部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)

9《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)

課題獵人海力布單元3單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)5年級(jí)

知識(shí)與能力

1認(rèn).識(shí)“酬、誓、謊、犧”4個(gè)生字并會(huì)寫(xiě)“酬、珍?！钡?1個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“酬

勞、寶庫(kù)、珍惜”等詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)2.有感情地朗讀課文和整體感知課文。

目標(biāo)過(guò)程與方法

通過(guò)多媒體來(lái)理解和感知課文。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)理解課文內(nèi)容，感受民間故事的一般特點(diǎn)及感染力。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)課文中的字、詞。

難點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《寶蓮燈》《精衛(wèi)填?！贰栋怂伎肌⒂懻撏ㄟ^(guò)故事激發(fā)

仙過(guò)?！愤@些故事嗎？問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)興

據(jù)說(shuō)在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的趣，導(dǎo)入本課學(xué)

石頭，傳說(shuō)是一個(gè)叫海力布的人變的，大家習(xí)。

就稱(chēng)這塊石頭為“海力布這其中又有怎樣

的故事呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)這篇課文。

出示課題：獵人海力布（齊讀課題）

講授新課二、初讀感知學(xué)生自主學(xué)

1.作者簡(jiǎn)介：習(xí)、探究。

甘珠爾扎布（1903年7月17日—1970年）別名

韓紹約、川島隆良，蒙古族，遼寧彰武人。

《獵人海力布》是甘珠爾扎布整理的。

2.課文鏈接

民間故事：是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之間的

故事，它們都有一個(gè)特點(diǎn)，語(yǔ)言通俗易懂；

情節(jié)引人入勝；人物具有超人的力量。

感悟、思考、

民間故事有兩個(gè)突出的特點(diǎn)：1.時(shí)代久遠(yuǎn)，

表達(dá)。

往往伴隨著人類(lèi)的成長(zhǎng)歷程而經(jīng)久不衰；2.

口頭傳播，民間故事大都以口頭形式傳播。

讓學(xué)生了解作

從這兩個(gè)特點(diǎn)，我們就可以發(fā)現(xiàn)：民間故事

者、掌握字詞。

往往因?yàn)闀r(shí)代久遠(yuǎn)、又是口頭傳播，所以很

難找到一個(gè)確切的作者。

3.讀準(zhǔn)字音

Choushihuangxi

酬誓謊犧

4.朗讀詞語(yǔ)

酬勞寶庫(kù)珍惜懂事

僵硬叮囑崩塌誓言

說(shuō)謊延期后悔扶持

5多.音字

傳chuan(傳染)

zhuan(傳記)

從他的傳(zhuGn)記里，我們知道他母親是得

了傳(chuAn)染病而死的。

得de跑得快

de得到

dei得虧

要想得(de)到別人的尊重，就得(d6i)先

尊重別人。

6.詞語(yǔ)釋義

酬謝：用金錢(qián)、禮物等表示謝意。

叮囑：再三囑咐。合作探究，

飛禽走獸：泛指鳥(niǎo)類(lèi)和獸類(lèi)動(dòng)物。披文入情。

崩塌：崩裂而倒塌。

發(fā)誓：莊嚴(yán)地說(shuō)出表示決心的話(huà)或?qū)δ呈绿?/p>

出保證。

遲延：耽擱；拖延。

犧牲：為了正義的目的舍棄自己的生命。

三、我會(huì)寫(xiě)

1.請(qǐng)同學(xué)們，試著看拼音讀一下本課的生字。

酬、珍、叮、囑、塌、焦、誓、謊、延、悔、

扶

2.隨文識(shí)字：思考并回答

（1）學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。（字的讀音、問(wèn)題。

讓學(xué)生理清課

結(jié)構(gòu)、部首、組詞、筆順、造句等）

文的思路。

（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

3.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字。

四、整體感知

活動(dòng)探究。

1.想一想課文寫(xiě)了什么？

本文講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女

兒，得到一塊寶石，使他聽(tīng)得懂動(dòng)物的語(yǔ)言，

他把利用寶石聽(tīng)到了大山要崩塌、洪水要淹

沒(méi)村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得

救了，而他自己卻變成了石頭。理解、探究。

2.默讀課文，給課文劃分層次。思考，回答

第一段（第1,2自然段）：講海力布平時(shí)熱心問(wèn)題活動(dòng)探

助人。究

第二段（第自然段）：講海力布救了小白

3-6通過(guò)分析感受

蛇，得到龍王的寶石。

海力布的熱心

第三段（第自然段）：講海力布把利用寶

7-10助人、舍己為

石聽(tīng)到了大山要崩塌、洪水要淹沒(méi)村子的可

人。

怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他

自己卻變成了石頭。

第四段（第11自然段）：講人們永遠(yuǎn)紀(jì)念海力

布。

3.課文寫(xiě)了海力布的哪幾件事？

課文寫(xiě)了海力布的四件事：

(1)海力布平時(shí)熱心助人。

(2)海力布救了龍王的女兒小白蛇。

(3)海力布從龍王那里得到了能聽(tīng)懂動(dòng)物話(huà)

的寶石。

(4)海力布為救鄉(xiāng)親們犧牲了自己，變成一

塊石頭。

課堂練習(xí)一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)，

chouxiedingzhuqianzhenwanque加深理解。

()()()

二、選詞填空。

酬謝答謝報(bào)酬

1.姐姐結(jié)婚很多人來(lái)祝福，爸爸舉辦了一次

盛大的宴會(huì)()各位朋友。

2.海力布救了小白蛇，小白蛇說(shuō)它的爸爸一

定會(huì)()他的。

3.哥哥與朋友做生意，今天他的朋友給他發(fā)

來(lái)了(

課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了課文，總結(jié)全文，整體

掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)掌握。

含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另

外，讀完這篇課文，我們真切地感受到獵人

海力布的熱心助人、舍己為人。

布置作業(yè)L有感情的朗讀課文。幫助理解課文，

2.積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。鞏固課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)獵人海力布突出課文重點(diǎn)，

熱心助人舍己為人引導(dǎo)學(xué)生有條

理地掌握課文

內(nèi)容。

9《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課時(shí)

課題獵人海力布單元3單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)5年級(jí)

目標(biāo)知識(shí)與能力

默讀課文，抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)人物的品質(zhì)，并分角色演故

事。

學(xué)習(xí)

過(guò)程與方法

目標(biāo)

認(rèn)真讀課文，能提取主要信息，介紹“海力布”石頭的來(lái)歷。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

領(lǐng)悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)。

重點(diǎn)默讀課文，抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)人物的品質(zhì)。

難點(diǎn)認(rèn)真讀課文，能提取主要信息，介紹“海力布”石頭的來(lái)歷。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文是按思考、討論通過(guò)復(fù)習(xí)直接

事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的。先簡(jiǎn)單介紹了海力布問(wèn)題。導(dǎo)入，直奔課

是一個(gè)什么樣的人，然后寫(xiě)救白蛇得寶石，題，激起學(xué)生的

接著寫(xiě)了海力布救鄉(xiāng)親變石頭的經(jīng)過(guò)，最后學(xué)習(xí)興趣。

寫(xiě)了人們世世代代紀(jì)念海力布。

那么，獵人海力布在你眼中是一個(gè)怎么的

人？

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《獵人海力布》

講授新課二、精讀感悟?qū)W生自主學(xué)

1.課文的第1自然段有什么作用？習(xí)、探究。

總括全文的作用。

2.第2自然段：

他熱心幫助別人，每次打獵回來(lái)，總是把獵

物分給大家，自己只留下很少的一份。大家

都非常尊敬他。

哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出海力布是熱心助人的人？

“每次”“總是"“很少”

感悟、思考、

2.閱讀3-6自然段：救小白蛇得寶石

表達(dá)。

(1)海力布對(duì)小白蛇說(shuō)：“可憐的小東西，

快回家去吧！’’

這是什么描寫(xiě)？

語(yǔ)言描寫(xiě)，看到海力布救人不圖回報(bào)。

(2)小白蛇告訴了海力布什么？用原文回

答。

小白蛇說(shuō)：“敬愛(ài)的獵人，您是我的救命恩人，

我要報(bào)答您。我是龍王的女兒，您跟我回去，

我爸爸一定會(huì)好好酬謝您。我爸爸的寶庫(kù)里

有許多珍寶，您要什么都可以。如果您都不

喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。

只要嘴里含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物

說(shuō)的話(huà)?！?/p>

(3)海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽(tīng)懂動(dòng)

物的話(huà)，對(duì)一個(gè)獵人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太好了。

這句話(huà)是什么描寫(xiě)？表現(xiàn)海力布怎樣的品

質(zhì)？

海力布的心理描寫(xiě)，看出他時(shí)時(shí)為別人著想

的品質(zhì)。

(4)海力布面對(duì)那么多的寶物，為什么只要讓學(xué)生理清課

龍王嘴里的寶石？文的思路。

因?yàn)楹ＡΣ际莻€(gè)獵人，如果能聽(tīng)懂動(dòng)物的話(huà)，

就能打到更多的獵物，就能把更多的獵物分

給大家，對(duì)平時(shí)熱心幫助別人的獵人來(lái)說(shuō)，

那是十分重要的。海力布這樣做是為鄉(xiāng)親們合作探究，

著想，而不是為了自己。披文入情。

(5)海力布臨走的時(shí)候，小白蛇跟了出來(lái)，

再三叮囑他說(shuō)：“敬愛(ài)的獵人，您要記住，無(wú)

論動(dòng)物說(shuō)了什么話(huà)，都不要對(duì)別人說(shuō)。如果

說(shuō)了，您馬上就會(huì)變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活

了！”

這段中“再三叮囑”有怎樣的作用？

“再三叮囑”強(qiáng)調(diào)說(shuō)明把動(dòng)物說(shuō)的話(huà)告訴別人

的后果非常嚴(yán)重，為后文海力布說(shuō)出秘密變

成石頭埋下伏筆。

3.閱讀7-11自然段：救鄉(xiāng)親變石頭思考并回答

(1)海力布聽(tīng)到這個(gè)消息，大吃一驚。他急問(wèn)題。

忙跑回家對(duì)大家說(shuō)：“咱們趕快搬到別處去

吧！這個(gè)地方不能住了！”

從哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出海力布是個(gè)心中有他人的

人？

活動(dòng)探究。

大吃一，原他急忙跑回來(lái)

(2)從得知可怕消息后白海力布的神態(tài)、動(dòng)

作和語(yǔ)言中，看出他是一個(gè)怎樣的人？

熱心助人，心里有別人的人。

(3)大家聽(tīng)了感到很奇怪，住得好好的，為

什么要搬家呢？盡管海力布焦急地催促大理解、探究。

家，可是誰(shuí)也不相信他。海力布急得掉下眼

淚……

這句話(huà)中；海力布為什么急得掉下眼淚……

當(dāng)鄉(xiāng)親們聽(tīng)了海力布的話(huà)，誰(shuí)也不相信時(shí)，

“海力布急得掉下眼淚“，可見(jiàn)海力布為鄉(xiāng)親

們的安危十分擔(dān)憂(yōu)。

(4)海力布知道著急也沒(méi)有用，不把為什么

要搬家說(shuō)清楚，大家是不會(huì)相信的。再一遲

延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親

們，只有犧牲自己。

這三句話(huà)是怎樣將海力布在危難關(guān)頭決心犧

牲自己保護(hù)鄉(xiāng)親們的？

這幾句話(huà)是對(duì)海力布的心理活動(dòng)的描寫(xiě)。第

一句說(shuō)明海力布心里明白，要讓鄉(xiāng)親趕快離

開(kāi)，就必須將要他們搬家的原因清清楚楚地思考，回答

說(shuō)出來(lái)，不然他們是不會(huì)搬的。第二句話(huà)是問(wèn)題活動(dòng)探

究

說(shuō)時(shí)間不能再拖延了，災(zāi)難馬上就要發(fā)生，

通過(guò)探討、合

鄉(xiāng)親們的生命正面對(duì)著災(zāi)難的威脅。第三句

作，掌握課文的

話(huà)表現(xiàn)別無(wú)辦法可尋，只有以犧牲自己的生

主旨。

命，來(lái)挽救鄉(xiāng)親們的生命了。這段描寫(xiě)充分

地將海力布在危難關(guān)頭決心犧牲自己保護(hù)鄉(xiāng)

親們的品質(zhì)，十分真切地表現(xiàn)了出來(lái)。

(5)海力布明明知道，如果把鳥(niǎo)兒的話(huà)說(shuō)出

來(lái)，自己會(huì)變成石頭，為什么他還要說(shuō)？

因?yàn)楹ＡΣ疾粌H平時(shí)熱心地幫助別人，遇到

困難替他人著想，更令人欽佩的是，在鄉(xiāng)親

們遇到災(zāi)難的時(shí)候，他只有把事情說(shuō)清楚，

大家才會(huì)相信，只有犧牲自己，才能換來(lái)鄉(xiāng)

親們的平安，所以他盡管知道說(shuō)出來(lái)會(huì)變成

石頭還是說(shuō)了，表現(xiàn)了海力布舍己為人的崇

IWJ品德。

(6)人們世世代代紀(jì)念海力布。據(jù)說(shuō)現(xiàn)在還

能找到那塊叫“海力布”的石頭呢。根據(jù)課文

內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫(xiě)一段話(huà)，

簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)歷。

相傳有一個(gè)叫海力布的獵人，他因?qū)埻醯?/p>

女兒有救命之恩，而得到了一顆神奇的寶石。

只要將這顆寶石含在嘴里，就能聽(tīng)懂動(dòng)物的

話(huà)。不過(guò)，如果海力布把動(dòng)物說(shuō)的話(huà)告訴別

人，他就會(huì)變成一塊石頭。有一天海力布聽(tīng)

鳥(niǎo)兒們說(shuō)這里的山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地，

就急忙叫大家趕快搬家?？墒谴蠹叶疾幌?/p>

信，沒(méi)有辦法，海力布只得把鳥(niǎo)兒們的話(huà)和

寶石的來(lái)歷，都原原本本告訴了鄉(xiāng)親們。于

是，海力布就變成了一塊石頭。

（7）概括課文的主旨。

這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力

布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到一塊寶石，

使他聽(tīng)得懂動(dòng)物的語(yǔ)言，他把利用寶石聽(tīng)到

了大山要崩塌、洪水要淹沒(méi)村子的可怕消息

告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻

變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人

的高貴品質(zhì)。

課堂練習(xí)1.給加點(diǎn)字注音注音鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)，

刪謝（）做硬（）加深理解。

催促（）崩塌（）

2.讀下面的句子，再用加點(diǎn)的詞造句。

（1）無(wú)診動(dòng)物說(shuō)了什么話(huà),都不要對(duì)別人說(shuō)。

（2）如果說(shuō)了，您馬上感會(huì)變成石頭。

課堂小結(jié)這篇課文贊美了海力布一切為別人著想，不總結(jié)全文，整體

惜犧牲自己生命的崇高品質(zhì)。掌握。

布置作業(yè)續(xù)寫(xiě)《獵人海力布》后記，想像小白蛇如何幫助理解課文，

想方設(shè)法救活海力布，海力布如何生活等情鞏固課文。

景。

板書(shū)設(shè)計(jì)救白蛇得寶石突出課文重點(diǎn)

獵人海力布救鄉(xiāng)親變石頭熱心助人舍己引導(dǎo)學(xué)生有條

為人理地掌握課文

世世代代紀(jì)念內(nèi)容。

10.《牛郎織女（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)

課題牛郎織女（一）單元3單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)5年級(jí)

知識(shí)與能力

認(rèn)識(shí)“嫂、懇''等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爹、嫂”等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“嫂子、床鋪”等24

個(gè)詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)2.有感情地朗讀課文和整體感知課文。

目標(biāo)過(guò)程與方法

通過(guò)多媒體來(lái)理解和感知課文。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

了解牛郎和老牛相依為命的感情以及牛郎和織女認(rèn)識(shí)的緣由。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)課文中的字、詞。

難點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課每當(dāng)夜幕低垂、群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，思考、討論通過(guò)“牛郎星”

不難發(fā)現(xiàn)天上有一條銀色的天河。瞪大眼睛問(wèn)題。和“織女星”，引

仔細(xì)看，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆閃亮的發(fā)故事，激發(fā)學(xué)

星星，這就是“牛郎星”和“織女星民間早生的學(xué)習(xí)興趣，

就有關(guān)于牛郎和織女的動(dòng)人傳說(shuō)。今天，我導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。

們就來(lái)欣賞課文《牛郎織女（一）》o

出示課題：牛郎織女（一）（齊讀課題）

講授新課二、初讀感知學(xué)生自主學(xué)

1.作者簡(jiǎn)介：習(xí)、探究。

葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894

年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教

育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的

語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。

2.課文鏈接

（1）七夕節(jié)

七夕節(jié)，又名乞巧節(jié)，發(fā)源于中國(guó)，是華人

地區(qū)以及東亞各國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，該節(jié)日來(lái)自感悟、思考、

于牛郎與織女的傳說(shuō)，在農(nóng)歷七月初七慶祝。表達(dá)。

2006年5月20日，七夕被中國(guó)國(guó)務(wù)院列入

第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。讓學(xué)生了解作

者、掌握字詞。

（2）牛郎

牛郎織女是流傳在中國(guó)民間最優(yōu)秀的愛(ài)情傳

說(shuō)之一，那牛郎與織女純樸的愛(ài)情，是人們

對(duì)愛(ài)好生活的憧憬和向往;而忠厚、勤奮的牛

兒，又代表著人們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和和平生活

的期望。

（3）織女

織女別名天孫、天仙娘娘，又與七仙女姊妹

合稱(chēng)七星娘娘?？椗侵袊?guó)古代神話(huà)中，代

表織女星的女神，編織云霧的女神，是紡織

業(yè)者、情侶、婦女、兒童的保護(hù)神。

3.讀準(zhǔn)字音

saokenshaidaihansuoyuniangkejula

嫂懇篩歹罕梭獄釀磕拘

落

4.朗讀詞語(yǔ)

牛郎嫂子勤懇篩子牛虻

咧嘴好歹稀罕洗澡晚霞

衣裳監(jiān)獄釀酒瞌睡拘束落后

5.多音字

落u6（落伍）

la（丟三落四）合作探究，

lao（落枕）披文入情。

luo（大大落落）

看kdn（看守）

kan（看見(jiàn)）

他是一位獄警，看（k5n）守犯人是他的職責(zé)，

如果看（kAn）見(jiàn)犯人有異樣舉動(dòng)，就要及時(shí)處

理。

6.詞語(yǔ)釋義

勤勤懇懇：勤勞而踏實(shí)。

篩：把東西放在羅或篩子里，來(lái)回?fù)u動(dòng)，使

細(xì)碎的漏下去，粗的留在上頭。

思考并回答

眉開(kāi)眼笑：形容高興愉快的樣子。

問(wèn)題。

美中不足：雖然很好，但還有缺陷。讓學(xué)生理清課

一五一十：形容敘述時(shí)清楚有序而無(wú)遺漏。文的思路。

眼中釘：比喻心目中最痛恨、最厭惡的人。

成家立業(yè)：指結(jié)了婚，有了家業(yè)或建立

了某項(xiàng)事業(yè)?；顒?dòng)探究。

戀戀不舍：形容舍不得離開(kāi)。

無(wú)拘無(wú)束：不受任何約束，形容自由

自在。

相依為命：互相依靠著生活，誰(shuí)也離不

開(kāi)誰(shuí)。

理解、探究。

三、我會(huì)寫(xiě)

思考，回答

1.請(qǐng)同學(xué)們，試著看拼音讀一下本課的生字。

問(wèn)題活動(dòng)探

郎、爹、嫂、輛、歹、罕、紗、妻、趟、托、

究

泳、婚、輩、挨

通過(guò)分析感受

2.隨文識(shí)字：

牛郎和織女善

(1)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(字的讀音、

良、誠(chéng)實(shí)、勤勞

結(jié)構(gòu)、部首、組詞、筆順、造句等)

的品格。

(2)教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

3.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字。

四、整體感知

1.課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹牛郎的？

生活不太好和牛親密(對(duì)待牛很好)迎娶

織女

2.想一想課文寫(xiě)了什么？

文章敘述了牛郎從童年到成人的痛苦生活和

織女在天宮沒(méi)有自由和歡樂(lè)的生活，以及他

們?cè)诶吓５膸椭陆Y(jié)成夫妻的故事。

3.默讀課文，給課文劃分層次。

第一部分（1-4）：牛郎的身世，他精心養(yǎng)牛，

和牛建立了親密關(guān)系。

第二部分（5-8）：講哥嫂只給了牛郎老牛破車(chē)

便把他趕出家門(mén)。

第三部分（9-13）：老牛說(shuō)了話(huà)，告訴牛郎將

有仙女成為他的妻子。

第四部分（14-21）：牛郎巧遇仙女，二人結(jié)為

夫妻。

課堂練習(xí)一、比一比，組詞語(yǔ)。鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)，

郎（）紗（）泳（）加深理解。

朗（）沙（）詠（）

二、將下面的節(jié)日與后面的時(shí)間、習(xí)俗連起

來(lái)。

七夕節(jié)五月初五吃粽子、賽龍舟

端午節(jié)正月十五登高、插茱萸

重陽(yáng)節(jié)七月初七賞月、吃月餅

元宵節(jié)九月初九拜月、乞巧

中秋節(jié)八月十五看燈、吃元宵

課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了課文，總結(jié)全文，整體

掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)掌握。

含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另

外，讀完這篇課文，讓我們真切地感受到牛

郎和織女善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞的品格。

布置作業(yè)1.有感情的朗讀課文。幫助理解課文，

2.積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。鞏固課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)牛郎織女（一）突出課文重點(diǎn)，

牛郎和織女：善良誠(chéng)實(shí)勤勞引導(dǎo)學(xué)生有條

理地掌握課文

內(nèi)容。

10《牛郎織女（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課時(shí)

課題牛郎織女（一）單元3單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)5年級(jí)

目標(biāo)知識(shí)與能力

憑借具體的語(yǔ)言材料，感受牛郎、織女的勤勞和善良，體會(huì)他們之間的真摯情感。

過(guò)程與方法

學(xué)習(xí)

根據(jù)詞語(yǔ)體會(huì)牛郎與老牛的感情。

目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)閱讀、想象、交流，了解民間故事的特點(diǎn)，提高對(duì)民間故事的欣賞水平，愛(ài)

上民間故事。

重點(diǎn)感受牛郎、織女的勤勞和善良，體會(huì)他們之間的真摯情感。

難點(diǎn)通過(guò)閱讀、想象、交流，了解民間故事的特點(diǎn)，提高對(duì)民間故事的欣賞水平，愛(ài)

上民間故事。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們整體的感知了課文，思考、討論通過(guò)問(wèn)題直接

這節(jié)課我們看看牛郎和老牛是怎么相處的？問(wèn)題。導(dǎo)入，直奔課

牛郎和織女是怎么認(rèn)識(shí)的？題，激起學(xué)生的

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《牛郎織女(一)》。學(xué)習(xí)興趣。

出示課題。

講授新課二、精讀感悟?qū)W生自主學(xué)

1學(xué).習(xí)第1自然段。習(xí)、探究。

(1)這一段的第一句話(huà)：“古時(shí)候有個(gè)孩子，

爹媽都死了，跟著哥哥嫂子過(guò)日子?！苯淮?/p>

了什么？

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，說(shuō)出牛郎的生活狀況。

(2)哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿

破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里沒(méi)床鋪，

他就睡在干草上。他每天放牛。

這三句話(huà)，告訴了我們什么？感悟、思考、

告訴我們牛郎的生活是怎么樣的，他每天和表達(dá)。

誰(shuí)在一起。

(3)那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著

他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意

思的。哥哥嫂子見(jiàn)著他總是愛(ài)理不理的，仿

佛他在眼前，就滿(mǎn)身不舒服。兩下一比較，

他也樂(lè)得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。

這句話(huà)運(yùn)用怎樣的手法？

這句話(huà)運(yùn)用對(duì)比的手法，通過(guò)哥嫂和老牛的

比較，顯示出老牛對(duì)牛郎的關(guān)心。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

這一段，我們知道了什么？

這句話(huà)告訴我們“牛郎”名字的由來(lái)，可見(jiàn)哥

嫂對(duì)他也不重視，反襯出老牛對(duì)他的好。

3.第三自然段，

(1)牛郎認(rèn)真照顧牛的原因是什么？用課文

來(lái)回答。

一來(lái)是牛跟他親密；二來(lái)呢，他想，牛那么

勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對(duì)得

起它呢？

讓學(xué)生理清課

(2)運(yùn)用了什么修辭手法，描寫(xiě)了牛郎和老

牛的感情？文的思路。

A.他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青

草;家里吃的干草，篩得一點(diǎn)兒土也沒(méi)有。牛

渴了，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干合作探究，

凈的水。夏天天氣熱，就在樹(shù)林里休息;冬天披文入情。

天氣冷，就在山坡上曬太陽(yáng)。

運(yùn)用排比修辭手法，將牛郎和牛的相處描寫(xiě)

的很美好，和諧。

B.他把牛身上刷得干干凈凈，不沾點(diǎn)兒草

葉、土粒。夏天，把蒲扇不離手，把成群亂

轉(zhuǎn)的牛虻都趕跑了。牛棚也打掃得干干凈凈。

在干干凈凈的地方住，牛舒服，自己也舒服。

采用三個(gè)“干干凈凈”，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，

具體寫(xiě)了牛郎怎樣周到地照顧老牛。

4.學(xué)習(xí)第4自然段。思考并回答

第4自然段，寫(xiě)的是什么？問(wèn)題。

寫(xiě)牛郎與老牛相處。先運(yùn)用擬人的修辭手法，

描寫(xiě)了牛愿意聽(tīng)牛郎哼曲，明白牛郎的話(huà)語(yǔ)。

然后，采用心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了牛郎的愿望是

什么，感受到牛郎與老牛的相依為命，為后

活動(dòng)探究。

文做了鋪墊。

5.第5—8自然段寫(xiě)的是什么？

牛郎與嫂子分家，只有老牛，他們從此相依

為命。

6.學(xué)習(xí)第12自然段。

第12自然段，寫(xiě)里運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)的手法，理解、探究。

通過(guò)老牛的話(huà)語(yǔ)，可以看出那個(gè)仙女就是織

女。

感受到老牛對(duì)牛郎的好。

7.學(xué)習(xí)15自然段。運(yùn)用怎樣的描寫(xiě)，引出織

女？

這句話(huà)運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)的手法，引出織女的

出現(xiàn)。

8.第17自然段，告訴了我們什么？

牛郎和織女互相告知情況。并且聊得很投機(jī)。

9.第18自然段

(1)原來(lái)姑娘是天上王母娘娘的外孫女，織

得一手好彩錦，名字叫織女。天天早晨和傍

晚，王母娘娘拿她織的彩錦裝飾天空，那就

是燦爛的云霞，什么東西也沒(méi)它美麗。王母

思考，回答

娘娘需要的彩錦多，就叫織女成天成夜地織，

問(wèn)題活動(dòng)探

一會(huì)兒也不許休息。織女身子老在機(jī)房里，

究

手老在梭子上，勞累不用說(shuō)，自由也沒(méi)有了，

等于關(guān)在監(jiān)獄里，實(shí)在難受。通過(guò)探討、合

記敘：突出描寫(xiě)了織女在天上悲慘的生活，作，掌握課文的

為后面留在人間做鋪墊。主旨。

(2)她常常想，人人說(shuō)天上好，天上好，天

上有什么好呢?沒(méi)有自由，又看不見(jiàn)什么。她

總想離開(kāi)天上，到人間去，哪怕是一天半天

呢，也可以見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)人間的景物。她把這個(gè)

想法跟別的仙女說(shuō)了。別的仙女也都說(shuō)早有

這種想法。

這句話(huà)運(yùn)用了心理描寫(xiě)的手法，突顯了仙女

們?cè)谔焐系目鄲溃@示出天上的冰冷與無(wú)情。

10.第19自然段：牛郎聽(tīng)完織女的話(huà)，就

說(shuō):“姑娘，既然天上沒(méi)什么好，你就不用回

去了。你能干活，我也能干活，咱們兩個(gè)結(jié)

了婚，一塊兒在人間過(guò)一輩子吧?！边@段運(yùn)用

了什么描寫(xiě)方法？

這句話(huà)運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)的手法，顯示出牛郎

的憨厚樸實(shí)，直接將想法說(shuō)了出來(lái)。

11.第20段:織女想了想,說(shuō)：“你說(shuō)得很對(duì),

咱們結(jié)婚，一塊兒過(guò)日子吧?！笨椗疄槭裁从?/p>

那么大的決心嫁給牛郎？

因?yàn)榕＠尚难酆?，織女被他能吃苦的精神?/p>

動(dòng)了，所以決心嫁給牛郎。

12.最后一段寫(xiě)的是什么？

牛郎和織女兩人成婚，從“眉開(kāi)眼笑”一詞寫(xiě)

出了人們對(duì)美好生活的向往和追求。

13.你怎樣評(píng)價(jià)牛郎和織女？

牛郎：心地善良、非常勤勞。

織女：心靈手巧、渴望自由、心地善良、敢

于抗?fàn)帯?/p>

14.概括課文的主旨。

本文是一個(gè)民間故事，講述了牛郎與老牛相

依為命，在老牛的幫助下結(jié)識(shí)了仙女織女，

并與其結(jié)為夫妻的故事。贊美了牛郎、織女

善良、勤勞的品格，反映了勞動(dòng)人民對(duì)美好

生活的追求。

15.拓展延伸：牛郎織女鵲橋會(huì)

在中國(guó)神話(huà)傳說(shuō)中，織女是天帝孫女，后嫁

于河西牛郎。天帝責(zé)令兩人分離，每年只準(zhǔn)

于七月七日在天河上相會(huì)一次。俗稱(chēng)"七夕"。

相會(huì)時(shí)，喜鵲為他們搭橋，謂之鵲橋。

課堂練習(xí)1.給加點(diǎn)字選擇正確讀音，用Y標(biāo)出。鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)，

懇（kengen）求篩（sdishai）子加深理解。

多（daixi）徒瞳（keke）睡

2.辨字組詞。

嫂（）郎（）紗（）

搜（）狼（）沙（）

課堂小結(jié)這篇課文通過(guò)用創(chuàng)造性的表演的方式，以及總結(jié)全文，整體

創(chuàng)造性復(fù)述等方法，了解了牛郎從童年到成掌握。

人的痛苦生活和織女在天宮沒(méi)有自由和歡樂(lè)

的生活，以及他們?cè)诶吓５膸椭陆Y(jié)成夫妻

的故事，感受到了牛郎和織女善良、誠(chéng)實(shí)、

勤勞的品格，以及人們對(duì)美好幸福生活的追

求。

布置作業(yè)1.把描寫(xiě)牛郎和牛相處的句子抄下來(lái)。幫助理解課文，

2.課下找一找關(guān)于牛郎織女的資料，請(qǐng)你以鞏固課文。

小短文的形式展示一下你最喜歡的人物，寫(xiě)

出這個(gè)人物的特點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)牛郎織女（一）突出課文重點(diǎn)，

牛郎身世凄苦勤勞]引導(dǎo)學(xué)生有條

老牛會(huì)說(shuō)話(huà)幫助牛郎A成親理地掌握課文

織女向往自由勇敢內(nèi)容。

-X

11《牛郎織女（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題牛郎織女（二）單元3單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)5年級(jí)

知識(shí)與能力

1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)“儉、皇、偎、衰、泰、珊、瑚、礁、筐、拗”等10個(gè)生字，能正確

讀寫(xiě)“節(jié)儉、富麗堂皇、依偎”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文和整體感知課文。

學(xué)習(xí)

過(guò)程與方法

目標(biāo)

通過(guò)多媒體來(lái)理解和感知課文。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎、織女和王母娘娘的人物特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民

的勤勞善良和對(duì)美好生活的向往。

重點(diǎn)1認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)課文中的字、詞。2快速默讀課文，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。

難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎、織女和王母娘娘的人物特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民

的勤勞善良和對(duì)美好生活的向往。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課同學(xué)們，讀了上節(jié)課的內(nèi)容，你一定急于知思考、討論通過(guò)故事激發(fā)

道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)興

情，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《牛郎織女趣，導(dǎo)入本課學(xué)

（二）》。習(xí)。

出示課題：牛郎織女（二）

講授新課二、初讀感知學(xué)生自主學(xué)

L讀準(zhǔn)字音習(xí)、探究。

jianhuangweishuaitaishanhujiaokuaang

niu

儉、皇、偎、衰、泰、珊、瑚、礁、筐、拗

2.朗讀詞語(yǔ)

節(jié)儉富麗堂皇依偎衰老

泰山珊瑚礁懲罰察訪(fǎng)竹筐

玉簪天河拗不過(guò)親親密密

5.多音字

感悟、思考、

樂(lè)整（快樂(lè)）（歡樂(lè)）

表達(dá)。

yue（音樂(lè)）（樂(lè)章）

讓學(xué)生了解作

1.下課了，小朋友在快樂(lè)（拒）地玩耍。

者、掌握字詞。

2.媽媽非常喜歡聽(tīng)音樂(lè)（yu。。

6.詞語(yǔ)釋義

發(fā)誓：莊嚴(yán)地說(shuō)出表示決心的話(huà)。

珊瑚：珊瑚蟲(chóng)群體或骨骼化石。

偎在：依偎，靠著。

拗不過(guò)：無(wú)法改變別人的意見(jiàn)。

衰老：年老而精力、體質(zhì)衰弱。

二、我會(huì)寫(xiě)

1.請(qǐng)同學(xué)們，試著看拼音讀一下本課的生字。

儉、皇、偎、衰、泰、珊、瑚、礁、筐、拗

2.隨文識(shí)字：

（1）學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。（字的讀音、

結(jié)構(gòu)、部首、組詞、筆順、造句等）

（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

3.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字。

三、整體感知

1.課文是怎樣介紹牛郎織女的生活的？

勤勞節(jié)儉美滿(mǎn)一雙兒女講故事看

溪流等等

2.想一想課文寫(xiě)了什么？

課文繼續(xù)描述牛郎織女的故事。一開(kāi)始講述

了牛郎織女的辛福生活，后來(lái)王母娘娘帶走

合作探究，

了織女，但是最后牛郎織女又可以見(jiàn)面了。

披文入情。

3.默讀課文，給課文劃分層次。

第一部分（第1自然段）：寫(xiě)牛郎和織女辛勤

勞動(dòng)，過(guò)上了美滿(mǎn)幸福的生活。

第二部分（第2自然段）：寫(xiě)老牛去世了，并

留下了自己的皮。

第三部分（第3?5自然段）：寫(xiě)織女被王母

娘娘抓走，牛郎帶著孩子去追趕，王母娘娘

用玉簪劃出了一條天河將他們隔開(kāi)。

第四部分（第6?8自然段）：寫(xiě)牛郎和織女

隔河相望，但經(jīng)過(guò)他們不屈不撓的抗?fàn)?，終

思考并回答

于能在每年農(nóng)歷七月初七相會(huì)。

問(wèn)題。

四、精讀感悟讓學(xué)生理清課

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。文的思路。

1.第1自然段寫(xiě)了兩人婚后男耕女織，勤勞

節(jié)儉。日子過(guò)得很美滿(mǎn)。

“美滿(mǎn)”是美好圓滿(mǎn)的意思。說(shuō)明牛郎織女靠活動(dòng)探究。

自己勤勞的雙手，日子不僅過(guò)得富足了，而

且一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。

2.天上雖然富麗堂皇，可是沒(méi)有自由，她不

喜歡。她喜歡人間的生活：跟牛郎一塊兒干

活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門(mén)

理解、探究。

前小溪的水活潑地流過(guò)去，她喜歡；聽(tīng)曉風(fēng)

思考，回答

晚風(fēng)輕輕地吹過(guò)樹(shù)林，她喜歡。

問(wèn)題活動(dòng)探

織女很喜歡這樣的生活。在寫(xiě)她給孩子們講

究

故事時(shí)，作者采用了排比的修辭手法，襯托

出織女熱愛(ài)人間生活的情感。通過(guò)分析感王

（二）學(xué)習(xí)第2自然段母娘娘對(duì)織女

一天，牛郎去喂牛，那頭衰老的牛又說(shuō)話(huà)了，充滿(mǎn)了憤怒。受

眼眶里滿(mǎn)是眼淚：“我快不行了，不能幫你們海力布的熱心

下地干活了……我死以后，你把我的皮留著。助人、舍己為

碰見(jiàn)什么緊急事，你就披上我的皮……”老牛人。

沒(méi)說(shuō)完就死了。夫妻兩個(gè)痛哭了一場(chǎng)，留下

老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后邊的山

坡上。

這段是神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，老牛的話(huà)為下文埋

下伏筆。

（三）學(xué)習(xí)3-5自然段

1.第3自然段，哪些句子寫(xiě)出了王母娘娘對(duì)

織女充滿(mǎn)了憤怒？（用原文回答）

她發(fā)誓要把織女捉回來(lái)，哪怕織女藏在泰山

底下的石縫里，大海心中的珊瑚礁上，也一

定要抓回來(lái)，給她頂厲害的懲罰。

2.第4自然段，哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了王母娘娘的

粗暴、狠毒？

怒氣沖沖狠狠一推

3.第5自然段，寫(xiě)了什么？

牛郎和織女被天河隔斷。

（四）學(xué)習(xí)6-8自然段

1.第6自然段，寫(xiě)的是什么？

介紹了牛郎星和織女星的由來(lái)。

2.第7自然段，介紹的是什么？

織女與王母娘娘作斗爭(zhēng)，終于獲得每年一次

相聚的機(jī)會(huì)。

3.第8自然段中“還有人說(shuō)，那一天夜里，要

是在葡萄架下邊靜靜地聽(tīng)著，還可以聽(tīng)見(jiàn)牛

郎、織女在橋上親親密密地說(shuō)話(huà)呢?！北磉_(dá)

了怎樣的內(nèi)容？

人們?cè)谄咸鸭芟侣?tīng)牛郎織女說(shuō)話(huà)，表達(dá)了對(duì)

牛郎、織女的同情和美好祝愿。

4.故事的結(jié)局牛郎和織女為什么還是沒(méi)能在

一起？

因?yàn)榕＠煽椗凡贿^(guò)王母娘娘，古代勞動(dòng)人

民斗不過(guò)專(zhuān)制的黑暗勢(shì)力。美好幸福的生活

在那個(gè)年代想要實(shí)現(xiàn)很難，更多時(shí)候只是存

在人們心底的一種美好的愿望。

5.文中為什么要設(shè)計(jì)王母娘娘這個(gè)人物？

王母娘娘代表黑暗勢(shì)力，是封建社會(huì)專(zhuān)制力

量的代表，以此來(lái)反映牛郎織女的勇敢，追

求幸福生活的艱難與不易。

6讀.完這篇民間故事，說(shuō)說(shuō)你對(duì)故事中的各

個(gè)人物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

牛郎：善良勤勞，富有愛(ài)心，勇于追求幸福

織女：美麗善良，心靈手巧，追求自由，有

抗?fàn)幘瘛?/p>

王母娘娘：心狠手辣，殘暴專(zhuān)制。

7.概括課文的主題。

本課講述了牛郎和織女婚后相親相愛(ài)、訣別

老牛、被迫分開(kāi)、鵲橋相會(huì)的故事，表達(dá)了

勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好、自由生活的追

求，對(duì)破壞美好生活的專(zhuān)制者的憎恨。

(五)拓展延伸

牛郎星與織女星

牛郎星:又叫“牽牛星”或“大將軍”，排名全天

第十二的明亮恒星，白色。

織女星又稱(chēng)為織女星或天琴座，是天琴座中

最明亮的恒星，在夜空中排名第五，是北半

球第二明亮的恒星，僅次于大角星。

課堂練習(xí)一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)，

yiweiyuzanzhiniu加深理解。

()()()

二、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

()的日子()的牛

()門(mén)風(fēng)()尊嚴(yán)

課堂小結(jié)課文先寫(xiě)牛郎織女勤勞持家，日子過(guò)得挺美總結(jié)全文，整體

滿(mǎn)，老牛死后留下牛皮，告訴他有困難急需掌握。

的時(shí)候用上它；接著寫(xiě)王母娘娘反對(duì)，親自

去抓回織女，牛郎披上牛皮帶著孩子奮力追

趕，王母用天河隔開(kāi)他們，最后寫(xiě)王母娘娘

允許牛郎和織女一年見(jiàn)一次，喜鵲就來(lái)搭橋，

讓他們相會(huì)。表現(xiàn)了牛郎織女真誠(chéng)堅(jiān)定、敢

于