2023年中考語文二輪復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練專題10現(xiàn)代文閱讀(解析版)

PAGE26現(xiàn)代文閱讀學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________閱讀下面的文字，完成下面小題。少年如雪查晶芳①圓圓的臉蛋上兩只眼睛很大，睫毛濃密纖長，撲閃閃的，溫順地垂著。側(cè)面看像米色的蛾翅歇落在肉乎乎的面頰上，有一種特別讓人憐惜的神情。他本也是個俊俏的小男孩，如果不是半邊臉都布滿暗紅色的胎記。②他是我初一時的同桌。第一次見到他，我忍不住低低地“呀”了一聲，那半邊臉的紅褐色胎記著實讓人觸目驚心。他滿臉漲得通紅，小心翼翼地坐在我身邊。起初，他兩只手不停地絞著書包帶子，嘴里呼呼地喘著粗氣?！澳惆褧畔卵?！”看他緊張的樣子，我主動跟他打招呼。他抬眼看了看我，沒說話，把書包放到了桌上。我發(fā)現(xiàn)他有著明亮的大眼睛和可愛的睫毛。③他很沉默，不論課上課下。班上幾個男生見了他就“噢喲！噢喲”地怪叫。他的名字也是他們?nèi)⌒Φ挠深^：付球三。他們經(jīng)?！扒蛏?！球褲！襯衫！襯褲”地齊聲大叫。每次，他只沉默地漲紅著臉。我曾好奇地問他：“你爸媽怎么給你起這么個名字呀？”“我也不曉得，我大大（爸爸）起的?！彼t著臉很不好意思地小聲說。④他成績不好，還總遲到，上課打瞌睡，考試常常不及格。老師問他為什么總遲到，他又紅著臉，囁嚅著說不出話。后來才了解到，他家離學(xué)校太遠(yuǎn)了。他每天早上五點不到就得起床，步行一個多小時才能趕到學(xué)校。每次見他氣喘吁吁、滿臉紫漲地在老師和同學(xué)的注視下，縮腰弓背像犯了罪似的走進教室，我都覺得他好可憐。在看到他上課打瞌睡時，我就推推他，有時在他手上輕輕掐一下。他總是一個激靈回過神來，沖我憨憨地笑。有時作業(yè)不會，他也問我；但考試的時候，他并不看我的卷子。后面的男同學(xué)想看卻看不到，不無嫉妒地罵他：“這個笨球衫！”⑤當(dāng)時坐我們后面的男孩，常欺負(fù)他。好幾回上課，我發(fā)現(xiàn)他身子總是不停地往前面靠，臉漲得通紅，那表情似乎在強忍著什么疼痛似的?！澳阍趺戳耍俊彼蓱z巴巴地看看我，卻不說話。有次我頭一偏，發(fā)現(xiàn)后面男孩的腳居然架在他的板凳上！原來如此！我狠狠往后瞪了一眼，手使勁往下?lián)]過去，那只腳縮回去了。我警告那男孩：“你以后再欺負(fù)付球三，看我不跟老師說！”那調(diào)皮的男孩后來收斂多了，他多少有點忌憚我是校長的女兒，最主要還是因為考試時他想“瞟”我的卷子。⑥可能是因為我的“仗義相助”，付球三對我也是“知恩圖報”。他經(jīng)常像變魔術(shù)似的從口袋里掏出各種小果子給我，像小紅燈籠的野磨磨子、圓乎乎的小毛栗子、澀澀的山楂果、咬一口酸水直冒的青皮李子，還有梅子、桃子什么的，每次我都?xì)g喜得直叫。⑦而最讓我感動的是一次體育課上，一向人前“焉巴”的付球三居然在眾目睽睽之下為我“出頭”。我們那時體育課都自由活動，只在下課前老師會吹口哨集合。我坐在走廊上看書，當(dāng)時完全沉浸進去了，根本沒聽見下課時的口哨聲，是付球三跑過來叫我，我才如夢方醒。老師的臉陰得快滴出水了。這時，付球三說話了：“老師，她不是故意的，她看書看忘記了?！雹辔耶?dāng)時跟班上同學(xué)關(guān)系并不好，但和付球三卻相處甚歡。可初一還沒讀完，他就不知啥原因輟學(xué)了。像斷了線的風(fēng)箏，他就那么突然沒影了，我郁悶了好一段時間，⑨直到今天，我再也沒有見過他，只怕縱使相逢也不識了。人海茫茫，或許，今生再不能見；但在心底，那份冰雪般純凈的少年情意永遠(yuǎn)清澈如初。（選自《思維與智慧》，2022年第1期，有刪改）1．文中哪些事能體現(xiàn)“我”與付球三“相處甚歡”？請簡要概括其中四件事。2．聯(lián)系上下文，品讀下列句子，根據(jù)括號內(nèi)的要求回答問題。（1）他滿臉漲得通紅，小心翼翼地坐在我身邊。（分析該句表現(xiàn)了付球三怎樣的心理）（2）像斷了線的風(fēng)箏，他就那么突然沒影了，我郁悶了好一段時間。（從修辭手法的角度賞析句子）3．結(jié)合選文，完成下面的對話。小杜：我認(rèn)為，朗讀第⑨段中畫橫線的句子“人海茫茫，或許，今生再不能見”，語氣應(yīng)輕快，語速要快一點，而且重音應(yīng)放在“茫?！边@個詞上。小儀：我不同意你的看法。我認(rèn)為，___________________________________________________________4．請簡要分析文章以“少年如雪”為題的妙處?！敬鸢浮?．①初次見面“我”主動與付球三打招呼，緩解他的緊張情緒；②看到付球三上課打瞌睡，“我”及時叫醒他；③“我”幫助付球三解答作業(yè)上的難題；④看到有同學(xué)欺負(fù)付球三，“我”仗義相助；⑤付球三經(jīng)常帶各種小果子給“我”吃；⑥體育課上，付球三幫“我”向老師解釋集合遲到的原因。（答對其中四點即可得滿分。）

2．（1）從付球三“漲得通紅”的臉和小心謹(jǐn)慎的動作可以看出，他在聽到同桌的驚呼聲時，內(nèi)心充滿了自卑和緊張。（2）運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了付球三的突然輟學(xué)給“我”帶來的影響，表現(xiàn)了“我”詫異和郁悶的心理（或答“表現(xiàn)了“我”對與付球三少年情意的珍視以及對他的思念；或答“我”對與付球三一起學(xué)習(xí)時光的懷戀以及對他的思念）。

3．朗讀這句話，語氣應(yīng)該比較低沉，語速要稍慢一點，要表達(dá)出“我”可能再也無法與付球三相見的遺憾和傷感之情（或：表達(dá)出“我”對與付球三一起學(xué)習(xí)時光不再的感傷之情以及對他的思念之情），所以朗讀重音應(yīng)放在“再”字上更好。

4．①概括了文章的寫作內(nèi)容；②標(biāo)題運用比喻的修辭手法，顯得新穎別致，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；③點明了主旨，突出了“我”與付球三之間如冰雪般純凈的少年情意，表達(dá)了“我”對他的思念之情。【解析】1．考查概括事件。根據(jù)第②段中的“第一次見到他”“看他緊張的樣子，我主動跟他打招呼”可得：初次見面“我”主動與付球三打招呼，緩解他的緊張情緒；根據(jù)第④段中的“在看到他上課打瞌睡時，我就推推他，有時在他手上輕輕掐一下”可得：看到付球三上課打瞌睡，“我”及時叫醒他；根據(jù)“有時作業(yè)不會，他也問我”可得：“我”幫助付球三解答作業(yè)上的難題；根據(jù)第⑤段中的“有次我頭一偏，發(fā)現(xiàn)后面男孩的腳居然架在他的板凳上！原來如此！我狠狠往后瞪了一眼，手使勁往下?lián)]過去，那只腳縮回去了”可得：看到有同學(xué)欺負(fù)付球三，“我”仗義相助；根據(jù)第⑥段中的“他經(jīng)常像變魔術(shù)似的從口袋里掏出各種小果子給我”可得：付球三經(jīng)常帶各種小果子給“我”吃；根據(jù)第⑦段中的“而最讓我感動的是一次體育課上，……根本沒聽見下課時的口哨聲，是付球三跑過來叫我，我才如夢方醒。老師的臉陰得快滴出水了。這時，付球三說話了：‘老師，她不是故意的，她看書看忘記了?！笨傻茫后w育課上，付球三幫“我”向老師解釋集合遲到的原因。2．考查語句賞析。（1）“滿臉漲得通紅”是對他的神態(tài)描寫?！靶⌒囊硪淼刈谖疑磉叀笔菍λ膭幼髅鑼?。聯(lián)系前句“第一次見到他，我忍不住低低地‘呀’了一聲，那半邊臉的紅褐色胎記著實讓人觸目驚心”可知，他的神情和動作表現(xiàn)了他在聽到我的驚呼后的自卑與緊張心理。（2）“像斷了線的風(fēng)箏”把付球三比作風(fēng)箏，這是比喻。聯(lián)系句中的“他就那么突然沒影了，我郁悶了好一段時間”可知，這一比喻生動形象地表現(xiàn)了付球三的突然輟學(xué)給我?guī)淼挠绊?。?lián)系“郁悶”一詞可知，表現(xiàn)了我此時的詫異與郁悶。我的這種心理又反映出我對付球三的牽掛與思念，對與他在一起學(xué)習(xí)的時光的懷念之意。3．考查語句賞析。需根據(jù)語意和情感來確定朗讀的語氣、語速與重音?！叭撕ＣＣ?，或許，今生再不能見”中的“再不能相見”表現(xiàn)了我可能再也無法見到付球三的遺憾與傷感，所以朗讀的語氣應(yīng)低沉一些，語速應(yīng)慢一些，重音放在“在”字上，以很好的表達(dá)出這種遺憾與傷感的情緒。4．考查賞析題目的妙處。題目中的“少年”指的是付球三和自己，題目點明了主要寫作對象和內(nèi)容（自己與付球三的交往）。題目“少年如雪”運用比喻的修辭，把少年比作雪，聯(lián)系末段中的“但在心底，那份冰雪般純凈的少年情意永遠(yuǎn)清澈如初”可知，表現(xiàn)了作者對與付球三之間那份冰雪般純凈少年情意的珍惜與懷念。以雪喻少年，生動形象，新穎別致，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2月4日，是北京冬奧會開幕之日，恰逢立春。開幕式一改以往倒數(shù)數(shù)字的方式，開創(chuàng)性將二十四節(jié)氣與倒計時完美融合。短片中，傳統(tǒng)節(jié)氣與古典詩詞、中國影像、冰雪運動融為一體，一氣呵成。雨水，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”；驚墊，“春雷響，萬物長”；春分，“春風(fēng)如貴客，一到便繁華”……觀眾在二十四節(jié)氣的流轉(zhuǎn)中，感受著歲時節(jié)令之美、詩情畫竟之美、山川湖泊之美、體育人文之美，眾網(wǎng)友紛紛驚呼“國家級審美、世界級享受”?！坝枚墓?jié)氣作為創(chuàng)作靈感，每一個節(jié)氣又對應(yīng)一句古詩詞，韻味十足，又凸顯了中華傳統(tǒng)文化令人震撼之美?！敝苤t介紹說，“立春作為二十四節(jié)氣之首，蘊含了春回大地，萬物蘇醒，生機勃發(fā)之意，不僅讓人感覺溫暖，更寓意著生機與希望。短片飽含的是中國人民對全世界的祝福、對這場盛會的期盼。通過全新的表達(dá)方式向世界表達(dá)了一種‘中國人的浪漫’和充滿生機的當(dāng)代中國，讓國人特別是年輕人感受到的是一種文化自信?！保ㄕ浴度娑际袌蟆罚┎牧隙褐袊亩墓?jié)氣誕生于數(shù)千年前，不僅融天文、地理、歷法、氣象、農(nóng)事、養(yǎng)生等多門學(xué)問于一體，而且還蘊含著以德修身的深刻內(nèi)涵，以其強大的生命力，滲透到中華民族發(fā)展的每一個歷史階段，指導(dǎo)人們進行農(nóng)事活動。節(jié)氣表明地球在軌道上的位置，也就是太陽在黃道上的位置。中國古代先民們是如何測定節(jié)氣的呢？這要從我們非常熟悉的計時工具——“表”和“圭”說起。表，最早誕生于中國。數(shù)千年前，我們的祖先們在地面上立一根八尺長的竹竿來測量日影，這根竹竿最初就稱為“表”?！肮纭北臼侵笢y量土地的標(biāo)準(zhǔn)尺子，后來把測量日影的工具也稱為“圭”。圭和表的結(jié)合，就構(gòu)成了一種非常重要的天文儀器“圭表”。1276年，元代杰出的天文學(xué)家郭守敬在河南登封建造了一座觀星臺，它是中國現(xiàn)存最早的古代天文臺。整個觀星臺就相當(dāng)于一個量日影的圭表。古人利用圭表觀測天象，將每年白天最短的那天，叫“日短至”，又稱“冬至”；白天時間最長的那天，叫“日長至”，又稱“夏至”。在春秋兩季各有一天，晝夜時間長短相等，把這天分別稱為“春分”和“秋分”。（摘自《二十節(jié)氣的來歷》）材料三：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”二十四節(jié)氣的影響顯然已不僅僅限于農(nóng)事耕作，它已經(jīng)全面滲透進我們的生活。比如很多地方的百姓會按照“小雪腌菜，大雪腌肉”的說法來準(zhǔn)備自己的生活物資，清明吃青團、立秋吃西瓜的風(fēng)俗也依舊流行。尤其是到了冬至?xí)r節(jié)，到底是應(yīng)該吃餃子還是吃湯圓，南北方的網(wǎng)友幾乎每年都要為此“論戰(zhàn)”一次，彼此引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，好不熱鬧。而正是在這樣的“論戰(zhàn)”中，傳統(tǒng)文化反而在不知不覺中得到了繼承、傳播和弘揚，同時也增強了人們對民族文化的認(rèn)同感。網(wǎng)友對這種“論戰(zhàn)”的參與熱情，也正是二十四節(jié)氣在現(xiàn)代社會中仍具深遠(yuǎn)影響力的證明。二十四節(jié)氣充分體現(xiàn)了尊重自然、順應(yīng)自然規(guī)律的可持續(xù)發(fā)展的理念，是古人智慧的結(jié)晶，也與我們現(xiàn)在所提倡的綠色發(fā)展理念不謀而合，具有極大的文化價值和意義。（摘自《兵團日報》）5．下列對于材料的理解和分析，不正確的一項是（

）A．二十四節(jié)氣的影響不僅僅限于農(nóng)事耕作，它已經(jīng)全面滲透進我們的生活。B．二十四節(jié)氣歌中“夏滿芒夏暑相連”，分別對應(yīng)的是夏季里“立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑”六個節(jié)氣。C．古人將圭和表結(jié)合在一起，測量土地、觀測天象，將每年白天最短的那天，叫“日短至”，又叫“夏至”。D．北京冬奧會開幕式將二十四節(jié)氣與倒計時完美融合，通過全新的表達(dá)方式向世界表達(dá)了一種“中國人的浪漫”和充滿生機的當(dāng)代中國。6．有的同學(xué)認(rèn)為“誕生于數(shù)千年前的二十四節(jié)氣已經(jīng)過時”，請結(jié)合材料二、三，說說二十四節(jié)氣在現(xiàn)實生活中有哪些價值和意義？7．2016年11月30日，中國“二十四節(jié)氣”被正式列人聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。你最熟悉的節(jié)氣有哪些？請簡單介紹兩個節(jié)氣?！敬鸢浮?．C

6．（1）二十四節(jié)氣不僅融天文、地理、歷法、氣象、農(nóng)事、養(yǎng)生等多門學(xué)問于一體，而且還蘊含著以德修身的深刻內(nèi)涵，以其強大的生命力，滲透到中華民族發(fā)展的每一個歷史階段，指導(dǎo)人們進行農(nóng)事活動。（2）二十四節(jié)氣是我國傳統(tǒng)文化的一部分，在現(xiàn)實生活中，繼承、傳播和弘揚傳統(tǒng)文化，增強民族文化的認(rèn)同感。（3）二十四節(jié)氣是古人智慧的結(jié)晶，充分體現(xiàn)了尊重自然、順應(yīng)自然規(guī)律的可持續(xù)發(fā)展的理念，與我們現(xiàn)在所提倡的綠色發(fā)展理念不謀而合，具有極大的文化價值和意義。

7．例如：立春，2月4日左右，打（鞭）春牛，咬春；清明，4月5日左右，踏青插柳等。冬至，12月22日左右，北方吃餃子，南方吃湯圓的習(xí)俗?！窘馕觥?．考查材料的理解和分析。C.有誤，根據(jù)材料二的第⑤段“古人利用圭表觀測天象，將每年白天最短的那天，叫‘日短至’，又稱‘冬至’”可知，“日短至”應(yīng)為“冬至”不是“夏至”；故選C。6．考查材料的提煉概括。仔細(xì)閱讀材料二、三，抓住相關(guān)語句作答即可。可提取材料二的第①段“中國的二十四節(jié)氣誕生于數(shù)千年前，不僅融天文、地理、歷法、氣象、農(nóng)事、養(yǎng)生等多門學(xué)問于一體，而且還蘊含著以德修身的深刻內(nèi)涵，以其強大的生命力，滲透到中華民族發(fā)展的每一個歷史階段，指導(dǎo)人們進行農(nóng)事活動”作答?？商崛〔牧先牡冖俣握Z句“二十四節(jié)氣的影響顯然已不僅僅限于農(nóng)事耕作，它已經(jīng)全面滲透進我們的生活”作答?？商崛〔牧先牡冖诙握Z句“傳統(tǒng)文化反而在不知不覺中得到了繼承、傳播和弘揚，同時也增強了人們對民族文化的認(rèn)同感”作答?？商崛〔牧先牡冖鄱巍岸墓?jié)氣充分體現(xiàn)了尊重自然、順應(yīng)自然規(guī)律的可持續(xù)發(fā)展的理念，是古人智慧的結(jié)晶，也與我們現(xiàn)在所提倡的綠色發(fā)展理念不謀而合，具有極大的文化價值和意義”作答。7．開放性試題，答案不唯一。簡單介紹兩個自己熟悉的節(jié)氣即可。閱讀下面的文字，完成下面小題。善念尤今①那天，我和好友阿展去吃叉燒面，吃著，吃著，阿展突然動情地向我講述了一樁陳年往事。②讀中學(xué)時，阿展的父親失業(yè)，在貧窮的夾縫里茍延殘喘的母親，無法擠出多余的錢給阿展買午餐。每天上學(xué)，母親僅僅給他兩片面包，撒點白糖，讓他就著自來水，草草果腹。③阿展對我說：“不曾試過‘饑火中燒’的人，絕對難以想象饑餓的可怕。起初，你看到什么都想吞，桌子、椅子、書包……甚至，風(fēng)和雨，你都想吃想喝。接著，痛來了，就像有人在你胃里掛了個魚鉤，然后死命拉，每一寸胃壁都在狂喊疼痛！母親教我喝大量的自來水，胃沉甸甸的，便感覺不到痛了?！雹軐W(xué)校旁一個賣又燒面的中年婦人，從其他學(xué)生口中知道了他的窘境。有一天，她主動找到他，溫婉地對他說：“我每天準(zhǔn)備的食材都有剩余，帶回家去，嫌麻煩；倒掉嘛，又太浪費了。以后，你每天來我的攤子，我給你煮碗面吃。”⑤縱然是傻子，也知道這是一個善意的謊言。阿姨想保護阿展的自尊心，可阿姨不知道，阿展的自尊心早就被饑餓吞噬了。阿展在心里默默地說：“阿姨，謝謝您。這份情，我記在心上了。”⑥每天扎扎實實一大碗叉燒面，給了他活力、精力和動力。他埋頭苦讀，憑借獎學(xué)金讀到大學(xué)，畢業(yè)后，在政府部門任職。他始終沒有忘記學(xué)校里那個善心的面攤阿姨。⑦終于，這一天，他帶著一張支票，返回當(dāng)年的學(xué)校。⑧面攤還在，阿姨還在，叉燒面的香氣依舊，只是阿姨老了，皺紋如葉脈細(xì)細(xì)鋪在臉⑨阿展報上姓名，面攤阿姨非常高興，一個勁兒地喊道：“啊，我一直都記掛著你！你長高了、變壯了，我差一點兒不認(rèn)得你了！”⑩阿展簡單地述說了自己離校以后的情況，末了，取出支票，請阿姨收下。阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以為她客氣，堅持要她收下，雙方推來推去，相持不下，最后，阿展把支票放在桌上轉(zhuǎn)身就走。?阿姨急了，立馬拿起桌上的支票，快步走到柜臺里，拉開抽屈掏出一個小紅本急急忙忙追出去。好不容易追上阿展，阿姨把小紅本塞到阿展手里，嘆了一口氣，決定坦陳真相：“老實告訴你吧，當(dāng)年，是你的年級主任韓老師要我這樣做的。幾年來，你在學(xué)校吃的每一碗面，都是由她付錢，每個月結(jié)一次賬，你自己看本子里記著。不過，她再三交代，絕對不能讓你知道，所以，我才一直保守秘密?，F(xiàn)在，時過境遷，告訴你也無妨?！卑⒁填D了頓，又補充道，“再說啊，韓老師如今也不在了。?阿展錯愕地看著眼前這個頭發(fā)花白的面攤阿姨，心里像有只受驚的麻雀，一下子被攪亂了。韓老師的形象，也快速浮現(xiàn)于腦際-—黑白摻雜的頭發(fā)直直地垂著，眸子含笑，說話慢條斯理的，有著用不完的耐心。她是他的語文老師，但只教了他一年。他畢業(yè)離校幾年后，韓老師便因罹患乳腺癌而去世。記得曾有同學(xué)問他要不要去吊唁，他當(dāng)時為了應(yīng)付考試而忙得天昏地暗，就沒去。只是想起韓老師的孜孜矻矻、鞠躬盡瘁，心里涌動了更多的遺憾和難過。?如今，他和韓老師已陰陽兩隔，才知道，韓老師一直像個慈母，默默地關(guān)注著他，照顧著他，直到他畢業(yè)。?離開面攤后，阿展走向校長室，征得校方同意后，以校友的名義成立了一個基金會，資助貧寒學(xué)生用餐?當(dāng)年老師的一個善念，點燃了一個少年心中的火種——直到多年以后的今天，阿展還是學(xué)校里那個匿名的贊助者。（摘自《新民晚報》2021年4月21日，有刪改）8．以阿展為陳述對象，用簡潔的語言梳理陳年往事。開端（2-3）阿展因家庭變故，每天中午只有兩塊面包充饑，極度饑餓發(fā)展（4-6）（1）高潮（7-12）（2）結(jié)局（13-14）阿展受韓老師影響，以校友的名義成立了基金會9．結(jié)合文章內(nèi)容，按要求作答。（1）阿姨想保護阿展的自尊心，可阿姨不知道，阿展的自尊心早就被饑餓吞噬了。（賞析加點詞的表達(dá)效果）（2）阿展錯愕地看著眼前這個頭發(fā)花白的面攤阿姨，心里像有只受驚的麻雀，一下子被攪亂了。（從修辭的角度賞析句子）10．小說與課文《驛路梨花》一樣巧妙地設(shè)置了誤會，請找出一處，并結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。11．結(jié)合全文內(nèi)容，如何理解文章標(biāo)題“善念”的含義？【答案】8．（1）阿展得到面攤阿姨的善意幫助，每天吃一碗叉燒面填飽肚子。（2）阿展拿著支票來報答面攤阿姨，卻被告之資助他的人是韓老師。

9．（1）吞噬，指吃掉、吞沒。形象地表現(xiàn)了阿展當(dāng)時饑餓程度之深，自尊心被饑餓吞沒，已不復(fù)存在。（2）運用了比喻的修辭手法。生動形象地描寫了阿展在得知真相后，震驚、慌亂的心情，想不到真正資助他的人是韓老師。

10．誤會：阿展始終認(rèn)為是面攤阿姨一直給他免費提供叉燒面。或（原文：“他始終沒有忘記學(xué)校里那個善心的面攤阿姨”）誤會的作用：①引起讀者的閱讀興趣；②推動情節(jié)的發(fā)展，使情節(jié)波瀾起伏，出乎意料之外；③為塑造韓老師“默默付出、樂于助人”的人物形象服務(wù)；④更好地表現(xiàn)“扶貧濟困”的主題。

11．表層含義：①面攤阿姨為維護阿展的自尊心所說的善意謊言；②阿展一直銘記面攤阿姨對他的幫助并主動報答恩情的善意信念；深層含義：③韓老師默默地在背后資助阿展每天一碗面的善意行為；④阿展傳承韓老師樂于助人的美德成立基金會，成為長久的匿名贊助者；⑤關(guān)愛貧困學(xué)生，扶貧濟困、樂于助人的美德新風(fēng)。【解析】8．本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。題干要求概括出故事的發(fā)展和高潮。（1）根據(jù)第④段“學(xué)校里一個賣叉燒面的中年婦人，從其他學(xué)生口中知道他的窘境，有一天，主動找到他，溫婉地對他說道：‘我每天準(zhǔn)備的食材都有剩余，帶回家去，嫌麻煩；倒掉嘛，又太浪費了。以后，你每天來我攤子，我給你煮碗面吃’”，第⑥段“每天扎扎實實一大碗叉燒面，給了他活力、精力和動力”，可概括得出：善心的面攤阿姨為阿展提供免費叉燒面，阿展每天吃一碗叉燒面填飽肚子；（2）根據(jù)第?段“阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以為她客氣，堅持要她收下，雙方推來推去，相持不下。最后，阿姨嘆了一口氣，決定坦陳真相”“老實告訴你吧，當(dāng)年，是你的年級主任韓老師要我這樣做的。幾年來，你在學(xué)校吃的每一碗面，都是由她付錢，每個月結(jié)一次賬。不過，她再三交代，絕對不能讓你知道，所以，我才一直保守秘密”，可概括為：阿展拿著支票來報答面攤阿姨，卻從面攤阿姨那里知道了韓老師暗中幫助自己的真相。9．（1）本題考查從用詞的角度賞析語句?！巴淌伞庇小巴虥]，侵略兼并”之意；聯(lián)系語句“阿展的自尊心早就被饑餓吞噬了”可知，在此指阿展因為饑餓已經(jīng)顧不上談自尊，已經(jīng)忘記了自尊，可見阿展已經(jīng)饑餓到極點；聯(lián)系第⑥段“每天扎扎實實一大碗叉燒面，給了他活力、精力和動力。他埋頭苦讀，憑借獎學(xué)金讀到大學(xué)，畢業(yè)后，在政府部門任職。他始終沒有忘記學(xué)校里那個善心的面攤阿姨”，第⑩段“阿展簡單地述說了自己離校以后的情況，末了，取出支票，請阿姨收下”等語句可知，正是因為當(dāng)時阿展餓到極點才更能凸顯出“一大碗叉燒面”對阿展的重要性，而面是阿姨給的，為下文他感激并回報面攤阿姨做了鋪墊。（2）本題考查從修辭手法的角度賞析句子。作答時，需先明確所用修辭手法，然后結(jié)合語境分析其在表情達(dá)意上的效果即可。“阿展錯愕地看著眼前這個頭發(fā)花白的面攤阿姨，心里像有只受驚的麻雀，一下子被攪亂了”中將阿展知道真相后的心情比喻為受驚的麻雀，運用了比喻的修辭手法；結(jié)合第?段內(nèi)容，“‘幾年來，你在學(xué)校吃的每一碗面，都是由她付錢，每個月結(jié)一次賬。不過，她再三交代，絕對不能讓你知道，所以，我才一直保守秘密?，F(xiàn)在，時過境遷，告訴你也無妨’”“‘再說啊，韓老師如今也不在了’”可知，“阿展錯愕地看著眼前這個頭發(fā)花白的面攤阿姨，心里像有只受驚的麻雀，一下子被攪亂了”表現(xiàn)阿展從面攤阿姨口中得知真相后意外。“錯愕地看著”“心像受驚的麻雀，一下子被攪亂了”，生動形象地寫出了阿展得知當(dāng)年資助他的人是韓老師時的意外和震撼。10．本題考查對文章寫法的分析。設(shè)置誤會來行文，可以增加了作品的吸引力，引起讀者的思考，吸引讀者閱讀下去；可以設(shè)置懸念，推動情節(jié)發(fā)展，為后文埋下伏筆，引出下文的故事情節(jié)。誤會：聯(lián)系文本第⑥段“他始終沒有忘記學(xué)校里那個善心的面攤阿姨”可知，阿展始終認(rèn)為是面攤阿姨一直給他免費提供叉燒面，所以就有了阿展事業(yè)有成后拿著支票來感謝的情節(jié)；誤會作用：聯(lián)系第⑩段“阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以為她客氣，堅持要她收下，雙方推來推去，相持不下。最后，阿展把支票放在桌上轉(zhuǎn)身就走”，第?段“阿姨把小紅本塞到阿展手里，嘆了一口氣，決定坦陳真相：‘老實告訴你吧，當(dāng)年，是你的年級主任韓老師要我這樣做的。幾年來，你在學(xué)校吃的每一碗面，都是由她付錢，每個月結(jié)一次賬，你自己看本子里記著。不過，她再三交代，絕對不能讓你知道，所以，我才一直保守秘密’”可知，阿展由于誤會是面攤阿姨資助了他，因此他來感謝，這樣就推動情節(jié)發(fā)展，引出下文的故事情節(jié)，經(jīng)過面攤阿姨的講述，阿展終于知道資助他的人是韓老師，這就為塑造韓老師的形象、為表現(xiàn)文章的主題做了更好的服務(wù)。采用誤會法，能使敘事波瀾起伏，引人入勝，人物形象生動豐滿，韓老師慈愛善良、關(guān)心學(xué)生、保護學(xué)生自尊、工作勤勉、耐心細(xì)致。11．本題考查對文章標(biāo)題含義的理解。表層含義：由第④段“‘我每天準(zhǔn)備的食材都有剩余，帶回家去，嫌麻煩；倒掉嘛，又太浪費了。以后，你每天來我的攤子，我給你煮碗面吃’”可知，“善念”是面攤阿姨為維護阿展的自尊心所說的善意謊言；由第⑤段“阿展在心里默默地說：‘阿姨，謝謝您。這份情，我記在心上了’”可知，“善念”是阿展一直銘記面攤阿姨對他的幫助并主動報答恩情的善意信念；深層含義：由第?段“阿姨把小紅本塞到阿展手里，嘆了一口氣，決定坦陳真相：‘老實告訴你吧，當(dāng)年，是你的年級主任韓老師要我這樣做的。幾年來，你在學(xué)校吃的每一碗面，都是由她付錢，每個月結(jié)一次賬，你自己看本子里記著。不過，她再三交代，絕對不能讓你知道，所以，我才一直保守秘密’”可知，“善念”是韓老師默默地在背后資助阿展每天一碗面的善意行為；由第?段“離開面攤后，阿展走向校長室，征得校方同意后，以校友的名義成立了一個基金會，資助貧寒學(xué)生用餐”及第⑤段“當(dāng)年老師的一個善念，點燃了一個少年心中的火種——直到多年以后的今天，阿展還是學(xué)校里那個匿名的贊助者”可知，“善念”是阿展傳承韓老師樂于助人的美德成立基金會，成為長久的匿名贊助者；文章以講述了賣叉燒面阿姨“善意的謊言”、韓老師對阿展默默照顧、阿展長期匿名資助貧寒學(xué)生的善事，表現(xiàn)了韓老師慈愛善良、關(guān)心學(xué)生、保護學(xué)生自尊、工作勤勉、耐心細(xì)致，贊美了人們善良美好的心靈?？芍吧颇睢备顷P(guān)愛貧困學(xué)生，扶貧濟困、樂于助人的美德新風(fēng)。閱讀下面短文，完成下面小題。①遠(yuǎn)古的某一天，一個猿人由樹頂俯瞰大地，出于強烈的好奇心，他嘗試著離開了一直居住的大樹，來到了地面。這一小小的好奇，完成了人類進化史上的一大壯舉。②又是遙遠(yuǎn)的某一天，一位法國畫家在多次描繪了一種果子之后，出于強烈的好奇，冒著中毒的危險品嘗了一下，發(fā)現(xiàn)它無比甜美可口。這一小小的好奇，使人們的餐桌上多了一道佳肴——西紅柿。③……④無數(shù)的事例彰顯著一個道理：好奇心對于人的成長、成才有著巨大的作用。好奇，或許是最為神秘而有趣的人類心態(tài)之一，它來自人類對未知世界的探索欲與求知欲。好奇心常與創(chuàng)造力掛鉤。出于對一個嶄新領(lǐng)域的好奇，于是開始逐步地深入其中，探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，最終完成壯麗的事業(yè)，這是許多科學(xué)家成才的軌跡。正是出于對物質(zhì)構(gòu)成的好奇，才有了道爾頓的原子學(xué)說；正是出于對生物進化的好奇，才有了達(dá)爾文的《物種起源》；正是出于對大地資源的好奇，才有了李四光的油田發(fā)現(xiàn)。⑤當(dāng)然，好奇心有時也是炫目的糖衣，掩藏著無數(shù)未知的危險。如果我們不懂得控制自己，任好奇心泛濫，那就是在任欲望泛濫。所以，好奇心是一把雙刃劍。我們一方面要珍惜好奇，珍惜每一瞬誕生的探索欲與創(chuàng)造欲；另一方而又要慎待好奇，有選擇地分辨哪些是值得探索的，哪些是不能涉足的。只有這樣，我們才不致卷入好奇的黑色漩渦。⑥總之，好奇心是使我們成長、成才的催化劑。12．閱讀短文，用簡練的語言概括本文的中心論點。13．第⑤段畫線句子主要使用了怎樣的的論證方法？有何表達(dá)效果？14．下列選項作為第④段的論據(jù)不合適的是（

）A．牛頓看到蘋果落地，產(chǎn)生了好奇心，進而創(chuàng)立了“萬有引力”學(xué)說。B．水壺里水開后頂著壺蓋，引起了瓦特的好奇，他最終發(fā)明了蒸汽機。C．居里夫人在眾人好奇的目光下，不顧外界的質(zhì)疑，堅信自己的判斷，最終發(fā)現(xiàn)了鐳元素。D．伽利略對教堂吊燈擺動的節(jié)奏感到好奇，通過研究，發(fā)現(xiàn)了“單擺的等時性”原理?！敬鸢浮?2．好奇心對于人的成長、成才有著巨大的作用。

13．運用了道理論證、比喻論證。把“好奇心”比作“炫目的糖衣”，同時講道理，生動準(zhǔn)確的論證了“好奇心掩藏著無數(shù)未知的危險，任好奇心泛濫有很大危害，因此要懂得控制自己”的觀點。

14．C【解析】12．考查對中心論點的提煉。文章第①段寫猿人因為好奇心完成了人類進化史上的一大壯舉，第②段寫一位法國畫家處于強烈的好奇心使人們的餐桌上多了一道佳肴——西紅柿。①②段都是圍繞“好奇心”這一論題來寫，并點出了好奇心的重要作用。第④段“無數(shù)的事例彰顯著一個道理：好奇心對于人的成長、成才有著巨大的作用”點出了文章的中心論點：好奇心對于人的成長、成才有著巨大的作用。第⑤段指出好奇心是一把雙刃劍；第⑥點總結(jié)強調(diào)：好奇心是使我們成長、成才的催化劑。據(jù)此可知，文章的中心論點是：好奇心對于人的成長、成才有著巨大的作用。13．考查論證方法的理解和作用分析。結(jié)合第⑤段畫線句“當(dāng)然，好奇心有時也是炫目的糖衣，掩藏著無數(shù)未知的危臉。如果我們不懂得控制自己，任好奇心泛濫，那就是在任欲望泛濫”的內(nèi)容可知，本句把“好奇心”比作“炫目的糖衣”，運用了比喻論證的論證方法；同時這個畫線句通過講道理，告訴我們好奇心掩藏著無數(shù)未知的危險，任好奇心泛濫有很大危害，因此要懂得控制自己，運用了道理論證的論證方法。同時使用這兩種說明方法，生動準(zhǔn)確的論證了“好奇心掩藏著無數(shù)未知的危險，任好奇心泛濫有很大危害，因此要懂得控制自己”的觀點，使文章更加具有說服力；據(jù)此總結(jié)作答即可。14．考查論據(jù)。根據(jù)第④段“無數(shù)的事例彰顯著一個道理：好奇心對于人的成長、成才有著巨大的作用”可知第④段論述的觀點是：好奇心對于人的成長、成才有著巨大的作用。A.寫牛頓因為好奇心創(chuàng)立了“萬有引力”學(xué)說，體現(xiàn)了“好奇心”對他的成長、成才作用；B.寫瓦特因為好奇發(fā)明了蒸汽機，體現(xiàn)了“好奇心”對他的成長、成才作用；C.寫居里夫人堅信自己的判斷，最終發(fā)現(xiàn)了鐳元素，并未體現(xiàn)“好奇心”對她成長、成才的作用；D.寫伽利略因為好奇，發(fā)現(xiàn)了“單擺的等時性”原理，體現(xiàn)了“好奇心”對他的成長、成才作用；據(jù)此可知，ABD都論證了“好奇心對于人的成長、成才有著巨大的作用”這論點，與第④段論述的論點一致。C論述的是堅信自己對自己成長、成才的作用，與第④段的觀點不一致；故選C。閱讀下面的文字，完成下面小題。蘆芽山記梁衡①山西多山，令人驕傲。太行、呂梁縱貫?zāi)媳?，分臥東西，全省境內(nèi)幾乎沒有平地。其中比較著名的有歷代皇帝封禪祭祀的北岳恒山，有伯夷、叔齊不食周粟而死身的首陽山，有介子推不受晉文公之封而焚身的介休綿山。但因這些名山歷史掌故太多，倒常常使游人忘記了它們本身的美。所以，如果真要游山，還是選擇沒有名氣的好。于是，在山西，我們便選中了呂粱山北梢自然保護區(qū)的主峰——蘆芽山。②十一日晨，天微陰。我們備足干糧、水，出了五寨縣城，乘車向東南方向走了十多分鐘。便沒入大峽谷中。谷底亂石如斗，兩側(cè)峰崖急撲而下，遮天蔽日。車在谷底顛簸前行，似浪中行舟，又緊貼山根爬行。緩緩如一豆甲蟲。離縣城才十?dāng)?shù)里，便頓如隔世。放眼窗外，大自然的鬼斧神工令人驚嘆。那山有的整石以為峰，拔地而起，節(jié)節(jié)如筍；有的斜臥如虎豹，周身斑駁有紋；更有其大如房的卵石，以一細(xì)尖立于山巔，成危卵之勢，仿佛一推即可滾落。山少樹，石青黑，多水痕。可以想見，史前時期，這里曾是洪水浩蕩，這些巨石被飄舉如豆丸，山谷被切割如腐乳。后來水退石出，山高谷深，奇石林立，悄然至今。③再走，山坡多灌木綠草，蔥郁如棕氈，一些松樹散立其間。以后松杉漸浙增多，密密匝匝，不得深視。這山正如其名，峰多峭拔如出土蘆芽，這時一律為綠樹所覆，你前我后。紛沓相迭，正是舊縣志上說的“蘆芽迭翠”。舉目越過層巒望開去，滿山滿野的林子，近處墨綠，稍遠(yuǎn)深綠，再遠(yuǎn)淺綠，最后只剩下一層朦朧的綠意溶入天穹。綠意怡悅心神，讓人看到蓬勃的生命演繹出的絕妙風(fēng)景。車子像一葉扁舟，在這片綠海的波峰浪谷中穿行。④約九時半，我們來到主峰下，這時云已陰得沉沉欲墜了。山腳幾個看林人說，怕有雨，今天是萬萬不可登山了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來的我們，豈肯失意而去，大家每人折了一根枯木枝。便一頭扎進黑林子里。頭上云來云往，林中忽明忽暗，落葉積地盈尺，一踏一個虛坑。這里本少人跡，現(xiàn)在又下著細(xì)雨，四周淅淅瀝瀝，唯聞雨打松枝與風(fēng)弄樹葉之聲，林中越發(fā)寂靜。腳下不時橫著倒地的枯木，龐然身軀，用杖一捅就是一個窟窿。兩邊立著被雷劈死的大樹，或中心炸裂，或齊眉削去，皆斷軀殘肢。然而朽黑的樹身上又生出寸厚的綠苔，仿佛喻示著生命在靜寂的時光中悄然地完結(jié)與更生。領(lǐng)路的老楊說，他上這山已有十一次了，倒有九次走錯了路，但愿今天不再犯第十次錯誤。⑤爬了約一小時，我們將近峰頂。偶爾駐足，俯視腳下，則山川無形，天地不分。白云一片，滾滾如大海波濤，風(fēng)強林梢，又隱隱傳來千軍萬馬之聲；接著前行，路過兩山谷口，則濃霧滾滾，噴涌而出，若山下激戰(zhàn)，硝煙沖天卻又寒氣逼人。云霧雄奇，激發(fā)出心靈深處躍動的生命力量，促使我們向峰頂攀登。將凌絕頂時要過一個短峽，僅僅容一人單行，曰束身峽；要過一梯，橫杠九節(jié)，梯擔(dān)兩峰間，下臨深淵，曰九杠梯。這是全峰最險之處，雖然兩邊加了護欄，但仍叫人目眩。過了九杠梯便是蘆芽絕頂了。這是一塊巨大的孤石，下細(xì)上大，狀如蘑菇，探伸在半空之中。石上有一座小廟，曰太子殿，是過去求雨人表示虔誠的所在。這時云蒸霧裹，飄渺空靈，使人不辨天上人間。殿宇的檐角時隱時現(xiàn)，云中探出幾株古松，使我確信自己還未離地而去。⑥雨還在下，我們拄杖下山了，當(dāng)鉆出密林時衣服早已濕透，鞋上滿是星星點點的野花瓣，早已成為繡鞋一雙?？戳秩诵Φ?，還從未見過你們這般有興致的人，忙招呼我們回屋烤火。這時我們心頭貯滿了愉快，哪管什么鞋濕衣涼，連忙辭謝，驅(qū)車下山。山下雨小?；乜戳珠g已掛上了無數(shù)條細(xì)亮的瀑布，輕柔柔的，從水綠的林梢垂下來，跌在石上匯入谷底。谷底的水比來時已大了很多，只是不見半點泥沙，還是原來的清，不禁感慨，今天真地領(lǐng)略到了大自然本真的美。⑦在別人不愿出門的時候，去游人跡少至的地方，讓我們的心中泛起一絲莫名的驕傲。（選自《梁衡游記》，有刪改）15．本文記敘了作者游覽蘆芽山的經(jīng)過。請閱讀②-⑤段，填寫下面的表格。作者游蹤大峽谷中②③將近峰頂至峰頂景物特征①蘆芽迭翠綠意盎然落葉積地林中寂靜④16．按要求賞析文中兩個畫線句子。（1）那山有的整石以為峰，拔地而起，節(jié)節(jié)如筍；有的斜臥如虎豹，周身斑駁有紋；更有其大如房的卵石，以一細(xì)尖立于山巔，成危卵之勢，仿佛一推即可滾落。（請選擇一種修辭手法進行賞析）（2）看林人笑道，還從未見過你們這般有興致的人，忙招呼我們回屋烤火。（請從表現(xiàn)手法角度進行賞析）17．作者一邊記述蘆芽山本真的美，一邊表達(dá)自己的獨特感受。請說說文章第②-⑤段中作者所表達(dá)的不同感受。18．文章開頭和結(jié)尾都寫到“驕傲”，請談一談你對這兩個“驕傲”的理解?！敬鸢浮?5．①山高谷深，奇石林立

②山坡上

③主峰下

④云霧雄奇，峽梯險要（答到“孤石奇特”“云蒸霧裹”亦可）

16．（1）示例一：作者在這個語句中使用了比喻的修辭方法，“節(jié)節(jié)如筍”寫出了山勢的峭拔（山石的高聳），“斜臥如虎豹，周身斑駁有紋”寫出了山石和紋理的奇特；“大如房”寫出了山石的巨大，用語形象，使讀者增加了直觀的感受，也表現(xiàn)出作者對大自然鬼斧神工般的創(chuàng)造力的贊嘆之情。示例二；作者在這個語句中使用了排比的修辭方法，寫出了蘆芽山的山峰、山石形狀各異、石體巨大的特征，從而突出了蘆芽山不凡的氣勢，整齊的句式與這些內(nèi)容相得益彰，增強了語言的氣勢，也表現(xiàn)出作者對大自然鬼斧神工般的創(chuàng)造力的贊嘆之情。（2）通過寫看林人的反應(yīng)，呼應(yīng)第④段看林人勸我們不可登山，通過寫“我們”的興致，突出山的吸引力，從側(cè)面寫出蘆芽山本真的美。

17．驚嘆大自然的鬼斧神工；感受到蓬勃的生命演繹出的絕妙風(fēng)景；領(lǐng)悟到生命在靜寂的時光中悄然地完結(jié)與更生；激發(fā)出心靈深處躍動的生命力量。

18．在文章開頭，作者為山西多壯美山川感到驕傲，也為山西多歷史掌故名山感到驕傲；在文章結(jié)尾，作者因為在別人不愿出門（陰雨天氣）的時候，去游人跡少至（沒有名氣）的蘆芽山，有與眾不同的獨特興致與情趣，真正領(lǐng)略到了大自然本真的美而感到無比的驕傲。【解析】15．本題考查梳理文章內(nèi)容。①空：根據(jù)第②段“便沒入大峽谷中。谷底亂石如斗，兩側(cè)峰崖急撲而下，遮天蔽日”“山少樹，石青黑，多水痕?？梢韵胍?，史前時期，這里曾是洪水浩蕩，這些巨石被飄舉如豆丸，山谷被切割如腐乳。后來水退石出，山高谷深，奇石林立，悄然至今”可知，大峽谷中，山高谷深，奇石林立；②空：根據(jù)第③段“再走，山坡多灌木綠草，蔥郁如棕氈，一些松樹散立其間。以后松杉漸浙增多，密密匝匝，不得深視。這山正如其名，峰多峭拔如出土蘆芽，這時一律為綠樹所覆，你前我后。紛沓相迭，正是舊縣志上說的‘蘆芽迭翠’”可知，山坡上，蘆芽迭翠，綠意盎然；③空：根據(jù)第④段“約九時半，我們來到主峰下，這時云已陰得沉沉欲墜了”“頭上云來云往，林中忽明忽暗，落葉積地盈尺，一踏一個虛坑。這里本少人跡，現(xiàn)在又下著細(xì)雨，四周淅淅瀝瀝，唯聞雨打松枝與風(fēng)弄樹葉之聲，林中越發(fā)寂靜”可知，主峰下，落葉積地，林中寂靜；④空：根據(jù)第⑤段“爬了約一小時，我們將近峰頂。偶爾駐足，俯視腳下，則山川無形，天地不分。白云一片，滾滾如大海波濤，風(fēng)強林梢，又隱隱傳來千軍萬馬之聲；接著前行，路過兩山谷口，則濃霧滾滾，噴涌而出，若山下激戰(zhàn)，硝煙沖天卻又寒氣逼人。云霧雄奇，激發(fā)出心靈深處躍動的生命力量，促使我們向峰頂攀登。將凌絕頂時要過一個短峽，僅僅容一人單行，曰束身峽；要過一梯，橫杠九節(jié)，梯擔(dān)兩峰間，下臨深淵，曰九杠梯”“過了九杠梯便是蘆芽絕頂了。這是一塊巨大的孤石，下細(xì)上大，狀如蘑菇，探伸在半空之中。石上有一座小廟，曰太子殿，是過去求雨人表示虔誠的所在。這時云蒸霧裹，飄渺空靈，使人不辨天上人間”可知，將近峰頂至峰頂，云霧雄奇，峽梯險要，孤石奇特，云蒸霧裹。16．本題考查賞析句子。（1）本題考查從修辭的角度賞析句子。作答時可參考答題方法“運用了……修辭手法，寫出了……，表達(dá)了……”。結(jié)合句子“那山有的整石以為峰，拔地而起，節(jié)節(jié)如筍；有的斜臥如虎豹，周身斑駁有紋；更有其大如房的卵石，以一細(xì)尖立于山巔，成危卵之勢，仿佛一推即可滾落”可知，這里運用了比喻和排比的修辭手法，將“山中的石頭”比作“筍”“周身斑駁有紋的虎豹”“房”等，由“有的……”三個句式相同的句子組成排比，增強氣勢，結(jié)合第②段“大自然的鬼斧神工令人驚嘆”“這些巨石被飄舉如豆丸，山谷被切割如腐乳。后來水退石出，山高谷深，奇石林立”可知，這里生動形象地寫出了山的險峻、高大聳立和奇特，表達(dá)了作者對大自然的喜愛和贊嘆之情。（2）本題考查從表現(xiàn)手法的角度賞析句子。結(jié)合句子“看林人笑道，還從未見過你們這般有興致的人，忙招呼我們回屋烤火”可知，這里通過林人的話語體現(xiàn)出蘆芽山本真的美，突出山的吸引力，屬于側(cè)面描寫，結(jié)合第⑥段句子“不禁感慨，今天真地領(lǐng)略到了大自然本真的美”，第⑦段“在別人不愿出門的時候，去游人跡少至的地方，讓我們的心中泛起一絲莫名的驕傲”可知，這里也側(cè)面體現(xiàn)出“我們”對追求本真的美的執(zhí)著，也與上文第④段“山腳幾個看林人說，怕有雨，今天是萬萬不可登山了”相照應(yīng)。17．本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合第②段“放眼窗外，大自然的鬼斧神工令人驚嘆”可知，這里表達(dá)了作者驚嘆大自然的鬼斧神工；結(jié)合第③段“舉目越過層巒望開去，滿山滿野的林子，近處墨綠，稍遠(yuǎn)深綠，再遠(yuǎn)淺綠，最后只剩下一層朦朧的綠意溶入天穹。綠意怡悅心神，讓人看到蓬勃的生命演繹出的絕妙風(fēng)景”可知，這里體現(xiàn)了制作和感受到蓬勃的生命演繹出的絕妙風(fēng)景；結(jié)合第④段“然而朽黑的樹身上又生出寸厚的綠苔，仿佛喻示著生命在靜寂的時光中悄然地完結(jié)與更生”可知，這里作者又領(lǐng)悟到生命在靜寂的時光中悄然地完結(jié)與更生；結(jié)合第⑤段“云霧雄奇，激發(fā)出心靈深處躍動的生命力量，促使我們向峰頂攀登”可知，這里激發(fā)出了作者心靈深處躍動的生命力量。18．本題考查詞語理解。在文章開頭，結(jié)合“其中比較著名的有歷代皇帝封禪祭祀的北岳恒山，有伯夷、叔齊不食周粟而死身的首陽山，有介子推不受晉文公之封而焚身的介休綿山。但因這些名山歷史掌故太多，倒常常使游人忘記了它們本身的美”可知，作者為山西多壯美山川感到驕傲，也為山西多歷史掌故名山感到驕傲；在文章結(jié)尾，結(jié)合“在別人不愿出門的時候，去游人跡少至的地方”可知，作者因為在別人不愿出門，陰雨天氣的時候，去游人跡少至，沒有名氣的蘆芽山，有與眾不同的獨特興致與情趣而感到驕傲；結(jié)合第⑥段“不禁感慨，今天真地領(lǐng)略到了大自然本真的美”可知，作者還因為真正領(lǐng)略到了大自然本真的美而感到無比的驕傲。19．非文學(xué)作品閱讀。紅外測溫槍是怎么測溫的①為什么叫紅外測溫？紅外就是紅外線，自然界所有的物體，無時無刻不在向外發(fā)出輻射能量，這些能量以電磁波的形式存在。平時所說的熱量，或者熱源，其實可以理解為電磁波的發(fā)射源。②電磁波根據(jù)波長的不同，分成多個種類，人眼能看到的光線波長范圍是320nm﹣760nm。與手機類似，人體也是向外發(fā)射電磁波的，體溫不同發(fā)射的波長、強度也不相同。所以可以通過測量這些電磁波，來檢測人體的溫度。③紅外線的波長是760nm﹣1mm，紅外測溫槍接收到人體輻射出的紅外線，通過波長、強度與溫度的關(guān)系，就可以得到人體的溫度。這個關(guān)系就是所謂的普朗克黑體輻射定律。自然界物體輻射出的電磁波，根據(jù)普朗克黑體輻射定律，溫度越高，它的峰值波長就越短。④所以，探測人體發(fā)出的紅外線的波長和強度，就可以計算出溫度，這就是紅外測溫槍的基本原理，那怎么探測波長和強度呢？⑤這就需要一個關(guān)鍵零件，光電探測器，就是將光信號（強度+波長）變成電信號的零件，是非接觸式測溫儀器的關(guān)鍵零件。⑥物體中的電子處在不同的能級上，有的處于高能級，有的處于低能級，它們之間可以相互變化，這個過程叫躍遷。電子從高能級躍遷到低能級，就會發(fā)光，比如LED燈就是這么工作的；電子從低能級躍遷到高能級，就會吸收光，光電探測器就是這么工作的。⑦電子跑到高能級之后，用金屬把它引出去就是電流了，測電流就簡單多了，通過電流大小就能知道入射紅外線的強度和波長了。得到電流之后，再通過黑體輻射定律就算出溫度，這個計算過程對工程師來說不難，加個小芯片就行了。（摘自《紅外測溫槍是怎么測溫的》）【鏈接一】由于人體的額頭溫度相對穩(wěn)定，因此額頭就作為檢測區(qū)域進行測量，而額頭溫度并非人體實際溫度。大量的臨床試驗發(fā)現(xiàn)額頭溫度和人體實際溫度間存在一定關(guān)系，在軟件中補償修的溫度是人體實際溫度。人的額頭溫度和人體實際溫度之間的關(guān)系額頭溫度（℃）34.035.035.635.836.036.236.437.0人體實際體溫（℃）36.237.037.537.737.838.038.138.5（選自《基于熱像測溫原理的體溫篩檢關(guān)鍵技術(shù)的研究》）【鏈接二】有多個因素影響測溫的準(zhǔn)確度。其一，污染因素，由于信息是通過電磁輻射（光）傳導(dǎo)的，這不可避免的會受到煙塵和水蒸氣等外界因素的影響；其二，機器入射口處的透鏡污染也是干擾項的一環(huán)。其三，機器精度，因為成本原因，我們平時所用的測溫槍大多沒有用更精確的雙色測溫法技術(shù)，內(nèi)部元件的精細(xì)度也參差不齊；再有就是使用時的測溫儀與額頭距離誤差導(dǎo)致的數(shù)值波動了，最理想的情況是距離額頭大概5cm至8cm。（摘自搜狐網(wǎng)）(1)關(guān)于紅外線測溫，下列說法符合文意的一項是（

）A．紅外測溫槍接收到人體輻射出的紅外線，根據(jù)波長、強度與濕度的關(guān)系，我們可以計算得出人體實際溫度。B．根據(jù)普朗克黑體輻射定律，溫度越高，電磁波的峰值波長就越長；溫度越低，峰值波長就越短。C．光電探測器是將電信號變成光信號的零件，可以探測波長和強度，它是非接觸式測溫儀器的關(guān)鍵零件。D．額頭溫度并非人體實際溫度，試驗發(fā)現(xiàn)額頭溫度在34℃到37℃之間，會隨溫度升高呈與實際體溫差距減少的趨勢。(2)請根據(jù)文本內(nèi)容，分點概括紅外線測溫槍的工作原理。(3)假如你是某一社區(qū)疫情防控期間的志愿者，擔(dān)負(fù)了測溫工作，為了提高紅外線測溫的準(zhǔn)確度，除了使用質(zhì)量較好的測溫槍，你還會向社區(qū)負(fù)責(zé)測溫的同事們提出哪些建議？請結(jié)合文本內(nèi)容回答。【答案】(1)D(2)①紅外線測溫槍接收到人體輻射出的紅外線，通過波長，強度與溫度的關(guān)系，就可以測得人體溫度。②用光電探測器測電流。③接收到電流后，再通過黑體輻射定律算出體溫。(3)①周圍不能有煙塵和水蒸氣等外界影響因素。②機器入射口透鏡不能被污染。③距離額頭大概5﹣8cm?！驹斀狻浚?）考查辨析信息。A.根據(jù)第③段中的“紅外測溫槍接收到人體輻射出的紅外線，通過波長、強度與溫度的關(guān)系，就可以得到人體的溫度”可知，“根據(jù)波長、強度與濕度的關(guān)系”與原文不符，表述有誤；B．根據(jù)第③段中的“根據(jù)普朗克黑體輻射定律，溫度越高，它的峰值波長就越短”可知，“溫度越高，電磁波的峰值波長就越長”與原文不符，表述有誤；C．根據(jù)第⑤段中的“光電探測器，就是將光信號（強度+波長）變成電信號的零件”可知，“光電探測器是將電信號變成光信號的零件”與原文不符，表述有誤；故選D。（2）考查篩選信息。根據(jù)第③段中的“紅外線的波長是760nm﹣1mm，紅外測溫槍接收到人體輻射出的紅外線，通過波長、強度與溫度的關(guān)系，就可以得到人體的溫度”可知，紅外線測溫槍接收到人體輻射出的紅外線，通過波長，強度與溫度的關(guān)系，就可以測得人體溫度。根據(jù)第⑤段中的“這就需要一個關(guān)鍵零件，光電探測器，就是將光信號（強度+波長）變成電信號的零件，是非接觸式測溫儀器的關(guān)鍵零件”可知，用光電探測器測電流。根據(jù)末段中的“得到電流之后，再通過黑體輻射定律就算出溫度，這個計算過程對工程師來說不難，加個小芯片就行了”可知，接收到電流后，再通過黑體輻射定律算出體溫。（3）考查提出建議。根據(jù)鏈接二中的“其一，污染因素，由于信息是通過電磁輻射（光）傳導(dǎo)的，這不可避免的會受到煙塵和水蒸氣等外界因素的影響”可知，周圍不能有煙塵和水蒸氣等外界影響因素。根據(jù)“其二，機器入射口處的透鏡污染也是干擾項的一環(huán)”可知，機器入射口透鏡不能被污染。根據(jù)“再有就是使用時的測溫儀與額頭距離誤差導(dǎo)致的數(shù)值波動了，最理想的情況是距離額頭大概5cm至8cm”可知，距離額頭大概5﹣8cm。20．閱讀文章，回答問題。一個擁抱的距離①父親一心想要個兒子，我的到來讓他在朋友面前抬不起頭。小時候，我不記得他曾抱過我，印象深刻的是他常把鄰家和我一樣大的小男孩抱在懷里，我只能委屈地站在他身后的影子里暗暗流淚。②我以為只要我像個男孩子，父親就會喜歡我。于是我把頭發(fā)剪得很短，只穿表哥穿小了的衣服，把自己扮成個假小子；像男孩一般撒著腳丫走路，爬樹掏鳥窩。上學(xué)后，我事事爭第一，要讓他看到我把鄰家小男孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。所有的努力，無非是想引起他對我的重視，以我為榮。整個小學(xué)階段，我一直是老師眼中最乖的學(xué)生。但他從來沒有關(guān)心過我，更不曾到學(xué)校接過我，這些事都是媽媽做的。③步入初中后，我很（xiànmù）班上那些被父親寵愛的女同學(xué)，多么希望，父親也能帶我去游樂園，坐過山車，坐摩天輪；多么希望，父親也能像當(dāng)初抱鄰家的小男孩一樣抱抱我——那擁抱一定很溫暖。然而，我渴望了很多年，卻從來沒有得到過。④初三那年，我以一種極端的方式對抗父親。我要讓他后悔，后悔自己不該漠視我的存在。我認(rèn)識了一個大男孩，他給了我父親般的關(guān)心和呵護……我開始逃課，成績也越來越差。老師打電話請來父親——那是父親第一次來學(xué)校。一進辦公室，他就急急地說：“我女兒不是一向都挺好的嗎？她應(yīng)該是最讓人放心的孩子呀?！崩蠋煕]說話，只是把我那些幾乎空白的卷子遞給他。⑤“你是不會做，還是故意不做？”父親抬頭問我。我淡淡地瞟了他一眼，扭轉(zhuǎn)頭，把下巴抬得高高的，一臉不在乎。轉(zhuǎn)頭的瞬間，我注意到了他臉上的慍色和眼中的怒火。⑥“你是故意的！為什么？”他終是被我激怒了。我也不管不顧：“是！我就是故意的，就是要氣你！從小到大，你關(guān)心過我嗎？！就因為我是女孩，你從來都漠視我……你寧愿抱別人家的男孩，也不愿意給我一個擁抱。15年來，我就是個有娘沒爹的孩子……”⑦父親愣住了，眼圈泛紅，而我早已淚流滿面。突然，他一把把我攬進懷里，喃喃地說：“對不起……我以為女孩子……不用當(dāng)父親的操心……”遲到了15年的擁抱！我偎依在父親的懷里，眼淚再次洶涌而出。⑧從此，每天放學(xué)后父親都騎著摩托車來接我，盡管他的人、他的車擠在校門口顯得格外寒酸。但我一點也不覺得丟人，反而昂著頭，興高采烈地向父親跑去。而且他真的帶我去坐摩天輪了，還有海盜船、碰碰車。我緊握著父親的手，感受著父親的溫度。多少次出現(xiàn)在夢中的情形終于實現(xiàn)，多年來的委屈全都化成了淚水。⑨母親告訴我，父親確實想生個兒子，但我出生后他也一樣寶貝著。他覺得我是個懂事、讓人放心的孩子，不用管。在我小學(xué)時他失去工作做了摩的司機，每天一早就上街去載客，把所有精力都用來掙錢，想在我上大學(xué)前攢夠費用……我明白了，父親不是不愛我，只是不知道如何表達(dá)情感。⑩中考前，我被市里最好的高中提前錄取。消息公布出來的那天晚上，母親特意買了酒，炒了一桌子菜為我祝賀。父親也破天荒地沒再出去載客，或許是高興吧，他居然喝醉了，一直在笑，一直在嘮叨：“我的丫頭真是個爭氣的孩子呀！……”說著說著，他突然抱住我，哭了。（選文有刪改）請從語言表現(xiàn)力角度，分析第⑥段。（至少寫出兩點）【答案】（1）語言表現(xiàn)力角度，如人物語言描寫，短句，標(biāo)點符號，矛盾沖突，口語化語言等。（2）內(nèi)容內(nèi)容角度，如父親的慍怒和疑惑，“我”的委屈、悲憤、抱怨、痛苦等情感，父親與“我”的情感沖突（“我”的發(fā)泄場景）等?！臼纠慷嘤枚叹?，句式靈動，真實地寫出了父親滿是慍怒、疑惑，責(zé)問女兒的情景，也寫出了“我”內(nèi)心積郁多年的委屈、悲傷、痛苦之情，以及“我”不管不顧地對父親的發(fā)泄?！驹斀狻勘绢}考查賞析語段。解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點）+感情、主題。第⑥段主要是通過對話來表現(xiàn)人物的情感。多用短句，如“你是故意的！為什么？”，形象地寫出了父親的憤怒、疑惑，以及質(zhì)問女兒的情景?！拔揖褪枪室獾模褪且獨饽?！從小到大，你關(guān)心過我嗎”，此句道出了“我”積郁多年的委屈、痛苦，傷心的“我”一股腦地向父親發(fā)泄出來。21．閱讀下文，完成各題。少年書架①喜歡書，像喜歡一件寶物。小時每每發(fā)了新書，都要找來舊報紙，包了書皮，工工整整寫上“語文”“數(shù)學(xué)”……，然后是班級、姓名。手里托著書，美滋滋看著，心里有份莊重，有種沒來由的穩(wěn)妥。②學(xué)期末，新書變舊書，一如既往地整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的黃。細(xì)心收起來，放到紙箱里，來年春天，再搬出來曬太陽。③一個陽光明媚的午后，偶然去老師家，一進門就呆住了：老師家客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小的書，一本本直立著，是一隊隊意氣風(fēng)發(fā)的少年，春意蕩漾??！羅列其中的，還有照片、石膏雕像、一盆小小的文竹……。我真是看呆了：書，可以這樣放，多好?、苣鞘峭趵蠋熡媚景搴湍緱l自己釘在墻上的，美其名曰書架。我用乎撫摸著那粗挺的木板、木條，還有書，像是見到久別的朋友，感覺細(xì)膩、溫暖。⑤我迷戀上老師書架的樣子了，依稀是一個初夏不燥的下午，在我的課桌上，我把書一本本立起來，左右用厚厚的字典做靠背，儼然一個小書架了。這小小發(fā)明，竟然讓我激動了許久。⑥放學(xué)回家，喜笑顏開地告訴爸媽：“我有書架了！”爸媽一愣：“哪里的？“⑦待我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺放書的事告訴他們的時候，媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。⑧那時，家里的條件不好，能上學(xué)讀書，已經(jīng)是很幸福的事情了，哪里還敢套望得到這樣一個“無用“的家伙呢？當(dāng)然，我也會悄演想：什么時候，我也會真的擁有一個那樣的小小書架？⑨那是一個秋日。天，藍(lán)藍(lán)的。幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕地飄著。爸爸下班回家，推著自行車進了院子，連聲道：“夠了，夠了！”⑩什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來，“看，這些木料足夠做一個小書架了?！卑职峙d奮地說。我看那些木料在爸爸的自行車后架上安靜地等待著，小心臟一下子活躍起來，不知所措了，我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……?爸爸利用下班的時間，去包裝廠，在被丟棄的虎料中千挑萬揀，撿來這能用的木料。?歇班兩天的爸爸，用砂紙一點點地打磨著那些木料，準(zhǔn)備好鋪子、鍋鋸、釘子，油漆等。放了學(xué)的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木肩中忙乎。?天，靜靜的：陽光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。兩天的時間，我掰著手指，在院子里慢慢地過。?小小的書架成了！?爸爸問我，喜歡什么顏色。我想啊想，然后說：“就調(diào)成黃色吧?！卑职滞科?，一遍又一遍，慢慢地，小小書架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。?風(fēng)來，漆干。抱起書架，放到桌子的一角，把書一本本放進去。那歡喜，宛如蓮花的花瓣，在心里，一點點綻開。放滿書的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。見到它，如見到久違的老友。?日子深一腳淺一腳地過，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經(jīng)歷了春去秋來，經(jīng)歷了各種漂泊，我卻依舊珍惜，不思丟棄。它伴著我，慢慢換了容顏。?現(xiàn)在，家里早已擁有大大的書架，開闊、大氣。而少年時擁有的書架早已泛起了油漬的光，笨抽而蒼老。即便如此，它也端端正正地立在我的桌前。它是我的長者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰身。?如果有一天，要我選擇少年重來，陪伴我的依然會是少年書架。(1)閱讀本文，請在下面表格橫線處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。情節(jié)的發(fā)展“我”的心情變化①_____驚呆、迷戀一個初夏不燥的下午，“我”用字典做了一個“小書架”②_____③_____歡喜、溫暖一個個春去秋來，書架伴“我”成長④_____(2)對第?段理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．描寫了秋日天高云淡的特點，突出天氣的晴朗。B．營造了空曠悠遠(yuǎn)、寂寞孤獨的氛圍。C．烘托了“我”十分渴盼書架做好，對書十分熱愛的形象。D．和前文第⑨段的描寫天空的句子形成呼應(yīng)。(3)分析第?段劃線句的語言表現(xiàn)力。(4)作者在第?段中稱書架為“久違的老友”，在第?段中又稱之為“我的長者”，第?段稱之為“少年”，為什么？請聯(lián)系全文分析?！敬鸢浮?1)

一個陽光明媚的午后，“我”看到老師家寬大的書架

激動

秋日的兩個歇班天，父親為我制作書架

不思丟棄(2)B(3)示例一：以蓮花的綻開來比喻“我”的歡喜，具體形象地再現(xiàn)了“我”放書時的心情。示例二：一點點綻開與前文一本本放相照應(yīng)，展現(xiàn)了“我”的心情越來越愉悅的過程。(4)“久違的老友”：“我”在老師家見到過書架，因期待而想象這書架的樣子，所以早已熟悉?！拔业拈L者”：書架變得蒼老；書架長久陪伴“我”，給“我”力量?！驹斀狻浚?）本題考查內(nèi)容理解概括。第一空，結(jié)合選文第③段“一個陽光明媚的午后，偶然去老師家，一進門就呆住了：老師家客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小的書，一本本直立著，是一隊隊意氣風(fēng)發(fā)的少年”概括可得：一個陽光明媚的午后，“我”看到老師家寬大的書架；第二空，結(jié)合選文第⑤段“我迷戀上老師書架的樣子了，依稀是一個初夏不燥的下午，在我的課桌上，我把書一本本立起來，左右用厚厚的字典做靠背，儼然一個小書架了。這小小發(fā)明，竟然讓我激動了許久”可得：激動；第三空，結(jié)合選文第?段“歇班兩天的爸爸，用砂紙一點點地打磨著那些木料，準(zhǔn)備好鋪子、鍋鋸、釘子，油漆等。放了學(xué)的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木肩中忙乎”、?段“天，靜靜的：陽光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。兩天的時間，我掰著手指，在院子里慢慢地過”概括可得：秋日的兩個歇班天，父親為我制作書架；第四空，結(jié)合選文第?段“日子深一腳淺一腳地過，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經(jīng)歷了春去秋來，經(jīng)歷了各種漂泊，我卻依舊珍惜，不思丟棄。它伴著我，慢慢換了容顏”、?段“現(xiàn)在，家里早已擁有大大的書架，開闊、大氣。而少年時擁有的書架早已泛起了油漬的光，笨抽而蒼老。即便如此，它也端端正正地立在我的桌前。它是我的長者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰身”等內(nèi)容可得：不思丟棄，依戀不舍。（2）本題考查句子賞析。B.有誤，“天，靜靜的；陽光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光”為環(huán)境描寫，結(jié)合選文第?段“歇班兩天的爸爸，用砂紙一點點地打磨著那些木料，準(zhǔn)備好鋪子、鍋鋸、釘子，油漆等。放了學(xué)的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木肩中忙乎”可知，歇班兩天的父親為我制作書架，我靜靜等待書架的制成，運用環(huán)境描寫渲染祥和靜謐的氛圍，烘托出“我”內(nèi)心的愉悅和美好的期待之情，并非“營造了空曠悠遠(yuǎn)、寂寞孤獨的氛圍”；故選B。（3）本題考查語言特色。作答此題，可從修辭手法或遣詞造句等方面聯(lián)系內(nèi)容加以賞析。由“那歡喜，宛如蓮花的花瓣，在心里，一點點綻開”可知，將“我”內(nèi)心的歡喜比作蓮花的花瓣一點點綻開，運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出我將書放在書架時內(nèi)心的喜悅；結(jié)合“風(fēng)來，漆干。抱起書架，放到桌子的一角，把書一本本放進去”可知，“一點點綻開”與“一本本放進去”相照應(yīng)，表現(xiàn)出“我”內(nèi)心喜悅之情的變化過程，體現(xiàn)出“我”對書架的喜愛之情。（4）本題考查詞句理解賞析。結(jié)合選文第④段“那是王老師用木板和木條自己釘在墻上的，美其名曰書架。我用乎撫摸著那粗挺的木板、木條，還有書，像是見到久別的朋友，感覺細(xì)膩、溫暖”等內(nèi)容可知，“我”曾經(jīng)在老師家見到過書架，印象中對書架有一定的了解，因此第?段中稱書架為“久違的老友”；結(jié)合選文第?段“現(xiàn)在，家里早已擁有大大的書架，開闊、大氣。而少年時擁有的書架早已泛起了油漬的光，笨抽而蒼老。即便如此，它也端端正正地立在我的桌前”可知，隨著時光流逝，當(dāng)年的書架早已變得蒼老陳舊，因此第?段中又稱之為“我的長者”；結(jié)合選文第?段“如果有一天，要我選擇少年重來，陪伴我的依然會是少年書架”可知，書架帶給“我”無窮的影響和力量，它充實了“我”的人生，給“我”不竭的動力，因此第?段稱之為“少年”。22．閱讀文章，回答問題。不懂事的孩子①與朋友去櫻桃園摘櫻桃，朋友帶上了他的兒子。男孩一年前迷上攝影，朋友給他買了一部很便宜的二手單反機。男孩天天把相機背在身上，妝模作樣地攝影。今天也沒有例外。②說是“攝影”，其實就是照相。誰也沒有把他當(dāng)回事，包括我和朋友。朋友說，給兒子買相機，只為他別時時煩他。③可是男孩很當(dāng)回事。那天，除了摘櫻桃，男孩就是不停地“咔嚓”。不但給櫻桃“咔嚓”，給朋友“咔嚓”，還給我“咔嚓”。④回去的路上，男孩向我要QQ號碼，說要把照片傳給我。但是我并不想把QQ號碼給他，不僅因為我的QQ好友即將滿員，我還得加些編輯、作家以及出版社的朋友，還因為，加這個小屁孩干什么呢？⑤我騙他說，我從來不用QQ。⑥那你用微信嗎？他問。⑦不用。⑧電子信箱吧！他不屈不撓，給我一個信箱，我把照片傳給你。⑨說實話我對那些照片沒有絲毫興趣。幾乎每次去野外玩，甚至與朋友吃一頓飯、喝一杯茶，都會有朋友用相機或者手機給我拍上一堆照片。有時候，會湊上去看看，虛偽地夸獎一番；大多時，我連湊上去看看的興趣都沒有。⑩似乎現(xiàn)在，早已沒有人把照片當(dāng)回事。但男孩當(dāng)回事了。我覺得他挺煩。于是，我一邊聽著語音書，一邊把我不常用的那個信箱告訴了他。他仔細(xì)記好，然后向我承諾，三天之內(nèi)，必把照片傳給我?；厝ヒ院?，我就把這件事情忘掉了?？墒莾商煲院?，我接到男孩的電話。他問我，收到我傳給你的照片了嗎？我說，這兩天我挺忙，沒空上網(wǎng)。等晚上我抽空看看。我覺得這個男孩越來越煩了。第二天，男孩再一次打來電話，問我照片拍得怎么樣，有什么不滿意的地方。我說，我還沒有來得及