幼兒園小班語言教案《手指大家庭》及教學(xué)反思

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幼兒園小班語言教案《手指大家庭》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)把話說完整，加強(qiáng)小伙伴的言語技能。

2、熟識(shí)五根手指的名稱，訓(xùn)練每根手指伸縮技能，加強(qiáng)小伙伴的動(dòng)作協(xié)調(diào)。

3、通過手指大家庭的故事使小伙伴感受一家人在一起的溫馨，加強(qiáng)對(duì)家的情感。

4、體驗(yàn)扮演《手指大家庭》故事中角色的歡樂。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

6、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓小伙伴扮演各種角色，把每句兒歌歌詞說完整。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音機(jī);《手指歌》;

活動(dòng)過程：

一、陳老師先講一遍《手指大家庭》：手指大家庭(伸出雙手)，親親

熱熱在一起(栓手交叉，做出擁抱的動(dòng)作)爸爸睡著了(縮進(jìn)兩根大拇指)，媽

媽睡著了(縮進(jìn)兩根食指)，哥哥睡著了(縮進(jìn)中指)，姐姐睡著了(縮進(jìn)無名指)，

小寶寶也睡著了(縮進(jìn)小指)，你睡著了，我睡著了，大家都睡著了(雙手合攏，

閉上眼睛，做出睡覺的動(dòng)作)。接著，又講到，爸爸起床了(伸出大拇指)、、、、、、。

第一遍結(jié)束以后，陳老師帶領(lǐng)著小伙伴又重新做了一遍。

二、陳老師對(duì)小伙伴說："小伙伴們還記得每根手指的叫什么嗎?'，

然后引導(dǎo)小伙伴回憶每根手指的名稱。

陳老師說道："那每根手指是誰呢?'引導(dǎo)小伙伴回憶每根手指充

當(dāng)了什么角色。第一遍，根據(jù)固定順次，加強(qiáng)小伙伴的記憶。第二遍，陳老師不根據(jù)順次，任意問小伙伴某根手指是誰，強(qiáng)化記憶。

"現(xiàn)在我請(qǐng)小伙伴來一起念一念這首兒歌。請(qǐng)小伙伴們把話說完整，認(rèn)真想想每根手指是誰?睡著了和起床了的動(dòng)作是怎么做的。手指大家庭，高興奮興在一起、、、、、、'

三、陳老師說："現(xiàn)在陳老師要請(qǐng)小伙伴來充當(dāng)爸爸媽媽哥哥姐姐和小寶寶的角色，我請(qǐng)新老師幫我選一下剛剛仔細(xì)學(xué)本事的小伙伴，我請(qǐng)皓皓來當(dāng)爸爸請(qǐng)、、、、、、'。在念兒歌的時(shí)候鼓舞小伙伴們把話說完整，通過伸縮手指來扮演睡著和起床的狀態(tài)。讓小伙伴通過表演來強(qiáng)化對(duì)每根手指的認(rèn)識(shí)以及對(duì)故事情節(jié)的理解。

四、觀賞歌曲《手指歌》。

活動(dòng)反思：

1、通過學(xué)習(xí)《手指大家庭》兒歌加強(qiáng)小伙伴說話的連續(xù)性，讓小伙伴把話說完整，加強(qiáng)小伙伴的言語技能。

2、通過《手指大家庭》故事情節(jié)的引入讓小伙伴達(dá)到訓(xùn)練手指伸縮的技能，能吸引小伙伴的留意力，同時(shí)達(dá)到促進(jìn)小伙伴運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)技能。

3、通過根據(jù)順次和不按順次，引導(dǎo)回憶每根手指的名稱和充當(dāng)?shù)慕巧?，有利于加?qiáng)小伙伴的記憶力和發(fā)散思維技能。

4、請(qǐng)小伙伴充當(dāng)不同的角色，即吸引了小伙伴的留意力，讓他們更好地體驗(yàn)到了兒歌故事里的歡樂，培育了他們的愛好，同時(shí)讓他們獨(dú)立地回憶不同角色的兒歌怎么念，在老師的援助之下練習(xí)每句兒歌說完整，讓他們更好地理解兒歌里的故事情節(jié)，加強(qiáng)了故事的吸引力。

5.在語言課中，我認(rèn)為最重要的不是要把某個(gè)故事或者某首兒歌完整地念下來，而是通過故事和兒歌等不同的形式加強(qiáng)小伙伴對(duì)故事情節(jié)的理解，讓小伙伴練習(xí)把話說完整，加強(qiáng)他們的興致