2001年(下)教育管理原理試題

課程代碼：00449

第一部分選擇題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個選項(xiàng)中只有一個選項(xiàng)是符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1.兩千多年前，我國最早的教育專著就有關(guān)于招生、考試、開學(xué)儀式、校內(nèi)活動及時間安排等有關(guān)教育管理的論述。這一教育專著是(）

A.《論語》

B.《孟子》

C.《荀子》

D.《學(xué)記》

2.一般認(rèn)為，教育管理學(xué)產(chǎn)生的年代是()

A.18世紀(jì)末

B.19世紀(jì)初

C.19世紀(jì)末

D.20世紀(jì)中葉

3.清朝政府頒布《奏定學(xué)堂章程》規(guī)定首次在師范學(xué)堂中開設(shè)“教育法令”課的時間是()

A.1898年

B.1900年

C.1903年

D.1906年

4.科學(xué)管理理論的創(chuàng)立者是()

A.法約爾

B.瓦爾通

C.泰勒

D.巴納德

5.人際關(guān)系理論的主要創(chuàng)立者是()

A.施泰因

B.梅奧

C.達(dá)頓

D.斯奈登

6.教育行政執(zhí)法行為是()

A.非強(qiáng)制性行為

B.強(qiáng)制性行為

C.社會協(xié)調(diào)行為

D.道德規(guī)范行為

7.學(xué)校對教師的考核應(yīng)是全面的，考核的重點(diǎn)是()

A.政治思想表現(xiàn)

B.工作能力

C.工作實(shí)績

D.工作態(tài)度

8.我國目前實(shí)行教育經(jīng)費(fèi)財(cái)政撥款的傾斜政策，它的傾斜對象是()

A.高等教育

B.基礎(chǔ)教育

C.職業(yè)教育

D.成人教育

9.教育行政信息的可理解性是指()

A.傳遞者對信息的理解

B.接受者對信息的理解

C.信息傳遞雙方的相互理解

D.信息本身的真實(shí)可靠

10.學(xué)校教育目標(biāo)與管理目標(biāo)的關(guān)系是()

A.教育目標(biāo)就是管理目標(biāo)

B.教育目標(biāo)為主，管理目標(biāo)為輔

C.教育目標(biāo)是因，管理目標(biāo)是果

D.教育目標(biāo)是目的，管理目標(biāo)是手段

11.學(xué)校德育管理的根本任務(wù)是()

A.積極協(xié)調(diào)好各種德育力量之間的關(guān)系，充分利用人、財(cái)、物、信息等條件，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育目標(biāo)

B.使教育工作者正確認(rèn)識德育本身的意義

C.從實(shí)際出發(fā)，制定好德育工作計(jì)劃

D.對德育組織及其人員加強(qiáng)制度管理

12.確定學(xué)校體育衛(wèi)生管理任務(wù)的基本依據(jù)是()

A.上級教育主管部門的要求

B.學(xué)校體育衛(wèi)生工作制度

C.《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》

D.學(xué)校體育衛(wèi)生工作內(nèi)容

13.教育管理中的方案選優(yōu)，就是在對各種可供選擇的方案進(jìn)行全面分析和權(quán)衡利弊的基礎(chǔ)上，作最后抉擇，其方式是()

A.選其中一個方案

B.綜合出一個新方案

C.選其一或綜合成一

D.選其一和綜合成一

14.教育咨詢的自由性是指()

A.自由研究，自由思考

B.尊重科學(xué)，敢于直言

C.不受限制，隨心所欲

D.廣泛聯(lián)想，發(fā)揮創(chuàng)造校長要求我提供的，您看行不行?”主管副校長聽后心想：校長為什么不先找我?同時，接過了名單，提了些修改意見。主任按主管副校長的意見作了修改后交給了校長。

以后類似的事常有發(fā)生。一次，校長想了解一下學(xué)生違法犯罪和學(xué)校對個別學(xué)生“三級管理”的情況，請政教主任向他作匯報。政教主任先寫了一份情況匯報，依然去找主管副校長提意見，照樣說是校長要求做的。主管副校長照樣提了些修改、補(bǔ)充意見，由政教主任修改后交給校長。但主管副校長心里的疑問有增無減，他鼓足勇氣找校長交換意見。下面是他們的對話。

副校長：“咱們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，我認(rèn)為應(yīng)該是直線關(guān)系，目前形成的三角關(guān)系不利于工作。”

校長：“從領(lǐng)導(dǎo)層次上說，應(yīng)該是直線關(guān)系，但從工作聯(lián)系上說，不是直線聯(lián)系，也不是單線聯(lián)系。我認(rèn)為三角關(guān)系是有利于工作的正常聯(lián)系方式?！?/p>

副校長：“現(xiàn)在我感到有些工作您直接找主任，他又拿不定主意，反過來找我，我又不知道您的意圖，跟他講的難免和您的想法不一致，讓主任也為難?！?/p>

校長：“學(xué)校管理決策在校長，這要求校長必須各項(xiàng)工作都到位。主管副校長主要責(zé)任是組織實(shí)施校長的決策。在這過程中，校長能否過問？下一步我還要越過政教主任去找年級組長、班主任，這些是否都要單線進(jìn)行?”

副校長一時也說不清這個道理，只是覺得別扭，不利于協(xié)調(diào)工作。但面對校長的“高論”，也說不出別的道理，只好解釋性地說：“我并不想抓權(quán)，其實(shí)直線領(lǐng)導(dǎo)更加重了我的負(fù)擔(dān)。”

他走出校長辦公室，心里總感覺堵得慌。根