“三全育人”視域下農(nóng)耕文化融入農(nóng)業(yè)高職院校思政課實踐教學(xué)的價值及可行性探討

“三全育人”視域下農(nóng)耕文化融入農(nóng)業(yè)高職院校思政課實踐教學(xué)的價值及可行性探討

摘要：農(nóng)耕文化是中華文明的瑰寶，有著深厚的養(yǎng)分和智慧。然而，在農(nóng)業(yè)高職院校的思政課程中，農(nóng)耕文化往往被忽視。本文通過探討“三全育人”視域下農(nóng)耕文化融入農(nóng)業(yè)高職院校思政課實踐教學(xué)的價值與可行性，旨在激發(fā)學(xué)生對農(nóng)耕文化的熱愛和認(rèn)識，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

一、引言

農(nóng)耕文化是中華民族的根基和靈魂，具有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。然而，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，農(nóng)耕文化的傳承與發(fā)展面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。農(nóng)業(yè)高職院校作為培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才的重要陣地，有責(zé)任將農(nóng)耕文化融入思政課實踐教學(xué)中，以弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。

二、農(nóng)耕文化的內(nèi)涵與意義

農(nóng)耕文化是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，涵蓋了農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)俗習(xí)慣、農(nóng)民智慧等方面。農(nóng)耕文化具有獨特的內(nèi)涵與意義，一方面體現(xiàn)了勤勞、樸實、奉獻(xiàn)的精神，另一方面也體現(xiàn)了對自然、對生命的尊重。通過學(xué)習(xí)農(nóng)耕文化，可以激發(fā)學(xué)生對農(nóng)業(yè)的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和人文精神。

三、“三全育人”視域下農(nóng)耕文化融入思政課實踐教學(xué)的必要性

1.豐富思政課程內(nèi)容

當(dāng)前，農(nóng)業(yè)高職院校的思政課程主要以馬克思主義理論和中國特色社會主義理論為主，但內(nèi)容相對單一。通過將農(nóng)耕文化融入思政課程，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)馬克思主義理論的同時，了解自己的文化傳統(tǒng)和文化根源。

2.培養(yǎng)學(xué)生的農(nóng)民意識和社會責(zé)任感

農(nóng)耕文化中蘊含的勤勞、奉獻(xiàn)、樸實等精神，可以培養(yǎng)學(xué)生的農(nóng)民意識和社會責(zé)任感。通過實踐教學(xué)，讓學(xué)生親身參與農(nóng)耕活動，體驗農(nóng)民的艱辛和付出，有助于激發(fā)學(xué)生對農(nóng)業(yè)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神

農(nóng)耕文化中的農(nóng)業(yè)技術(shù)和農(nóng)民智慧，是農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要組成部分。將農(nóng)耕文化融入思政課實踐教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。通過開展農(nóng)耕實踐活動，學(xué)生可以鍛煉自己的動手能力和團隊合作能力，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。

四、農(nóng)耕文化融入思政課實踐教學(xué)的可行性探討

1.創(chuàng)新教學(xué)方法

農(nóng)耕文化融入思政課實踐教學(xué)需要創(chuàng)新教學(xué)方法。可以通過組織田間實踐、開展社會調(diào)研、邀請農(nóng)業(yè)專家講座等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解和體驗農(nóng)耕文化。

2.加強師資隊伍建設(shè)

師資隊伍的建設(shè)是農(nóng)耕文化融入思政課實踐教學(xué)的關(guān)鍵。農(nóng)業(yè)高職院校應(yīng)加大對思政課教師的培訓(xùn)力度，增強其對農(nóng)耕文化的了解和研究。同時，還可以邀請農(nóng)業(yè)專家和農(nóng)民代表參與教學(xué)，為學(xué)生提供專業(yè)性和實踐性的指導(dǎo)。

3.加強與農(nóng)業(yè)企業(yè)的合作

農(nóng)業(yè)高職院?？梢耘c農(nóng)業(yè)企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實踐場地和機會。通過與農(nóng)業(yè)企業(yè)的合作，學(xué)生可以實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，加深對農(nóng)業(yè)的認(rèn)識。

五、結(jié)論

農(nóng)耕文化融入農(nóng)業(yè)高職院校思政課實踐教學(xué)具有重要的價值和可行性。通過農(nóng)耕文化的學(xué)習(xí)和實踐，可以培養(yǎng)學(xué)生的農(nóng)民意識、社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神，增強學(xué)生對農(nóng)業(yè)的認(rèn)識和熱愛。農(nóng)業(yè)高職院校應(yīng)積極開展這項工作，并與農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)民代表等建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供更好的實踐機會和教學(xué)資源。通過共同努力，我們有信心將農(nóng)耕文化的種子撒播在農(nóng)業(yè)高職院校的每一塊土地上，為培養(yǎng)新時代的“三全育人”人才做出貢獻(xiàn)綜上所述，將農(nóng)耕文化融入農(nóng)業(yè)高職院校思政課實踐教學(xué)具有重要意義。通過創(chuàng)新教學(xué)方法、加強師資隊伍建設(shè)和與農(nóng)業(yè)企業(yè)合作，可以培養(yǎng)學(xué)生的農(nóng)民意識、社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生對農(nóng)業(yè)的認(rèn)識和熱愛。農(nóng)業(yè)高職院校應(yīng)積極推動這項工作，并與相關(guān)合作伙伴建立