大班語言教案合集

大班語言教案合集大班語言教案篇1

活動目標(biāo)

1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)樂趣，感受韻律。

2、調(diào)動幼兒的多種感官，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

3、鞏固認(rèn)識五個(gè)手指的名稱，能手口一致地表演《手指謠》。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

活動準(zhǔn)備

ppt課件：有趣的手影

活動過程

一、導(dǎo)入

通過猜謎語活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出兒歌主題。

教師說出兒歌謎面：兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花。

能寫會算還會畫，天天干活不說話?！庇變翰鲁龈鞣N答案，吸引幼兒的注意力。

讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手，有很多的用途。

二、展開

1、教師用手指做動作，如將兩個(gè)食指相對做小雞的嘴巴，

讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子，在干什么？

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動。

幼兒嘗試用小手做動作模仿各種事物互相猜，并發(fā)出合適的象聲詞。

如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子，并模仿小貓的.叫聲“喵喵喵”。

3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。

（1）游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。

教師利用課件，依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動作，

幼兒間互相比比看，誰做得最像，然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動作，并請幼兒說出象生詞。

（觀看課件）

（2）通過觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合，完整的朗誦。

鼓勵(lì)幼兒可以邊說兒歌邊做相應(yīng)的手指動作。

（3）熟悉兒歌內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。

將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。

4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

（1）剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，

請小朋友動腦筋想一想，手指還可以變成什么？

（2）課件演示

（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動作進(jìn)行表演。）

三、結(jié)束部分

教師與幼兒一同表演手指謠，并請幼兒欣賞手影表演，活動自然結(jié)束。

教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我用手指進(jìn)行變形，讓幼兒來說出變出了什么？是用什么手指變的？是怎么變的？由于前期在玩手指游戲的時(shí)候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說到過的手指名稱和動詞，所以在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候會顯得主動，樂意，學(xué)習(xí)起來也會更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個(gè)“做”字，很方言的一個(gè)字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個(gè)變那個(gè)，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學(xué)習(xí)起來變得更易理解更順口一點(diǎn)。

小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個(gè)。

大班語言教案篇2

【活動目標(biāo)】

1、知道鼻子逃跑的原因。

2、通過故事知道養(yǎng)成了好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

幼兒用書第一冊第5~12頁；掛圖“逃跑的鼻子”。

【活動過程】

一、觀察圖片，引起幼兒興趣。

出示掛圖，教師請幼兒觀察。

師：請你看看圖片中講了誰的故事？

你發(fā)現(xiàn)他有什么特別的地方了嗎？

二、欣賞故事“逃跑的鼻子”。

1、教師完整講述故事一遍。

師：這個(gè)小男孩叫什么？他怎么了？

2、教師與幼兒一起討論小男孩“長指甲”的鼻子逃跑后的情緒變化。

師：小男孩“長指甲”發(fā)現(xiàn)自己的鼻子沒有了，心情怎么樣？

他是怎么尋找逃跑的鼻子的？

沒有鼻子的時(shí)候，他是怎么出門的？找到鼻子之后呢？

三、再次欣賞故事，討論鼻子逃跑的原因。

1、幼兒閱讀幼兒用書中的故事，教師看著書講述。

師：我們一起看著書再來看看這個(gè)故事，看看“長指甲”平時(shí)是怎么對待鼻子的？鼻子有什么感受？

2、幼兒看完故事后，回答以上的問題。

四、幼兒互相檢查個(gè)人的衛(wèi)生情況。

1、相互看一看鼻子和手指的衛(wèi)生情況。

師：請你與同伴互相檢查鼻子和手指，是不是很干凈？

2、說一說應(yīng)該如何愛護(hù)鼻子。

師：你在平時(shí)是如何愛護(hù)自己的鼻子的？

3、教師進(jìn)行總結(jié)。

附故事：《逃跑的鼻子》

一大早，住在馬焦萊湖畔的拉文諾市小碼頭對面的一位先生起了床，到盥洗室去刮胡子，可是一照鏡子卻驚叫了起來：

“救命?。∥业谋亲?！”

鼻子，長在臉正中間的鼻子不見了，它待過的那個(gè)地方光禿禿的。那位先生穿著睡衣跑到晾臺上，正好趕上看到鼻子在廣場上邁著大步朝碼頭走去，在排著隊(duì)準(zhǔn)備上拖船的小汽車中間穿來穿去，而那些小汽車要運(yùn)往維爾巴尼亞。

“站??！站??！”那位先生喊著：“我的鼻子！抓小偷！抓小偷??！”

人們抬頭看了看，全都笑了。

“有人偷了您的鼻子，把您的臉弄成一個(gè)南瓜啦！真糟糕！”

那位先生只好趕緊下樓跑到街上，去追趕那個(gè)逃跑的鼻子，同時(shí)還得用一塊手絹捂著臉，好像得了重感冒一樣。他剛趕到碼頭，就看見一艘拖船正從碼頭離岸。為了追上它，那位先生勇敢地跳進(jìn)水里……

“加油！加油！”船上的乘客見狀都大聲叫喊著，但船已經(jīng)加速開動起來，船長根本不打算掉頭讓這位遲到的乘客上船。

“你再等下一班拖船吧！”一個(gè)水手朝這位先生喊，“每半個(gè)鐘頭就有一班船！”

那位先生泄了氣，正打算朝岸邊游去時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)他的鼻子躺在一塊斗篷上，慢慢漂流著，像神話里的朱里奧。

“原來你沒有上船呀，都是假裝的？”那位先生喊了起來。

鼻子一直盯著前方，像個(gè)老練的航海家，連頭都不扭一下。斗篷像水母一樣在湖中輕輕漂蕩著。

“你去哪兒？”

鼻子不吭聲，他那失望的主人只好忍氣吞聲地回到碼頭，穿過好奇的人群回到家里，再也不敢出門了。他命令女仆不讓任何人進(jìn)來，自己則整天關(guān)在家里照鏡子，看自己那張沒了鼻子的臉。

幾天以后，蘭科一個(gè)漁民在收網(wǎng)時(shí)撈上來了那個(gè)逃跑的鼻子。它在湖中心落水了，因?yàn)槎放裆蟽羰锹┒?。漁民把它帶到拉文諾的集市上去賣。

正好趕上那位先生的女仆去集市上買魚，她一眼就看見了那只混在鯉魚和梭魚堆里的鼻子。

“這是我主人的鼻子！”她尖叫了起來，“快交給我，讓我?guī)Ыo我的主人！”

“是誰的'我不管，”漁民說，“是我打撈上來的，我就得賣！”

“多少錢？”

“您知道，它有多沉就值多少黃金。這可不是一條鱸魚！”

女仆跑回家向主人報(bào)告消息。

“他要多少錢就給多少錢！我要我的鼻子！”

女仆算了一下，需要一口袋的錢，因?yàn)槟莻€(gè)鼻子太大了，需要很多錢。為了湊夠這筆錢，她還賣掉了自己的耳環(huán)，因?yàn)樗浅Ｖ矣谥魅?，為他犧牲一切都只?dāng)是吹口氣。

她買回了鼻子，用手絹包著回了家。鼻子乖乖地讓她帶著，甚至主人用顫抖的手抓過它的時(shí)候也都沒有進(jìn)行反抗。

“你為什么要逃跑？我有什么對不住你的地方？”

鼻子上下打量了主人一下，做了個(gè)表示惡心的鬼臉，說：“你聽著，你再也別用手指掏鼻孔了！至少你得把手指甲剪一剪！”

【活動反思】

鼻子是我們的五官之一，每個(gè)幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性，引導(dǎo)幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，減少意外傷害的發(fā)生，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。

在活動過程方面通過談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認(rèn)識鼻子，了解鼻子的作用和保護(hù)鼻子的方法，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

大班語言教案篇3

活動目標(biāo)：

1.欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。

2.活動中能大膽地質(zhì)疑，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達(dá)自己的看法。

活動準(zhǔn)備：

《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。

活動過程：

1.交流爬山體驗(yàn)，導(dǎo)人課題。

★指導(dǎo)語：你們爬過山嗎?爬很高的山會有什么感覺?

2.在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過程中理解故事的主要內(nèi)容。

(1)初步了解閱讀的內(nèi)容，激發(fā)自己看書、提問的欲望。

★指導(dǎo)語：今天老師給你們帶來一本很有趣的圖書，我們一起來看看。如果有不懂的地方，就記在記錄紙上，等一會兒我們一起來解決。

(2)討論記錄的方法。

★指導(dǎo)語：在記錄的時(shí)候，我們一定要用最簡單的標(biāo)記和圖畫把問題記錄清楚。

(3)閱讀圖書。

(4)欣賞幻燈片，結(jié)合記錄紙集體討論問題，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

3.完整欣賞、理解故事。

4.集體討論，用現(xiàn)代的方法解決問題。

★指導(dǎo)語：如果我們現(xiàn)在再遇到這樣的問題，你有什么好的辦法來解決?

延伸活動：在幼兒討論的`基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒開展新編故事的活動。

資料鏈接：愚公移山

北山有一位愚公，已經(jīng)九十多歲了。他家門前有一座山，正好堵住了道路，出門回家都得繞道，非常不方便。有一天，愚公舉行了一個(gè)家庭會議，計(jì)劃從大門起，掘開一條道路，可以經(jīng)過豫南直通漢水。愚公率領(lǐng)妻子和兒女，開始挑土鑿石，進(jìn)行開道。大家忙于挖山，逢年過節(jié)才能回家一次。

河曲有一個(gè)名叫智叟的人笑他們說：“老公公，你真傻!憑你的殘年余力以及幾個(gè)兒女，不要說是毀山開道，就是用盡了畢生的力氣也動不了山的毫毛啊!”愚公嘆了一口氣說：“你真是固執(zhí)不通，你的智慧還不如我的妻子、孩子呢!你認(rèn)為我已經(jīng)這么老了，但我死了后有兒子，兒子之后有孫子，孫子再生兒子，子子孫孫，可以一代接一代的開鑿，而山是死的，不會再增加，何必?fù)?dān)心大山不能被我們一家鏟平呢?”

上帝知道了愚公這樣的堅(jiān)毅精神，非常感動，于是將兩座大山從他的門前移開，一座放在朔東，一座放在雍南。

活動反思：

《愚公移山》是一則具有神話色彩的寓言故事，我在設(shè)計(jì)本活動時(shí)決定引導(dǎo)幼兒從情感、態(tài)度等方面去感受故事。雖然故事情節(jié)簡單，但揭示的寓意是深刻的，從寓意中獲得人生的啟迪，也是寓言故事的魅力所在。

在評價(jià)愚公的行為是否愚蠢的問題上，要有意識地拓展幼兒的思維空間，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力，有創(chuàng)意地看問題。幼兒能自覺地有針對性地發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，口語交際能力也得到很好的培養(yǎng)。孩子是學(xué)習(xí)的主人，他們通過積極的討論，思維更加靈活，他們能夠多角度地看問題。在孩子們不斷討論中故事中所隱藏的深刻含義顯現(xiàn)出來，這遠(yuǎn)比我“一問一答”式的教學(xué)方法讓幼兒理解故事情節(jié)要輕松許多。

大班語言教案篇4

活動目標(biāo)：

1、欣賞童話故事，理解故事內(nèi)容并學(xué)說故事中的對話。

2、通過故事感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

活動準(zhǔn)備：

圖片、錄音機(jī)，磁帶。《夢幻曲》

活動過程：

一、出示圖片引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們看，圖片上這個(gè)是什么？哦，是一個(gè)梨對不對。小朋友拿梨會做什么。森林里啊，有一只小松鼠，它看到了一個(gè)梨。猜猜它會做什么呢？好，下面，讓我們來看看這個(gè)故事吧！這個(gè)故事的.題目叫《梨子小提琴》。

二、教師出示繪本，讓幼兒自由發(fā)揮想象講故事。

提問引導(dǎo)幼兒：

小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？

師：1、狐貍看見小雞，它會怎么說？

2、兩只小熊在搶餅干，它們會怎么說？

3、狐貍聽見小提琴的聲音后，它又會對小雞怎么說呢？

4、獅子聽見小提琴的聲音后，它又會對小兔怎么說呢？

5、小提琴掉下一粒東西，你知道是什么嗎？

6、種子變成了什么？

7、為什么要把梨子都變成小提琴？

教師陪幼兒閱讀完繪本提問，故事的題目？故事中出現(xiàn)了那些小動物？

三、老師講述故事。

師：1、當(dāng)琴聲飄到狐貍的耳朵里，它對小雞怎么說？（學(xué)說：我不抓你了，我要去聽音樂）

2、當(dāng)琴聲飄到獅子的耳朵里，它對小兔怎么說？（學(xué)說：我不追你了，我要去聽音樂）

3、為什么狐貍不追雞了？為什么兩個(gè)小熊不打架了呀？

三、完整欣賞故事，播放音樂。

1、是什么使森林里變得又美好又安靜？

2、我們要感謝誰呢？為什么？

3、我們小朋友平時(shí)應(yīng)該怎樣相處呢？

小結(jié)：我們小朋友也要像森林里的小動物一樣友好相處。

故事《梨子小提琴》

小松鼠撿到了一只大梨子。她把梨子切下一半做成了小提琴。琴聲傳地很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過。

狐貍聽到了琴聲，對小雞說：“我不抓你了，我要去聽音樂?！豹{子聽到了琴聲，對兔子說：“我不追你了，我要去聽音樂。”動物們都來到松樹下，聽小松鼠拉琴。拉呀、拉呀……星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜。

突然，小提琴上掉下來一粒東西。咦？這是什么呀？小松鼠說：“這是小提琴上掉下來的一個(gè)小音符。”

第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個(gè)小音符呀！小綠芽很快長成了一棵大樹，樹上結(jié)出了很多梨子。這些梨子呀，都被做成了小提琴，森林里到處可以聽到音樂，到處都有快樂。

大班語言教案篇5

【活動目標(biāo)】

1、理解并掌握故事情節(jié)，在聽聽、看看、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象，為不同的小動物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。

2、學(xué)會關(guān)心他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。

【活動準(zhǔn)備】

碟機(jī)、碟片，電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶

【活動過程】

一、師生談話。引出課題

1、師生間相互問候。

2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。

提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？

哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎？請欣賞故事《微笑》

二、分段欣賞故事《微笑》

插問：

1、大象會想出什么辦法給別人帶來快樂？幼：給干不動活的人幫忙。

2、小鳥會想出什么辦法給別人帶來快樂？幼：唱好聽的歌。

3、小白兔會想出什么辦法給別人帶來快樂？幼：給朋友送信傳消息。

4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法）

他為幫不上別人而難過，最后還是想出了好辦法。

5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？讓別人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑畫到畫上去帶給別人。

（這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開豐富的想象，設(shè)想出各種不同的.方法，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的能力）

三、完整欣賞故事《微笑》

四、引導(dǎo)幼兒討論、交流

提問：

1、你喜歡故事里的小動物嗎？

2、你們想把快樂帶給別人嗎？

3、你想把快樂帶給誰？

4、誰最需要我們把快樂帶給他們？

5、你想用什么辦法給別人帶來快樂？

（說明：隨著提問的逐漸深入，面向全體，請不同層次的幼兒來回答問題，讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)恼垈€(gè)別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓?，將活動推向高潮?/p>

五：邀請舞《歌聲與微笑》

小朋友，你們看，今天有這么多的老師來到這里，我們一起把快樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友）。

大班語言教案篇6

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌語言的簡練之美。

2、初步學(xué)習(xí)用甜美、自豪的聲音朗誦詩歌。

3、增強(qiáng)做一個(gè)中國人的自豪感。

活動準(zhǔn)備：

1、中國地圖一幅；圖夾文兒歌大圖片；小圖卡：文字“南”、“北”。冬爺爺、雪花，春姑娘、花?；?、游泳、圍著火爐吃西瓜。

2、抒情的背景音樂，筆記本。

3、教師和幼兒事先共同收集“祖國大、祖國美、祖國物產(chǎn)豐富”的資料。

活動過程：

1、教師引導(dǎo)幼兒調(diào)動原有的經(jīng)驗(yàn)、探究祖國之大。自然認(rèn)讀文字“南”、“北”。

（1）老師要請小朋友看一樣?xùn)|西。

（出示中國地圖）：這是什么？誰能在地圖上找到祖國的最南邊和最北邊？

（2）教師隨著幼兒的回答出示字卡“南”、“北”，幼兒自然地認(rèn)讀。

（3）地圖上最南邊和最北邊是哪里？（最北的地方是漠河，中國的最南面是南沙群島）

2、了解南方與北方因氣候不同而產(chǎn)生的不同情況和活動

（1）討論：每個(gè)地方的天氣一樣嗎？有什么不同？

零下20度是什么樣的天氣，20度是什么樣的天氣？那里的孩子又會做些什么呢？（北方天氣很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。南方一年四季都很熱，到那里要穿很薄的衣服）

（2）隨著幼兒的回答，教師在地圖的'相應(yīng)位置貼上與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖卡。

3、幼兒欣賞詩歌。

（1）教師結(jié)合小圖卡，用甜美、自豪的語氣朗誦詩歌。

（2）教師：聽了這首詩歌，你們有什么感受？（注意讓幼兒感受到祖國的大、祖國的美，激起幼兒做一個(gè)中國人的自豪感。）

（3）教師：這首詩歌是怎么贊美我們祖國的？它的語句聽上去怎么樣？（讓幼兒感受到詩歌語言的簡練。）

4、幼兒運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

（1）幼兒看著小圖卡，跟著教師朗誦詩歌。

（2）幼兒分成兩組輪流朗誦詩歌的第二句、第三句，共同朗誦第一句和最后一段。

（3）全體幼兒起立，跟隨教師在音樂聲中有表情地朗誦詩歌

（4）結(jié)合詩歌內(nèi)容表演相關(guān)的動作。

大班語言教案篇7

設(shè)計(jì)思路：

我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而展現(xiàn)出小熊過橋的心理活動。有趣的情節(jié)畫面，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過橋的時(shí)候在想誰？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的'好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。

這是一個(gè)通過小熊從不敢過橋，到通過自己的努力敢于過橋，前后不同的心理活動對比，萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的個(gè)性。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況，不但提高幼兒的口語表達(dá)能力，而且還為幼兒積累了一定聽故事和閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)，我在設(shè)計(jì)中并從技能，能力和態(tài)度等方面，提出了本次活動的目標(biāo)，遵循感受理解，體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動幼兒視聽說等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。

2、讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。

3、知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)幫助，而不譏笑。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒走過獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小熊過橋》、小熊一個(gè)。

活動過程：

1、談話，引起幼兒興趣。

教師：你們走過獨(dú)木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱）

2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

（2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？

（3）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？

3、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過橋》

4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，教師總結(jié)。

5、游戲：走獨(dú)木橋。

活動延伸：

在活動區(qū)投放小熊、小鯉魚等動物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。

活動反思：

《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長，但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，我在活動中運(yùn)用了相應(yīng)的課件，讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學(xué)習(xí)，整個(gè)活動我以幼兒為主體，調(diào)動幼兒的積極性，通過啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過程來快樂學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理。

大班語言教案篇8

活動目標(biāo)

了解樹木與動物、人類的密切關(guān)系，體驗(yàn)友好相處的快樂

參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容

能仿編第二、三句，并能大膽地表述自己的意見和建議主要形式集體課時(shí)安排一課時(shí)，30分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，知道要愛護(hù)樹木

難點(diǎn)：仿編兒歌活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解了樹木與動物、人類的密切關(guān)系

物質(zhì)準(zhǔn)備：松鼠、小熊、小鳥頭飾，玩具斧子，掛圖一幅，活動室布置成森林景象。

【活動過程】

一、與幼兒一起進(jìn)入兒歌情境1.在優(yōu)美、抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠和松鼠媽媽一起做一些動作。

師提示：聽，什么聲音?小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。師問;誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?通過情境對話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。

小熊(自言自語)：小熊要蓋房，上山來砍樹!好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行!小熊：(指著另一棵大樹)那我就砍這一棵。

松鼠媽媽