幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思：和9做游戲

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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思：和9做游戲

整理了關(guān)于幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：和9做游戲，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所援助，僅供參考。

一、引言

幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過(guò)直觀教具使幼兒從詳細(xì)材料和游戲活動(dòng)中進(jìn)行抽象的、由外部的感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng)，并運(yùn)用語(yǔ)言促進(jìn)思維，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)愛(ài)好的數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的規(guī)律性，決斷了幼兒園數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒進(jìn)展的作用。因此，幼兒園開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多的通過(guò)真實(shí)問(wèn)題的情景產(chǎn)生來(lái)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，并在探究中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、活動(dòng)背景

新綱要要求幼兒"應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探究操作、溝通問(wèn)題和合作技能。'在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以?xún)?nèi)的數(shù)的組成和分解，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備肯定的閱歷基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌控?cái)?shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以進(jìn)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在《和9做游戲》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探究、操作活動(dòng)獵取有關(guān)數(shù)的分解和組成的閱歷，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

三、教學(xué)要求

1.探究9的分合，培育幼兒科學(xué)的探究意識(shí);

2.引導(dǎo)幼兒用9的分合知識(shí)，解決活動(dòng)中的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好;

3.用適合幼兒的方式參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性;掌控9的分合。

五、教學(xué)過(guò)程

1.從操作中探究9的分合

(1)師："今日，老師預(yù)備了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9個(gè)圓片來(lái)做游戲呢!大家可要看認(rèn)真了。'老師念兒歌并把9個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5個(gè)綠色的圓片，老師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

(2)撒圓片

A.老師強(qiáng)調(diào)要求：把9個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最末一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，假如撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

B.幼兒游戲，老師觀測(cè)幼兒操作狀況，提示幼兒每次都要撒9個(gè)圓片，并按要求記錄。

2.對(duì)比檢驗(yàn)，相互溝通

A.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，老師在板上的記錄單上記錄。

B.幼兒對(duì)比自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒(méi)有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

C.老師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并說(shuō)說(shuō)和剛才記錄過(guò)的記錄單有什么不同。老師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

D.整齊而又洪亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

3.應(yīng)用

(1)笑臉娃娃捉迷藏

A.老師請(qǐng)出9個(gè)磁性娃娃笑臉

師："小伙伴，你們真能干，娃娃笑臉都來(lái)找我們做游戲了，它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的游戲，你們情愿嗎?'幼兒："情愿'老師把9張笑臉展示在黑板上說(shuō)："9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來(lái)?'幼兒："8張笑臉藏起來(lái)。'師："9可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒："9可以分成1和8，1和8組成9。'

B.用同樣方法可請(qǐng)個(gè)別孩子回答。

(2)游戲《拾花瓣》

師："春天來(lái)了，花園里的花真美啊!你們喜愛(ài)嗎?'幼兒："喜愛(ài)'

師："我們一起來(lái)唱一首《我的小花園》的歌吧!'師幼齊唱歌曲一遍。

師："小伙伴，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的漂亮呢?'幼兒："想'師："你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣吧!'老師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)當(dāng)是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤(pán)里。

第一遍游戲：老師請(qǐng)女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，實(shí)時(shí)訂正。

第二遍游戲：老師請(qǐng)男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，實(shí)時(shí)訂正。

第三遍游戲，老師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并訂正。

全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

六、活動(dòng)反思

這次活動(dòng)進(jìn)行很順當(dāng)，孩子們參加積極性高，愛(ài)好深厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，

認(rèn)為有幾個(gè)比較勝利的地方：

1.提供的材料豐富且易于操作;

2.提供很大的操作平臺(tái)及思維空間，也不急于告知孩子們答案，而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^(guò)對(duì)比、爭(zhēng)論來(lái)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

3.重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒自由操作并作好記錄。

整個(gè)活動(dòng)，充分表達(dá)孩子的主體作用、老師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。同時(shí)，活動(dòng)也存在著一些問(wèn)題值得我去深深的思索：.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落,預(yù)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時(shí)候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動(dòng)按時(shí)有序的進(jìn)行,我用"商量'的語(yǔ)氣告知他："等會(huì)兒再玩'，活動(dòng)結(jié)束后，他果真非仔細(xì)的再操作，一貫把9個(gè)圓片的結(jié)果通過(guò)自己的實(shí)踐操作全都記錄下來(lái)為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動(dòng)最主要的是讓孩子