中國的建筑特征說課

中國建筑的特征梁思成〔一〕單元特點分析<中國建筑的特征>是人教版高中二年級必修五第四單元的第一篇課文，體裁是科普闡明文。這一單元是科普闡明文單元，學(xué)習(xí)時，應(yīng)偏重了解此類文章的普通特點即知識豐富，變艱奧為淺近，運用專業(yè)術(shù)語來闡明文章的內(nèi)容。同時，還需了解不同文章的詳細特點。一、教材分析〔二〕課文內(nèi)容分析<中國建筑的特征>屬于建筑學(xué)小論文。文章運用簡約、嚴密、明晰的言語，通俗易懂地闡明了中國建筑體系在世界各民族數(shù)千年文化史中的位置、地理分布、構(gòu)成年代和歷史意義，重點概括了中國建筑在構(gòu)造和裝飾上的根本特征，提出了中國建筑學(xué)的“文法〞實際，以及世界各民族建筑之間的“可譯性〞問題，是作者梁思成建筑美學(xué)思想的詳細表達。二、學(xué)情分析<課程規(guī)范>中提出：要“具有獨立閱讀的才干，注重情感體驗〞，很明顯，培育學(xué)生的“獨立閱讀才干〞與強調(diào)學(xué)生本身特有的“情感體驗〞是教學(xué)的兩個重要原那么。三、教學(xué)目的1、知識教育目的：了解文章的行文特點和構(gòu)造寫法，理清課文的構(gòu)造層次。；

2、才干培育目的：經(jīng)過對課文的一些主要內(nèi)容和觀念展開討論，提高學(xué)生探求問題的才干。；

3、德育浸透目的：激發(fā)學(xué)生對我國古代悠久的建筑藝術(shù)的熱愛之情，明確建筑的歷史文化價值，提高對我國建筑藝術(shù)的審美才干。

教學(xué)重點：了解文章的行文特點和構(gòu)造寫法，理清課文的構(gòu)造層次；教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生對我國古代悠久的建筑藝術(shù)的熱愛之情，明確建筑的歷史文化價值，提高對我國建筑藝術(shù)的審美才干。四、教法與學(xué)法分析〔一〕教法分析采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重學(xué)生獨立閱讀的才干和情感體驗；引導(dǎo)學(xué)生自動參與、協(xié)作探求，點燃發(fā)明的火花。根據(jù)學(xué)生的實踐情況，我設(shè)計了“自我感知的通讀——疑問討論的研讀——情感體驗的評讀〞為主的教學(xué)方案，既突出重點又突破難點。?！捕硨W(xué)法分析通讀，整體感知課文。研讀，是對課文進一步閱讀，是質(zhì)疑討論的過程。評讀，是走出文本，學(xué)生從閱讀中感悟生活，陶冶性情，調(diào)動學(xué)生積極的情感要素，走向更高的學(xué)習(xí)境界。五、教學(xué)過程分析〔一〕導(dǎo)入設(shè)計，激發(fā)興趣?！捕持苏撌?，了解作者。〔三〕通讀課文，整體感知。〔四〕研讀課文，討論質(zhì)疑?！参濉吃u讀課文，拓展升華。導(dǎo)入設(shè)計，激發(fā)興趣。中國建筑的特征梁思成梁思成〔1901－1972〕廣東新會人，我國著名建筑巨匠。梁啟超長子，十四歲入清華堂，對中國古建筑研討情有獨鐘。主要作品有：紐約結(jié)合國大廈、中華人民共和國國徽、人民英雄留念碑、鑒真和尚留念堂等。并參與北京城市規(guī)劃與建立。知人論世，了解作者閱讀課文，概括中國建筑的特征通讀課文，整體感知。(一)立體構(gòu)造(二)平面規(guī)劃

〔三〕木質(zhì)框架〔四〕斗拱作用〔五〕舉折、舉架〔六〕屋頂如翼〔七〕著色大膽〔八〕裝飾精巧〔九〕用材講究

中國建筑的特征從總體到部分總體特征構(gòu)造特征裝飾特征第一部分：作者首先指出了中國建筑體系是獨特的，并從地域和歷史，即空間和時間兩方面作了簡要的闡明。第二部分：作者概括了中國建筑的九點根本特征。

第三部分：作者提出了中國建筑的“文法〞問題，從更深層次上討論了中國建筑的組織風(fēng)格。

第四部分：作者提出了“各民族的建筑之間的‘可譯性’的問題〞。理清文章的思緒怎樣了解“中國建筑的‘文法’〞？這種“文法〞，既有一定的約束性〔“千篇一概〞的一面〕，又有極大的靈敏性〔“千變?nèi)f化〞的一面〕。怎樣了解各民族建筑之間的“可譯性〞？指各民族建筑在本質(zhì)上有同一性質(zhì),可以透過其紛繁多樣的表現(xiàn)方式解讀出來。羅馬的圓亭和中國的天壇法國的凱旋門和中國的琉璃牌樓巴黎的留念柱與中國的華表評讀課文，拓展探求1、大聲誦讀文章的最后一段及相關(guān)語段，提煉關(guān)鍵信息。2、展現(xiàn)作者的相關(guān)資料，感受其愛國情懷和憂患認識。3、播放多媒體資料：<一代名師——梁思成>相關(guān)資料梁思成教授自20世紀30年代起，對我國古代建筑進展了系統(tǒng)的調(diào)查研討，他生前寫的許多有關(guān)中國古代建筑的專著和論文，具有很高的學(xué)術(shù)價值。為此獲得普林斯頓大學(xué)的榮譽博士學(xué)位。在授位儀式中，校長宣讀對梁思成的贊詞：“文學(xué)博士梁思成，一個發(fā)明性的建筑師，暨建筑史的講授者，在中國建筑史研討和探求方面的開創(chuàng)者，也是恢復(fù)、維護他本國建筑遺存的帶頭人〞。梁思成在他的文章中，反復(fù)表達的思想是劇烈的民族精神和愛國情懷。他呼吁：“中國建筑的個性乃即我民族之性格〞，“一國一族之建筑是反鑒其物質(zhì)精神、繼往開來之容顏〞。他滿懷憂患認識地提示后人：“一個東方古國的城市，在建筑上，假設(shè)完全失掉本人藝術(shù)特性，在文化表現(xiàn)及觀瞻方面都是大可痛心的。因這現(xiàn)實明顯的代表為我們文化衰落消逝的景象。〞怎樣對待中國的傳統(tǒng)建筑？熱愛守護傳承請將我們平常拍到的有關(guān)中國傳統(tǒng)建筑的照片集結(jié)成冊，并配上相應(yīng)的文字闡明。作業(yè)：教學(xué)評價針對自讀課文而言，給學(xué)生留一點自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們在學(xué)習(xí)搜集資料的同時加深對文章的了解。和學(xué)生一同閱讀質(zhì)疑，共