中班水管工程活動(dòng)教案：探究水的流動(dòng)

第頁(yè)共頁(yè)中班水管工程活動(dòng)教案：探究水的流動(dòng)：中班水管工程活動(dòng)教案：探究水的流動(dòng)引言：水是我們生活中最常見的物質(zhì)之一，大家都知道水可以流動(dòng)，但是水的流動(dòng)是如何發(fā)生的呢？這是個(gè)問題。為了讓學(xué)生更好地了解水的流動(dòng)，本次活動(dòng)將為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，在制作水道模型的過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的流動(dòng)規(guī)律并深入了解。一、活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：各種大小的塑料瓶、彩色紙、綢帶、玉米片、碗、盆、吸管、漏斗、塑料管、膠帶、水彩筆、涂料、尺子等?；顒?dòng)環(huán)境：室內(nèi)空間（體育館、教室等），保證空氣流通，水源（水龍頭等）接近。二、活動(dòng)過程活動(dòng)開場(chǎng)觀察水龍頭，讓學(xué)生自主探究水流的原理和規(guī)律。同時(shí)提出探究問題，大家一起探討并試著解決。制作水道模型1）教師先展示制作流程，然后讓學(xué)生分成小組，選擇各自的材料，自行設(shè)計(jì)制作流道模型。2）教師提供原則指導(dǎo)。比如，應(yīng)該如何連通各部分，如何保證水流暢通，如何疊加增加高度等。3）小組自主制作，教師巡視和指導(dǎo)，確保安全和質(zhì)量和學(xué)生合理進(jìn)展。4）每個(gè)小組制作完成后，由教師指導(dǎo)，將小組間制作完成，組成流道的完整結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)探究1）教師倒入一定量的水，讓學(xué)生觀察水的流動(dòng)情況。讓大家嘗試調(diào)整流道模型來增加或減少水流速度，探究原因。2）教師引領(lǐng)大家觀察水在流道中的流形態(tài)，顏色，聲音等特點(diǎn)，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。3）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)，探究水流的原理和規(guī)律，完成一定深度的探究任務(wù)。4）教師輔導(dǎo)學(xué)生采取正確的方法觀察和記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，形成相關(guān)記錄。分析總結(jié)1）學(xué)生根據(jù)觀察和記錄，發(fā)表自己的意見和發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生形成自己的思路和判斷。2）教師就實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題向組員提出問題，讓組員在小組內(nèi)或大組內(nèi)進(jìn)行討論，形成一定結(jié)論。3）對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題和方案進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，總結(jié)對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和解決方法。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)實(shí)施的合理性、適應(yīng)性和操作性?；顒?dòng)目標(biāo)是否得到實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)結(jié)果是否達(dá)到預(yù)期。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力是否提升。學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力和表達(dá)溝通的能力是否得到提升。四、活動(dòng)延伸在教學(xué)中，可以增加與日常生活中水的利用和節(jié)約有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。在制作完水道模型后，可以采用游戲的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)水流動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，通過親身體驗(yàn)來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)水流動(dòng)原理的認(rèn)識(shí)。學(xué)生可以設(shè)計(jì)更復(fù)雜的水流結(jié)構(gòu)，挑戰(zhàn)更難的水流問題，提高自己的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。結(jié)語(yǔ)：中班水管工程活動(dòng)教案以制作水道模型為基礎(chǔ)，通過實(shí)踐探究的方式，讓學(xué)生獲得了更深入的水流動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，從而加深了對(duì)水