大班教案集錦八篇

大班教案集錦八篇大班教案篇1

活動過程

一．導(dǎo)入活動

1.出示蘋果，讓幼兒了解蘋果有哪些顏色師：今天老師給小朋友帶來了一個禮物，是一個蘋果。這個蘋果有什么顏色

2.回憶我們小時候畫的蘋果是什么樣的，體會我們從小就會畫蘋果。

師：我們小朋友都畫過蘋果了嗎？你畫的蘋果是什么顏色的？

3.教師小結(jié)：我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色，其實蘋果是有點紅，有點綠，還有的地方還有點黃，蘋果柄這里還有點咖啡色，里面還是黑色的呢。

二．欣賞談?wù)?/p>

1、欣賞作品：“桌上的蘋果”

師：有一位畫家，他也很喜歡畫蘋果，他畫蘋果的時候都會仔細(xì)的觀察，靜靜的'想，慢慢的畫，最后畫出了一幅非常有名的畫“蘋果”，這位畫家就叫“塞尚”，現(xiàn)在我們就來看看這幅畫。

幼兒欣賞交流：蘋果都有些什么顏色？

2、欣賞作品：“一個蘋果”（局部）共同分辨找出畫面中蘋果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫的很慢的道理。

三．共同嘗試

由幼兒尋找顏色，教師采用摩擦接色的方法操作，學(xué)著像塞尚那樣認(rèn)真畫畫。

四．操作嘗試挑水果

1、來到水果店：每張桌上放兩個蘋果，認(rèn)真觀察蘋果上的顏色變化。

2、挑選：用記號筆畫輪廓，用炫彩棒逐步添加顏色，使顏色接近調(diào)和。

3、買回家：剪下

五．觀賞交流

裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特別新鮮可裝進(jìn)果盤中，并嘗試調(diào)整畫面安排。

活動目標(biāo)

欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美。

在仔細(xì)選蘋果書屋情景中，樂于表現(xiàn)蘋果光滑而豐富的顏色。

活動準(zhǔn)備

塞尚名畫幾幅

蘋果數(shù)個，炫彩棒，剪刀，毛巾，記號筆

畫有盤子的底板紙一張幼兒教育網(wǎng)

大班教案篇2

活動目標(biāo)

1、通過情景游戲，引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分長方形、三角形、圓形、橢圓形，感知圓形與橢圓形之間的區(qū)別。

2、發(fā)展幼兒動手操作及分析判斷能力。

3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的。

活動準(zhǔn)備

1、圖形“車票”

2、幾何圖形卡片若干

3、大紙箱自制“小路”

4、設(shè)置的“兔媽媽的家”;各種形狀的點心、水果、牙簽、盒子、紙巾等。

活動過程

一、情景導(dǎo)入活動

購票上車

按區(qū)候車，坐車。

二、鋪“小路”

1、出示“小路”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題

2、幼兒自由操作，鋪小路

(1)、引導(dǎo)解決小路上出現(xiàn)的兩個圖形組合的土坑。

(2)、發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識橢圓形，感知橢圓與圓形的區(qū)別。

(3)、、感受成功的快樂。

三、利用“兔媽媽請客”，進(jìn)一步感知鞏固三角形、長方形、圓形、橢圓形

1、觀賞兔媽媽家的畫，知道幾何圖形可以自由組合成新的'畫面。

2、“吃點心”來鞏固對幾何圖形的認(rèn)知

3、幫“兔媽媽”喂“小兔”，正確區(qū)分幾種幾何圖形。

4、師、幼共同檢查喂小兔吃的點心是否正確。

活動結(jié)束

告別兔媽媽，結(jié)束活動。

活動延伸

游戲時間“喂小兔”游戲。

大班教案篇3

活動目的：

1、閱讀故事《沙灘上》和《超市》畫面中的圖畫信息，在幼兒仔細(xì)的觀察過程中

發(fā)展他們的觀察力、理解能力和語言表達(dá)能力。

2、掌握畫面中的文字信息。

3、掌握和理解句式“發(fā)現(xiàn)了……”，能夠區(qū)別“找到”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別，學(xué)會

如何使用它們。

設(shè)計思路：

幼兒語言能力的提高很關(guān)鍵的一點就是詞匯量的增加，而只有建立在理解的基礎(chǔ)上才能更好的`使用這些詞匯。本節(jié)課將用一系列的活動來發(fā)展幼兒的閱讀理解能力和語言應(yīng)用能力

活動準(zhǔn)備：

1、《沙灘上》課件、《超市》課件

2、幼兒園內(nèi)某些物品或圖畫的圖片

3、事先將班級區(qū)域物品擺放進(jìn)行一些調(diào)整

活動過程：

提問幼兒有沒有發(fā)現(xiàn)班級區(qū)域中的物品擺放發(fā)生了什么樣的變化，讓幼兒以“我發(fā)現(xiàn)······”來表述自己之前無意注意到的一些變化。

閱讀故事《沙灘上》

利用之前幼兒的發(fā)現(xiàn)引出故事。

與幼兒共同閱讀故事畫面的內(nèi)容，讓幼兒在觀察中回答老師的提問。

展示原來遮蓋的文字，為他們清晰正確的朗讀一遍文字，重點突出“發(fā)現(xiàn)了······”。

請幼兒朗讀圖中文字。

通過閱讀故事《超市》讓幼兒理解“發(fā)現(xiàn)”和“找到”這兩個詞的含義和使用上的區(qū)別。

出示幼兒園園舍內(nèi)某些地方物品和畫面的圖片，讓幼兒辨認(rèn)它的所在位置，組織幼兒進(jìn)行“我找到了”的游戲

活動延伸：

去室外進(jìn)行“我找到了”的游戲。

大班教案篇4

活動目標(biāo)：

1、喜歡欣賞漫畫，較生動地描述圖片的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)詞語：難解難分、滿頭大汗。

3、積極地參與討論活動。

活動準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備教育掛圖《兩貓相爭》學(xué)習(xí)包《兩貓相爭》

活動過程：

一、幼兒觀看掛圖

整體出示——逐幅出示

二、引導(dǎo)幼兒用較幽默、夸張的'語言講述

1、第一幅，提問：

“兩只貓在做什么？”

2、第二幅，提問：

“接著發(fā)生了什么事？”

3、第三幅，提問：

“然后發(fā)生了什么事？”

4、第四幅，提問：

“最后呢？”

三、學(xué)習(xí)詞語：難分難解、滿頭大汗

四、引導(dǎo)幼兒完整講述4幅圖運(yùn)用上兩個新學(xué)的詞

1、全班分組講述給自己的好朋友聽

2、個別講述給全班的小朋友聽

五、議一議

“兩貓相爭的后果是什么？為什么他們都吃不到魚？他們要怎樣做才能吃到魚？

大班教案篇5

案例描述：

今天早上我像往常一樣來到教室后先開窗通風(fēng)，再簡單地清理衛(wèi)生，不大一會兒，孩子們陸續(xù)的來到教室里，趙郅龍突然大聲叫起來：“潘老師，快來看啊，我們的小烏龜死了！”，他的聲音剛落，在各個活動區(qū)玩的孩子們都迅速的沖到了自然角，他們七嘴八舌地嚷開了。

“我看看，我看看，小烏龜真的死了嗎？”

“小烏龜是憋死的吧？”

“是餓死得吧？”

“昨天小烏龜還好好的，還趴在石頭上休息了呢！”

“小烏龜死了，怎么辦?。靠彀阉鼡粕蟻砺窳税?！”

“還是扔了吧？”

……

孩子們你一言我一語的討論開了，我聽著孩子們的討論，看著孩子們一本正經(jīng)的表情，馮小涵看著小烏龜流露出很難過的樣子，孩子們看見我來了，仿佛是見到了救兵，“潘老師，小烏龜為什么會死？”“潘老師小烏龜?shù)膲勖皇呛荛L嗎？怎么這么快就死了??？”“潘老師，這是姜少奇帶來的烏龜，快問問他吧？”這時候，小朋友的詢問的目光投向了姜少奇，我也用鼓勵的眼神看著他，“我也不知道，小烏龜可能是生病死得吧？”姜少奇也不肯定地說。趙一葦說：“小烏龜是不是餓死的??？”“不可能，前天小烏龜還吃過餅干呢？”竇昊否定了趙一葦?shù)牟孪搿?/p>

孩子們關(guān)于烏龜之死的話題還是沒有結(jié)束，他們對這個話題的濃厚興趣也給了我很大的啟示，“小烏龜為什么會死？死后怎么辦？應(yīng)該怎樣激發(fā)幼兒的積極情感？能不能將這個內(nèi)容產(chǎn)生出新的主題來？”

我首先和幼兒交流了自己的想法，我的想法得到了幼兒熱情地支持，他們也非常愿意探究與小烏龜相關(guān)的話題。經(jīng)過討論我們展開了相關(guān)的內(nèi)容：小烏龜為什么會死、我給小烏龜送行、怎樣正確的.飼養(yǎng)小烏龜、烏龜家族趣事等活動。

案例分析：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要中》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握教育時機(jī)，積極引導(dǎo)。這也為我們生成新的活動內(nèi)容提供了重要條件和依據(jù)。在這個活動中，幼兒的興趣一直很高，這是開展新的生成活動的前提。在活動中他們自發(fā)的提出很多問題，在幼兒園里和同伴、老師討論交流，回家后和爸爸媽媽一起查資料，通過各種方法來獲取、搜集資料，在這個過程中，幼兒學(xué)到了很多有關(guān)于小烏龜?shù)闹R，同時激發(fā)了幼兒愛護(hù)、關(guān)心小動物的情感，激發(fā)了幼兒的愛心。

在這個新的活動開展過程中，教師起到了穿針引線的作用。因為受幼兒年齡特點的限制，探索容易停留在表面，而且他們的興趣容易轉(zhuǎn)移，因此教師要善于抓住幼兒的興趣點，挖掘有價值的東西，激發(fā)幼兒的積極性、主動性、參與性。教師可運(yùn)用觀察和設(shè)置開放性的問題，以朋友、玩伴的身份參與到探索活動中，與幼兒有效的互動。幫助他們發(fā)現(xiàn)新的問題，持續(xù)不斷地探索下去。

其實在一日生活中幼兒需要的、感興趣的東西很多，隨時隨地可能發(fā)生，作為教師怎樣去觀察，怎樣捕捉到有益于幼兒發(fā)展的、有意義的、有價值的東西是最重要的也是最關(guān)鍵的。在這種活動中，幼兒的興趣、經(jīng)驗受到了重視，并與他們的真實生活緊密地聯(lián)系在一起，這樣幼兒就會調(diào)動所有的積極性和智慧，去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，與外部環(huán)境產(chǎn)生最大的互動，使幼兒的潛能得到真正的發(fā)揮，獲得多方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和發(fā)展。

反思：

通過這個案例的描述與分析以及相關(guān)活動的開展，使我認(rèn)識到不僅主題活動可以在活動區(qū)里得到延伸，活動區(qū)里也可以生成相應(yīng)的主題。而這些主題正是最能表現(xiàn)幼兒的需要，反映幼兒最近發(fā)展區(qū)水平的。在這種由幼兒自發(fā)生成主題的情況下，教師要順應(yīng)幼兒的活動，為幼兒提供相關(guān)主題的資料、活動資料、時間、場地等，是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索，并為幼兒挖掘其他資源提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

結(jié)合生成活動的開展我為以后的活動留下了這樣幾個問題：如何根據(jù)幼兒的需要和興趣挖掘到有價值的東西生成新的內(nèi)容？如何將新的內(nèi)容進(jìn)行更深的挖掘？如何充分發(fā)揮家長、社會資源？這將是我以后繼續(xù)探討思考的問題。

大班教案篇6

設(shè)計意圖：

中藥是我國傳統(tǒng)的醫(yī)藥，孩子們有的可能服過，大多數(shù)服的可能是中成藥。他們認(rèn)為煎熬的中藥“苦”、“真難喝”，對中成藥往往沒有更深入的'了解，沒有把它當(dāng)成是“中藥”。此活動主要是讓幼兒了解中藥的基本特征，知道中藥的作用，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感。

活動目標(biāo)：

1、初步了解祖國傳統(tǒng)的醫(yī)藥─重要，激發(fā)幼兒對中藥的興趣。

2、初步感知中藥是由許多常見的自然界中的動、植物和礦物制成的，中藥能治病，還能防病。

3、促進(jìn)幼兒對民族文化的了解，增強(qiáng)民族自豪感。

活動準(zhǔn)備：

1、一些常見的中、西醫(yī)治療器械和藥物：聽診器、血壓計、注射器、銀針、體溫表、藥丸、藥片、中草藥等等。

2、中醫(yī)書。

3、參觀過中藥房。

活動建議：

1、回憶參觀中藥房的經(jīng)歷，討論：哪些東西能夠做中藥？（如橘子皮、螃蟹殼、甲魚殼、紅棗、小菊花、蜈蚣、人參、羅漢果、絲瓜、八角、靈芝、蚯蚓、樹葉等。）

2、查找中醫(yī)書，看看哪些東西可以做中藥。

3、討論：如何煎中藥？

倒進(jìn)藥罐─用冷水泡─大火煮、小火煮─倒出中藥，濾出藥渣。

4、認(rèn)識中成藥。

5、幼兒品保健茶：菊花茶、枸杞茶、山楂茶、板藍(lán)根。

延伸提示：

了解中醫(yī)和西醫(yī)治病方法的不同。

大班教案篇7

活動目標(biāo)：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

活動準(zhǔn)備：

動物圖片、PK挑戰(zhàn)表一份、每組響器一個。

活動過程：

一、律動導(dǎo)入，感知自身的左右

1、區(qū)別左右

教師：剛剛我們小朋友表演的可不錯，動作做的那么漂亮但是你們知道舉起的手哪個是右，哪個是左嗎？左右兩只手又有什么用處呢?

小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找

教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。

3、游戲

教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試?？凑l的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。

教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。（逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、鞏固熟悉左右

剛才小朋友玩的開心嗎？其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么？或者坐著誰？右邊呢？練說（用左右說一句話）

二、探索交流，熟悉左右的.相對性和絕對性。

師：剛剛小朋友們說的做的非常好，為了使我們能更好的區(qū)分左右，我們將舉行小組擂臺賽……..

1、有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？

2、從左邊數(shù)起，第3個是誰？

3、從右邊數(shù)起，第4個是誰？

4、小貓排在第幾個？（可以從左，也可以從右看）

5、小鳥在哪一邊？追問：在誰的左邊？在誰的右邊？

練說：小鳥在（）的左邊，在（）的右邊。

師：為了考考小朋友，小動物們的位置進(jìn)行了調(diào)整，

6、依照上一環(huán)節(jié)的重新發(fā)問？

師總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。

７、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。

三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右

今天，我們學(xué)了一個新本領(lǐng)，認(rèn)識了左右，其實，在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（）邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。

１、整隊。

２、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。

３、換個方向，認(rèn)識左邊和右邊。

４、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走

大班教案篇8

活動目的：

1、通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)．

2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達(dá)對大自然的喜愛之情，并掌握附點四分音符的.正確唱法．

活動準(zhǔn)備：

1、活動背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張．

2、符號標(biāo)志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機(jī)。

3、幼兒人