《小雨沙沙》教案：結合繪本激發(fā)孩子閱讀興趣培養(yǎng)識字能力

第頁共頁《小雨沙沙》教案：結合繪本，激發(fā)孩子閱讀興趣，培養(yǎng)識字能力培養(yǎng)識字能力的文章作為一名老師，在教學中我們通常會結合各種教學資源和方法，來激發(fā)孩子的學習興趣，提高他們的學習成果，讓他們在快樂中成長。而繪本是這些教學資源中的一種，因為它具有著豐富的內(nèi)容、生動的畫面和簡單易懂的語言，簡單的故事情節(jié)，往往能夠引起孩子們的閱讀熱情，開闊他們的視野，提高閱讀理解能力。而今天，我要和大家分享的是一份《小雨沙沙》教案，這是一份結合了繪本教學資源，更為適用的教學方式，以此來激發(fā)孩子們的學習熱情，培養(yǎng)孩子們的識字能力?！缎∮晟成场肥且槐痉浅?yōu)秀的兒童繪本，它由金鷹獎獲得者李昂大師創(chuàng)作，講述了一個雨滴孩子"小雨沙沙"的故事。小雨沙沙是一位十分勤勞的孩子，他通過不斷地努力，最終成為了一位優(yōu)秀的"大雨"。這本繪本故事不僅內(nèi)容豐富，還具備了很多學習價值，討論性很強，是孩子們優(yōu)秀的學習資源。接下來，我將從以下幾個方面來探討如何利用《小雨沙沙》這個繪本來激發(fā)孩子們的學習興趣，培養(yǎng)孩子們的識字能力。一、以繪本為基礎，切入主題，激發(fā)學生閱讀興趣學生們常常會因為學習壓力和重復枯燥的學習任務而失去學習興趣。而通過引導學生讀繪本故事，我們可以開啟他們的學習情感，激發(fā)他們的閱讀欲望，學生將從中體會到閱讀的樂趣，同時也會在閱讀過程中不知不覺學習到同義詞、語法、造句等知識點。在學生讀繪本故事之前，老師需要通過導入活動引起學生的興趣，例如通過介紹故事背景、與同學討論小雨沙沙的名字是怎么來的、一個雨滴到底有多大、在春夏秋冬四個季節(jié)，雨在人們生活中扮演的不同角色等等，引起孩子們的好奇心和閱讀興趣。二、通過繪本，培養(yǎng)學生的詞匯量和識字能力學生的識字能力和詞匯量與閱讀能力密切相關。而故事中包含豐富的詞匯和語言知識，例如"落日余暉""婆娑""雁行"等，這些生動的描述和詞匯，可以激發(fā)學生的學習欲望，增加孩子們的詞匯量和語言表達能力。在閱讀故事時，老師可以引導孩子們注意常見的詞語和生字詞的聽、說、認讀和運用，例如"憂慮""千辛萬苦""吵鬧""下雪""下雨"等生動的故事情境，讓孩子們了解語境單詞的使用情況。讓孩子們通過繪本閱讀學習，很自然地豐富了他們的詞匯量，自然而不拘束地提高了他們的語言表達能力。三、通過繪本，培養(yǎng)學生的閱讀能力閱讀能力是學生取得優(yōu)秀成績的重要因素之一。學生閱讀能力的提高過程中需要不斷增加閱讀量，并通過許多閱讀理解題來鞏固并激發(fā)他們的閱讀興趣。繪本是一種很好的學習資源，因為它能夠讓學生在愉悅的閱讀氛圍中學習，把閱讀變成一件樂趣。在孩子們熟悉了故事情節(jié)之后，老師可以要求孩子完成相應的閱讀理解題，例如通過簡答、填空、選擇等不同形式的問題，讓孩子們在閱讀的過程中：一個尋找真理的不懈探索過程，同時還能夠培養(yǎng)孩子們的分析能力、推理能力和判斷能力。讓孩子們通過繪本的閱讀，不僅能夠深入領會故事中寓意，更能夠培養(yǎng)他們的閱讀能力，這是非常有益的教學效果。我們深認為《小雨沙沙》這本繪本非常適合教學使用。它不僅具有生動的形象和豐富的內(nèi)容，而且還充滿著人性的溫暖、美好的品質，孩子們在讀完后會感受到它帶來的深深的意義和價值。換句話說，它是激發(fā)孩子們閱讀興趣、培養(yǎng)孩子們識字能