學(xué)校課程-《葫蘆文化與民間藝術(shù)》規(guī)劃方案

學(xué)校課程二0一一年八月學(xué)校課程——《葫蘆文化與民間藝術(shù)》規(guī)劃方案一、理論依據(jù)與研發(fā)意義《根底教育課程改革綱要》對當前我國義務(wù)教育階段課程的開發(fā)與實施做了明確要求，確立了國家、地方和學(xué)校三級課程管理體系，并形成了科學(xué)嚴謹?shù)摹读x務(wù)教育階段課程實施方案》。學(xué)校課程可簡單地解釋為立足校園、以學(xué)生需求、興趣為出發(fā)點、以教師為主力軍、以學(xué)校資源及社區(qū)資源為載體的課程。1、開發(fā)學(xué)校課程是為了滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的不同需求，讓每一個學(xué)校都可以根據(jù)自身的條件、特點開發(fā)特色課程，讓每一個學(xué)生都能根據(jù)自己的特點選擇自己感興趣的課程，讓自己的個性得到充分的開展。2、開發(fā)學(xué)校課程能夠提升教師的課程意識，促進教師的專業(yè)開展。3、開發(fā)學(xué)校課程可以實現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，促進學(xué)校特色的形成。基于以上認識，結(jié)合學(xué)校資源、社區(qū)資源和師資狀況，充分考慮學(xué)生興趣與接受能力等諸多因素，在充分論證與實踐探索的根底上，決定研發(fā)以葫蘆文化主題的民間藝術(shù)系列課程。葫蘆以其獨特的形狀和巧奪天工的工藝被學(xué)生所喜愛，極易激發(fā)學(xué)生參與實踐與探究的興趣。同時葫蘆工藝作為歷史悠久的民間工藝，蘊涵的是絢麗燦爛的民間藝術(shù)和博大精深的民族文化，以葫蘆文化為切入點，我們的校本課程開發(fā)有其廣袤的空間和探究研發(fā)的深度。學(xué)校課程的深入實施，學(xué)生學(xué)到的不僅是知識，形成的不僅是技能，更為重要的是學(xué)生在參與的過程中，開闊了視野，豐富了人生閱歷；在分享成功的同時，增強了自信心，擷取了人生中的一筆珍貴財富。二、課程總體目標：學(xué)校課程的開發(fā)研究，將更加豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有更多的時機親身實踐，積極體驗，獲取經(jīng)驗，形成對自然、對社會、對自我的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息、解決問題的能力和實踐、審美及創(chuàng)新的能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。鑒于此，本次學(xué)校課程研發(fā)的總體目標是：1、以葫蘆文化為切入點，延伸到豐富多姿的民間藝術(shù)，讓學(xué)生在實踐中感知新知，形成操作技能，培養(yǎng)自信感與成就感；在參與中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會審美，享受快樂；在欣賞中充分領(lǐng)略民間藝術(shù)與民族文化的博大精深，增強民族自豪感與責(zé)任感，從而為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與開展奠定根底。2、為教師搭建課程創(chuàng)新平臺，促進教師專業(yè)開展。3、以課程研發(fā)促進學(xué)校特色化開展。課程內(nèi)容與具體目標分述如下：1、通過對葫蘆的栽培與管理，使學(xué)生了解葫蘆的生長歷程，掌握相關(guān)的勞動技能；在對葫蘆的生長觀察記錄中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，并最終引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)合作、探究與創(chuàng)新能力。2、在工藝葫蘆制作中，使學(xué)生掌握根本的制作方法，形成簡單的操作技能，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生充分的成就感及創(chuàng)新意識與自信意識，在欣賞寶葫中培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，形成正確的審美價值觀。3、將葫蘆工藝與民族文化尤其是經(jīng)典古詩文誦讀結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生賞葫誦經(jīng)，培養(yǎng)民族自豪感與責(zé)任感。4、外延葫蘆文化，通過引導(dǎo)學(xué)生搜集與葫蘆有關(guān)的故事、傳說、神話等資料，使學(xué)生在感知故事的過程中，受到良好的中華民族美德教育，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。5、將葫蘆文化進一步延伸到廣袤的民間藝術(shù)，如剪紙、花鳥字畫、篆刻等，使學(xué)生在初步認識有代表性的民間藝術(shù)的同時，掌握簡單的民間工藝的制作知識與技能，感知到祖國民族文化與民間藝術(shù)的精髓。6、將葫蘆與以葫蘆絲為主的民間樂器結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)各種器樂的演奏過程中，接受藝術(shù)熏陶，感受藝術(shù)魅力，享受藝術(shù)快樂。7、形成鼓勵開展的評價體系。在成就學(xué)生的同時，成就教師、成就學(xué)校，通過反思、感悟、整理、升華，形成學(xué)校藝術(shù)教育特色。三、課程結(jié)構(gòu)與門類：學(xué)校課程《葫蘆文化與民間藝術(shù)》以葫蘆為主題，以民間藝術(shù)為范疇進行適當外延和膨脹，總體設(shè)計為民間傳統(tǒng)工藝〔民族文化〕和傳統(tǒng)器樂藝術(shù)兩條主線，下設(shè)不同分支課程。葫蘆知識與文化貫穿各分支課程始終，并根據(jù)學(xué)生年齡特點與接受能力分學(xué)段滲透，葫蘆是學(xué)校總課程體系的綱脈，也是各分支課程的連接點，充分表達了綜合性與層次性。課程一：民間傳統(tǒng)工藝〔民族文化〕該主線所涉及課程內(nèi)容為：欣賞葫蘆，誦讀經(jīng)典；葫蘆傳說與葫蘆故事〔低學(xué)段一、二年級實施〕；葫蘆栽培及管理；〔中學(xué)段三、四年級實施〕；葫蘆栽培與管理及葫蘆成長觀察記錄與探究；工藝葫蘆制作與欣賞；民間花鳥字畫工藝〔高學(xué)段五、六年級實施〕根本框架為：學(xué)段課程內(nèi)容課程目標課時安排輔導(dǎo)教師責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)低學(xué)段〔一、二年級〕欣賞葫蘆，誦讀經(jīng)典；葫蘆傳說與葫蘆故事使學(xué)生在誦讀經(jīng)典和感知故事的過程中，受到良好的中華民族美德教育，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。1.5課時/周于榮光王勇中學(xué)段〔三、四年級〕葫蘆栽培與管理；葫蘆成長觀察記錄；欣賞葫蘆、誦讀經(jīng)典了解葫蘆生長歷程，感受生命教育；使學(xué)生在初步認識有代表性的民間藝術(shù)的同時，掌握簡單的民間工藝的制作知識與技能，感知到祖國民族文化與民間藝術(shù)的精髓。0.5課時/周于榮光顧攀修高學(xué)段〔五、六年級〕葫蘆栽培與管理及成長觀察記錄；工藝葫蘆制作與欣賞；民間花鳥字畫豐富葫蘆生長歷程資料，學(xué)會研究性學(xué)習(xí)；進一步掌握簡單的民間工藝的制作知識與技能，感知到祖國民族文化與民間藝術(shù)的博大精深并產(chǎn)生責(zé)任感。納入綜合實踐研究性學(xué)習(xí)活動于榮光周樹龍課程二：傳統(tǒng)器樂藝術(shù)該主線以葫蘆絲為引入器樂，總體課程目標為：通過學(xué)習(xí)簡單的器樂演奏，使學(xué)生更好地接受藝術(shù)的熏陶，在活動中學(xué)到一技之長，培養(yǎng)充分的自信意識，形成積極向上的健康心理。該主線以班級為單位設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照必修器樂演奏與精修器樂演奏相結(jié)合的總體設(shè)想，要求葫蘆絲與豎笛為全校師生必修器樂。另外在征求意見和充分論證的根底上要求各班“一班一精品〔器樂演奏〕〞。具體安排為：一年級豎笛，二年級腰鼓，三年級口風(fēng)琴，四年級橫笛，五年級竹板，六年級葫蘆絲。根本框架為：年級必修工程精修工程課時安排輔導(dǎo)教師藝術(shù)指導(dǎo)課程目標一年級豎笛豎笛1課時/周王海軍王勇贊通過學(xué)習(xí)簡單的器樂演奏，使學(xué)生更好地接受藝術(shù)的熏陶，在活動中學(xué)到一技之長，培養(yǎng)充分的自信意識，形成積極向上的健康心理。二年級竹板郭海珍三年級葫蘆絲口琴0.5課時/周魏曉紅四年級腰鼓郝秀峰五年級口風(fēng)琴納入傳統(tǒng)文化李士武六年級橫笛李迎肖教師培訓(xùn)安排：每周三下午輔導(dǎo)豎笛；每周四下午輔導(dǎo)葫蘆絲。四、實施策略與方法1、多途徑開拓課程資源在學(xué)校課程的開發(fā)過程中，資源是一個重要組成局部，這其中包括調(diào)查了解校園內(nèi)的，學(xué)生所在社區(qū)的一切可產(chǎn)生教育作用的資源。與此同時，還可通過多種媒體獲取資源，如電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊等。我們借助綜合實踐活動基地——葫蘆園這一載體，引導(dǎo)學(xué)生在家內(nèi)空閑地帶種植葫蘆，通過觀察記錄葫蘆的生長歷程、搜集與葫蘆有關(guān)的民間古詩、經(jīng)典詩詞等多種形勢，組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。通過探究活動，實現(xiàn)各課程資源的有效整合與利用，并運用到開發(fā)的課程中，進而產(chǎn)生現(xiàn)行學(xué)科課程所無法具有的綜合教育功能。2、開展以課程開發(fā)為依托的教師校本培訓(xùn)工作教師的培訓(xùn)工作是學(xué)校教育改革實驗的重要保證機制，因為沒有一批觀念新，素質(zhì)高的教師，任何教育改革也無法取得成績，一方面，我們對教師進行課程理念的培訓(xùn)，使他們充分認識到落實三級課程尤其是落實學(xué)校課程的重要性與迫切性，樹立正確的課程觀，使教師對自身及學(xué)生在課程中的主體地位有明確的認識。另一方面，我們注重教師任教學(xué)校課程能力的培訓(xùn)，在全校參與的根底上，根據(jù)個人專長，引導(dǎo)教師選取1—2項內(nèi)容進行重點培訓(xùn)。初步構(gòu)思為：藝術(shù)類工程豎笛和葫蘆絲為全校師生參與工程，要求全體師生都能掌握根本要領(lǐng)并能吹奏1—2首曲子；葫蘆栽培與管理及其他民間工藝那么根據(jù)個人專長進行選擇性培訓(xùn)。在培訓(xùn)方法上，對不同的教師要采取不同的培訓(xùn)模式，使他們在各自的根底上盡可能快的開展，使教師個人在學(xué)校課程研發(fā)與落實方面的技能盡快得以提高。3、加強教學(xué)研究，進行具體指導(dǎo)。學(xué)校課程實驗的實踐和開展涉及到許多理論問題和實踐問題，必須加強研究、探討。我們將把學(xué)校課程的研究工作列入學(xué)校日常教學(xué)議程，定期開展教研活動，定期“走出去，請進來〞，定期進行反思。同時，對課程實施過程中的共性問題進行專題研究，聘請縣教研部門專家作專題報告，對熱點問題進行探討、交流與釋疑。通過多種形式的教研活動，引導(dǎo)教師改變教學(xué)方式。提高學(xué)校課程的教學(xué)效果。4、堅持典型引路逐步推廣。在進行學(xué)校課程的實驗中，我們堅持態(tài)度要積極，步子要穩(wěn)妥的思想；堅持典型引路，逐步推廣的原那么，不搞“一刀切〞，讓有條件的教師先進行教學(xué)；準備不充分的教師先積極創(chuàng)造條件，然后再組織教學(xué)，防止“一哄而起〞；教學(xué)要有領(lǐng)導(dǎo)、有方案地進行。5、及時方案，不斷總結(jié)?！胺彩骂A(yù)那么立，不預(yù)那么廢。〞開學(xué)初，學(xué)校制定好課程實施方案后，各年級各班要及時學(xué)習(xí)并制定好各自研究方案，確定本學(xué)期在學(xué)校課程落實方面教學(xué)與教研主題，充分利用多方資源，按方案開齊上好每一節(jié)課。在研究的同時，老師們要做好積累工作，積累資料，積累經(jīng)驗，寫好平時的教育筆記，做個有心人，多總結(jié)提煉，尤其是研究性學(xué)習(xí)方案、學(xué)生研究性活動案例等。五、學(xué)校課程的實施步驟與預(yù)期成果展示課程的價值就表達在課程的實施過程之中。在實施過程中學(xué)校堅持開放與統(tǒng)一相結(jié)合，培訓(xùn)與實踐相結(jié)合，知識和技能相結(jié)合，情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)相結(jié)合，過程與結(jié)果相結(jié)合的原那么，分步實施。1、時間安排：2023年3月份，成立學(xué)校課程研發(fā)小組，并開展論證工作。2023年3月份開始建立種植基地，進行實踐探索并積累初步經(jīng)驗。2023年9月組織全體教師培訓(xùn)與進一步論證。讓教師、學(xué)生、家長認識學(xué)校課程開發(fā)的意義和目的，調(diào)動他們參與的積極性。并開始著手整理資料，2023年3月份，建成種植基地——葫蘆園，購進傳統(tǒng)器樂。2023年4月份開始全面實施，制定詳細課程研發(fā)方案并報請縣教研室審批。以后在實施過程中逐步完善，2023年6月擬定首屆校園葫蘆文化藝術(shù)節(jié)，以后每年進行階段總結(jié)，每年6月份舉辦一次葫蘆文化藝術(shù)節(jié)。2、課時安排：每周2.5課時〔1—2年級〕1課時〔3—4年級〕五、六年級分別與綜合實踐研究性學(xué)習(xí)與地方課程傳統(tǒng)文化相結(jié)合，采取課時集中使用與分散使用相結(jié)合。3、組織形式：主要包括課堂教學(xué)活動、綜合實踐活動和成果構(gòu)建與展示活動三局部，同時，積極與學(xué)科課程相整合。4、活動地點：以課堂和葫蘆基地為主，組織學(xué)生實地參觀、動手實踐、綜合性研究等。預(yù)期成果展示內(nèi)容：1、學(xué)生參與活動及研究性學(xué)習(xí)過程記錄材料。2、學(xué)生參與活動各作品及獲獎證書。3、學(xué)校課程系列教材。4、校園葫蘆展室。5、其它。六、學(xué)校課程實施的評價要求學(xué)校課程的評價是一種多元的鼓勵性評價。通過評價，激發(fā)學(xué)生的興趣、鼓勵學(xué)生的好奇與探索精神，使學(xué)生對學(xué)校課程的學(xué)習(xí)始終抱有愉悅的情感體驗?！惨弧吃u價的一般原那么1、正面評價。發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上所蘊藏的潛能，所表現(xiàn)出的閃光點，鼓勵學(xué)生每一步的想象、創(chuàng)造和實踐，鼓勵和維持學(xué)生在參與和探究過程中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。2、重視過程。評價重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和在過程中的評價，關(guān)注學(xué)生在過程中的動手實踐和參與、體驗情況，強調(diào)讓學(xué)生在過程中通過自評、互評來改良學(xué)習(xí)。評價結(jié)果不宜給出數(shù)值成績，可以分為等級評價。3、重視體驗。評價關(guān)注學(xué)生在探究過程中親自參與探索性活動、開展人際交往，以及解決實際問題過程中所獲得的感悟和體驗，而不是一般地接受別人所傳授的經(jīng)驗?！捕吃u價的主要內(nèi)容學(xué)校課程開發(fā)的特殊性，決定課程評價的特殊性，一段時間內(nèi)我們將從課程方案、課程實施、學(xué)生學(xué)業(yè)成績?nèi)齻€方面進行評價。課程方案評價的要素主要有課程目標是否符合學(xué)校辦學(xué)宗旨，課程內(nèi)容的選擇是否適宜，所需課程資源能否有效獲取，課程內(nèi)容設(shè)計是否符合學(xué)生的身心開展特點等等。對教師教學(xué)過程的評價主要包括教學(xué)評價、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等方面，要有利于教師的專業(yè)開展。對學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價主要是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度、價值觀等方面的綜合成績來作出評價，這樣才有利于學(xué)生個性的開展。具體操作分三方面內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)態(tài)度。主要指學(xué)生在學(xué)校課程學(xué)習(xí)中的主動性和積極性，可以通過學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時間、次數(shù)、認真程度、行為表現(xiàn)等方面來評價，如學(xué)生是否認真參加每一次活動、主動提出設(shè)想和建議、認真觀察思考問題、積極動手動腦、認真查找相關(guān)資料、準時完成學(xué)習(xí)方案、不怕困難堅持完成任務(wù)等。這樣，我們將種植的葫蘆分到班級進行管理，并做好觀察記錄、參與勞動的記錄。2、合作精神。主要對學(xué)生在參與小組及班級活動中的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進行評價。如學(xué)生是否能積極參與小組活動，主動幫助別人和尋求別人的幫助，認真傾聽同學(xué)的意見，樂于和別人一起分享成果，在小組中主動發(fā)揮自己的作用等。如抬水澆灌葫蘆，就培養(yǎng)了學(xué)生的勞動意識和合作意識。3、探究精神和學(xué)習(xí)能力?？梢酝ㄟ^對學(xué)生在提出問題、解決問題過程中的表現(xiàn)及其對探究結(jié)果的表達來評價。如是否敢于提出問題，以獨特和新穎的方式著手解決問題和表達自己的學(xué)習(xí)結(jié)果；是否善于觀察記錄、能夠綜合運用相關(guān)的資料、積極采用多種多樣的方法、生動形象地表達自己的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果等?；诖耍覀兙幾恕逗J工藝制作與葫蘆文化》第一期《走進葫蘆科王國》，并用兒童化的語言引導(dǎo)學(xué)生對葫蘆科植物進行了解與探究?！踩吃u價的具體形式1、學(xué)習(xí)過程檔案。為便于評價，我們?yōu)槊恳幻麑W(xué)生建立學(xué)校課程學(xué)習(xí)過程檔案袋，記錄學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時間、次數(shù)、內(nèi)容和行為表現(xiàn)；包括學(xué)習(xí)筆記、觀察日志、探究方案或結(jié)論、收集到的資料、作品；還可以包括自己的感想、別人的評價等多方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程檔案能比擬充分地表達學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，展示個人獨特的風(fēng)格。檔案材料的積累也有助于學(xué)生獲得成功和滿足感，并為師生對學(xué)習(xí)活動進行調(diào)整和反思提供依據(jù)。2、展示與交流。展示和交流可以綜合地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。它要求學(xué)生在別人面前進行演示或表演，可以充分展示自己的獨特性和表達能力。在展示與交流中，學(xué)生也能學(xué)習(xí)他人的探究成果，激發(fā)起進一步探究的欲望。展示和交流可以采用學(xué)生的繪畫、制作、作文、口頭演說、討論會等多種方式。展示與交流關(guān)鍵是要搭建平臺，我們一年一度的葫蘆文化藝術(shù)節(jié)將為學(xué)生提供更為廣闊的展示與交流平臺。評價時需要注意的幾個問題1、注意對過程材料的收集。要求學(xué)生注意收集和積累反映研究過程動態(tài)的、真實的和完整的記錄，包括活動方案、活動記載、小型設(shè)計、觀察記錄、上課筆記、學(xué)習(xí)總結(jié)、心得體會等等。這些記錄是評價不可缺少的重要素材，也是學(xué)生自我評價和反思的重要依據(jù)。我們對學(xué)生的相關(guān)的觀察記錄總結(jié)等材料進行整理與收集。2、注意引導(dǎo)學(xué)生自我評價與反思。評價要與學(xué)生的學(xué)習(xí)密切結(jié)合，和教師的指導(dǎo)密切結(jié)合；必須重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價和自我改良，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐、學(xué)會反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。3、注意評價的鼓勵功能。要鼓勵學(xué)生的新想法，努力激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情，促進廣闊學(xué)生積極實踐、勇于創(chuàng)新。讓學(xué)生感知知識的獲得來源于實踐，創(chuàng)新和開展離不開學(xué)習(xí)的熱情。七、學(xué)校課程開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)小組：姓名性別年齡職稱職務(wù)備注李輝男35中學(xué)二級校長組長顧攀修男35中學(xué)二級教導(dǎo)主任組員王兆浚男53小學(xué)高級總務(wù)主任組員王勇男35中學(xué)二級德育主任組員于榮光男57小學(xué)高級技術(shù)指導(dǎo)組員王勇贊女36小學(xué)一級藝術(shù)指導(dǎo)組員周樹龍男33中學(xué)二級信息化指導(dǎo)組員八、學(xué)校課程實施的保障措施1、學(xué)校將請本校有特長的老師及校外行家里手任專、兼職教師作為指導(dǎo)小組，并根據(jù)活動的需要聘請有關(guān)專業(yè)人員、學(xué)生家長等作為校外輔導(dǎo)員，同時根據(jù)需要將派專人外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2、學(xué)校提供或幫助解決活動所需要的器材、資料、場地以及人員的聯(lián)絡(luò)。3、學(xué)生的校外活動要在指導(dǎo)教師參與的情況下展開，并爭取社會有關(guān)部門、單位和學(xué)生家長的支持和參與。4、指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的平安問題，培養(yǎng)學(xué)生的平安意識和自我保護能力，防止意外事故的發(fā)生。興福鎮(zhèn)新立中心校學(xué)校課程研發(fā)小組2023年8月修訂學(xué)校課程活動手冊〔低年級〕學(xué)校課程-----“葫蘆文化與民間藝術(shù)〞實施簡介葫蘆文化的開發(fā)和挖掘，可以豐富學(xué)生的課余生活，讓他們在活動中尋找童年的快樂，體驗動手的樂趣，享受合作的愉悅，為了在全校推廣獨特的葫蘆文化，學(xué)校把各處的邊角地都開辟出來，還專門開辟了葫蘆種植基地，供學(xué)生們種植葫蘆。為了培養(yǎng)孩子們的動手能力和合作精神，我們還將葫蘆種植基地分為多個區(qū)域，分配到各個班級，讓每個班的孩子都有時機自己動手播種、除蟲、鋤草，為了培養(yǎng)孩子們的耐心，學(xué)校還為孩子們準備了專門的觀察記錄，讓他們記錄葫蘆每周的生長情況。到了秋天，葫蘆成熟后，老師們又會帶著學(xué)生采摘，并指導(dǎo)學(xué)生對葫蘆進行藝術(shù)加工，讓學(xué)生們體會勞動的快樂、享受創(chuàng)造的成果。從播種到收獲再到制作，孩子們的葫蘆課程每年都要持續(xù)八九個月。雖然時間很長，但孩子們卻從中體會到了特別的樂趣?！懊刻炜吹阶约悍N的葫蘆都在不斷長大，感覺很快樂，也很有成就感。〞我校學(xué)生都迷上了葫蘆種植和葫蘆器制作。雖然他們制作的作品有些粗糙，但兩年下來，不少學(xué)生都已練出了一雙巧手。學(xué)生們制作的葫蘆作品，在去年還在全省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)上獲獎。2023年10月學(xué)校課程-----“葫蘆文化與民間藝術(shù)〞開發(fā)工作小組參謀：段光寶王尊福王兆立組長：李輝組員：顧攀修王勇周樹龍王兆浚技術(shù)指導(dǎo)：于榮光實驗教師：各班主任葫蘆種植實踐基地——葫蘆園親愛的同學(xué)們，在斑斕多姿的童年時代，我們不斷編織著自己美好的夢想。生活因追尋夢想而精彩，人生為成就夢想而奮斗。我們承載著民族的希望，昭示著祖國的未來，“參與、探究、合作、創(chuàng)新〞已成為我們成長歷程中的關(guān)鍵詞。“做一個全面開展的人〞也將成為我們夢想的主旋律。為了成就夢想，我們依托學(xué)校資源，于2023年春天在我校建立了首個素質(zhì)教育綜合實踐活動基地——葫蘆園。宋代詩人陸游有詩曰：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行〞。走進園中，辛勤勞作，我們更能感受“粒粒皆辛苦〞的真諦！立身園中，觀察記錄，我們可以發(fā)現(xiàn)植物生長的軌跡，近距離地感受生命的存在。漫步園中，春來觀花識綠，夏至納涼誦經(jīng)；秋日結(jié)碩果，冬雪賞寶葫。徜徉葫蘆園，情趣無限！小小葫蘆園，是我們探究的平臺，創(chuàng)新的沃土，知識的寶庫，成長的樂園。小小葫蘆園，承載著我們的希望，是激情與夢想開始的地方。葫蘆故事知多少？----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------精美葫蘆我來畫精美葫蘆我來畫豎笛演奏有什么技巧嗎？----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------我會演奏的豎笛曲目姓名曲目名稱證明人備注經(jīng)典詩文大家誦姓名我能背誦過的古詩文篇目證明人備注學(xué)校課程活動手冊〔中年級〕學(xué)校課程-----“葫蘆文化與民間藝術(shù)〞實施簡介葫蘆文化的開發(fā)和挖掘，可以豐富學(xué)生的課余生活，讓他們在活動中尋找童年的快樂，體驗動手的樂趣，享受合作的愉悅，為了在全校推廣獨特的葫蘆文化，學(xué)校把各處的邊角地都開辟出來，還專門開辟了葫蘆種植基地，供學(xué)生們種植葫蘆。為了培養(yǎng)孩子們的動手能力和合作精神，我們還將葫蘆種植基地分為多個區(qū)域，分配到各個班級，讓每個班的孩子都有時機自己動手播種、除蟲、鋤草，為了培養(yǎng)孩子們的耐心，學(xué)校還為孩子們準備了專門的觀察記錄，讓他們記錄葫蘆每周的生長情況。到了秋天，葫蘆成熟后，老師們又會帶著學(xué)生采摘，并指導(dǎo)學(xué)生對葫蘆進行藝術(shù)加工，讓學(xué)生們體會勞動的快樂、享受創(chuàng)造的成果。從播種到收獲再到制作，孩子們的葫蘆課程每年都要持續(xù)八九個月。雖然時間很長，但孩子們卻從中體會到了特別的樂趣?！懊刻炜吹阶约悍N的葫蘆都在不斷長大，感覺很快樂，也很有成就感。〞我校學(xué)生都迷上了葫蘆種植和葫蘆器制作。雖然他們制作的作品有些粗糙，但兩年下來，不少學(xué)生都已練出了一雙巧手。學(xué)生們制作的葫蘆作品，在去年還在全省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)上獲獎。2023年10月學(xué)校課程-----“葫蘆文化與民間藝術(shù)〞開發(fā)工作小組參謀：段光寶王尊福王兆立組長：李輝組員：顧攀修王勇周樹龍王兆浚技術(shù)指導(dǎo)：于榮光實驗教師：各班主任葫蘆種植實踐基地——葫蘆園親愛的同學(xué)們，在斑斕多姿的童年時代，我們不斷編織著自己美好的夢想。生活因追尋夢想而精彩，人生為成就夢想而奮斗。我們承載著民族的希望，昭示著祖國的未來，“參與、探究、合作、創(chuàng)新〞已成為我們成長歷程中的關(guān)鍵詞?！白鲆粋€全面開展的人〞也將成為我們夢想的主旋律。為了成就夢想，我們依托學(xué)校資源，于2023年春天在我校建立了首個素質(zhì)教育綜合實踐活動基地——葫蘆園。宋代詩人陸游有詩曰：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行〞。走進園中，辛勤勞作，我們更能感受“粒粒皆辛苦〞的真諦！立身園中，觀察記錄，我們可以發(fā)現(xiàn)植物生長的軌跡，近距離地感受生命的存在。漫步園中，春來觀花識綠，夏至納涼誦經(jīng)；秋日結(jié)碩果，冬雪賞寶葫。徜徉葫蘆園，情趣無限！小小葫蘆園，是我們探究的平臺，創(chuàng)新的沃土，知識的寶庫，成長的樂園。小小葫蘆園，承載著我們的希望，是激情與夢想開始的地方。1、熱愛祖國，熱愛大自然，熱愛農(nóng)村，熱愛實踐基地。2、自理、自律、自護、自覺，培養(yǎng)自己獨立的人格和獨立的生活能力。3、注意平安，防單獨實踐，學(xué)會保護自己。4、吃苦耐勞，不說臟話不說累，按時參加一切活動，并堅持到底。5、同學(xué)之間要互相幫助，友好相處，要有團隊意識。6、不踐踏基地種葫蘆，不攀摘花枝，保護基地的各種公共設(shè)施。損壞公物要賠償。7、虛心學(xué)習(xí)，每項活動都要認真做記錄。8、實踐基地活動以班〔組〕為單位，在班主任〔科任教師〕老師的帶著下進行；在基地的任何活動前都要遵守集合制度，穿戴整潔、得體，集合安靜迅速，活動結(jié)束后班長清點人數(shù)。葫蘆種植實踐基地活動安排班級：組長：組員：工程時間安排責(zé)任分工播種松土除草施肥澆水滅蟲收獲葫蘆生長觀察記錄表月日星期天氣生長觀察記錄班級：組別：組長：記錄人：葫蘆文化知識知多少？----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------經(jīng)典詩文大家誦姓名我能背誦過的古詩篇目證明人備注葫蘆絲演奏技巧大家談----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------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