淺談初中美術欣賞課教學中情境教學法的應用策略優(yōu)秀獲獎科研論文

淺談初中美術欣賞課教學中情境教學法的應用策略優(yōu)秀獲獎科研論文摘要：學習并不是一朝一夕便能夠成功的，需要經(jīng)歷一個由生疏到熟練的過程。在美術教學過程中，教師必須要有足夠的信心與耐心，正確地引導學生進行思考與探索。初中階段是學生時代的重要時期，身心健康發(fā)展十分重要，教師如果一味地追求文化課程，對學生的發(fā)展會產(chǎn)生局限性。所以在初中美術欣賞教學過程中，教師應當適當引入情境，激發(fā)學生對未知事物的探究欲望，有效改善傳統(tǒng)教學方法，增強學生的理解探究能力。

關鍵詞：初中美術;欣賞課;教學情境

情境教學法指的是教師在原有的教學基礎上，為教學內(nèi)容設置生動趣味的教學互動，使學生通過多元化方式更加積極有效地融入課堂，感受輕松愉悅的學習氛圍。在此過程中，教師應用教學工具為學生收集本節(jié)課堂的內(nèi)容，例如視頻和圖片，制作生動趣味的課件，引導學生聯(lián)系文本內(nèi)容，在腦海中構想美術世界。美術欣賞課程在中學美術教學中有著極為重要的地位。在初中美術教學中融入情境教學法，有助于提高學生的思維認知靈活性。

一、情景教學在初中美術欣賞課教學當中的應用

在初中美術教育教學當中，教師運用情景教學的方法，能夠在原有的基礎上設計具有趣味性的教學內(nèi)容，引導學生進行互動和交流，強化學生在交流和互動當中的融入課堂。教師也要在課堂實踐活動當中培養(yǎng)學生的主動學習的習慣，熱情引導學生對美術學習有一個全新的認知，通過讓學生在探究當中融入課堂學習中，培養(yǎng)學生輕松和諧的學習心態(tài)。每堂課開始之前，美術教師就可以利用美術教學器具，在課堂教學當中為學生拓展教學資源，吸引學生注意力，通過美術教學工具有效地吸引學生，并且讓學生進行主動的學習和探究。教師通過視頻強化學生的圖片分析能力和探究能力，培養(yǎng)學生跳躍的學習思維，讓學生在課本內(nèi)容當中感悟教學課件以及美術知識的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生的探究欲望和創(chuàng)新思維。教師通過初中美術教學與情景教學相互融合，為學生打造趣味性的學習，讓學生感受到美術欣賞對美術發(fā)展的重要意義，從而提高學生發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感悟美的思維。教師也要注重培養(yǎng)學生的藝術欣賞能力，對初中學生進行科學的引導，結合初中學生在學習當中的實際學習能力，為學生營造良好的學習氛圍，幫助學生在美術欣賞過程當中，更加深刻地感悟美術知識，明確學生的學習思路。教師也可以引導學生對美術學習進行融會貫通，并且在親情當中提升學生的配合程度，讓學生與教師在互動和交流當中學會分享自己在學習當中所遇到的各項問題，從而有效地提升學生的問題分析能力和探究能力，逐步提高學生的學習主動性。

二、在初中美術課堂上利用情景教學方法的有效措施

（一）重視師生互動，提高學習興趣

由于長期受應試教育理念的影響，教師習慣采用知識灌輸式方法，但是學生缺乏自主實踐機會，導致學生的學習積極性受到影響。所以在落實美術欣賞教學中，教師應當著眼于先進教學法的具體應用要求，加強師生之間的互動交流，找準教學方向，理解并尊重學生，使學生意識到教師對自己的關心與呵護，大膽地發(fā)表自己的想法和意見，積極主動地尋求教師的幫助。在此過程中，必須要重視每位學生的學習能力與教育背景之間的差距，所以在情境教學過程中，應當堅持以人為本、因材施教的教學理念，關注學生的學習條件以及學習能力，對學生進行層次化引導，保障不同層次的學生都學有所得。所以教師必須要深入探究美術欣賞課程，引導學生積極主動地進行前景建構，掌握美術學習的核心技巧，提高藝術欣賞能力與創(chuàng)作能力。

（二）設置教學情景，引導學生思考

教師在寫文章時要給予學生良好的寫作題目，并且提升學生在寫作當中的分析能力，利用此類教學方法和教學觀念，設置良好的教學問題，引導學生學會思考和探索。由于學生的思維需要開拓和引導，所以教師在初中美術欣賞課當中結合教學方法設計教學情景，讓學生在課堂當中能夠以足夠的時間進行思考和探究，教師也可以根據(jù)學生的思維方向進行科學的引導，使學生在學習過程當中減少迷茫感，這既提高了學生的課堂學習效率，也增強了學生在自主思考當中的學習主動性。當學生在美術課堂學習畫畫時，教師又可以讓學生進行自由的色彩搭配，充分調動學生的調色能力，讓學生通過講解和分享后有效地提高探究能力和動手能力，使學生在集中精神的同時樹立正確的美術學習觀念。教師也要在課堂講解當中向學生進行科學的提問，引導學生通過教師的趣味性提問，使學生感受美術學習的奧妙，從而提高學生的美術欣賞能力。

（三）運用多媒體，增強學生感受

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，人們物質生活理念不斷提升，所以教師在信息化時代下要提高學生的知識探索能力，并且引導學生在美術的探究和思考當中，對于多媒體技術進行全新的理解。由于很多學校在提高教學策略的同時，增加了多媒體教學內(nèi)容，所以教師也要積極地借助多媒體進行教學創(chuàng)新;培養(yǎng)學生美術學習興趣的同時，要利用多元化的教學方法，使多媒體教學能夠契合學生的美術學習觀點。教師通過影像結合美術教學，不僅能夠引導學生，使學生直觀地感受到所學知識，還能夠增強學生的探究能力。教師在初中美術教學階段，通過趣味性的教學引導，讓學生在情景當中感受美術學習的技巧，激發(fā)了學生美術學習的興趣。教師要在課堂氛圍當中，通過利用輕松愉悅的教學內(nèi)容提高學生的美術感悟能力，有效地增強學生的學習效率。