學(xué)校課程-《葫蘆文化與民間藝術(shù)》規(guī)劃方案

學(xué)校課程二0一一年八月學(xué)校課程——《葫蘆文化與民間藝術(shù)》規(guī)劃方案一、理論依據(jù)與研發(fā)意義《根底教育課程改革綱要》對(duì)當(dāng)前我國(guó)義務(wù)教育階段課程的開發(fā)與實(shí)施做了明確要求，確立了國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理體系，并形成了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹读x務(wù)教育階段課程實(shí)施方案》。學(xué)校課程可簡(jiǎn)單地解釋為立足校園、以學(xué)生需求、興趣為出發(fā)點(diǎn)、以教師為主力軍、以學(xué)校資源及社區(qū)資源為載體的課程。1、開發(fā)學(xué)校課程是為了滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的不同需求，讓每一個(gè)學(xué)校都可以根據(jù)自身的條件、特點(diǎn)開發(fā)特色課程，讓每一個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇自己感興趣的課程，讓自己的個(gè)性得到充分的開展。2、開發(fā)學(xué)校課程能夠提升教師的課程意識(shí)，促進(jìn)教師的專業(yè)開展。3、開發(fā)學(xué)校課程可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校特色的形成?；谝陨险J(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)校資源、社區(qū)資源和師資狀況，充分考慮學(xué)生興趣與接受能力等諸多因素，在充分論證與實(shí)踐探索的根底上，決定研發(fā)以葫蘆文化主題的民間藝術(shù)系列課程。葫蘆以其獨(dú)特的形狀和巧奪天工的工藝被學(xué)生所喜愛，極易激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐與探究的興趣。同時(shí)葫蘆工藝作為歷史悠久的民間工藝，蘊(yùn)涵的是絢麗燦爛的民間藝術(shù)和博大精深的民族文化，以葫蘆文化為切入點(diǎn)，我們的校本課程開發(fā)有其廣袤的空間和探究研發(fā)的深度。學(xué)校課程的深入實(shí)施，學(xué)生學(xué)到的不僅是知識(shí)，形成的不僅是技能，更為重要的是學(xué)生在參與的過(guò)程中，開闊了視野，豐富了人生閱歷；在分享成功的同時(shí)，增強(qiáng)了自信心，擷取了人生中的一筆珍貴財(cái)富。二、課程總體目標(biāo)：學(xué)校課程的開發(fā)研究，將更加豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有更多的時(shí)機(jī)親身實(shí)踐，積極體驗(yàn)，獲取經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息、解決問題的能力和實(shí)踐、審美及創(chuàng)新的能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。鑒于此，本次學(xué)校課程研發(fā)的總體目標(biāo)是：1、以葫蘆文化為切入點(diǎn)，延伸到豐富多姿的民間藝術(shù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知新知，形成操作技能，培養(yǎng)自信感與成就感；在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)審美，享受快樂；在欣賞中充分領(lǐng)略民間藝術(shù)與民族文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感與責(zé)任感，從而為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與開展奠定根底。2、為教師搭建課程創(chuàng)新平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)開展。3、以課程研發(fā)促進(jìn)學(xué)校特色化開展。課程內(nèi)容與具體目標(biāo)分述如下：1、通過(guò)對(duì)葫蘆的栽培與管理，使學(xué)生了解葫蘆的生長(zhǎng)歷程，掌握相關(guān)的勞動(dòng)技能；在對(duì)葫蘆的生長(zhǎng)觀察記錄中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，并最終引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)合作、探究與創(chuàng)新能力。2、在工藝葫蘆制作中，使學(xué)生掌握根本的制作方法，形成簡(jiǎn)單的操作技能，在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生充分的成就感及創(chuàng)新意識(shí)與自信意識(shí)，在欣賞寶葫中培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，形成正確的審美價(jià)值觀。3、將葫蘆工藝與民族文化尤其是經(jīng)典古詩(shī)文誦讀結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生賞葫誦經(jīng)，培養(yǎng)民族自豪感與責(zé)任感。4、外延葫蘆文化，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生搜集與葫蘆有關(guān)的故事、傳說(shuō)、神話等資料，使學(xué)生在感知故事的過(guò)程中，受到良好的中華民族美德教育，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。5、將葫蘆文化進(jìn)一步延伸到廣袤的民間藝術(shù)，如剪紙、花鳥字畫、篆刻等，使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)有代表性的民間藝術(shù)的同時(shí)，掌握簡(jiǎn)單的民間工藝的制作知識(shí)與技能，感知到祖國(guó)民族文化與民間藝術(shù)的精髓。6、將葫蘆與以葫蘆絲為主的民間樂器結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)各種器樂的演奏過(guò)程中，接受藝術(shù)熏陶，感受藝術(shù)魅力，享受藝術(shù)快樂。7、形成鼓勵(lì)開展的評(píng)價(jià)體系。在成就學(xué)生的同時(shí)，成就教師、成就學(xué)校，通過(guò)反思、感悟、整理、升華，形成學(xué)校藝術(shù)教育特色。三、課程結(jié)構(gòu)與門類：學(xué)校課程《葫蘆文化與民間藝術(shù)》以葫蘆為主題，以民間藝術(shù)為范疇進(jìn)行適當(dāng)外延和膨脹，總體設(shè)計(jì)為民間傳統(tǒng)工藝〔民族文化〕和傳統(tǒng)器樂藝術(shù)兩條主線，下設(shè)不同分支課程。葫蘆知識(shí)與文化貫穿各分支課程始終，并根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)與接受能力分學(xué)段滲透，葫蘆是學(xué)校總課程體系的綱脈，也是各分支課程的連接點(diǎn)，充分表達(dá)了綜合性與層次性。課程一：民間傳統(tǒng)工藝〔民族文化〕該主線所涉及課程內(nèi)容為：欣賞葫蘆，誦讀經(jīng)典；葫蘆傳說(shuō)與葫蘆故事〔低學(xué)段一、二年級(jí)實(shí)施〕；葫蘆栽培及管理；〔中學(xué)段三、四年級(jí)實(shí)施〕；葫蘆栽培與管理及葫蘆成長(zhǎng)觀察記錄與探究；工藝葫蘆制作與欣賞；民間花鳥字畫工藝〔高學(xué)段五、六年級(jí)實(shí)施〕根本框架為：學(xué)段課程內(nèi)容課程目標(biāo)課時(shí)安排輔導(dǎo)教師責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)低學(xué)段〔一、二年級(jí)〕欣賞葫蘆，誦讀經(jīng)典；葫蘆傳說(shuō)與葫蘆故事使學(xué)生在誦讀經(jīng)典和感知故事的過(guò)程中，受到良好的中華民族美德教育，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。1.5課時(shí)/周于榮光王勇中學(xué)段〔三、四年級(jí)〕葫蘆栽培與管理；葫蘆成長(zhǎng)觀察記錄；欣賞葫蘆、誦讀經(jīng)典了解葫蘆生長(zhǎng)歷程，感受生命教育；使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)有代表性的民間藝術(shù)的同時(shí)，掌握簡(jiǎn)單的民間工藝的制作知識(shí)與技能，感知到祖國(guó)民族文化與民間藝術(shù)的精髓。0.5課時(shí)/周于榮光顧攀修高學(xué)段〔五、六年級(jí)〕葫蘆栽培與管理及成長(zhǎng)觀察記錄；工藝葫蘆制作與欣賞；民間花鳥字畫豐富葫蘆生長(zhǎng)歷程資料，學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)；進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單的民間工藝的制作知識(shí)與技能，感知到祖國(guó)民族文化與民間藝術(shù)的博大精深并產(chǎn)生責(zé)任感。納入綜合實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)于榮光周樹龍課程二：傳統(tǒng)器樂藝術(shù)該主線以葫蘆絲為引入器樂，總體課程目標(biāo)為：通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的器樂演奏，使學(xué)生更好地接受藝術(shù)的熏陶，在活動(dòng)中學(xué)到一技之長(zhǎng)，培養(yǎng)充分的自信意識(shí)，形成積極向上的健康心理。該主線以班級(jí)為單位設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照必修器樂演奏與精修器樂演奏相結(jié)合的總體設(shè)想，要求葫蘆絲與豎笛為全校師生必修器樂。另外在征求意見和充分論證的根底上要求各班“一班一精品〔器樂演奏〕〞。具體安排為：一年級(jí)豎笛，二年級(jí)腰鼓，三年級(jí)口風(fēng)琴，四年級(jí)橫笛，五年級(jí)竹板，六年級(jí)葫蘆絲。根本框架為：年級(jí)必修工程精修工程課時(shí)安排輔導(dǎo)教師藝術(shù)指導(dǎo)課程目標(biāo)一年級(jí)豎笛豎笛1課時(shí)/周王海軍王勇贊通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的器樂演奏，使學(xué)生更好地接受藝術(shù)的熏陶，在活動(dòng)中學(xué)到一技之長(zhǎng)，培養(yǎng)充分的自信意識(shí)，形成積極向上的健康心理。二年級(jí)竹板郭海珍三年級(jí)葫蘆絲口琴0.5課時(shí)/周魏曉紅四年級(jí)腰鼓郝秀峰五年級(jí)口風(fēng)琴納入傳統(tǒng)文化李士武六年級(jí)橫笛李迎肖教師培訓(xùn)安排：每周三下午輔導(dǎo)豎笛；每周四下午輔導(dǎo)葫蘆絲。四、實(shí)施策略與方法1、多途徑開拓課程資源在學(xué)校課程的開發(fā)過(guò)程中，資源是一個(gè)重要組成局部，這其中包括調(diào)查了解校園內(nèi)的，學(xué)生所在社區(qū)的一切可產(chǎn)生教育作用的資源。與此同時(shí)，還可通過(guò)多種媒體獲取資源，如電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等。我們借助綜合實(shí)踐活動(dòng)基地——葫蘆園這一載體，引導(dǎo)學(xué)生在家內(nèi)空閑地帶種植葫蘆，通過(guò)觀察記錄葫蘆的生長(zhǎng)歷程、搜集與葫蘆有關(guān)的民間古詩(shī)、經(jīng)典詩(shī)詞等多種形勢(shì)，組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。通過(guò)探究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)各課程資源的有效整合與利用，并運(yùn)用到開發(fā)的課程中，進(jìn)而產(chǎn)生現(xiàn)行學(xué)科課程所無(wú)法具有的綜合教育功能。2、開展以課程開發(fā)為依托的教師校本培訓(xùn)工作教師的培訓(xùn)工作是學(xué)校教育改革實(shí)驗(yàn)的重要保證機(jī)制，因?yàn)闆]有一批觀念新，素質(zhì)高的教師，任何教育改革也無(wú)法取得成績(jī)，一方面，我們對(duì)教師進(jìn)行課程理念的培訓(xùn)，使他們充分認(rèn)識(shí)到落實(shí)三級(jí)課程尤其是落實(shí)學(xué)校課程的重要性與迫切性，樹立正確的課程觀，使教師對(duì)自身及學(xué)生在課程中的主體地位有明確的認(rèn)識(shí)。另一方面，我們注重教師任教學(xué)校課程能力的培訓(xùn)，在全校參與的根底上，根據(jù)個(gè)人專長(zhǎng)，引導(dǎo)教師選取1—2項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)。初步構(gòu)思為：藝術(shù)類工程豎笛和葫蘆絲為全校師生參與工程，要求全體師生都能掌握根本要領(lǐng)并能吹奏1—2首曲子；葫蘆栽培與管理及其他民間工藝那么根據(jù)個(gè)人專長(zhǎng)進(jìn)行選擇性培訓(xùn)。在培訓(xùn)方法上，對(duì)不同的教師要采取不同的培訓(xùn)模式，使他們?cè)诟髯缘母咨媳M可能快的開展，使教師個(gè)人在學(xué)校課程研發(fā)與落實(shí)方面的技能盡快得以提高。3、加強(qiáng)教學(xué)研究，進(jìn)行具體指導(dǎo)。學(xué)校課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐和開展涉及到許多理論問題和實(shí)踐問題，必須加強(qiáng)研究、探討。我們將把學(xué)校課程的研究工作列入學(xué)校日常教學(xué)議程，定期開展教研活動(dòng)，定期“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)〞，定期進(jìn)行反思。同時(shí)，對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中的共性問題進(jìn)行專題研究，聘請(qǐng)縣教研部門專家作專題報(bào)告，對(duì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行探討、交流與釋疑。通過(guò)多種形式的教研活動(dòng)，引導(dǎo)教師改變教學(xué)方式。提高學(xué)校課程的教學(xué)效果。4、堅(jiān)持典型引路逐步推廣。在進(jìn)行學(xué)校課程的實(shí)驗(yàn)中，我們堅(jiān)持態(tài)度要積極，步子要穩(wěn)妥的思想；堅(jiān)持典型引路，逐步推廣的原那么，不搞“一刀切〞，讓有條件的教師先進(jìn)行教學(xué)；準(zhǔn)備不充分的教師先積極創(chuàng)造條件，然后再組織教學(xué)，防止“一哄而起〞；教學(xué)要有領(lǐng)導(dǎo)、有方案地進(jìn)行。5、及時(shí)方案，不斷總結(jié)?！胺彩骂A(yù)那么立，不預(yù)那么廢。〞開學(xué)初，學(xué)校制定好課程實(shí)施方案后，各年級(jí)各班要及時(shí)學(xué)習(xí)并制定好各自研究方案，確定本學(xué)期在學(xué)校課程落實(shí)方面教學(xué)與教研主題，充分利用多方資源，按方案開齊上好每一節(jié)課。在研究的同時(shí)，老師們要做好積累工作，積累資料，積累經(jīng)驗(yàn)，寫好平時(shí)的教育筆記，做個(gè)有心人，多總結(jié)提煉，尤其是研究性學(xué)習(xí)方案、學(xué)生研究性活動(dòng)案例等。五、學(xué)校課程的實(shí)施步驟與預(yù)期成果展示課程的價(jià)值就表達(dá)在課程的實(shí)施過(guò)程之中。在實(shí)施過(guò)程中學(xué)校堅(jiān)持開放與統(tǒng)一相結(jié)合，培訓(xùn)與實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)和技能相結(jié)合，情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)相結(jié)合，過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合的原那么，分步實(shí)施。1、時(shí)間安排：2023年3月份，成立學(xué)校課程研發(fā)小組，并開展論證工作。2023年3月份開始建立種植基地，進(jìn)行實(shí)踐探索并積累初步經(jīng)驗(yàn)。2023年9月組織全體教師培訓(xùn)與進(jìn)一步論證。讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)校課程開發(fā)的意義和目的，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性。并開始著手整理資料，2023年3月份，建成種植基地——葫蘆園，購(gòu)進(jìn)傳統(tǒng)器樂。2023年4月份開始全面實(shí)施，制定詳細(xì)課程研發(fā)方案并報(bào)請(qǐng)縣教研室審批。以后在實(shí)施過(guò)程中逐步完善，2023年6月擬定首屆校園葫蘆文化藝術(shù)節(jié)，以后每年進(jìn)行階段總結(jié)，每年6月份舉辦一次葫蘆文化藝術(shù)節(jié)。2、課時(shí)安排：每周2.5課時(shí)〔1—2年級(jí)〕1課時(shí)〔3—4年級(jí)〕五、六年級(jí)分別與綜合實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)與地方課程傳統(tǒng)文化相結(jié)合，采取課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。3、組織形式：主要包括課堂教學(xué)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和成果構(gòu)建與展示活動(dòng)三局部，同時(shí)，積極與學(xué)科課程相整合。4、活動(dòng)地點(diǎn)：以課堂和葫蘆基地為主，組織學(xué)生實(shí)地參觀、動(dòng)手實(shí)踐、綜合性研究等。預(yù)期成果展示內(nèi)容：1、學(xué)生參與活動(dòng)及研究性學(xué)習(xí)過(guò)程記錄材料。2、學(xué)生參與活動(dòng)各作品及獲獎(jiǎng)證書。3、學(xué)校課程系列教材。4、校園葫蘆展室。5、其它。六、學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)要求學(xué)校課程的評(píng)價(jià)是一種多元的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的興趣、鼓勵(lì)學(xué)生的好奇與探索精神，使學(xué)生對(duì)學(xué)校課程的學(xué)習(xí)始終抱有愉悅的情感體驗(yàn)?！惨弧吃u(píng)價(jià)的一般原那么1、正面評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上所蘊(yùn)藏的潛能，所表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生每一步的想象、創(chuàng)造和實(shí)踐，鼓勵(lì)和維持學(xué)生在參與和探究過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2、重視過(guò)程。評(píng)價(jià)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在過(guò)程中的動(dòng)手實(shí)踐和參與、體驗(yàn)情況，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在過(guò)程中通過(guò)自評(píng)、互評(píng)來(lái)改良學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)結(jié)果不宜給出數(shù)值成績(jī)，可以分為等級(jí)評(píng)價(jià)。3、重視體驗(yàn)。評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生在探究過(guò)程中親自參與探索性活動(dòng)、開展人際交往，以及解決實(shí)際問題過(guò)程中所獲得的感悟和體驗(yàn)，而不是一般地接受別人所傳授的經(jīng)驗(yàn)?！捕吃u(píng)價(jià)的主要內(nèi)容學(xué)校課程開發(fā)的特殊性，決定課程評(píng)價(jià)的特殊性，一段時(shí)間內(nèi)我們將從課程方案、課程實(shí)施、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)齻€(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。課程方案評(píng)價(jià)的要素主要有課程目標(biāo)是否符合學(xué)校辦學(xué)宗旨，課程內(nèi)容的選擇是否適宜，所需課程資源能否有效獲取，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的身心開展特點(diǎn)等等。對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)主要包括教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等方面，要有利于教師的專業(yè)開展。對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感與態(tài)度、價(jià)值觀等方面的綜合成績(jī)來(lái)作出評(píng)價(jià)，這樣才有利于學(xué)生個(gè)性的開展。具體操作分三方面內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)態(tài)度。主要指學(xué)生在學(xué)校課程學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性，可以通過(guò)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間、次數(shù)、認(rèn)真程度、行為表現(xiàn)等方面來(lái)評(píng)價(jià)，如學(xué)生是否認(rèn)真參加每一次活動(dòng)、主動(dòng)提出設(shè)想和建議、認(rèn)真觀察思考問題、積極動(dòng)手動(dòng)腦、認(rèn)真查找相關(guān)資料、準(zhǔn)時(shí)完成學(xué)習(xí)方案、不怕困難堅(jiān)持完成任務(wù)等。這樣，我們將種植的葫蘆分到班級(jí)進(jìn)行管理，并做好觀察記錄、參與勞動(dòng)的記錄。2、合作精神。主要對(duì)學(xué)生在參與小組及班級(jí)活動(dòng)中的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如學(xué)生是否能積極參與小組活動(dòng)，主動(dòng)幫助別人和尋求別人的幫助，認(rèn)真傾聽同學(xué)的意見，樂于和別人一起分享成果，在小組中主動(dòng)發(fā)揮自己的作用等。如抬水澆灌葫蘆，就培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和合作意識(shí)。3、探究精神和學(xué)習(xí)能力?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)學(xué)生在提出問題、解決問題過(guò)程中的表現(xiàn)及其對(duì)探究結(jié)果的表達(dá)來(lái)評(píng)價(jià)。如是否敢于提出問題，以獨(dú)特和新穎的方式著手解決問題和表達(dá)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果；是否善于觀察記錄、能夠綜合運(yùn)用相關(guān)的資料、積極采用多種多樣的方法、生動(dòng)形象地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果等?；诖?，我們編撰了《葫蘆工藝制作與葫蘆文化》第一期《走進(jìn)葫蘆科王國(guó)》，并用兒童化的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生對(duì)葫蘆科植物進(jìn)行了解與探究?！踩吃u(píng)價(jià)的具體形式1、學(xué)習(xí)過(guò)程檔案。為便于評(píng)價(jià)，我們?yōu)槊恳幻麑W(xué)生建立學(xué)校課程學(xué)習(xí)過(guò)程檔案袋，記錄學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間、次數(shù)、內(nèi)容和行為表現(xiàn)；包括學(xué)習(xí)筆記、觀察日志、探究方案或結(jié)論、收集到的資料、作品；還可以包括自己的感想、別人的評(píng)價(jià)等多方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程檔案能比擬充分地表達(dá)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，展示個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格。檔案材料的積累也有助于學(xué)生獲得成功和滿足感，并為師生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和反思提供依據(jù)。2、展示與交流。展示和交流可以綜合地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果。它要求學(xué)生在別人面前進(jìn)行演示或表演，可以充分展示自己的獨(dú)特性和表達(dá)能力。在展示與交流中，學(xué)生也能學(xué)習(xí)他人的探究成果，激發(fā)起進(jìn)一步探究的欲望。展示和交流可以采用學(xué)生的繪畫、制作、作文、口頭演說(shuō)、討論會(huì)等多種方式。展示與交流關(guān)鍵是要搭建平臺(tái)，我們一年一度的葫蘆文化藝術(shù)節(jié)將為學(xué)生提供更為廣闊的展示與交流平臺(tái)。評(píng)價(jià)時(shí)需要注意的幾個(gè)問題1、注意對(duì)過(guò)程材料的收集。要求學(xué)生注意收集和積累反映研究過(guò)程動(dòng)態(tài)的、真實(shí)的和完整的記錄，包括活動(dòng)方案、活動(dòng)記載、小型設(shè)計(jì)、觀察記錄、上課筆記、學(xué)習(xí)總結(jié)、心得體會(huì)等等。這些記錄是評(píng)價(jià)不可缺少的重要素材，也是學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思的重要依據(jù)。我們對(duì)學(xué)生的相關(guān)的觀察記錄總結(jié)等材料進(jìn)行整理與收集。2、注意引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思。評(píng)價(jià)要與學(xué)生的學(xué)習(xí)密切結(jié)合，和教師的指導(dǎo)密切結(jié)合；必須重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)和自我改良，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程。3、注意評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)功能。要鼓勵(lì)學(xué)生的新想法，努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，促進(jìn)廣闊學(xué)生積極實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。讓學(xué)生感知知識(shí)的獲得來(lái)源于實(shí)踐，創(chuàng)新和開展離不開學(xué)習(xí)的熱情。七、學(xué)校課程開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)小組：姓名性別年齡職稱職務(wù)備注李輝男35中學(xué)二級(jí)校長(zhǎng)組長(zhǎng)顧攀修男35中學(xué)二級(jí)教導(dǎo)主任組員王兆浚男53小學(xué)高級(jí)總務(wù)主任組員王勇男35中學(xué)二級(jí)德育主任組員于榮光男57小學(xué)高級(jí)技術(shù)指導(dǎo)組員王勇贊女36小學(xué)一級(jí)藝術(shù)指導(dǎo)組員周樹龍男33中學(xué)二級(jí)信息化指導(dǎo)組員八、學(xué)校課程實(shí)施的保障措施1、學(xué)校將請(qǐng)本校有特長(zhǎng)的老師及校外行家里手任專、兼職教師作為指導(dǎo)小組，并根據(jù)活動(dòng)的需要聘請(qǐng)有關(guān)專業(yè)人員、學(xué)生家長(zhǎng)等作為校外輔導(dǎo)員，同時(shí)根據(jù)需要將派專人外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2、學(xué)校提供或幫助解決活動(dòng)所需要的器材、資料、場(chǎng)地以及人員的聯(lián)絡(luò)。3、學(xué)生的校外活動(dòng)要在指導(dǎo)教師參與的情況下展開，并爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)部門、單位和學(xué)生家長(zhǎng)的支持和參與。4、指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的平安問題，培養(yǎng)學(xué)生的平安意識(shí)和自我保護(hù)能力，防止意外事故的發(fā)生。興福鎮(zhèn)新立中心校學(xué)校課程研發(fā)小組2023年8月修訂學(xué)校課程活動(dòng)手冊(cè)〔低年級(jí)〕學(xué)校課程-----“葫蘆文化與民間藝術(shù)〞實(shí)施簡(jiǎn)介葫蘆文化的開發(fā)和挖掘，可以豐富學(xué)生的課余生活，讓他們?cè)诨顒?dòng)中尋找童年的快樂，體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣，享受合作的愉悅，為了在全校推廣獨(dú)特的葫蘆文化，學(xué)校把各處的邊角地都開辟出來(lái)，還專門開辟了葫蘆種植基地，供學(xué)生們種植葫蘆。為了培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和合作精神，我們還將葫蘆種植基地分為多個(gè)區(qū)域，分配到各個(gè)班級(jí)，讓每個(gè)班的孩子都有時(shí)機(jī)自己動(dòng)手播種、除蟲、鋤草，為了培養(yǎng)孩子們的耐心，學(xué)校還為孩子們準(zhǔn)備了專門的觀察記錄，讓他們記錄葫蘆每周的生長(zhǎng)情況。到了秋天，葫蘆成熟后，老師們又會(huì)帶著學(xué)生采摘，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)葫蘆進(jìn)行藝術(shù)加工，讓學(xué)生們體會(huì)勞動(dòng)的快樂、享受創(chuàng)造的成果。從播種到收獲再到制作，孩子們的葫蘆課程每年都要持續(xù)八九個(gè)月。雖然時(shí)間很長(zhǎng)，但孩子們卻從中體會(huì)到了特別的樂趣。“每天看到自己種的葫蘆都在不斷長(zhǎng)大，感覺很快樂，也很有成就感。〞我校學(xué)生都迷上了葫蘆種植和葫蘆器制作。雖然他們制作的作品有些粗糙，但兩年下來(lái)，不少學(xué)生都已練出了一雙巧手。學(xué)生們制作的葫蘆作品，在去年還在全省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)上獲獎(jiǎng)。2023年10月學(xué)校課程-----“葫蘆文化與民間藝術(shù)〞開發(fā)工作小組參謀：段光寶王尊福王兆立組長(zhǎng)：李輝組員：顧攀修王勇周樹龍王兆浚技術(shù)指導(dǎo)：于榮光實(shí)驗(yàn)教師：各班主任葫蘆種植實(shí)踐基地——葫蘆園親愛的同學(xué)們，在斑斕多姿的童年時(shí)代，我們不斷編織著自己美好的夢(mèng)想。生活因追尋夢(mèng)想而精彩，人生為成就夢(mèng)想而奮斗。我們承載著民族的希望，昭示著祖國(guó)的未來(lái)，“參與、探究、合作、創(chuàng)新〞已成為我們成長(zhǎng)歷程中的關(guān)鍵詞?！白鲆粋€(gè)全面開展的人〞也將成為我們夢(mèng)想的主旋律。為了成就夢(mèng)想，我們依托學(xué)校資源，于2023年春天在我校建立了首個(gè)素質(zhì)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)基地——葫蘆園。宋代詩(shī)人陸游有詩(shī)曰：“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行〞。走進(jìn)園中，辛勤勞作，我們更能感受“粒粒皆辛苦〞的真諦！立身園中，觀察記錄，我們可以發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的軌跡，近距離地感受生命的存在。漫步園中，春來(lái)觀花識(shí)綠，夏至納涼誦經(jīng)；秋日結(jié)碩果，冬雪賞寶葫。徜徉葫蘆園，情趣無(wú)限！小小葫蘆園，是我們探究的平臺(tái)，創(chuàng)新的沃土，知識(shí)的寶庫(kù)，成長(zhǎng)的樂園。小小葫蘆園，承載著我們的希望，是激情與夢(mèng)想開始的地方。葫蘆故事知多少？-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------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；在基地的任何活動(dòng)前都要遵守集合制度，穿戴整潔、得體，集合安靜迅速，活動(dòng)結(jié)束后班長(zhǎng)清點(diǎn)人數(shù)。葫蘆種植實(shí)踐基地活動(dòng)安排班級(jí)：組長(zhǎng)：組員：工程時(shí)間安排責(zé)任分工播種松土除草施肥澆水滅蟲收獲葫蘆生長(zhǎng)觀察記錄表月日星期天氣生長(zhǎng)觀察記錄班級(jí)：組別：組長(zhǎng)：記錄人：葫蘆文化知識(shí)知多少？----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------經(jīng)典詩(shī)文大家誦姓名我能背誦過(guò)的古詩(shī)篇目證明人備注葫蘆絲演奏技巧大家談----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------我會(huì)演奏的葫蘆絲曲目姓名曲目名稱證明人備注學(xué)校課程活動(dòng)手冊(cè)〔高年級(jí)〕學(xué)校課程-----“葫蘆文化與民間藝術(shù)〞實(shí)施簡(jiǎn)介葫蘆文化的開發(fā)和挖掘，可以豐富學(xué)生的課余生活，讓他們?cè)诨顒?dòng)中尋找童年的快樂，體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣，享受合作的愉悅，為了在全校推廣獨(dú)特的葫蘆文化，學(xué)校把各處的邊角地都開辟出來(lái)，還專門開辟了葫蘆種植基地，供學(xué)生們種植葫蘆。為了培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和合作精神，我們還將葫蘆種植基地分為多個(gè)區(qū)域，分配到各個(gè)班級(jí)，讓每個(gè)班的孩子都有時(shí)機(jī)自己動(dòng)手播種、除蟲、鋤草，為了培養(yǎng)孩子們的耐心，學(xué)校還為孩子們準(zhǔn)備了專門的觀察記錄，讓他們記錄葫蘆每周的生長(zhǎng)情況。到了秋天，葫蘆成熟后，老師們又會(huì)帶著學(xué)生采摘，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)葫蘆進(jìn)行藝術(shù)加工，讓學(xué)生們體會(huì)勞動(dòng)的快樂、享受創(chuàng)造的成果。從播種到收獲再到制作，孩子們的葫蘆課程每年都要持續(xù)八九個(gè)月。雖然時(shí)間很長(zhǎng)，但孩子們卻從中體會(huì)到了特別的樂趣?！懊刻炜吹阶约悍N的葫蘆都在不斷長(zhǎng)大，感覺很快樂，也很有成就感。〞我校學(xué)生都迷上了葫蘆種植和葫蘆器制作。雖然他們制作的作品有些粗糙，但兩年下來(lái)，不少學(xué)生都已練出了一雙巧手。學(xué)生們制作的葫蘆作品，在去年還在全省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)上獲獎(jiǎng)。2023年10月學(xué)校課程-----“葫蘆文化與民間藝術(shù)〞開發(fā)工作小組參謀：段光寶王尊福王兆立組長(zhǎng)：李輝組員：顧攀修王勇周樹龍王兆浚技術(shù)指導(dǎo)：于榮光實(shí)驗(yàn)教師：各班主任葫蘆種植實(shí)踐基地——葫蘆園親愛的同學(xué)們，在斑斕多姿的童年時(shí)代，我們不斷編織著自己美好的夢(mèng)想。生活因追尋夢(mèng)想而精彩，人生為成就夢(mèng)想而奮斗。我們承載著民族的希望，昭示著祖國(guó)的未來(lái)，“參與、探究、合作、創(chuàng)新〞已成為我們成長(zhǎng)歷程中的關(guān)鍵詞?！白鲆粋€(gè)全面開展的人〞也將成為我們夢(mèng)想的主旋律。為了成就夢(mèng)想，我們依托學(xué)校資源，于2023年春天在我校建立了首個(gè)素質(zhì)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)基地——葫蘆園。宋代詩(shī)人陸游有詩(shī)曰：“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行〞。走進(jìn)園中，辛勤勞作，我們更能感受“粒粒皆辛苦〞的真諦！立身園中，觀察記錄，我們可以發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的軌跡，近距離地感受生命的存在。漫步園中，春來(lái)觀花識(shí)綠，夏至納涼誦經(jīng)；秋日結(jié)碩果，冬雪賞寶葫。徜徉葫蘆園，情趣無(wú)限！小小葫蘆園，是我們探究的平臺(tái)，創(chuàng)新的沃土，知識(shí)的寶庫(kù)，成長(zhǎng)的樂園。小小葫蘆園，承載著我們的希望，是激情與夢(mèng)想開始的地方。1、熱愛祖國(guó)，熱愛大自然，熱愛農(nóng)村，熱愛實(shí)踐基地。2、自理、自律、自護(hù)、自覺，培養(yǎng)自己獨(dú)立的人格和獨(dú)立的生活能力。3、注意平安，防單獨(dú)實(shí)踐，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。4、吃苦耐勞，不說(shuō)臟話不說(shuō)累，按時(shí)參加一切活動(dòng)，并堅(jiān)持到底。5、同學(xué)之間要互相幫助，友好相處，要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。6、不踐踏基地種葫蘆，不攀摘花枝，保護(hù)基地的各種公共設(shè)施。損壞公物要賠償。7、虛心學(xué)習(xí)，每項(xiàng)活動(dòng)都要認(rèn)真做記錄。8、實(shí)踐基地活動(dòng)以班〔組〕為單位，在班主任〔科任教師〕老師的帶著下進(jìn)行；在基地的任何活動(dòng)前都要遵守集合制度，穿戴整潔、得體，集合安靜迅速，活動(dòng)結(jié)束后班長(zhǎng)清點(diǎn)人數(shù)。葫蘆種植實(shí)踐基地活動(dòng)安排班級(jí)：組長(zhǎng)：組員：工程時(shí)間安排責(zé)任分工播種松土除草施肥澆水滅蟲收獲葫蘆生長(zhǎng)觀察記錄表月日星期天氣生長(zhǎng)觀察記錄班級(jí)：組別：組長(zhǎng)：記錄人：我們校園內(nèi)外還有許許多多的植物朋友——我們校園內(nèi)外還有許許多多的植物朋友——你認(rèn)識(shí)多少，用自己喜歡的方式，和朋友們交流一下吧！植物小調(diào)查植物類別植物名稱用途花草樹木瓜果蔬菜柿子柿子柿科，落葉喬木植物。主要產(chǎn)地：河北、北京、河南、山東、山西等省市。營(yíng)養(yǎng)價(jià)值：柿子營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，所含維生素和糖分比一般水果高1～2倍左右。柿子除鮮食外，多干制成柿餅，亦稱柿桃，可用作點(diǎn)心餡。瞧，這是我為它們制作的名片！你也動(dòng)手試試吧！看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最新穎、最別致、最棒！看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最新穎、最別致、最棒！別名：水柳、垂楊柳、清明柳別名：水柳、垂楊柳、清明柳科名：楊柳科原產(chǎn)地：中國(guó)大陸南方有無(wú)毒性：有微毒〔葉及皮〕葉：形狀為線狀披針形或狹披針形，長(zhǎng)約6~14cm，寬約5~11mm，邊緣有細(xì)鋸齒?；ǎ好磕甑?~3月開花，花序是屬于葇荑花序，雄花序長(zhǎng)2~4cm，雌花序長(zhǎng)約2cm。在我們的的周圍有許許多多的植物朋友在我們的的周圍有許許多多的植物朋友——花草樹木，你認(rèn)識(shí)多少，用自己喜歡的方式，和朋友們交流一下吧！我認(rèn)識(shí)的花草樹木：我認(rèn)識(shí)的花草樹木：5手，就要被打倒----陶行知葫蘆生長(zhǎng)觀察記錄年月日星期天氣＿-讓我們一起走進(jìn)“讓我們一起走進(jìn)“葫蘆種植實(shí)踐基地〞，記錄自己的實(shí)踐歷程和發(fā)現(xiàn)！年月日星期天氣活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)小組成員：活動(dòng)小組組長(zhǎng)活動(dòng)記錄：1、活動(dòng)步驟安排〔包含成員具體工作分工〕--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2、我的實(shí)踐成果與我的發(fā)現(xiàn)------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3、疑惑累積站--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4、釋疑臺(tái)〔或釋疑途徑〕--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------花鳥字畫知識(shí)我知曉-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------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