何美丹學(xué)習(xí)故事中班上

杯杯樂何美丹-連江第二實(shí)驗(yàn)幼兒園學(xué)習(xí)故事故事背景進(jìn)入中班后，幼兒的直覺行動(dòng)性思維較突出，喜歡動(dòng)手操作，幼兒的注意以無意注意為主，他們易受主體形象大、色彩鮮艷的對(duì)象吸引?；诤⒆拥呐d趣與中班幼兒發(fā)展的需要，我在益智區(qū)投放了新區(qū)材料《杯杯樂》，并向孩子們介紹了新材料及玩法，期待孩子們?cè)诓僮髦心軌虬l(fā)現(xiàn)圖片中顏色排列的規(guī)律，并能按照任務(wù)卡上的圖示，根據(jù)顏色按規(guī)律進(jìn)行排序。

觀察時(shí)間：觀察地點(diǎn)2016.11-2016.12益智區(qū)觀察對(duì)象吳芷妍INTRODUCTION投放的新材料

用一次性紙杯包裝成紅色、綠色、橙色、紫色、藍(lán)色不同顏色的彩色紙杯，黏在白色底板上，制作任務(wù)卡，任務(wù)箱。用皺紋紙揉搓成紙球，分類裝在小籃子里，組合制作成區(qū)域杯杯樂。觀察（發(fā)生了什么）芷妍來到了益智區(qū)，在任務(wù)箱里抽了一張任務(wù)卡，觀察了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)我在旁邊觀察，她跑過來說，“老師，我發(fā)現(xiàn)了這張任務(wù)卡的規(guī)律，是一個(gè)紅一個(gè)藍(lán)這樣紅藍(lán)紅藍(lán)排列的”。說完她開始操作起來了。觀察（發(fā)生了什么）一個(gè)紅球一個(gè)藍(lán)球的把紙球放到對(duì)應(yīng)的位置里，操作到一半的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)第一行的規(guī)律和第二行是不一樣的，第一是“藍(lán)紅藍(lán)紅”第二行是“紅藍(lán)紅藍(lán)”不時(shí)再看看她抽到了任務(wù)卡，過了一段時(shí)間，全部完成了，她嘆了口氣說，“哎!終于完成啦！“評(píng)價(jià)（什么樣的學(xué)習(xí)在這里生）1、在整個(gè)區(qū)域活動(dòng)中，芷妍用紙球按照規(guī)律投放到相應(yīng)的位置上，有目的地進(jìn)行操作?？梢娝麑?duì)這個(gè)區(qū)域活動(dòng)很感興趣，同時(shí)可以看出他的探究目的性較為明確，非常有耐心的完成了操作材料，杯杯樂材料里一共有49個(gè)紙杯，也就是說孩子需要把49個(gè)彩球放到49個(gè)紙杯里才算完成，芷妍也在這個(gè)區(qū)域活動(dòng)中鍛煉了自己的專注力。評(píng)價(jià)（什么樣的學(xué)習(xí)在這里發(fā)生）2、面對(duì)操作材料芷妍并沒有馬上動(dòng)手嘗試，而是先認(rèn)真觀察任務(wù)卡之后開始操作，能夠自己觀察發(fā)現(xiàn)圖片中的規(guī)律，紅藍(lán)紅藍(lán)，而且在探究中會(huì)思考，能夠自己發(fā)現(xiàn)了操作中存在的問題第一行的規(guī)律是紅藍(lán)紅藍(lán)，第二行的規(guī)律是藍(lán)紅藍(lán)紅并馬上改正。下一步該怎么做？接下來可以增加更多的玩法，除了可以讓孩子按規(guī)律排序投放紙球，還可以設(shè)置趣味的形象，例如房子，讓孩子可以更喜歡這份操作材料。下一步該怎么做？進(jìn)入大班之后還可以增加難度，讓孩子根據(jù)升級(jí)的任務(wù)卡上星星的標(biāo)記找到對(duì)應(yīng)的第幾行第幾列，能根