2023學年完整公開課版關睢蒹葭

雨霖鈴

柳永

寒蟬凄切。對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別。更那堪、冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月。

此去經(jīng)年，應是良辰、好景虛設。便縱有、千種風情，更與何人說。

綠草蒼蒼白霧茫茫有位佳人在水一方

綠草萋萋白霧迷離有位佳人靠水而居

我愿逆流而上依偎在她身旁無奈前有險灘道路又遠又長

我愿順流而下找尋她的方向卻見依稀彷佛她在水的中央

綠草蒼蒼白霧茫茫有位佳人在水一方

我愿逆流而上與她輕言細語無奈前有險灘道路曲折無已

我愿順流而下找尋她的蹤跡卻見彷佛依稀她在水中佇立

綠草蒼蒼白霧茫茫有位佳人在水一方

《詩經(jīng)·衛(wèi)風·木瓜》

投我以木瓜，報之以瓊琚。

匪報也，永以為好也！

投我以木桃，報之以瓊瑤。

匪報也，永以為好也！

投我以木李，報之以瓊玖。

匪報也，永以為好也！

“瓊瑤”出自<<詩經(jīng)>>《詩經(jīng)·大雅·抑》“投我以桃，報之以李”之句，后世“投桃報李”便成了成語比喻相互贈答，禮尚往來。

《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，被儒家奉為經(jīng)典，相傳為孔子所編定。本只稱《詩》，后世才稱為《詩經(jīng)》?，F(xiàn)存305篇，又稱“詩三百”。分為《風》（160篇）、《雅》（105篇）、《頌》（40篇）三大類，它們都得名于音樂。大多皆是西周至春秋中葉五百多年間的作品?！对娊?jīng)》的“六義”1、三大基本內(nèi)容：“風”：“雅”：“頌”：2、三大表現(xiàn)手法：“賦”：“比”：“興”：指十五國風，是各地的民間歌謠。分大雅、小雅，大部分是貴族作品。是宗廟祭祀用的樂歌及史詩?！颁侁惼涫露毖灾病??！耙员宋锉却宋镆病薄！跋妊运镆砸鹚佒~也”。

朗讀感知關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。聽朗讀正字音雎鳩荇菜窈窕寤寐好逑

芼jū

jiūxìngyǎo

tiǎowù

mèihǎoqiúmào為下列劃線字注音：（1）溯洄（）從之（2）道阻且躋（）（3）宛在水中坻（）（4）宛在水中沚（）難點檢測sùhuíjīchízhǐ

描寫男子追求女子的一首古老的情歌，感情質(zhì)樸純真，語言樸素優(yōu)美，韻律和諧，意境優(yōu)美?！蛾P雎》的主要內(nèi)容：雎鳩

雎鳩在傳說中是一種情意十分專一的水鳥，其一或死，另一就憂思不食，憔悴而死。突破字詞難點：注意下列句中不同顏色的詞：在河之洲君子好逑左右流之

寤寐求之寤寐思服

琴瑟友之左右芼之

鐘鼓樂之

黃河(現(xiàn)指一般的河流，詞義擴大）配偶（與“逑”字面完全不同）尋求（與下文“采”“芼”有動作上的先后）時時刻刻都在追求思念（今指衣服或“吃”）彈琴鼓瑟，親近（名詞作動詞用）拔取敲鐘擊鼓，使…快樂（使動用法）各章的大意：第一章：寫詩人看到洲上一對雎鳩，而想到那美麗善良的姑娘是自己理想的佳偶。第二章：姑娘勞動的優(yōu)美身姿，讓詩人日夜追求。第三章：詩人追求失敗后憂思想念的情況。第四章：姑娘勞動的身影，讓詩人幻想能與心愛的姑娘歡聚。第五章：姑娘勞動的身影，讓詩人幻想能與美麗善良的姑娘成親。興賦

詩人思想感情變化的過程渴望與追求憂思與煩惱歡聚和成親受挫幻想這首情詩的特點：一、在語言運用上：反復詠唱，樸素優(yōu)美、韻律和諧；二、在追求的方式上：三、在追求的對象上：古樸美彈琴鼓瑟，敲鑼打鼓；是勞動中的女子。

一、托物起興：“興”，對于詩歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著極大的作用。開頭以雎鳩和鳴的情景起興，是為了渲染一種情意綿綿、癡心相戀的情調(diào)。鳥兒的呼喚——“關關”，從聽覺上觸動了詩人的情懷；隨聲望去——“在河之洲”，又從視覺上引起詩人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侶呀！

后文又多次以所愛的人勞動時的優(yōu)美身姿起興。二、韻律和諧：

1、運用重言（關關）

2、運用雙聲（參差）

3、運用疊韻（窈窕）

4、運用重章復唱的手法。寫作特色：音樂性強

課文總結(jié)《詩經(jīng)》是我國古典現(xiàn)實主義詩歌的最高峰。文中有不少篇章揭露了當時政治的黑暗和混亂，反映了人民遭受的壓迫和痛苦。本篇形式以四言為主，運用賦、比、興等手法和反復、雙聲的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)一位男子對一位姑娘的追求和對美滿婚姻的愿望。蒹葭

課文引入

《蒹葭》選自十五《國風》的

，屬秦國民歌?！扒仫L”多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩作。蒹葭的意思是

，皆生于水邊。《秦風》“荻葦、蘆葦”

朗讀感知蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。

蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已，所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中沚。蒹葭

【詩經(jīng)·國風·秦風】

感知內(nèi)容蒹葭

蒼蒼，

白露為霜。

所謂伊人，

在水一方。

溯洄

從之，

道阻且長。

溯游從之，

宛在水中央。蒹葭：蘆葦蒼蒼：茂盛的樣子伊人：那人，指所愛的人溯洄：逆流而上。洄：上水，逆流從：追尋阻：艱險溯游：順流而下宛：好像、仿佛說說你對課文的理解。

課文感知萋萋：茂盛的樣子晞：干湄：岸邊，水草交接的地方躋：登，上升坻：水中小洲蒹葭萋萋，

白露未晞。

所謂伊人，

在水之湄。

溯洄從之，

道阻且躋。

溯游從之，

宛在水中坻。

課文感知蒹葭采采，白露未已。

所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。

溯游從之，宛在水中沚。采采：茂盛，眾多未已：還沒有完已，停止涘：水邊右：彎曲沚：水中沙灘1本詩的結(jié)構(gòu)有什么特點？2這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?寫了哪些景物?有什么作用?3詩中的主人公對伊人是如何追尋的？能否用幾個詞語加以概括？4結(jié)合《關睢》，說說本文的寫作特色。研讀感悟意境每章前兩句，語速應緩慢，讀出蒼涼味?！彼蒌А?、”溯游“兩句，動作焦急急迫，語速應較急促?！钡雷枨议L“等句，語速應慢，體現(xiàn)險阻重重?！蓖鹪凇叭?，應讀出失望、悵惘之情。朗讀指導

課文分析詩中描寫了哪些意象？特點是什么？小組討論

課文分析蒹葭霜露秋水

—凄清的秋景（渲染氣氛）—可望不可及—執(zhí)著追求實景

伊人在水中央幻境上下求索的青年實景

歌頌青年人上下求索追求理想目標的執(zhí)著精神

課文分析《蒹葭》結(jié)構(gòu)內(nèi)容

一、用水岸邊的秋景起興，抒發(fā)了主人公與日夜相思的心上人歡會艱難之情。

二、用反復詠嘆方法，更深入一層把主人公企求和失望的情緒推向高潮。

三、反復詠嘆，表現(xiàn)了依然是可望而不可會晤，深沉的相思之情。

寫法探究情景交融虛實相生重章疊句起興手法重章疊句：《詩經(jīng)》常用的表現(xiàn)手法，這種手法可以增強詩歌的音樂感、節(jié)奏感，有一唱三嘆、回環(huán)往復的美感，逐漸把情感推向高潮，表現(xiàn)出人物內(nèi)心濃烈的思想感情。重章疊句撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長，悠長又寂寥的雨巷，我希望逢著

一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。她是有丁香一樣的顏色，

丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；

她彷徨在這寂寥的雨巷撐著油紙傘像我一樣，像我一樣地默默行著冷漠，凄清，又惆悵