組唱古謠學(xué)《9的乘法口訣》教案

第頁(yè)共頁(yè)組唱古謠學(xué)《9的乘法口訣》教案。一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)組唱古謠學(xué)習(xí)《9的乘法口訣》，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中認(rèn)識(shí)《9的乘法口訣》，掌握《9的乘法口訣》的口訣、規(guī)律和應(yīng)用，提高其乘法原理的理解能力和乘法表的記憶效果，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)內(nèi)容分析1、結(jié)合音樂(lè)形式，讓古謠有韻律感、有節(jié)奏感。2、采用組唱形式，讓每個(gè)孩子都能參與。3、重點(diǎn)講解“9乘法口訣”的口訣和規(guī)律，并根據(jù)學(xué)生的理解情況進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。三、教學(xué)步驟1、導(dǎo)入：引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)乘法口訣的愿望。在教室里張貼九九乘法表，讓學(xué)生從中找出巧妙的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么9×5=45，而45的個(gè)位數(shù)和十位數(shù)的和等于9呢？為什么9乘以上的數(shù)后兩位數(shù)相加等于9？這樣的問(wèn)題引起學(xué)生興趣，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)規(guī)律的深?yuàn)W。2、講授“9乘法口訣”古謠的歌詞和節(jié)奏。歌詞：九九慢慢乘，第一個(gè)數(shù)不變，第二個(gè)數(shù)往下減。秘訣是這樣，注意聽(tīng)好了：總和是九，個(gè)位數(shù)對(duì)齊，十位數(shù)遞增。解釋歌詞：我們選擇“九九慢慢乘”這首古謠，這首古謠節(jié)奏優(yōu)美、吐字清晰，吸引學(xué)生的注意力。接下來(lái)，我們重點(diǎn)講解歌詞中的內(nèi)容。第一行：九九慢慢乘，表示我們?cè)诮塘?xí)九九乘法表的時(shí)候，要慢慢學(xué)。第二行：第一個(gè)數(shù)不變，表示乘法運(yùn)算中第一個(gè)數(shù)參與乘法運(yùn)算，不變。第三行：第二個(gè)數(shù)往下減，表示乘法運(yùn)算中第二個(gè)數(shù)進(jìn)行遞減。第四行：秘訣是這樣，表示這是學(xué)習(xí)九九乘法表的訣竅。第五行：注意聽(tīng)好了：表示學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)老師的教導(dǎo)。第六行：總和是九，表明九九乘法表中，個(gè)位數(shù)和十位數(shù)的和都是9。第七行：個(gè)位數(shù)對(duì)齊，表示乘法運(yùn)算中第二個(gè)數(shù)的個(gè)位要與第一個(gè)數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。第八行：十位數(shù)遞增，表示乘法運(yùn)算中第二個(gè)數(shù)的十位要遞增。通過(guò)歌詞中的細(xì)節(jié)講解，學(xué)生能夠更加深入地掌握“9乘法口訣”的規(guī)律和應(yīng)用。3、采用組唱形式，讓每個(gè)孩子都能參與，唱出古謠的旋律和節(jié)奏。教師推薦一遍旋律后，讓學(xué)生跟著老師一起唱。教師可以按照學(xué)生的年齡和習(xí)慣，進(jìn)行一些音樂(lè)形式的創(chuàng)新。例如，可以采用交互式的方式，教師和學(xué)生一起來(lái)“搏擊樂(lè)”，讓學(xué)生在打鼓或擊打樂(lè)器的同時(shí)，輕聲吐出九九乘法表中的答案或口訣。這種音樂(lè)活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生熱情，提高教學(xué)效果。4、結(jié)合實(shí)操訓(xùn)練，鞏固乘法口訣的應(yīng)用。讓學(xué)生在課后的反思中，復(fù)習(xí)所學(xué)的乘法口訣，并自己試著進(jìn)行計(jì)算。在課堂上，老師可以安排一系列的實(shí)操訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的計(jì)算水平進(jìn)行檢驗(yàn)。四、教學(xué)效果“組唱古謠學(xué)《9的乘法口訣》教案”能夠讓學(xué)生在快樂(lè)的音樂(lè)形式中，深入學(xué)習(xí)九九乘法表，掌握其口訣、規(guī)律和應(yīng)用。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，這種方法不僅能提高學(xué)生記憶力和理解力，也能充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)