實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新推進(jìn)素質(zhì)教育-傷仲永教案的探究和實(shí)踐

第頁共頁實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，推進(jìn)素質(zhì)教育——《傷仲永(》教案的探究和實(shí)踐教案的探究和實(shí)踐素質(zhì)教育是當(dāng)前教育的重中之重，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，例如創(chuàng)新能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，情感品質(zhì)等等。而為了達(dá)到這樣的效果，需要教師從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式等方面入手，進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。本文將介紹我的實(shí)踐驗(yàn)，分享在實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，推進(jìn)素質(zhì)教育方面，在教授經(jīng)典文學(xué)《傷仲永》時(shí)所做的努力和改進(jìn)。我們需要審視起點(diǎn)，對于任何一門課程，教學(xué)的起點(diǎn)都起著決定性作用，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，抓住學(xué)生心理的前奏。針對《傷仲永》這一文學(xué)名著，其成書的背景和歷史文化背景都給了我們寶貴的教學(xué)資源。于是，在教學(xué)的前期，我首先讓學(xué)生了解《傷仲永》的文化背景，學(xué)習(xí)古代墓志銘的寫法，研究唐宋文化背景對文學(xué)創(chuàng)作的影響，進(jìn)而讓學(xué)生了解這樣一位優(yōu)秀的歷史人物。我們需要了解現(xiàn)代教學(xué)的理念，現(xiàn)代教學(xué)注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而不是單純的教師講解。所以，在教學(xué)中，我們應(yīng)該更多地采用探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)過程中親身體驗(yàn)到知識的產(chǎn)生和創(chuàng)意的加強(qiáng)。在教授《傷仲永》的過程中，我采用了一些案例教學(xué)的方式，放一些有代表性的詩歌，讓學(xué)生自由發(fā)揮，用詩歌來創(chuàng)作表達(dá)自己的情感表達(dá)，展現(xiàn)他們的創(chuàng)新能力。我們需要以學(xué)生為本，盡可能地貼近學(xué)生的實(shí)際需要?，F(xiàn)代學(xué)生的想象力和創(chuàng)意很豐富，他們渴望更多的機(jī)會(huì)去自由地發(fā)揮，創(chuàng)造一些干貨而不是純粹的“應(yīng)試教育”。因此，在教學(xué)中，我們需要不斷探索，不僅要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，還需要將教學(xué)內(nèi)容和形式與學(xué)生的個(gè)性、興趣點(diǎn)等多個(gè)方面發(fā)揮相融合。在教授《傷仲永》時(shí)，我采用了一些“個(gè)性化學(xué)習(xí)”的方式，讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的文學(xué)片段來進(jìn)行誦讀，唱歌，即興創(chuàng)作等多種表現(xiàn)形式，達(dá)到令學(xué)生的個(gè)性、興趣點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)相融合的效果。由于教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，所以在教學(xué)中，我們更應(yīng)該抓住人性要素，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)更多的自信心，同情心和責(zé)任心。人的心理狀況是會(huì)受到很多因素的影響的，因此教育要兼顧教育人和教育人的心理和情感。在教授《傷仲永》時(shí)，我注重在每一節(jié)課中注入心理輔導(dǎo)和人本關(guān)懷的要素，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)如何良好地表達(dá)，更能夠通過學(xué)習(xí)提升自己的心理素質(zhì)和情感品質(zhì)，形成良好的人性成長。要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，推進(jìn)素質(zhì)教育，我們更應(yīng)該注重教師自己的自我創(chuàng)新和提高。教育是一個(gè)群體性良性循環(huán)，只有在教師充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，不斷適應(yīng)時(shí)代的變化，才能為學(xué)生提供更多更好的教育資源。因此，在教育教學(xué)方面，我一直在不斷提升自己，積極參加各種教育教學(xué)的培訓(xùn)，和同行的教師們不斷交流討論，尋找更好的教學(xué)資源，在不斷充實(shí)自己的同時(shí)，也為學(xué)生們帶來了更多更好的幫助。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，推進(jìn)素質(zhì)教育需要不斷地教育創(chuàng)新，教育教師自創(chuàng)新。在教育教學(xué)工作中，我們要從多方面入手，個(gè)性化、探究性、情感性、人性化等