部編版五年級(jí)上冊(cè)25憶讀書(shū)名校導(dǎo)學(xué)案

課題：憶讀書(shū)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理清文章寫(xiě)作順序。2.理解課文內(nèi)容，把握作者的主要觀點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.了解作者的讀書(shū)經(jīng)歷及感受2.概括讀書(shū)的多種好處【教學(xué)流程】第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：掃清文字障礙，在理清記敘的順序的基礎(chǔ)上了解文章內(nèi)容、段落分析設(shè)疑導(dǎo)入：教師問(wèn)：同學(xué)們喜歡讀書(shū)嗎？大家喜歡讀什么樣的書(shū)？（學(xué)生回答）一、導(dǎo)語(yǔ)：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?？v覽古今，橫觀中外，許多名人都和書(shū)結(jié)下了不解之緣。詩(shī)人汪國(guó)真說(shuō)過(guò)：“最優(yōu)秀的讀者，不一定是最優(yōu)秀的作家，最優(yōu)秀的作家必定是最優(yōu)秀的讀者。”今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名的女作家冰心的《憶讀書(shū)》。二、課前預(yù)習(xí)：1.作者簡(jiǎn)介：冰心（1900-1999），現(xiàn)代女作家、兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。冰心是文學(xué)界的長(zhǎng)青樹(shù)，從19歲成名到晚年仍在創(chuàng)作。冰心在1921年出版了《繁星》、《春水》兩個(gè)詩(shī)集，后赴美留學(xué)，把旅途和異邦的見(jiàn)聞寫(xiě)成散文寄回國(guó)內(nèi)，結(jié)集為《寄小讀者》。冰心有許多散文作品，如《櫻花贊》、《小橘燈》等，還翻譯了許多外國(guó)文學(xué)作品，如泰戈?duì)柕摹秷@丁集》、《泰戈?duì)杽∽骷返?。散文，是冰心最喜?ài)的文學(xué)形式，也是她創(chuàng)作中成就最高的部分。（順便介紹本文體裁：敘事性記敘文）2．記敘文的拓展：記敘文是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。3.在文中圈畫(huà)應(yīng)積累的詞語(yǔ)，查詞典，正音、釋義。（指定幾個(gè)學(xué)生板書(shū)）笸籮天罡地煞人情世故朦朦朧朧無(wú)病呻吟不能自已三、整體感知1.朗讀課文：能夠流暢、清晰的朗讀課文。（可以男女生各為一組朗讀，互相聽(tīng)、讀，朗讀全文。）2.請(qǐng)同學(xué)默讀全文，理清行文思路,找出文章中心句。讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)四、分析課文1.“一談到讀書(shū)，我的話就多了！”這句話在文章中起什么作用？總領(lǐng)全文，突出作者對(duì)讀書(shū)感受、體會(huì)的強(qiáng)烈。2.作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)經(jīng)歷的？在文中圈畫(huà)表明順序的詞語(yǔ)。表時(shí)間的詞語(yǔ)：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”“在我十二三歲時(shí)”。明確：時(shí)間順序。3.作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過(guò)的書(shū)？有什么體會(huì)？《三國(guó)演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽(tīng)極了”，還“含淚上床”，“哭了一場(chǎng)”；《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；《紅樓夢(mèng)》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚'，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動(dòng)神移，不能自已”；《茶花女遺事》則讓作者對(duì)外國(guó)小說(shuō)“有了廣泛的興趣”。4.作者列舉讀過(guò)的書(shū)及其體會(huì)的作用？體現(xiàn)了“讀書(shū)好”這一中心。5.第11自然段：對(duì)前文讀書(shū)經(jīng)歷的一個(gè)總結(jié)，說(shuō)明讀書(shū)是人生最大的快樂(lè)，從讀書(shū)中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。問(wèn)：作者為什么說(shuō)“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”?

冰心認(rèn)為讀書(shū)能感染人、陶冶人的性情，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識(shí)面，有助于提高人的寫(xiě)作能力和文學(xué)創(chuàng)作素養(yǎng)。五、課內(nèi)小結(jié)“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的，這就要求我們通過(guò)其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：段落分析,明確作者的觀點(diǎn)，把握文章脈絡(luò)【教學(xué)流程】導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一些關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的詩(shī)句。一、分析課文1.（12自然段）在欣喜回憶晚年不能“行萬(wàn)里路”，仍能“讀萬(wàn)卷書(shū)”情況后，分別從古典文學(xué)、現(xiàn)代文藝作品兩方面給讀者傳授挑選、比較書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。問(wèn)：作者關(guān)于“讀好書(shū)”的體會(huì)是什么？我們應(yīng)該選擇什么樣的書(shū)來(lái)讀？書(shū)看多了，就會(huì)有比較，關(guān)鍵在比較：要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動(dòng)、有真情實(shí)感、語(yǔ)言質(zhì)樸淺顯的作品來(lái)讀。2.（13自然段）總結(jié)要做到“讀好書(shū)”的體會(huì)，那就是牢牢抓住“比”字，有比較才有鑒別。3.簡(jiǎn)要說(shuō)明“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”包含了哪幾層意思？①讀書(shū)是一件很好的事②要多閱讀，廣泛涉獵，博覽群書(shū)③要讀一些好的、有用的書(shū)二、學(xué)生通讀全文，試將課文分為四個(gè)部分，并概括本文的主要內(nèi)容第一部分（1）總說(shuō)。突出作者對(duì)讀書(shū)感受、體會(huì)的強(qiáng)烈。第二部分（2—10）以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書(shū)好，多讀書(shū)”，說(shuō)明讀書(shū)是人生最大的快樂(lè)，從讀書(shū)中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。第三部分（12—13）側(cè)重談“讀好書(shū)”，以作者80多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明如何挑選、比較、選擇好書(shū)。第四部分（14—15）概括全文主要內(nèi)容：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”本文的主要內(nèi)容：課文通過(guò)回憶作者幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)的經(jīng)歷及多年來(lái)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)青少年“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”（中心句）。三、鞏固練習(xí)1.總結(jié)概括“讀書(shū)好”好在哪里？①書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。②讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面。③讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助。④讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。2.對(duì)于作者提出的“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”，談?wù)勀阕约旱睦斫狻＃▽?xiě)200字左右感悟）四、教師小結(jié)：本文主要是對(duì)于作者提出