高考語文一輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)講義非連續(xù)文本之評價(jià)題

2024屆高考語文一輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)講義：非連續(xù)文本之評價(jià)題01考點(diǎn)解讀發(fā)表評價(jià)看法，就是對問題或觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，發(fā)表看法。這類試題實(shí)際是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。發(fā)表評價(jià)看法時(shí)可用事實(shí)或道理分析法——引用文中出現(xiàn)的事實(shí)或道理，然后進(jìn)行分析，并表明自己的態(tài)度與看法；或用圍繞觀點(diǎn)論述法——在亮出自己觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上闡明理由，才能讓人信服。總之，發(fā)表評價(jià)看法，既要實(shí)事求是，又要恰如其分。02考查方式非連續(xù)文本之評價(jià)看法命題方式通常有：1.找出文中你最喜歡的句子，并說說你喜歡的理由。2.你同意作者的觀點(diǎn)嗎？請你說說理由。3.請簡要評論文中的某一事件。03技巧點(diǎn)撥【主要題型】源1.評述觀點(diǎn)或者相關(guān)說法：這一類題要注意適當(dāng)結(jié)合文中的思想觀點(diǎn)，盡量用積極向上的思想來理解，并做出闡述。語言要有邏輯性，行文要清晰流暢。2.圍繞觀點(diǎn)談感悟、寫經(jīng)歷：這一類題需要緊緊圍繞論點(diǎn)談感受，從作者的觀點(diǎn)出發(fā)并延伸。同時(shí)，還要結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫清觀點(diǎn)在個人的經(jīng)歷中所起的作用，最后概括自己的感悟或者啟發(fā)。3.材料探究或者簡述看法：如果提供了材料，就要將材料和選文聯(lián)系起來分析，注意做到二者的表情達(dá)意的關(guān)聯(lián)性。如果簡述看法及理由，需要說清看法，述說理由時(shí)能夠做到自圓其說，言之有理。【技巧點(diǎn)撥】源：21·世紀(jì)·教1.認(rèn)真閱讀原文。要有針對性的反復(fù)閱讀原文，明確作者或文段中表達(dá)的好惡，然后結(jié)合自己的理性的思考，形成自己的認(rèn)識和見解。2.善于捕捉信息。要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕M合，對詞義、文章、人物、事件、主題思想或文學(xué)形象等重要信息進(jìn)行篩選概括，形成自己的見解。教3.聯(lián)系生活實(shí)際。要緊扣文本的寫作意圖，結(jié)合當(dāng)今世界主流價(jià)值觀以及自己的人生經(jīng)驗(yàn)，對文章的內(nèi)容和思想發(fā)表觀點(diǎn)和看法。4.組織語言表達(dá)。注意語言表述要做到簡潔明了，要做到有理（有觀點(diǎn)）、有據(jù)（聯(lián)系生活實(shí)際）、有序（表達(dá)合理，通暢）?！敬痤}步驟】1.認(rèn)真閱讀題干，明確要求，是根據(jù)某一段還是全文來談其實(shí)感悟或看法。2.反復(fù)閱讀，理解所要求的段落內(nèi)容、理解文章大意。3.結(jié)合生活實(shí)際，組織語言表述。[解讀技巧]1.事實(shí)或道理分析法。引用文中出現(xiàn)的事實(shí)或道理，然后進(jìn)行分析，并表明自己的態(tài)度與看法。2.圍繞觀點(diǎn)論述法。在亮出自己觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上闡明理由，才能讓人信服。【答題方法】1.深入理解文意，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度，作為評價(jià)看法的一種，并找到作者這樣評價(jià)的理由。2.從新時(shí)代的核心價(jià)值觀出發(fā)，結(jié)合自身體驗(yàn)，坦誠談出自己的看法與評價(jià)，并能從文中找到依據(jù)和理由?！敬痤}注意事項(xiàng)】1.對人物的看法或評價(jià)要與文章內(nèi)容結(jié)合起來，不要泛泛而談。2.論述道理或啟示感悟，要與生活實(shí)際結(jié)合起來。04試題舉例閱讀下面文章本，完成后面小題。材料一：坐對有方法“把背挺直”好像是坐姿的最簡單也最正確的口令。一聽到“坐好”，你的第一反應(yīng)是啥？是不是不自主地就開始往凳子前端挪了挪，然后把背挺起來。這只是看起來背挺直了，其實(shí)還是“坐”錯了。那么，我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)該怎么坐呢？科學(xué)上認(rèn)定的“好坐姿”不只是“背挺直”?？茖W(xué)上認(rèn)為的好，是身體各個關(guān)節(jié)、各個部位受力都相對平均，可以避免某些部位承擔(dān)過大的重量，也就是最省力的姿勢——專業(yè)上把這叫做“中立位”。一般來說，只要是抬頭挺胸收腹的姿勢就可以讓脊柱處于中立位，但很多人只記得把背挺直，卻忘記了收腹的動作。對于久坐一族來說，微微后傾才是對腰椎壓力更小的坐姿。我們可以借力椅背讓你的腰“立”起來。第一步，我們優(yōu)先來調(diào)整你的腰，盡可能地靠著椅背。另外，記得給膝蓋后方與坐椅面留一個拳頭大小的距離，保證你的大腿能平行于地面。第二步，調(diào)整座椅高度。大部分人的桌子高度是不可調(diào)整的，所以調(diào)整座椅高度是為了讓你的小臂在有支撐、自然放松、不聳肩的寫字狀態(tài)下，呈100～110度最省力的角度。基本上做好這兩步調(diào)整，你的坐姿已經(jīng)輕松了一大半！當(dāng)然，也別忘了，沒有任何一個姿勢適合長久保持，每過1小時(shí)記得起來動一動才好。（來源：央視網(wǎng)）材料二：坐錯危害大長時(shí)間挺直背坐會使背部肌肉僵硬、酸脹，影響血液循環(huán)，還可能會引起頸椎病。駝背的坐姿會造成圓肩、近視眼，還會讓你的臀部壓力增加，造成臀部的血液循環(huán)、淋巴結(jié)不暢，導(dǎo)致臀部水腫和松弛。（來源：央視網(wǎng)）脊柱側(cè)彎已成為繼肥胖、近視后，危害我國兒童及青少年健康的第三大“殺手”。國家兒童青少年脊柱側(cè)彎防控工作組組長、北京大學(xué)人民醫(yī)院脊柱外科劉主任在接受媒體采訪時(shí)表示，據(jù)估計(jì)，我國中小學(xué)生脊柱側(cè)彎發(fā)生率為1%～3%，側(cè)彎人數(shù)已經(jīng)超過500萬，并以每年30萬左右的速度遞增。浙江省人民醫(yī)院脊柱外科專家張主任說：“在青少年這個群體中，最常見的還是青少年特發(fā)性脊柱側(cè)凸，造成的原因有多方面，有先天遺傳因素，還有一些其他的危險(xiǎn)因素，包括不良坐姿、長時(shí)間使用電子產(chǎn)品、缺乏運(yùn)動等?！保▉碓矗赫憬侣効蛻舳耍?．【辨析】右圖是某校的學(xué)生寫字坐姿示意圖，圖中文字說明與材料一中的表述有一處矛盾，請指出，并結(jié)合你的生活體驗(yàn)說明矛盾的原因。2．【勸說】小語同學(xué)經(jīng)常駝著背坐，請你結(jié)合材料二的內(nèi)容對他進(jìn)行勸說。要求：條理清楚，語言得體，100字左右。3．【宣傳】為了宣傳關(guān)于“坐與健康”的知識，班委會決定寫一篇文章向?qū)W校公眾號投稿，請你參與。（1）給這篇文章擬一個吸引讀者的標(biāo)題。（2）下面材料能否編入這篇文章，同學(xué)們對此產(chǎn)生了分歧。請說說你的看法。鼓勵各地推行課間“護(hù)脊操”，進(jìn)行頸胸腰椎及四肢關(guān)節(jié)的放松和鍛煉。市教育局將會同有關(guān)專家在“護(hù)眼操”的基礎(chǔ)上，迭代升級創(chuàng)作“明眸正脊操”，供各地推廣使用?！敬鸢浮?．矛盾處：材料一中提到坐要“盡可能地靠著椅背”，而示意圖要求“背部不要靠在椅背上”。矛盾原因分析示例一：不同情境下坐姿也會有所區(qū)別，材料一說的是一般的坐姿，而圖中是指學(xué)生寫字時(shí)的坐姿。背部不靠在椅背，有利于提高專注度，保持眼睛與書本的合適距離。示例二：材料一來自央視網(wǎng)，引導(dǎo)大家科學(xué)地坐；示意圖掛在學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)生的寫字坐姿。剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，學(xué)會正確寫字坐姿很重要，它有利于我們寫好字，呈現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2．第一層：僅篩選出信息，且信息不夠全面。示例一：特發(fā)性脊柱側(cè)凸在青少年中較常見。長時(shí)間挺直背坐會使背部肌肉僵硬、酸脹，影響血液循環(huán)，還可能會引起頸椎病。第二層：篩選出較為準(zhǔn)確的信息，能考慮勸說情境。示例二：小語，特發(fā)性脊柱側(cè)凸在青少年中較常見。不良坐姿會導(dǎo)致特發(fā)性脊柱側(cè)彎。它有可能導(dǎo)致頸椎病、圓肩、近視眼。長時(shí)間挺直背坐會使背部肌肉僵硬、酸脹，影響血液循環(huán)。第三層：能篩選并準(zhǔn)確運(yùn)用信息，勸說口吻適宜，有較好勸說效果。示例三：小語，駝著背坐可不好。這有可能造成圓肩、近視眼，還會造成臀部的血液循環(huán)不暢，影響體型和身材。我們要挺起背坐，當(dāng)然也不能長時(shí)間就這個姿勢，否則又容易引起頸椎病，甚至脊柱側(cè)凸，到時(shí)候你就麻煩了。我們要好好坐，坐出健康。3．（1）示例一：你“坐”好了嗎？示例二；嗨，你“坐”錯了?。?）示例一：不能編入。因?yàn)橥扑臀恼碌哪康氖切麄麝P(guān)于“坐與健康”的知識，本段材料說的是推行“明眸正脊操”，與“坐”關(guān)系不大。而且，同學(xué)們可能不太喜歡這類語言風(fēng)格。示例二；可以編入。本段材料告知了預(yù)防脊柱側(cè)彎的方法，這是習(xí)慣于久坐的同學(xué)很需要的，可以引導(dǎo)大家認(rèn)真做好課間“護(hù)脊操”?！窘馕觥?．本題考查理解材料內(nèi)容。從材料一第④段“我們優(yōu)先來調(diào)整你的腰，盡可能地靠著椅背”，可知與示意圖要求“背部不要靠在椅背上”相矛盾；矛盾原因分析：材料一來自央視網(wǎng)，結(jié)合材料一第①段“我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)該怎么坐呢？”、第②段“科學(xué)上認(rèn)為的好，是身體各個關(guān)節(jié)、各個部位受力都相對平均，可以避免某些部位承擔(dān)過大的重量，也就是最省力的姿勢——專業(yè)上把這叫做‘中立位’”，可知材料一引導(dǎo)大家科學(xué)地坐；結(jié)合題干“右圖是某校的學(xué)生寫字坐姿示意圖”，可知示意圖掛在學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)生的寫字坐姿。兩者目的不一樣，有區(qū)別很正常。2．本題考查勸說類口語交際。勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對象，語境設(shè)置是要求你勸說小語；其次針對情況：小語同學(xué)經(jīng)常駝著背坐；然后結(jié)合材料二第①段“長時(shí)間挺直背坐會使背部肌肉僵硬、酸脹，影響血液循環(huán)，還可能會引起頸椎病。駝背的坐姿會造成圓肩、近視眼，還會讓你的臀部壓力增加，造成臀部的血液循環(huán)、淋巴結(jié)不暢，導(dǎo)致臀部水腫和松弛。（來源：央視網(wǎng)）”，進(jìn)行勸說。勸說時(shí)要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。注意100字左右的字?jǐn)?shù)限制。示例：小語，駝著背坐危害大。據(jù)央視網(wǎng)報(bào)道,駝背的坐姿會造成圓肩、近視眼，還會讓你的臀部壓力增加，造成臀部的血液循環(huán)、淋巴結(jié)不暢，導(dǎo)致臀部水腫和松弛。我們互相監(jiān)督，坐對方法，坐出健康好嗎?3．本題考查擬標(biāo)題和談看法。①本題考查擬標(biāo)題。標(biāo)題要緊扣寫作的目的“宣傳關(guān)于‘坐與健康’的知識”，且簡潔醒目吸引讀者。示例：坐，你未必會②本題考查談自己的看法。首先表明自己的看法，然后結(jié)合材料闡述原因自圓其說即可。示例一：不能編入。根據(jù)題干“為了宣傳關(guān)于‘坐與健康’的知識”，可知推送文章的目的是宣傳關(guān)于“坐與健康”的知識，結(jié)合材料“市教育局將會同有關(guān)專家在“護(hù)眼操”的基礎(chǔ)上，迭代升級創(chuàng)作‘明眸正脊操’，供各地推廣使用”，可知材料說的是推行“明眸正脊操”，與“坐”關(guān)系不大。所以不能編入。示例二；可以編入。結(jié)合材料“鼓勵各地推行課間‘護(hù)脊操’，進(jìn)行頸胸腰椎及四肢關(guān)節(jié)的放松和鍛煉”，可知本段材料告知了預(yù)防脊柱側(cè)彎的方法，這是習(xí)慣于久坐的同學(xué)很需要的，可以引導(dǎo)大家認(rèn)真做好課間“護(hù)脊操”，所以可以編入。二、閱讀下列實(shí)用類文本，完成下面小題?！静牧弦弧竣僭?jīng)有個對中國文化特別感興趣的外國學(xué)生讀完《靜夜思》后，一臉茫然地問他的朋友：月亮跟故鄉(xiāng)有什么關(guān)系呢？②這位外國學(xué)生之所以有此疑問，是因?yàn)樗欢袊姼柚械囊庀蟆Ｒ庀?，是打開詩歌大門的鑰匙。③什么是意象呢？意象就是“意”加“象”的組合。自然界里，一切看得見的物體，如山、水、草、木等，都可以稱之為“象”，即物象。物象一旦經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗(yàn)的淘洗與篩選，經(jīng)過詩人思想感情的化合與點(diǎn)染，帶上了詩人的主觀色彩，這樣的物象就成了意象。如“梅”是一種客觀的事物，它有形有色，具備某種形象。當(dāng)詩人將它寫入作品之中，并融入自己的主觀情感時(shí)，它就成為詩歌的意象。④詩歌為什么要用意象呢？⑤因?yàn)樵姼柚v究含蓄，忌直接宣泄主觀情思。只有將抽象的情思轉(zhuǎn)化為意象，才能構(gòu)成詩的藝術(shù)。如詩人魯藜的《泥土》：老是把自己當(dāng)作珍珠就時(shí)時(shí)有怕被埋沒的痛苦把自己當(dāng)作泥土吧讓眾人把你踩成一條道路⑥詩歌用“珍珠”和“泥土”兩個極平常的意象進(jìn)行對比，就表現(xiàn)出兩種不同的人生觀表達(dá)了詩人對理想、對人生的思索和追求，揭示出深刻的人生哲理。如果直接講述道理，詩歌的藝術(shù)境界就蕩然無存。⑦“立象”可以“盡意”。詩是心之精微，要把主觀情思準(zhǔn)確地表達(dá)出來很難，古人有“書不盡言，言不盡意”之說。為能“盡言盡意”，古人想出了化意為象的方法，以“不言出”來代替“言不出”和“言不盡”，把大量的空間留給讀者去想象、去填充、去思考，尺幅之間表無窮意蘊(yùn)。這種“立象以盡意”的方法是詩人表達(dá)滿腔情思的最好方式。如余光中的《鄉(xiāng)愁》。鄉(xiāng)愁是一種十分抽象的情緒，要用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來很難。但詩人把抽象的鄉(xiāng)愁轉(zhuǎn)化為郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這四種意象，把“鄉(xiāng)愁”物化，繼而寫出了母子離別之愁、新婚離別之愁、母子永別之愁和家國之愁，令人動容。⑧詩歌離不開意象。有意無象的詩，很難讓人得到審美的滿足；有象無意的詩，難以讓讀者獲得深刻的認(rèn)識。意象是溝通詩人與讀者的橋梁，讀者通過領(lǐng)悟意象的寓意，把握詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會詩歌主旨，感知詩人情感。（摘編自王宜振《詩是意象的藝術(shù)》，有改動）【材料二】如果說意象是一些磚石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是詩人的主觀情意和客觀物象互相交融而形成的藝術(shù)境界，與意象構(gòu)成包容與被包容的關(guān)系。這種意境不僅能包括詩里所有意象的審美指向，更能集中突出全詩的主旨。只有物象，或意象散亂，都不能構(gòu)成一首有意境的詩。詩人要圍繞詩的主旨將一組或多組意象有機(jī)組合，才能營造出意境。就像一幅畫，多個意象圍繞畫的主題有機(jī)組合，構(gòu)成的整體畫面營造出的境界就是意境。如《江雪》圖。（摘編自袁行霈《中國詩歌藝術(shù)研究》，有改動）【材料三】從詩歌寫作的本質(zhì)來講，詩歌以表達(dá)詩人情感為首要目的，意象只是將詩人的情感具體化、形象化的載體，但是它也可能限制讀者的想象力。例如，如果詩人寫月亮代表思念，那么當(dāng)讀者讀這首詩時(shí)看到月亮，必然覺得月亮就只是思念的象征物。但每個人的思考方式不同，月亮除了代表思念，還能寓意團(tuán)圓、愛情、凄冷等意義，寄托思念的也不止月亮，還有楊柳、酒杯、歌曲等物象，但讀者讀這首詩時(shí)卻認(rèn)為思念只能用月亮來寄托，想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和多義性，讓讀者難以準(zhǔn)確理解詩歌意蘊(yùn)；而無意象的詩歌直抒胸臆，能直接傳達(dá)詩人的情感，易于讀者準(zhǔn)確把握詩歌主旨，從而引發(fā)讀者的共鳴。所以詩歌并非一定要用意象。只要詩人能寫出最真實(shí)動人的情感，給人以思想的啟迪，這樣的詩歌也具有藝術(shù)性。（創(chuàng)編自馮天，袁毅《非意象化：論純意識詩歌的思維》）【問題】1、材料一中說“詩歌離不開意象”，材料三卻說“詩歌并非一定要用意象”。你的看法是什么呢？請根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，從學(xué)過的詩歌中舉例闡明理由。（不能以材料一和材料二中的詩歌以及《天凈沙·秋思》為例）2、請你根據(jù)材料一和材料二對意象和意境的闡述，為小文解決疑惑。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。小文：寫詩，該怎樣創(chuàng)設(shè)意境呢？請你以《天凈沙·秋思》為例，給我講講吧。你：【答案】1、示例：我的看法是：詩歌并非一定要用意象。如《假如生活欺騙了你》，這首詩沒有什么意象可言，短短八句，都是勸告的口吻——按常理這是詩歌創(chuàng)作要盡力避免的，但這首詩卻以說理而取得了巨大的成功。其原因在于詩人以平等的娓娓的語氣寫來，語調(diào)親密和婉，熱誠坦率，似乎詩人在與你交談；詩句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的思想情緒。2、此曲以多種意象并置：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬，全部是名詞的連綴，省卻了一切連接、交代和修飾，而直接地將幾個意象如蒙太奇一樣地組合起來，“象”的方面看好像是孤立的，“意”的方面卻有一種潛在的聯(lián)系，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，組合成一幅秋郊夕照圖，從中透出令人哀愁的情調(diào)，景中有情，情中有景，情景妙合，在景情的交融中構(gòu)成一種凄涼悲苦的意境。抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情?！窘馕觥?、本題考查談看法。兩種說法都可以認(rèn)可。示例：我的看法是：詩歌離不開意象。如《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，運(yùn)用了楊花和子規(guī)兩種意象。楊花即柳絮，柳絮紛飛，既點(diǎn)出了時(shí)節(jié)特點(diǎn)，又渲染了一種凄涼的氛圍，而子規(guī)即是杜鵑，相傳為蜀帝杜宇死后精血所化，杜鵑啼血表達(dá)了一種悲傷的心境。此處王昌齡左遷即貶官到龍標(biāo)，地處荒涼，詩人用“楊花”、“子規(guī)”兩種意象意在表達(dá)對好友不幸遭遇的同情，體現(xiàn)了內(nèi)心的哀傷。2、本題考查聯(lián)系實(shí)際的能力。圍繞“意象和意境”的關(guān)系論述。這首小令在意象并置方面且運(yùn)用獨(dú)特：一是它的意象“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬”都是自然與社會中普通尋常之物，它們的組合就顯得更為自然，比較容易理解；二是在每個單字的名詞前都用一個形容詞來修飾，既帶有濃厚的主觀感情色彩，又減低了意象的密度，增強(qiáng)了情感的表現(xiàn)與渲染力；三是既對偶工整，又層次分明，作品在整體上也表現(xiàn)出由近及遠(yuǎn)的空間排列順序。從枯藤老樹到小橋流水，再到遠(yuǎn)的古道，空間層層延伸，視野逐漸擴(kuò)大，錯綜有致，構(gòu)成一種凄涼悲苦的意境，將作者的悲愁思鄉(xiāng)情表達(dá)得非常豐富。三、2022年4月24日是第七個“中國航天日”，七年級（1）班計(jì)劃組織一次“中國航天日”的圖文海報(bào)設(shè)計(jì)比賽。目前同學(xué)們找到了下面這些材料，請你參與?！灸愫?，歡迎回到地球】4月16日9時(shí)56分，在位于內(nèi)蒙古自治區(qū)的東風(fēng)著陸場戈壁灘上，神舟十三號載人飛船返回艙成功著陸。開艙手面帶微笑，打開艙門：“神舟十三號乘組，歡迎你們回家?！鄙裰凼柡教靻T翟志剛、王亞平、葉光富安全順利出艙，向迎接他們的人群揮手致意。這片廣袤無垠的沙漠戈壁，見證了神舟十三號載人飛船的出征與凱旋。神舟十三號乘組在軌飛行183天，創(chuàng)造了中國航天員連續(xù)在軌飛行時(shí)間的最長紀(jì)錄?！緞?chuàng)造“首次”】在浩渺的太空中，神舟十三號乘組創(chuàng)造了許多“首次”，一次又一次刷新中國航天紀(jì)錄。航天員首次在軌駐留6個月，進(jìn)行了為期最長的“太空出差”。駐留太空，困難不小?？臻g站在距離地球400公里左右的近地橢圓軌道上飛行，航天員所處的環(huán)境是微重力、高真空、溫度高低交替，還有空間輻射。翟志剛坦言，在這次飛行任務(wù)中，最具挑戰(zhàn)性的是長達(dá)6個月的在軌駐留，“長時(shí)間的失重飛行，會導(dǎo)致我們肌肉萎縮、骨鈣流失，長期狹小密閉環(huán)境，會讓我們的心里產(chǎn)生孤獨(dú)感、煩躁感。”為此，每位航天員每天需鍛煉約兩個小時(shí)，并主動進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)。神舟十三號飛行乘組還邁出了中國女性艙外太空行走第一步。2021年11月7日，翟志剛、王亞平身著中國新一代“飛天”艙外航天服，先后從天和核心艙節(jié)點(diǎn)艙成功出艙。出艙后，翟志剛說：“我已出艙，感覺良好！”王亞平接著說：“我一會兒出艙，感覺良好！”葉光富說：“我下次出艙，感覺良好！”航天員的話傳至地面控制中心，引來工作人員陣陣笑聲。神舟十三號“三人組”還因此獲得了“感覺良好乘組”的昵稱。1月31日，農(nóng)歷除夕。航天員通過視頻向祖國和人民送上祝福。翟志剛展開一副對聯(lián)，祝大家“新春快樂，身體健康，萬事如意”。王亞平身著喜慶的服裝，祝福偉大的祖國“?；⑸?、繁榮富強(qiáng)”。葉光富手持“?！弊郑Ｔ溉珖嗣瘛靶麓河淇?、闔家幸福”。在軌飛行期間，航天員先后進(jìn)行了2次出艙活動，開展了手控遙操作交會對接、機(jī)械臂輔助艙段轉(zhuǎn)位等多項(xiàng)科學(xué)技術(shù)實(shí)（試）驗(yàn)，驗(yàn)證了航天員長期駐留保障、再生生保、空間物資補(bǔ)給、出艙活動、艙外操作、在軌維修等關(guān)鍵技術(shù)?！局臁昂教靿簟薄靠臻g站是重要的太空科普教育基地。一次次“天地對話”，激發(fā)一個又一個航天夢、科技夢。2021年12月，航天員們決定在空間站里舉辦一場天宮畫展。一幅名為《火星人到地球》的作品吸引了很多人的目光，作品說明寫道：“快看，火星人來到了十八洞村參觀！”這幅作品出自12歲的龍欣雨之手，湖南花垣縣十八洞村曾是遠(yuǎn)近聞名的貧困村，經(jīng)過精準(zhǔn)扶貧，村民過上了富裕的小康生活?！拔蚁胱尯教靻T們看到我們家鄉(xiāng)的美?！饼埿烙暾f。在孩子們的眼中，3名航天員是和藹可親的“太空教師”。在軌駐留期間，神舟十三號乘組進(jìn)行了兩次精彩的太空授課，這是時(shí)隔8年之后，中國航天員再次進(jìn)行太空授課。在約60分鐘的授課中，3位“太空教師”演示了微重力環(huán)境下的細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、人體運(yùn)動、液體表面張力等神奇現(xiàn)象，講解了實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理，還介紹了在空間站的工作生活情況。（以上材料選自中國新聞網(wǎng)《人民日報(bào)海外版》）1．中國航天的成就舉世矚目，繪畫組決定挑選幾個具有時(shí)代意義的瞬間進(jìn)行創(chuàng)作。請你根據(jù)以上選文內(nèi)容，向繪畫組提出一個適合繪畫的選材建議，并簡要說明理由。2．材料一是小語同學(xué)制作的海報(bào)。他的海報(bào)能評什么等級？請結(jié)合材料二【海報(bào)評價(jià)量表】，發(fā)表你的看法，并簡要說明理由?！静牧弦弧啃≌Z的海報(bào)【材料二】海報(bào)評價(jià)量表A類B類C類布局精美，圖文契合，有創(chuàng)意；表達(dá)清晰，邏輯嚴(yán)密，突出主題。布局整齊，排版整齊，畫面有內(nèi)容；語言通順，簡潔明了，有重點(diǎn)內(nèi)容。布局凌亂，排版凌亂，繪畫與主題不符；語句不通，內(nèi)容與主題不符。3．請根據(jù)小語制作的海報(bào)的文字，為這則海報(bào)寫一句主題詞，字?jǐn)?shù)不超過10個字。【答案】1．示例1：根據(jù)【你好，歡迎回到地球】，可以選擇將神舟十三號三名航天員安全出艙后向人群揮手致意的瞬間畫下來。這是載人航天的壯舉，也是連續(xù)在軌飛行時(shí)間的最長紀(jì)錄。示例2：根據(jù)【創(chuàng)造“首次”】，可以選擇航天員王亞平在太空行走的一瞬間畫下來。因?yàn)檫@是中國女性艙外太空行走第一步。示例3：根據(jù)【創(chuàng)造“首次”】，可以將三名航天員在空間站手持對聯(lián)向祖國和人民送祝福的瞬間畫下來。因?yàn)檫@是中國人首次在太空過春節(jié)。示例4：根據(jù)【筑造“航天夢”】，可以將三位航天員在太空站的太空授課瞬間畫下來。因?yàn)?位“太空教師”向我們演示了許多神奇現(xiàn)象，講解了實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理，還介紹了在空間站的工作生活情況，十分有趣。2．我認(rèn)為小語的海報(bào)可評為A類。首先小語的海報(bào)布局精美，圖片與航空相關(guān)。其次海報(bào)文字表達(dá)清晰，明確寫出湖北武漢六中學(xué)生張書鋮小學(xué)時(shí)參與了2013年神舟十號的太空授課后，在心里埋下了飛天的種子的小故事，邏輯關(guān)系嚴(yán)密。全段采用總分的結(jié)構(gòu)，突出了作品的主題是“太空授課傳播普及了空間科學(xué)知識，在億萬青少年心里播撒下科學(xué)的種子”。同時(shí)運(yùn)用人物語言描寫，便于讀者理解張書鋮的內(nèi)心想法。文字內(nèi)容也與圖片相契合。3．示例1：航空點(diǎn)亮夢想。示例2：天地對話，筑夢航空。【解析】1．本題考查拓展與運(yùn)用。分析題干，“挑選幾個具有時(shí)代意義的瞬間”可知，應(yīng)從材料中選取富有時(shí)代意義的瞬間畫面，并解釋相應(yīng)畫面有何意義，闡明創(chuàng)作理由即可。由【你好，歡迎回到地球】中“神舟十三號航天員翟志剛、王亞平、葉光富安全順利出艙，向迎接他們的人群揮手致意”，可以選擇將神舟十三號三名航天員安全出艙后向人群揮手致意的瞬間畫下來。理由：這是載人航天的壯舉，也是中共航天員連續(xù)在軌飛行時(shí)間的最長紀(jì)錄；由【創(chuàng)造“首次”】中“神舟十三號飛行乘組還邁出了中國女性艙外太空行走第一步”，可以選擇航天員王亞平在太空行走的一瞬間畫下來。理由：這是中國女性艙外太空行走第一步，是歷史上的第一次；由【創(chuàng)造“首次”】中“1月31日，農(nóng)歷除夕。航天員通過視頻向祖國和人民送上祝福。翟志剛展開一副對聯(lián)，祝大家‘新春快樂，身體健康，萬事如意’。王亞平身著喜慶的服裝，祝福偉大的祖國‘?；⑸?、繁榮富強(qiáng)’。葉光富手持‘?！郑Ｔ溉珖嗣瘛麓河淇?、闔家幸?！?，可以將三名航天員在空間站手持對聯(lián)向祖國和人民送祝福的瞬間畫下來。理由：這是中國人首次在太空過春節(jié)，同時(shí)畫面感極強(qiáng)；由【筑造“航天夢”】中“在軌駐留期間，神舟十三號乘組進(jìn)行了兩次精彩的太空授課”，可以選擇將三位航天員在太空站的太空授課瞬間畫下來。理由：因?yàn)?位“太空教師”向我們演示了許多神奇現(xiàn)象，講解了實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理，還介紹了在空間站的工作生活情況，十分有趣，能夠很好地帶動“航天熱”的社會氛圍。2．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。首先聯(lián)系【材料一】小語的海報(bào)，小語的海報(bào)中圖畫部分由“星系圖”“太空課”“航天器”三部分組成，都與航空相關(guān)，且圖畫布局精美；小語海報(bào)的文字部分，則記述了湖北武漢六中學(xué)生張書鋮在小學(xué)參與2013年參與神舟十號太空授課后，心中埋下飛天的種子，并不斷努力考取航空實(shí)驗(yàn)班再次參與太空課堂的事件，突出了“太空授課傳播普及空間科學(xué)知識，在億萬青少年心里播撒下科學(xué)的種子”的主題，表達(dá)清晰，同時(shí)，文字還采用了總分的結(jié)構(gòu)，采用“語言描寫”刻畫人物，便于讀者了解人物心理及海報(bào)主題，邏輯嚴(yán)密；其次，海報(bào)的文字和圖畫部分內(nèi)容契合，有創(chuàng)意；最后結(jié)合【材料二】中的“海報(bào)評價(jià)量表”可知，A類海報(bào)圖畫層面要求“布局精美，圖文契合，有創(chuàng)意”，文字層面要求做到“表達(dá)清晰，邏輯嚴(yán)密，突出主題”，小語的海報(bào)很好地契合了這一要求，故應(yīng)歸類為A類海報(bào)。注意題干中要求“發(fā)表你的看法”，作答時(shí)觀點(diǎn)要明確，理由要清晰有條理，據(jù)此總結(jié)作答即可。示例：我認(rèn)為小語的海報(bào)可評為A類。首先，在海報(bào)的布局上，小語的海報(bào)布局精巧別致，圖片與航空的主題緊密相關(guān)；其次是海報(bào)上的文字呈現(xiàn)簡潔、清晰，明確概括了湖北武漢六中學(xué)生張書鋮小學(xué)時(shí)參與了太空授課并在心里埋下了飛天種子的小故事，邏輯關(guān)系嚴(yán)密，突出了作品“太空授課傳播普及了空間科學(xué)知識，在億萬青少年心里播撒下科學(xué)的種子”的主題。3．本題考查擬寫主題詞。開放性試題，結(jié)合文字主旨，盡量采用短句或?qū)φ淌浇Y(jié)構(gòu)，做到朗朗上口，便于傳播即可。閱讀小語制作的海報(bào)的文字“‘當(dāng)時(shí)我在讀小學(xué)四年級，印象最深的就是陀螺實(shí)驗(yàn)，很震撼！’……從那時(shí)起,他心里埋下了一顆飛天的種子，后來,他報(bào)考了武漢六中航空實(shí)驗(yàn)班，讓自己離夢想更近了一步?！笨芍?，海報(bào)文字主要記述了湖北武漢六中學(xué)生張書鋮在小學(xué)參與2013年參與神舟十號太空授課后，心中埋下飛天的種子，并不斷努力考取航空實(shí)驗(yàn)班再次參與太空課堂的事件。據(jù)此可歸納“太空課堂，傳播知識，播種夢想”的主題，再根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，擬寫主題詞即可。示例：太空課堂，播種夢想。四、2022年4月24日是第七個“中國航天日”，金東初中九年級（1）班計(jì)劃組織一次“中國航天日”的圖文海報(bào)設(shè)計(jì)比賽。目前同學(xué)們找到了下面這些材料，請你參與?！灸愫?，歡迎回到地球】4月16日9時(shí)56分，在位于內(nèi)蒙古自治區(qū)的東風(fēng)著陸場戈壁灘上，神舟十三號載人飛船返回艙成功著陸。開艙手面帶微笑，打開艙門：“神舟十三號乘組，歡迎你們回家?！鄙裰凼柡教靻T翟志剛、王亞平、葉光富安全順利出艙，向迎接他們的人群揮手致意。這片廣袤無垠的沙漠戈壁，見證了神舟十三號載人飛船的出征與凱旋。神舟十三號乘組在軌飛行183天，創(chuàng)造了中國航天員連續(xù)在軌飛行時(shí)間的最長紀(jì)錄?！緞?chuàng)造“首次”】在浩渺的太空中，神舟十三號乘組創(chuàng)造了許多“首次”，一次又一次刷新中國航天紀(jì)錄。航天員首次在軌駐留6個月，進(jìn)行了為期最長的“太空出差”。駐留太空，困難不小?？臻g站在距離地球400公里左右的近地橢圓軌道上飛行，航天員所處的環(huán)境是微重力、高真空、溫度高低交替，還有空間輻射。翟志剛坦言，在這次飛行任務(wù)中，最具挑戰(zhàn)性的是長達(dá)6個月的在軌駐留，“長時(shí)間的失重飛行，會導(dǎo)致我們肌肉萎縮、骨鈣流失，長期狹小密閉環(huán)境，會讓我們的心里產(chǎn)生孤獨(dú)感、煩躁感。”為此，每位航天員每天需鍛煉約兩個小時(shí)，并主動進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)。神舟十三號飛行乘組還邁出了中國女性艙外太空行走第一步。2021年11月7日，翟志剛、王亞平身著中國新一代“飛天”艙外航天服，先后從天和核心艙節(jié)點(diǎn)艙成功出艙。出艙后，翟志剛說：“我已出艙，感覺良好!”王亞平接著說：“我一會兒出艙，感覺良好!”葉光富說：“我下次出艙，感覺良好!”航天員的話傳至地面控制中心，引來工作人員陣陣笑聲。神舟十三號“三人組”還因此獲得了“感覺良好乘組”的昵稱。1月31日，農(nóng)歷除夕。航天員通過視頻向祖國和人民送上祝福。翟志剛展開一副對聯(lián)，祝大家“新春快樂，身體健康，萬事如意”。王亞平身著喜慶的服裝，祝福偉大的祖國“?；⑸?、繁榮富強(qiáng)”。葉光富手持“福”字，祝愿全國人民“新春愉快、闔家幸?！薄Ｔ谲夛w行期間，航天員先后進(jìn)行了2次出艙活動，開展了手控遙操作交會對接、機(jī)械臂輔助艙段轉(zhuǎn)位等多項(xiàng)科學(xué)技術(shù)實(shí)（試）驗(yàn)，驗(yàn)證了航天員長期駐留保障、再生生保、空間物資補(bǔ)給、出艙活動、艙外操作、在軌維修等關(guān)鍵技術(shù)。【筑造“航天夢”】空間站是重要的太空科普教育基地。一次次“天地對話”，激發(fā)一個又一個航天夢、科技夢。2021年12月，航天員們決定在空間站里舉辦一場天宮畫展。一幅名為《火星人到地球》的作品吸引了很多人的目光，作品說明寫道：“快看，火星人來到了十八洞村參觀!”這幅作品出自12歲的龍欣雨之手，湖南花垣縣十八洞村曾是遠(yuǎn)近聞名的貧困村，經(jīng)過精準(zhǔn)扶貧，村民過上了富裕的小康生活?！拔蚁胱尯教靻T們看到我們家鄉(xiāng)的美?！饼埿烙暾f。在孩子們的眼中，3名航天員是和藹可親的“太空教師”。在軌駐留期間，神舟十三號乘組進(jìn)行了兩次精彩的太空授課，這是時(shí)隔8年之后，中國航天員再次進(jìn)行太空授課。在約60分鐘的授課中，3位“太空教師”演示了微重力環(huán)境下的細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、人體運(yùn)動、液體表面張力等神奇現(xiàn)象，講解了實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理，還介紹了在空間站的工作生活情況。（以上材料選自中國新聞網(wǎng)《人民日報(bào)海外版》）1．中國航天的成就舉世矚目，繪畫組決定挑選幾個具有時(shí)代意義的瞬間進(jìn)行創(chuàng)作。請你根據(jù)以上《人民日報(bào)海外版》的內(nèi)容，向繪畫組提出兩個選材方面的建議，并簡要說明理由。2．材料一是小語同學(xué)制作的海報(bào)。他的海報(bào)能評什么等級?請結(jié)合材料二【海報(bào)評價(jià)量表】，發(fā)表你的看法，并簡要說明理由。【材料一】小語的海報(bào)【材料二】海報(bào)評價(jià)量表A類B類C類布局精美，圖文契合，有創(chuàng)意；表達(dá)清晰，邏輯嚴(yán)密，突出主題。布局整齊，排版整齊，畫面有內(nèi)容；語言通順，簡潔明了，有重點(diǎn)內(nèi)容。布局凌亂，排版凌亂，繪畫與主題不符；語句不通，內(nèi)容與主題不符。3．請根據(jù)以上小語制作的海報(bào)上的文字，為這則海報(bào)寫一句主題詞，字?jǐn)?shù)不超過10個字?！敬鸢浮?．示例1：根據(jù)【你好，歡迎回到地球】，可以選擇將神舟十三號三名航天員安全出艙后向人群揮手致意的瞬間畫下來。這是載人航天的壯舉，也是連續(xù)在軌飛行時(shí)間的最長紀(jì)錄。示例2：根據(jù)【創(chuàng)造“首次”】，可以選擇航天員王亞平在太空行走的一瞬間畫下來。因?yàn)檫@是中國女性艙外太空行走第一步。示例3：根據(jù)【創(chuàng)造“首次”】，可以將三名航天員在空間站手持對聯(lián)向祖國和人民送祝福的瞬間畫下來。因?yàn)檫@是中國人首次在太空過春節(jié)。示例4：根據(jù)【筑造“航天夢”】，可以將三位航天員在太空站的太空授課瞬間畫下來。因?yàn)?位“太空教師”向我們演示了許多神奇現(xiàn)象，講解了實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理，還介紹了在空間站的工作生活情況，十分有趣。2．我認(rèn)為小語的海報(bào)可評為A類。首先小語的海報(bào)布局精美，圖片與航空相關(guān)。其次海報(bào)文字表達(dá)清晰，明確寫出湖北武漢六中學(xué)生張書鋮小學(xué)時(shí)參與了2013年神舟十號的太空授課后，在心里埋