高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)講義非連續(xù)文本之評(píng)價(jià)題

2024屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)講義：非連續(xù)文本之評(píng)價(jià)題01考點(diǎn)解讀發(fā)表評(píng)價(jià)看法，就是對(duì)問(wèn)題或觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)表看法。這類試題實(shí)際是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。發(fā)表評(píng)價(jià)看法時(shí)可用事實(shí)或道理分析法——引用文中出現(xiàn)的事實(shí)或道理，然后進(jìn)行分析，并表明自己的態(tài)度與看法；或用圍繞觀點(diǎn)論述法——在亮出自己觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上闡明理由，才能讓人信服。總之，發(fā)表評(píng)價(jià)看法，既要實(shí)事求是，又要恰如其分。02考查方式非連續(xù)文本之評(píng)價(jià)看法命題方式通常有：1.找出文中你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。2.你同意作者的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由。3.請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)論文中的某一事件。03技巧點(diǎn)撥【主要題型】源1.評(píng)述觀點(diǎn)或者相關(guān)說(shuō)法：這一類題要注意適當(dāng)結(jié)合文中的思想觀點(diǎn)，盡量用積極向上的思想來(lái)理解，并做出闡述。語(yǔ)言要有邏輯性，行文要清晰流暢。2.圍繞觀點(diǎn)談感悟、寫經(jīng)歷：這一類題需要緊緊圍繞論點(diǎn)談感受，從作者的觀點(diǎn)出發(fā)并延伸。同時(shí)，還要結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫清觀點(diǎn)在個(gè)人的經(jīng)歷中所起的作用，最后概括自己的感悟或者啟發(fā)。3.材料探究或者簡(jiǎn)述看法：如果提供了材料，就要將材料和選文聯(lián)系起來(lái)分析，注意做到二者的表情達(dá)意的關(guān)聯(lián)性。如果簡(jiǎn)述看法及理由，需要說(shuō)清看法，述說(shuō)理由時(shí)能夠做到自圓其說(shuō)，言之有理?！炯记牲c(diǎn)撥】源：21·世紀(jì)·教1.認(rèn)真閱讀原文。要有針對(duì)性的反復(fù)閱讀原文，明確作者或文段中表達(dá)的好惡，然后結(jié)合自己的理性的思考，形成自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。2.善于捕捉信息。要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕M合，對(duì)詞義、文章、人物、事件、主題思想或文學(xué)形象等重要信息進(jìn)行篩選概括，形成自己的見(jiàn)解。教3.聯(lián)系生活實(shí)際。要緊扣文本的寫作意圖，結(jié)合當(dāng)今世界主流價(jià)值觀以及自己的人生經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文章的內(nèi)容和思想發(fā)表觀點(diǎn)和看法。4.組織語(yǔ)言表達(dá)。注意語(yǔ)言表述要做到簡(jiǎn)潔明了，要做到有理（有觀點(diǎn)）、有據(jù)（聯(lián)系生活實(shí)際）、有序（表達(dá)合理，通暢）。【答題步驟】1.認(rèn)真閱讀題干，明確要求，是根據(jù)某一段還是全文來(lái)談其實(shí)感悟或看法。2.反復(fù)閱讀，理解所要求的段落內(nèi)容、理解文章大意。3.結(jié)合生活實(shí)際，組織語(yǔ)言表述。[解讀技巧]1.事實(shí)或道理分析法。引用文中出現(xiàn)的事實(shí)或道理，然后進(jìn)行分析，并表明自己的態(tài)度與看法。2.圍繞觀點(diǎn)論述法。在亮出自己觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上闡明理由，才能讓人信服?！敬痤}方法】1.深入理解文意，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度，作為評(píng)價(jià)看法的一種，并找到作者這樣評(píng)價(jià)的理由。2.從新時(shí)代的核心價(jià)值觀出發(fā)，結(jié)合自身體驗(yàn)，坦誠(chéng)談出自己的看法與評(píng)價(jià)，并能從文中找到依據(jù)和理由。【答題注意事項(xiàng)】1.對(duì)人物的看法或評(píng)價(jià)要與文章內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，不要泛泛而談。2.論述道理或啟示感悟，要與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。04試題舉例閱讀下面文章本，完成后面小題。材料一：坐對(duì)有方法“把背挺直”好像是坐姿的最簡(jiǎn)單也最正確的口令。一聽(tīng)到“坐好”，你的第一反應(yīng)是啥？是不是不自主地就開(kāi)始往凳子前端挪了挪，然后把背挺起來(lái)。這只是看起來(lái)背挺直了，其實(shí)還是“坐”錯(cuò)了。那么，我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)該怎么坐呢？科學(xué)上認(rèn)定的“好坐姿”不只是“背挺直”?？茖W(xué)上認(rèn)為的好，是身體各個(gè)關(guān)節(jié)、各個(gè)部位受力都相對(duì)平均，可以避免某些部位承擔(dān)過(guò)大的重量，也就是最省力的姿勢(shì)——專業(yè)上把這叫做“中立位”。一般來(lái)說(shuō)，只要是抬頭挺胸收腹的姿勢(shì)就可以讓脊柱處于中立位，但很多人只記得把背挺直，卻忘記了收腹的動(dòng)作。對(duì)于久坐一族來(lái)說(shuō)，微微后傾才是對(duì)腰椎壓力更小的坐姿。我們可以借力椅背讓你的腰“立”起來(lái)。第一步，我們優(yōu)先來(lái)調(diào)整你的腰，盡可能地靠著椅背。另外，記得給膝蓋后方與坐椅面留一個(gè)拳頭大小的距離，保證你的大腿能平行于地面。第二步，調(diào)整座椅高度。大部分人的桌子高度是不可調(diào)整的，所以調(diào)整座椅高度是為了讓你的小臂在有支撐、自然放松、不聳肩的寫字狀態(tài)下，呈100～110度最省力的角度。基本上做好這兩步調(diào)整，你的坐姿已經(jīng)輕松了一大半！當(dāng)然，也別忘了，沒(méi)有任何一個(gè)姿勢(shì)適合長(zhǎng)久保持，每過(guò)1小時(shí)記得起來(lái)動(dòng)一動(dòng)才好。（來(lái)源：央視網(wǎng)）材料二：坐錯(cuò)危害大長(zhǎng)時(shí)間挺直背坐會(huì)使背部肌肉僵硬、酸脹，影響血液循環(huán)，還可能會(huì)引起頸椎病。駝背的坐姿會(huì)造成圓肩、近視眼，還會(huì)讓你的臀部壓力增加，造成臀部的血液循環(huán)、淋巴結(jié)不暢，導(dǎo)致臀部水腫和松弛。（來(lái)源：央視網(wǎng)）脊柱側(cè)彎已成為繼肥胖、近視后，危害我國(guó)兒童及青少年健康的第三大“殺手”。國(guó)家兒童青少年脊柱側(cè)彎防控工作組組長(zhǎng)、北京大學(xué)人民醫(yī)院脊柱外科劉主任在接受媒體采訪時(shí)表示，據(jù)估計(jì)，我國(guó)中小學(xué)生脊柱側(cè)彎發(fā)生率為1%～3%，側(cè)彎人數(shù)已經(jīng)超過(guò)500萬(wàn)，并以每年30萬(wàn)左右的速度遞增。浙江省人民醫(yī)院脊柱外科專家張主任說(shuō)：“在青少年這個(gè)群體中，最常見(jiàn)的還是青少年特發(fā)性脊柱側(cè)凸，造成的原因有多方面，有先天遺傳因素，還有一些其他的危險(xiǎn)因素，包括不良坐姿、長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品、缺乏運(yùn)動(dòng)等?！保▉?lái)源：浙江新聞客戶端）1．【辨析】右圖是某校的學(xué)生寫字坐姿示意圖，圖中文字說(shuō)明與材料一中的表述有一處矛盾，請(qǐng)指出，并結(jié)合你的生活體驗(yàn)說(shuō)明矛盾的原因。2．【勸說(shuō)】小語(yǔ)同學(xué)經(jīng)常駝著背坐，請(qǐng)你結(jié)合材料二的內(nèi)容對(duì)他進(jìn)行勸說(shuō)。要求：條理清楚，語(yǔ)言得體，100字左右。3．【宣傳】為了宣傳關(guān)于“坐與健康”的知識(shí)，班委會(huì)決定寫一篇文章向?qū)W校公眾號(hào)投稿，請(qǐng)你參與。（1）給這篇文章擬一個(gè)吸引讀者的標(biāo)題。（2）下面材料能否編入這篇文章，同學(xué)們對(duì)此產(chǎn)生了分歧。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。鼓勵(lì)各地推行課間“護(hù)脊操”，進(jìn)行頸胸腰椎及四肢關(guān)節(jié)的放松和鍛煉。市教育局將會(huì)同有關(guān)專家在“護(hù)眼操”的基礎(chǔ)上，迭代升級(jí)創(chuàng)作“明眸正脊操”，供各地推廣使用?！敬鸢浮?．矛盾處：材料一中提到坐要“盡可能地靠著椅背”，而示意圖要求“背部不要靠在椅背上”。矛盾原因分析示例一：不同情境下坐姿也會(huì)有所區(qū)別，材料一說(shuō)的是一般的坐姿，而圖中是指學(xué)生寫字時(shí)的坐姿。背部不靠在椅背，有利于提高專注度，保持眼睛與書本的合適距離。示例二：材料一來(lái)自央視網(wǎng)，引導(dǎo)大家科學(xué)地坐；示意圖掛在學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)生的寫字坐姿。剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，學(xué)會(huì)正確寫字坐姿很重要，它有利于我們寫好字，呈現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2．第一層：僅篩選出信息，且信息不夠全面。示例一：特發(fā)性脊柱側(cè)凸在青少年中較常見(jiàn)。長(zhǎng)時(shí)間挺直背坐會(huì)使背部肌肉僵硬、酸脹，影響血液循環(huán)，還可能會(huì)引起頸椎病。第二層：篩選出較為準(zhǔn)確的信息，能考慮勸說(shuō)情境。示例二：小語(yǔ)，特發(fā)性脊柱側(cè)凸在青少年中較常見(jiàn)。不良坐姿會(huì)導(dǎo)致特發(fā)性脊柱側(cè)彎。它有可能導(dǎo)致頸椎病、圓肩、近視眼。長(zhǎng)時(shí)間挺直背坐會(huì)使背部肌肉僵硬、酸脹，影響血液循環(huán)。第三層：能篩選并準(zhǔn)確運(yùn)用信息，勸說(shuō)口吻適宜，有較好勸說(shuō)效果。示例三：小語(yǔ)，駝著背坐可不好。這有可能造成圓肩、近視眼，還會(huì)造成臀部的血液循環(huán)不暢，影響體型和身材。我們要挺起背坐，當(dāng)然也不能長(zhǎng)時(shí)間就這個(gè)姿勢(shì)，否則又容易引起頸椎病，甚至脊柱側(cè)凸，到時(shí)候你就麻煩了。我們要好好坐，坐出健康。3．（1）示例一：你“坐”好了嗎？示例二；嗨，你“坐”錯(cuò)了?。?）示例一：不能編入。因?yàn)橥扑臀恼碌哪康氖切麄麝P(guān)于“坐與健康”的知識(shí)，本段材料說(shuō)的是推行“明眸正脊操”，與“坐”關(guān)系不大。而且，同學(xué)們可能不太喜歡這類語(yǔ)言風(fēng)格。示例二；可以編入。本段材料告知了預(yù)防脊柱側(cè)彎的方法，這是習(xí)慣于久坐的同學(xué)很需要的，可以引導(dǎo)大家認(rèn)真做好課間“護(hù)脊操”?！窘馕觥?．本題考查理解材料內(nèi)容。從材料一第④段“我們優(yōu)先來(lái)調(diào)整你的腰，盡可能地靠著椅背”，可知與示意圖要求“背部不要靠在椅背上”相矛盾；矛盾原因分析：材料一來(lái)自央視網(wǎng)，結(jié)合材料一第①段“我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)該怎么坐呢？”、第②段“科學(xué)上認(rèn)為的好，是身體各個(gè)關(guān)節(jié)、各個(gè)部位受力都相對(duì)平均，可以避免某些部位承擔(dān)過(guò)大的重量，也就是最省力的姿勢(shì)——專業(yè)上把這叫做‘中立位’”，可知材料一引導(dǎo)大家科學(xué)地坐；結(jié)合題干“右圖是某校的學(xué)生寫字坐姿示意圖”，可知示意圖掛在學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)生的寫字坐姿。兩者目的不一樣，有區(qū)別很正常。2．本題考查勸說(shuō)類口語(yǔ)交際。勸說(shuō)，指通過(guò)規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語(yǔ)氣委婉。首先要看清勸說(shuō)對(duì)象，語(yǔ)境設(shè)置是要求你勸說(shuō)小語(yǔ)；其次針對(duì)情況：小語(yǔ)同學(xué)經(jīng)常駝著背坐；然后結(jié)合材料二第①段“長(zhǎng)時(shí)間挺直背坐會(huì)使背部肌肉僵硬、酸脹，影響血液循環(huán)，還可能會(huì)引起頸椎病。駝背的坐姿會(huì)造成圓肩、近視眼，還會(huì)讓你的臀部壓力增加，造成臀部的血液循環(huán)、淋巴結(jié)不暢，導(dǎo)致臀部水腫和松弛。（來(lái)源：央視網(wǎng)）”，進(jìn)行勸說(shuō)。勸說(shuō)時(shí)要注意有稱呼語(yǔ)，說(shuō)話得體有禮貌。注意100字左右的字?jǐn)?shù)限制。示例：小語(yǔ)，駝著背坐危害大。據(jù)央視網(wǎng)報(bào)道,駝背的坐姿會(huì)造成圓肩、近視眼，還會(huì)讓你的臀部壓力增加，造成臀部的血液循環(huán)、淋巴結(jié)不暢，導(dǎo)致臀部水腫和松弛。我們互相監(jiān)督，坐對(duì)方法，坐出健康好嗎?3．本題考查擬標(biāo)題和談看法。①本題考查擬標(biāo)題。標(biāo)題要緊扣寫作的目的“宣傳關(guān)于‘坐與健康’的知識(shí)”，且簡(jiǎn)潔醒目吸引讀者。示例：坐，你未必會(huì)②本題考查談自己的看法。首先表明自己的看法，然后結(jié)合材料闡述原因自圓其說(shuō)即可。示例一：不能編入。根據(jù)題干“為了宣傳關(guān)于‘坐與健康’的知識(shí)”，可知推送文章的目的是宣傳關(guān)于“坐與健康”的知識(shí)，結(jié)合材料“市教育局將會(huì)同有關(guān)專家在“護(hù)眼操”的基礎(chǔ)上，迭代升級(jí)創(chuàng)作‘明眸正脊操’，供各地推廣使用”，可知材料說(shuō)的是推行“明眸正脊操”，與“坐”關(guān)系不大。所以不能編入。示例二；可以編入。結(jié)合材料“鼓勵(lì)各地推行課間‘護(hù)脊操’，進(jìn)行頸胸腰椎及四肢關(guān)節(jié)的放松和鍛煉”，可知本段材料告知了預(yù)防脊柱側(cè)彎的方法，這是習(xí)慣于久坐的同學(xué)很需要的，可以引導(dǎo)大家認(rèn)真做好課間“護(hù)脊操”，所以可以編入。二、閱讀下列實(shí)用類文本，完成下面小題?！静牧弦弧竣僭?jīng)有個(gè)對(duì)中國(guó)文化特別感興趣的外國(guó)學(xué)生讀完《靜夜思》后，一臉茫然地問(wèn)他的朋友：月亮跟故鄉(xiāng)有什么關(guān)系呢？②這位外國(guó)學(xué)生之所以有此疑問(wèn)，是因?yàn)樗欢袊?guó)詩(shī)歌中的意象。意象，是打開(kāi)詩(shī)歌大門的鑰匙。③什么是意象呢？意象就是“意”加“象”的組合。自然界里，一切看得見(jiàn)的物體，如山、水、草、木等，都可以稱之為“象”，即物象。物象一旦經(jīng)過(guò)詩(shī)人審美經(jīng)驗(yàn)的淘洗與篩選，經(jīng)過(guò)詩(shī)人思想感情的化合與點(diǎn)染，帶上了詩(shī)人的主觀色彩，這樣的物象就成了意象。如“梅”是一種客觀的事物，它有形有色，具備某種形象。當(dāng)詩(shī)人將它寫入作品之中，并融入自己的主觀情感時(shí)，它就成為詩(shī)歌的意象。④詩(shī)歌為什么要用意象呢？⑤因?yàn)樵?shī)歌講究含蓄，忌直接宣泄主觀情思。只有將抽象的情思轉(zhuǎn)化為意象，才能構(gòu)成詩(shī)的藝術(shù)。如詩(shī)人魯藜的《泥土》：老是把自己當(dāng)作珍珠就時(shí)時(shí)有怕被埋沒(méi)的痛苦把自己當(dāng)作泥土吧讓眾人把你踩成一條道路⑥詩(shī)歌用“珍珠”和“泥土”兩個(gè)極平常的意象進(jìn)行對(duì)比，就表現(xiàn)出兩種不同的人生觀表達(dá)了詩(shī)人對(duì)理想、對(duì)人生的思索和追求，揭示出深刻的人生哲理。如果直接講述道理，詩(shī)歌的藝術(shù)境界就蕩然無(wú)存。⑦“立象”可以“盡意”。詩(shī)是心之精微，要把主觀情思準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)很難，古人有“書不盡言，言不盡意”之說(shuō)。為能“盡言盡意”，古人想出了化意為象的方法，以“不言出”來(lái)代替“言不出”和“言不盡”，把大量的空間留給讀者去想象、去填充、去思考，尺幅之間表無(wú)窮意蘊(yùn)。這種“立象以盡意”的方法是詩(shī)人表達(dá)滿腔情思的最好方式。如余光中的《鄉(xiāng)愁》。鄉(xiāng)愁是一種十分抽象的情緒，要用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)很難。但詩(shī)人把抽象的鄉(xiāng)愁轉(zhuǎn)化為郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{這四種意象，把“鄉(xiāng)愁”物化，繼而寫出了母子離別之愁、新婚離別之愁、母子永別之愁和家國(guó)之愁，令人動(dòng)容。⑧詩(shī)歌離不開(kāi)意象。有意無(wú)象的詩(shī)，很難讓人得到審美的滿足；有象無(wú)意的詩(shī)，難以讓讀者獲得深刻的認(rèn)識(shí)。意象是溝通詩(shī)人與讀者的橋梁，讀者通過(guò)領(lǐng)悟意象的寓意，把握詩(shī)歌內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌主旨，感知詩(shī)人情感。（摘編自王宜振《詩(shī)是意象的藝術(shù)》，有改動(dòng)）【材料二】如果說(shuō)意象是一些磚石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是詩(shī)人的主觀情意和客觀物象互相交融而形成的藝術(shù)境界，與意象構(gòu)成包容與被包容的關(guān)系。這種意境不僅能包括詩(shī)里所有意象的審美指向，更能集中突出全詩(shī)的主旨。只有物象，或意象散亂，都不能構(gòu)成一首有意境的詩(shī)。詩(shī)人要圍繞詩(shī)的主旨將一組或多組意象有機(jī)組合，才能營(yíng)造出意境。就像一幅畫，多個(gè)意象圍繞畫的主題有機(jī)組合，構(gòu)成的整體畫面營(yíng)造出的境界就是意境。如《江雪》圖。（摘編自袁行霈《中國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)研究》，有改動(dòng)）【材料三】從詩(shī)歌寫作的本質(zhì)來(lái)講，詩(shī)歌以表達(dá)詩(shī)人情感為首要目的，意象只是將詩(shī)人的情感具體化、形象化的載體，但是它也可能限制讀者的想象力。例如，如果詩(shī)人寫月亮代表思念，那么當(dāng)讀者讀這首詩(shī)時(shí)看到月亮，必然覺(jué)得月亮就只是思念的象征物。但每個(gè)人的思考方式不同，月亮除了代表思念，還能寓意團(tuán)圓、愛(ài)情、凄冷等意義，寄托思念的也不止月亮，還有楊柳、酒杯、歌曲等物象，但讀者讀這首詩(shī)時(shí)卻認(rèn)為思念只能用月亮來(lái)寄托，想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和多義性，讓讀者難以準(zhǔn)確理解詩(shī)歌意蘊(yùn)；而無(wú)意象的詩(shī)歌直抒胸臆，能直接傳達(dá)詩(shī)人的情感，易于讀者準(zhǔn)確把握詩(shī)歌主旨，從而引發(fā)讀者的共鳴。所以詩(shī)歌并非一定要用意象。只要詩(shī)人能寫出最真實(shí)動(dòng)人的情感，給人以思想的啟迪，這樣的詩(shī)歌也具有藝術(shù)性。（創(chuàng)編自馮天，袁毅《非意象化：論純意識(shí)詩(shī)歌的思維》）【問(wèn)題】1、材料一中說(shuō)“詩(shī)歌離不開(kāi)意象”，材料三卻說(shuō)“詩(shī)歌并非一定要用意象”。你的看法是什么呢？請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中舉例闡明理由。（不能以材料一和材料二中的詩(shī)歌以及《天凈沙·秋思》為例）2、請(qǐng)你根據(jù)材料一和材料二對(duì)意象和意境的闡述，為小文解決疑惑。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。小文：寫詩(shī)，該怎樣創(chuàng)設(shè)意境呢？請(qǐng)你以《天凈沙·秋思》為例，給我講講吧。你：【答案】1、示例：我的看法是：詩(shī)歌并非一定要用意象。如《假如生活欺騙了你》，這首詩(shī)沒(méi)有什么意象可言，短短八句，都是勸告的口吻——按常理這是詩(shī)歌創(chuàng)作要盡力避免的，但這首詩(shī)卻以說(shuō)理而取得了巨大的成功。其原因在于詩(shī)人以平等的娓娓的語(yǔ)氣寫來(lái)，語(yǔ)調(diào)親密和婉，熱誠(chéng)坦率，似乎詩(shī)人在與你交談；詩(shī)句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的思想情緒。2、此曲以多種意象并置：枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬，全部是名詞的連綴，省卻了一切連接、交代和修飾，而直接地將幾個(gè)意象如蒙太奇一樣地組合起來(lái)，“象”的方面看好像是孤立的，“意”的方面卻有一種潛在的聯(lián)系，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，從中透出令人哀愁的情調(diào)，景中有情，情中有景，情景妙合，在景情的交融中構(gòu)成一種凄涼悲苦的意境。抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。【解析】1、本題考查談看法。兩種說(shuō)法都可以認(rèn)可。示例：我的看法是：詩(shī)歌離不開(kāi)意象。如《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，運(yùn)用了楊花和子規(guī)兩種意象。楊花即柳絮，柳絮紛飛，既點(diǎn)出了時(shí)節(jié)特點(diǎn)，又渲染了一種凄涼的氛圍，而子規(guī)即是杜鵑，相傳為蜀帝杜宇死后精血所化，杜鵑啼血表達(dá)了一種悲傷的心境。此處王昌齡左遷即貶官到龍標(biāo)，地處荒涼，詩(shī)人用“楊花”、“子規(guī)”兩種意象意在表達(dá)對(duì)好友不幸遭遇的同情，體現(xiàn)了內(nèi)心的哀傷。2、本題考查聯(lián)系實(shí)際的能力。圍繞“意象和意境”的關(guān)系論述。這首小令在意象并置方面且運(yùn)用獨(dú)特：一是它的意象“枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬”都是自然與社會(huì)中普通尋常之物，它們的組合就顯得更為自然，比較容易理解；二是在每個(gè)單字的名詞前都用一個(gè)形容詞來(lái)修飾，既帶有濃厚的主觀感情色彩，又減低了意象的密度，增強(qiáng)了情感的表現(xiàn)與渲染力；三是既對(duì)偶工整，又層次分明，作品在整體上也表現(xiàn)出由近及遠(yuǎn)的空間排列順序。從枯藤老樹(shù)到小橋流水，再到遠(yuǎn)的古道，空間層層延伸，視野逐漸擴(kuò)大，錯(cuò)綜有致，構(gòu)成一種凄涼悲苦的意境，將作者的悲愁思鄉(xiāng)情表達(dá)得非常豐富。三、2022年4月24日是第七個(gè)“中國(guó)航天日”，七年級(jí)（1）班計(jì)劃組織一次“中國(guó)航天日”的圖文海報(bào)設(shè)計(jì)比賽。目前同學(xué)們找到了下面這些材料，請(qǐng)你參與?！灸愫茫瑲g迎回到地球】4月16日9時(shí)56分，在位于內(nèi)蒙古自治區(qū)的東風(fēng)著陸場(chǎng)戈壁灘上，神舟十三號(hào)載人飛船返回艙成功著陸。開(kāi)艙手面帶微笑，打開(kāi)艙門：“神舟十三號(hào)乘組，歡迎你們回家?！鄙裰凼?hào)航天員翟志剛、王亞平、葉光富安全順利出艙，向迎接他們的人群揮手致意。這片廣袤無(wú)垠的沙漠戈壁，見(jiàn)證了神舟十三號(hào)載人飛船的出征與凱旋。神舟十三號(hào)乘組在軌飛行183天，創(chuàng)造了中國(guó)航天員連續(xù)在軌飛行時(shí)間的最長(zhǎng)紀(jì)錄?！緞?chuàng)造“首次”】在浩渺的太空中，神舟十三號(hào)乘組創(chuàng)造了許多“首次”，一次又一次刷新中國(guó)航天紀(jì)錄。航天員首次在軌駐留6個(gè)月，進(jìn)行了為期最長(zhǎng)的“太空出差”。駐留太空，困難不小?？臻g站在距離地球400公里左右的近地橢圓軌道上飛行，航天員所處的環(huán)境是微重力、高真空、溫度高低交替，還有空間輻射。翟志剛坦言，在這次飛行任務(wù)中，最具挑戰(zhàn)性的是長(zhǎng)達(dá)6個(gè)月的在軌駐留，“長(zhǎng)時(shí)間的失重飛行，會(huì)導(dǎo)致我們肌肉萎縮、骨鈣流失，長(zhǎng)期狹小密閉環(huán)境，會(huì)讓我們的心里產(chǎn)生孤獨(dú)感、煩躁感?！睘榇?，每位航天員每天需鍛煉約兩個(gè)小時(shí)，并主動(dòng)進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)。神舟十三號(hào)飛行乘組還邁出了中國(guó)女性艙外太空行走第一步。2021年11月7日，翟志剛、王亞平身著中國(guó)新一代“飛天”艙外航天服，先后從天和核心艙節(jié)點(diǎn)艙成功出艙。出艙后，翟志剛說(shuō)：“我已出艙，感覺(jué)良好！”王亞平接著說(shuō)：“我一會(huì)兒出艙，感覺(jué)良好！”葉光富說(shuō)：“我下次出艙，感覺(jué)良好！”航天員的話傳至地面控制中心，引來(lái)工作人員陣陣笑聲。神舟十三號(hào)“三人組”還因此獲得了“感覺(jué)良好乘組”的昵稱。1月31日，農(nóng)歷除夕。航天員通過(guò)視頻向祖國(guó)和人民送上祝福。翟志剛展開(kāi)一副對(duì)聯(lián)，祝大家“新春快樂(lè)，身體健康，萬(wàn)事如意”。王亞平身著喜慶的服裝，祝福偉大的祖國(guó)“福虎生旺、繁榮富強(qiáng)”。葉光富手持“?！弊?，祝愿全國(guó)人民“新春愉快、闔家幸?！?。在軌飛行期間，航天員先后進(jìn)行了2次出艙活動(dòng)，開(kāi)展了手控遙操作交會(huì)對(duì)接、機(jī)械臂輔助艙段轉(zhuǎn)位等多項(xiàng)科學(xué)技術(shù)實(shí)（試）驗(yàn)，驗(yàn)證了航天員長(zhǎng)期駐留保障、再生生保、空間物資補(bǔ)給、出艙活動(dòng)、艙外操作、在軌維修等關(guān)鍵技術(shù)。【筑造“航天夢(mèng)”】空間站是重要的太空科普教育基地。一次次“天地對(duì)話”，激發(fā)一個(gè)又一個(gè)航天夢(mèng)、科技?jí)簟?021年12月，航天員們決定在空間站里舉辦一場(chǎng)天宮畫展。一幅名為《火星人到地球》的作品吸引了很多人的目光，作品說(shuō)明寫道：“快看，火星人來(lái)到了十八洞村參觀！”這幅作品出自12歲的龍欣雨之手，湖南花垣縣十八洞村曾是遠(yuǎn)近聞名的貧困村，經(jīng)過(guò)精準(zhǔn)扶貧，村民過(guò)上了富裕的小康生活。“我想讓航天員們看到我們家鄉(xiāng)的美?！饼埿烙暾f(shuō)。在孩子們的眼中，3名航天員是和藹可親的“太空教師”。在軌駐留期間，神舟十三號(hào)乘組進(jìn)行了兩次精彩的太空授課，這是時(shí)隔8年之后，中國(guó)航天員再次進(jìn)行太空授課。在約60分鐘的授課中，3位“太空教師”演示了微重力環(huán)境下的細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、人體運(yùn)動(dòng)、液體表面張力等神奇現(xiàn)象，講解了實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理，還介紹了在空間站的工作生活情況。（以上材料選自中國(guó)新聞網(wǎng)《人民日?qǐng)?bào)海外版》）1．中國(guó)航天的成就舉世矚目，繪畫組決定挑選幾個(gè)具有時(shí)代意義的瞬間進(jìn)行創(chuàng)作。請(qǐng)你根據(jù)以上選文內(nèi)容，向繪畫組提出一個(gè)適合繪畫的選材建議，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。2．材料一是小語(yǔ)同學(xué)制作的海報(bào)。他的海報(bào)能評(píng)什么等級(jí)？請(qǐng)結(jié)合材料二【海報(bào)評(píng)價(jià)量表】，發(fā)表你的看法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。【材料一】小語(yǔ)的海報(bào)【材料二】海報(bào)評(píng)價(jià)量表A類B類C類布局精美，圖文契合，有創(chuàng)意；表達(dá)清晰，邏輯嚴(yán)密，突出主題。布局整齊，排版整齊，畫面有內(nèi)容；語(yǔ)言通順，簡(jiǎn)潔明了，有重點(diǎn)內(nèi)容。布局凌亂，排版凌亂，繪畫與主題不符；語(yǔ)句不通，內(nèi)容與主題不符。3．請(qǐng)根據(jù)小語(yǔ)制作的海報(bào)的文字，為這則海報(bào)寫一句主題詞，字?jǐn)?shù)不超過(guò)10個(gè)字。【答案】1．示例1：根據(jù)【你好，歡迎回到地球】，可以選擇將神舟十三號(hào)三名航天員安全出艙后向人群揮手致意的瞬間畫下來(lái)。這是載人航天的壯舉，也是連續(xù)在軌飛行時(shí)間的最長(zhǎng)紀(jì)錄。示例2：根據(jù)【創(chuàng)造“首次”】，可以選擇航天員王亞平在太空行走的一瞬間畫下來(lái)。因?yàn)檫@是中國(guó)女性艙外太空行走第一步。示例3：根據(jù)【創(chuàng)造“首次”】，可以將三名航天員在空間站手持對(duì)聯(lián)向祖國(guó)和人民送祝福的瞬間畫下來(lái)。因?yàn)檫@是中國(guó)人首次在太空過(guò)春節(jié)。示例4：根據(jù)【筑造“航天夢(mèng)”】，可以將三位航天員在太空站的太空授課瞬間畫下來(lái)。因?yàn)?位“太空教師”向我們演示了許多神奇現(xiàn)象，講解了實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理，還介紹了在空間站的工作生活情況，十分有趣。2．我認(rèn)為小語(yǔ)的海報(bào)可評(píng)為A類。首先小語(yǔ)的海報(bào)布局精美，圖片與航空相關(guān)。其次海報(bào)文字表達(dá)清晰，明確寫出湖北武漢六中學(xué)生張書鋮小學(xué)時(shí)參與了2013年神舟十號(hào)的太空授課后，在心里埋下了飛天的種子的小故事，邏輯關(guān)系嚴(yán)密。全段采用總分的結(jié)構(gòu)，突出了作品的主題是“太空授課傳播普及了空間科學(xué)知識(shí)，在億萬(wàn)青少年心里播撒下科學(xué)的種子”。同時(shí)運(yùn)用人物語(yǔ)言描寫，便于讀者理解張書鋮的內(nèi)心想法。文字內(nèi)容也與圖片相契合。3．示例1：航空點(diǎn)亮夢(mèng)想。示例2：天地對(duì)話，筑夢(mèng)航空。【解析】1．本題考查拓展與運(yùn)用。分析題干，“挑選幾個(gè)具有時(shí)代意義的瞬間”可知，應(yīng)從材料中選取富有時(shí)代意義的瞬間畫面，并解釋相應(yīng)畫面有何意義，闡明創(chuàng)作理由即可。由【你好，歡迎回到地球】中“神舟十三號(hào)航天員翟志剛、王亞平、葉光富安全順利出艙，向迎接他們的人群揮手致意”，可以選擇將神舟十三號(hào)三名航天員安全出艙后向人群揮手致意的瞬間畫下來(lái)。理由：這是載人航天的壯舉，也是中共航天員連續(xù)在軌飛行時(shí)間的最長(zhǎng)紀(jì)錄；由【創(chuàng)造“首次”】中“神舟十三號(hào)飛行乘組還邁出了中國(guó)女性艙外太空行走第一步”，可以選擇航天員王亞平在太空行走的一瞬間畫下來(lái)。理由：這是中國(guó)女性艙外太空行走第一步，是歷史上的第一次；由【創(chuàng)造“首次”】中“1月31日，農(nóng)歷除夕。航天員通過(guò)視頻向祖國(guó)和人民送上祝福。翟志剛展開(kāi)一副對(duì)聯(lián)，祝大家‘新春快樂(lè)，身體健康，萬(wàn)事如意’。王亞平身著喜慶的服裝，祝福偉大的祖國(guó)‘福虎生旺、繁榮富強(qiáng)’。葉光富手持‘?！?，祝愿全國(guó)人民‘新春愉快、闔家幸?！?，可以將三名航天員在空間站手持對(duì)聯(lián)向祖國(guó)和人民送祝福的瞬間畫下來(lái)。理由：這是中國(guó)人首次在太空過(guò)春節(jié)，同時(shí)畫面感極強(qiáng)；由【筑造“航天夢(mèng)”】中“在軌駐留期間，神舟十三號(hào)乘組進(jìn)行了兩次精彩的太空授課”，可以選擇將三位航天員在太空站的太空授課瞬間畫下來(lái)。理由：因?yàn)?位“太空教師”向我們演示了許多神奇現(xiàn)象，講解了實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理，還介紹了在空間站的工作生活情況，十分有趣，能夠很好地帶動(dòng)“航天熱”的社會(huì)氛圍。2．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。首先聯(lián)系【材料一】小語(yǔ)的海報(bào)，小語(yǔ)的海報(bào)中圖畫部分由“星系圖”“太空課”“航天器”三部分組成，都與航空相關(guān)，且圖畫布局精美；小語(yǔ)海報(bào)的文字部分，則記述了湖北武漢六中學(xué)生張書鋮在小學(xué)參與2013年參與神舟十號(hào)太空授課后，心中埋下飛天的種子，并不斷努力考取航空實(shí)驗(yàn)班再次參與太空課堂的事件，突出了“太空授課傳播普及空間科學(xué)知識(shí)，在億萬(wàn)青少年心里播撒下科學(xué)的種子”的主題，表達(dá)清晰，同時(shí)，文字還采用了總分的結(jié)構(gòu)，采用“語(yǔ)言描寫”刻畫人物，便于讀者了解人物心理及海報(bào)主題，邏輯嚴(yán)密；其次，海報(bào)的文字和圖畫部分內(nèi)容契合，有創(chuàng)意；最后結(jié)合【材料二】中的“海報(bào)評(píng)價(jià)量表”可知，A類海報(bào)圖畫層面要求“布局精美，圖文契合，有創(chuàng)意”，文字層面要求做到“表達(dá)清晰，邏輯嚴(yán)密，突出主題”，小語(yǔ)的海報(bào)很好地契合了這一要求，故應(yīng)歸類為A類海報(bào)。注意題干中要求“發(fā)表你的看法”，作答時(shí)觀點(diǎn)要明確，理由要清晰有條理，據(jù)此總結(jié)作答即可。示例：我認(rèn)為小語(yǔ)的海報(bào)可評(píng)為A類。首先，在海報(bào)的布局上，小語(yǔ)的海報(bào)布局精巧別致，圖片與航空的主題緊密相關(guān)；其次是海報(bào)上的文字呈現(xiàn)簡(jiǎn)潔、清晰，明確概括了湖北武漢六中學(xué)生張書鋮小學(xué)時(shí)參與了太空授課并在心里埋下了飛天種子的小故事，邏輯關(guān)系嚴(yán)密，突出了作品“太空授課傳播普及了空間科學(xué)知識(shí)，在億萬(wàn)青少年心里播撒下科學(xué)的種子”的主題。3．本題考查擬寫主題詞。開(kāi)放性試題，結(jié)合文字主旨，盡量采用短句或?qū)φ淌浇Y(jié)構(gòu)，做到朗朗上口，便于傳播即可。閱讀小語(yǔ)制作的海報(bào)的文字“‘當(dāng)時(shí)我在讀小學(xué)四年級(jí)，印象最深的就是陀螺實(shí)驗(yàn)，很震撼！’……從那時(shí)起,他心里埋下了一顆飛天的種子，后來(lái),他報(bào)考了武漢六中航空實(shí)驗(yàn)班，讓自己離夢(mèng)想更近了一步?！笨芍?，海報(bào)文字主要記述了湖北武漢六中學(xué)生張書鋮在小學(xué)參與2013年參與神舟十號(hào)太空授課后，心中埋下飛天的種子，并不斷努力考取航空實(shí)驗(yàn)班再次參與太空課堂的事件。據(jù)此可歸納“太空課堂，傳播知識(shí)，播種夢(mèng)想”的主題，再根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，擬寫主題詞即可。示例：太空課堂，播種夢(mèng)想。四、2022年4月24日是第七個(gè)“中國(guó)航天日”，金東初中九年級(jí)（1）班計(jì)劃組織一次“中國(guó)航天日”的圖文海報(bào)設(shè)計(jì)比賽。目前同學(xué)們找到了下面這些材料，請(qǐng)你參與?！灸愫?，歡迎回到地球】4月16日9時(shí)56分，在位于內(nèi)蒙古自治區(qū)的東風(fēng)著陸場(chǎng)戈壁灘上，神舟十三號(hào)載人飛船返回艙成功著陸。開(kāi)艙手面帶微笑，打開(kāi)艙門：“神舟十三號(hào)乘組，歡迎你們回家?！鄙裰凼?hào)航天員翟志剛、王亞平、葉光富安全順利出艙，向迎接他們的人群揮手致意。這片廣袤無(wú)垠的沙漠戈壁，見(jiàn)證了神舟十三號(hào)載人飛船的出征與凱旋。神舟十三號(hào)乘組在軌飛行183天，創(chuàng)造了中國(guó)航天員連續(xù)在軌飛行時(shí)間的最長(zhǎng)紀(jì)錄?！緞?chuàng)造“首次”】在浩渺的太空中，神舟十三號(hào)乘組創(chuàng)造了許多“首次”，一次又一次刷新中國(guó)航天紀(jì)錄。航天員首次在軌駐留6個(gè)月，進(jìn)行了為期最長(zhǎng)的“太空出差”。駐留太空，困難不小。空間站在距離地球400公里左右的近地橢圓軌道上飛行，航天員所處的環(huán)境是微重力、高真空、溫度高低交替，還有空間輻射。翟志剛坦言，在這次飛行任務(wù)中，最具挑戰(zhàn)性的是長(zhǎng)達(dá)6個(gè)月的在軌駐留，“長(zhǎng)時(shí)間的失重飛行，會(huì)導(dǎo)致我們肌肉萎縮、骨鈣流失，長(zhǎng)期狹小密閉環(huán)境，會(huì)讓我們的心里產(chǎn)生孤獨(dú)感、煩躁感?！睘榇耍课缓教靻T每天需鍛煉約兩個(gè)小時(shí)，并主動(dòng)進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)。神舟十三號(hào)飛行乘組還邁出了中國(guó)女性艙外太空行走第一步。2021年11月7日，翟志剛、王亞平身著中國(guó)新一代“飛天”艙外航天服，先后從天和核心艙節(jié)點(diǎn)艙成功出艙。出艙后，翟志剛說(shuō)：“我已出艙，感覺(jué)良好!”王亞平接著說(shuō)：“我一會(huì)兒出艙，感覺(jué)良好!”葉光富說(shuō)：“我下次出艙，感覺(jué)良好!”航天員的話傳至地面控制中心，引來(lái)工作人員陣陣笑聲。神舟十三號(hào)“三人組”還因此獲得了“感覺(jué)良好乘組”的昵稱。1月31日，農(nóng)歷除夕。航天員通過(guò)視頻向祖國(guó)和人民送上祝福。翟志剛展開(kāi)一副對(duì)聯(lián)，祝大家“新春快樂(lè)，身體健康，萬(wàn)事如意”。王亞平身著喜慶的服裝，祝福偉大的祖國(guó)“福虎生旺、繁榮富強(qiáng)”。葉光富手持“?！弊?，祝愿全國(guó)人民“新春愉快、闔家幸?！薄Ｔ谲夛w行期間，航天員先后進(jìn)行了2次出艙活動(dòng)，開(kāi)展了手控遙操作交會(huì)對(duì)接、機(jī)械臂輔助艙段轉(zhuǎn)位等多項(xiàng)科學(xué)技術(shù)實(shí)（試）驗(yàn)，驗(yàn)證了航天員長(zhǎng)期駐留保障、再生生保、空間物資補(bǔ)給、出艙活動(dòng)、艙外操作、在軌維修等關(guān)鍵技術(shù)?！局臁昂教靿?mèng)”】空間站是重要的太空科普教育基地。一次次“天地對(duì)話”，激發(fā)一個(gè)又一個(gè)航天夢(mèng)、科技?jí)簟?021年12月，航天員們決定在空間站里舉辦一場(chǎng)天宮畫展。一幅名為《火星人到地球》的作品吸引了很多人的目光，作品說(shuō)明寫道：“快看，火星人來(lái)到了十八洞村參觀!”這幅作品出自12歲的龍欣雨之手，湖南花垣縣十八洞村曾是遠(yuǎn)近聞名的貧困村，經(jīng)過(guò)精準(zhǔn)扶貧，村民過(guò)上了富裕的小康生活。“我想讓航天員們看到我們家鄉(xiāng)的美?！饼埿烙暾f(shuō)。在孩子們的眼中，3名航天員是和藹可親的“太空教師”。在軌駐留期間，神舟十三號(hào)乘組進(jìn)行了兩次精彩的太空授課，這是時(shí)隔8年之后，中國(guó)航天員再次進(jìn)行太空授課。在約60分鐘的授課中，3位“太空教師”演示了微重力環(huán)境下的細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、人體運(yùn)動(dòng)、液體表面張力等神奇現(xiàn)象，講解了實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理，還介紹了在空間站的工作生活情況。（以上材料選自中國(guó)新聞網(wǎng)《人民日?qǐng)?bào)海外版》）1．中國(guó)航天的成就舉世矚目，繪畫組決定挑選幾個(gè)具有時(shí)代意義的瞬間進(jìn)行創(chuàng)作。請(qǐng)你根據(jù)以上《人民日?qǐng)?bào)海外版》的內(nèi)容，向繪畫組提出兩個(gè)選材方面的建議，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。2．材料一是小語(yǔ)同學(xué)制作的海報(bào)。他的海報(bào)能評(píng)什么等級(jí)?請(qǐng)結(jié)合材料二【海報(bào)評(píng)價(jià)量表】，發(fā)表你的看法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由?！静牧弦弧啃≌Z(yǔ)的海報(bào)【材料二】海報(bào)評(píng)價(jià)量表A類B類C類布局精美，圖文契合，有創(chuàng)意；表達(dá)清晰，邏輯嚴(yán)密，突出主題。布局整齊，排版整齊，畫面有內(nèi)容；語(yǔ)言通順，簡(jiǎn)潔明了，有重點(diǎn)內(nèi)容。布局凌亂，排版凌亂，繪畫與主題不符；語(yǔ)句不通，內(nèi)容與主題不符。3．請(qǐng)根據(jù)以上小語(yǔ)制作的海報(bào)上的文字，為這則海報(bào)寫一句主題詞，字?jǐn)?shù)不超過(guò)10個(gè)字?！敬鸢浮?．示例1：根據(jù)【你好，歡迎回到地球】，可以選擇將神舟十三號(hào)三名航天員安全出艙后向人群揮手致意的瞬間畫下來(lái)。這是載人航天的壯舉，也是連續(xù)在軌飛行時(shí)間的最長(zhǎng)紀(jì)錄。示例2：根據(jù)【創(chuàng)造“首次”】，可以選擇航天員王亞平在太空行走的一瞬間畫下來(lái)。因?yàn)檫@是中國(guó)女性艙外太空行走第一步。示例3：根據(jù)【創(chuàng)造“首次”】，可以將三名航天員在空間站手持對(duì)聯(lián)向祖國(guó)和人民送祝福的瞬間畫下來(lái)。因?yàn)檫@是中國(guó)人首次在太空過(guò)春節(jié)。示例4：根據(jù)【筑造“航天夢(mèng)”】，可以將三位航天員在太空站的太空授課瞬間畫下來(lái)。因?yàn)?位“太空教師”向我們演示了許多神奇現(xiàn)象，講解了實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理，還介紹了在空間站的工作生活情況，十分有趣。2．我認(rèn)為小語(yǔ)的海報(bào)可評(píng)為A類。首先小語(yǔ)的海報(bào)布局精美，圖片與航空相關(guān)。其次海報(bào)文字表達(dá)清晰，明確寫出湖北武漢六中學(xué)生張書鋮小學(xué)時(shí)參與了2013年神舟十號(hào)的太空授課后，在心里埋