Unit6第2課時(shí)SectionA(3a-3c)(教學(xué)設(shè)計(jì))2022-2023學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)（人教新目標(biāo)GoForIt!）

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a3c單元Unit6課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)：掌握重點(diǎn)詞/語(yǔ):object,hide,tail,magic,stick,excite,Western,o,amagicstick掌握重點(diǎn)句型:Unlesshecanhidehistail,hecannotturnhimselfintoaperson.ThecleverMonkeyKingkeepsfightingtohelptheweakandnevergivesup.學(xué)習(xí)能力：通過一些閱讀技巧訓(xùn)練（如從首/末句提煉出段落大意、通過關(guān)鍵詞回答問題等），提高閱讀能力。通過閱讀了解孫悟空的能力，特征等，學(xué)習(xí)如何描述一個(gè)人物形象。文化意識(shí)：通過閱讀提高學(xué)生們的閱讀能力,讓學(xué)生了解我們中國(guó)傳統(tǒng)故事中的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)孫悟空的優(yōu)秀品質(zhì)（如不屈不撓，意志堅(jiān)強(qiáng)，樂于助人等）。思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生多閱讀中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)名著，使其明白中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，并吸取中國(guó)傳統(tǒng)文化精華，傳承、發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化精神。教學(xué)重難點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀技能，并了解如何描述你喜歡的人物形象；運(yùn)用所學(xué)的新詞匯和新短語(yǔ)去描述故事中的人物形象。教學(xué)工具IWB,PPT教學(xué)方法快速閱讀法；任務(wù)型閱讀法；小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程教學(xué)步驟課堂活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1LeadinGreeting.Tshowspicturesandasks,Whoarethey?TheyarefourmaincharactersofJourneytotheWest.TexplainstheknowledgeofJourneytotheWest.It’soneoftheFourGreatClassicalNovels;AnditwaswrittenbyWuChengeninthe16thcenturyduringtheMingDynasty(明朝).It’satraditionalChinesebook.Watchavideo.Tasks,Whoishe?Whatcanhedo?Hecanturnhimselfintodifferentanimals.Hecanmakehismagicsticksmallorlarge.看圖片和視頻。討論孩子們喜歡的人物Themonkeyking。通過視頻和問答導(dǎo)入本課時(shí)主題—Themonkeyking。鼓勵(lì)學(xué)生積極討論，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。Step2PrereadingLookatthepictureinActivity3a.Tasks,Ishethecharacteryoulikebest?Todaylet’stalkaboutTheMonkeyKing.看3a圖片，快速進(jìn)入課堂主題?？焖龠M(jìn)入課堂主題。Step3WhilereadingFastreading.TasksSstoreadthepassage.quicklyandanswerthequestions.Whichbookistalkedabout?Whoisthemaincharacter?Whatishelike?TasksSstoreadthepassagefastandmatchthemainidea.Carefulreading.ReadPara.1carefullyandjudgethesentencestrueorfalse.ReadPara.2carefullyandanswerthetwoquestions.Whatcan’tSunWukongdo?Why?Whatcanhedo?Whatisheabletodo?GothroughActivity3b.ReadPara.2carefullyagainandpletethechart.ReadPara.3carefullyandanswerthequestions.WhendidtheTVprogramcalledMonkeyeout?WhydoWesternkidsliketheMonkeyKing?學(xué)生快速瀏覽文章，找出答案。快讀文章，完成段落大意匹配。細(xì)讀，判斷句子對(duì)錯(cuò)。細(xì)讀Para.2，回答問題。完成3b.細(xì)讀Para.3，積極回答問題。通過快速閱讀，掌握文章主題。帶著問題細(xì)讀，目的性更強(qiáng)。充分理解問題，重點(diǎn)閱讀有關(guān)信息。Step4PostreadingRetellthearticleaccordingtothemindmap.Discussion.WhatdoyouthinkofTheMonkeyKing?Discussion.Howtodescribeacharacter?BeginningBodyEndingGothrough3c.TleadsSstoreadthesentencesandknowthemeaning.Afterthat,getSsfinishtheexercise.根據(jù)思維導(dǎo)圖，復(fù)述文章大意。討論。你怎樣看待ThemonkeyKing?討論。怎樣描述一個(gè)人物？在理解3c句子意義的基礎(chǔ)上，完成3c.通過思維導(dǎo)圖，更清晰的明確文章結(jié)構(gòu)和主題大意。討論，學(xué)會(huì)客觀、合理的評(píng)價(jià)人物，并學(xué)習(xí)如何描述人物形象。進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語(yǔ)言的運(yùn)用。Step5LanguagePointsExplanationTexplainssomeknowledgepoints.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記。將本節(jié)重點(diǎn)匯總，系統(tǒng)講解和分析，結(jié)合典例，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。Step6ExercisesTassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，讓教師把握學(xué)情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Step8Homework1.Retellthearticle.2.Writeanarticletodescribethecharacteryoulikebest.記下家庭作業(yè)。鞏固課堂效果。板書設(shè)計(jì)：NewwordsKeysentencesobject,hide,tail,magic,stick,excite,Western,o,amagicstickUnlesshecanhidehistail,hecannotturnhimselfintoaperson.Hecanmakethesticksosmallthathecankeepitinhisear.教學(xué)反思：本課時(shí)以閱讀教學(xué)為主，旨在通過學(xué)生們閱讀關(guān)于美猴王的故事，幫助學(xué)生提高綜合的閱讀分析能力和文化鑒賞能力?！段饔斡洝肥俏覈?guó)古代四大名著之一，隨著我國(guó)文化在世界領(lǐng)域不斷地傳播，西方國(guó)家的孩子被其深深地吸引著。本文不僅闡述了孫悟空的人物性格和精神，以及它對(duì)孩子們的吸引力，更向西方國(guó)家傳遞了一種堅(jiān)持不懈地文化精神和正氣。本課是中西方文化的互相滲透，也讓學(xué)生了解中西方文化的交流與共融，對(duì)培