。這樣一來，不僅無法讓每位學生在完成作業(yè)的時候得到真正的提升，且還會助長學生的投機心理，這就失去了布置作業(yè)的意義。為了改善此種現(xiàn)象，教師就可開展分層式引導，通過比照指標讓學生了解，該怎么選作業(yè)。

(1)根底分層，對號入座

以一年級學生為例，一年級的學生處于識字寫字的階段，識字寫字常常作為根本作業(yè)消失。但小學生識字寫作力量不同，有些學生寫過就記得，有些學生寫過也記不清晰。針對此種狀況，教師就可根據(jù)學生的識字水平來設計作業(yè)，讓學生進展分層選擇。

此種根據(jù)學生識字根底設定的分層作業(yè)，一方面能夠保證力量強的學生少做無用功，另一方面還能夠保證力量較差的學生盡量跟上節(jié)奏。

(2)力量分層，恰如其分

假設分層引導更多的是對力量較弱學生的關(guān)注，那么教師還可為力量有余的學生設計一些語文作業(yè)，幫忙學生提高語文素養(yǎng)。例如，在學習《我為你傲慢》時，教師就可為學生設計不同層次的作業(yè)。

在溝通的過程中，從一星到二星再到三星的安排，能夠使每位學生都能在共享的過程中得到提升。

(3)突出優(yōu)等生自由發(fā)揮的空間

在設計作業(yè)時，不僅要對力量不強的學生進展根底學問的訓練，還需要兼顧優(yōu)等生的學問層面。以古詩為例，在背誦的根底上，教師可引導學生分析古詩文的特點，如杜甫的《絕句》中，“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”就是特別典型的對仗，詳細來說，就是數(shù)量詞對數(shù)量詞，如“兩只”對“一行”;動物對動物，如“翠”對“青”;詳細事物對詳細事物，如“柳”對“天”。這樣分析下來，學生就可對唐詩產(chǎn)生初步理解，隨后教師可為學生布置作業(yè)，如回去抄寫社區(qū)內(nèi)的對聯(lián)，這也屬于層次作業(yè)，力量強的學生能摘抄許多優(yōu)秀的對聯(lián)，力量不強的學生可能抄錄的就會少一些?；氐秸n堂后，教師可再帶著學生一起分析，加深對古詩文的理解。如“門迎東西南北財，戶納春夏冬秋福”就是特別好的工對。

二、采納多元化評價

(1)教師評價

批改作業(yè)是師生進展情感溝通的關(guān)鍵途徑，除了推斷作業(yè)是否正確外，作業(yè)評語也彰顯了教師的評價藝術(shù)，影響著學生的學習興趣。比方，在批改力量較差學生的作業(yè)時，教師可寫“從作業(yè)中，教師看到了你的進步，為你快樂”。當學生寫作時消失書寫不標準的狀況時，教師可寫上“字體大小一樣，字形標準，你肯定能做到”。當學生的作業(yè)中消失了許多錯誤時，教師就可寫上“認真分析錯誤的局部，教師信任下一次肯定會做的更好”。

在批改中等生的作業(yè)時，教師就可抓住學生的有點，對學生進展確定性贊揚，如：“你的成績已經(jīng)有了肯定的進步，但還有進步的空間，教師期盼你變得更好!”“看得出你寫作業(yè)特別專心，教師給你一個贊!”

對于學習力量較強的學生來說，教師可給出如下批語：“多閱讀，多思索，教師盼望你能更上一層樓!”

(2)學生自評

在學生完成作業(yè)后，教師可要求學生用簡短的話來總結(jié)自己的作業(yè)，陳述自己的優(yōu)缺點。如“習字冊”是語文教學中常常用到的，那么如何能讓其發(fā)揮最大的效用呢?在教學中，學生寫完“習字冊”后，教師可讓學生找出自己最滿足的字圈出來。如“補充習題”作業(yè)，教師可引導學生在寫完作業(yè)后寫上評語，反思自己的書寫過程，看看哪些地方做的好，哪些地方做的不夠，下次應當留意哪