識字教案集合9篇

第第頁識字教案集合9篇

識字教案篇1

教學內(nèi)容

識字4

共幾課時

共2課時

第1課時

課型

新授

第幾課時

教學目標

1.學會本課的5個生字及生字組成的詞語，并會正確、美觀地書寫，學會1個偏旁。

2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點。激發(fā)同學學習漢字的愛好，培育識字技能。

3.能正確、流暢地朗讀兒歌，認清幾個形聲字的讀音與偏旁。

教學

重難點

重點：識字、寫字;有感情朗讀兒歌。

難點：1.初步了解形聲字的構(gòu)字特點。

2.能夠正確規(guī)范地書寫生字。

3.能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個形聲宇的異同點。

教學資源

1.教學掛圖、轉(zhuǎn)動的字盤和生字卡片、帶有田字格的小黑板。

2.形聲：六書之一。指意符和聲符并用的造字法。漢字中形聲字占百分之八十以上。

3.同學對于日常生活中常見的事物的學習閱歷。

預(yù)習設(shè)計

1.請將課文大聲流利讀5遍，(留意前后鼻音、平翹舌哦!)

2.不要看拼音，我能讀出這些字：苗、描、準、貓、鐵、家、腳、莫、偏

3.看著生字記住筆順(書本練習一上有)，你記住了嗎?讓爸媽考你一下!

4.猜猜書上的新偏旁名稱是什么?在父母的援助下，初步了解形聲字的構(gòu)字特點，不知道的明天老師告知你!

5.你能給這些生字組些詞嗎?越多越好哦!

6.再讀讀兒歌，你讀懂些什么?

7.加大點難度哦：仔細觀測以下字，你能用什么奇妙地方法記住它?“貓”、“錨”、“描”、“瞄”

8.你還有什么疑問嗎?

學程預(yù)設(shè)

導學策略

調(diào)整與反思

第一板塊：走進識字(3分鐘)

1.故事激趣。

第二板塊：預(yù)習展示(3分鐘)

●預(yù)習作業(yè)2，4

1.認讀部首。

2.了解形聲字的構(gòu)字特點：組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“金字旁、提手旁，反犬旁、口、目”就是形旁，表示與字的意思有關(guān)的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。

3.同學以小組為單位爭論總結(jié)，然后派代表發(fā)言溝通

第三板塊：整體學習，鞏固預(yù)習(11分鐘)

1.學習“苗”。

(1)思索“苗”的偏旁是什么?與什么有關(guān)?

(2)說說見過什么植物的苗?

(3)讀準字音。

(4)組詞。

2.學習“描”。

(1)“描”為什么用提手旁?

(2)給“描”擴擴詞。

(3)齊讀生字兩遍。

3.學習“瞄”。

(1)讀一讀字音。

(2)說說“瞄”的意思是什么?從哪里知道的?

(3)讀一讀“瞄準”。

4.學習“喵”。

(1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?

(2)為什么是口字旁呢?

5.學習“貓”。

(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?

(2)讀準字音，齊讀詞兩遍。

6.學習“錨”。

(1)認識鐵錨

(2)想想看，為什么這兩個字都是金字旁呢?

(3)讀一讀詞語，指讀，齊讀。

7.鞏固練習

1.認讀偏旁。

2.開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。

3.讀一讀兒歌。

第四板塊：說話練習(8分鐘)

1.選用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎。

技能強的同學可以用幾個詞連起來說一句話。

2.溝通。

3拓展學習兒歌：

禾苗秧苗小苗苗，

苗的伙伴真不少。

伸手提筆把字描，

睜大眼睛向前瞄，

看見門口有只貓，

張大嘴巴喵喵叫。

貓說船上有鐵錨，

只能停船不會叫。

同學自由讀，同桌互讀，訂正讀音。派代表讀，全班齊讀

第五板塊：學習生字(15分鐘)

1.認讀生字。

2.說說怎樣才能把它們寫美觀?

3.看老師范寫。

4.練習書空、描紅、仿寫。

第一板塊：導入課文

故事激趣。

1.講故事，激起同學學習愛好，由此導入新課：有一只小猴子，特別的聰慧，這是為什么呢?其實緣由很簡約，那就是它好學，凡是遇到自己不會的知識，總是想方設(shè)法學習，而且肯定要學會;還有就是它好問，無論遇到什么事情，它都會問一個為什么，并且想方設(shè)法地去弄明白。有時，小猴子也有遇到困難的時候。這不，在學習“錨”和“貓”時，就不知如何辨別了。同學們，你能為它解決這個問題嗎?

第二板塊：預(yù)習導學

●預(yù)習作業(yè)2，4

1.(出示字盤)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作伙伴了啦?

2.選擇有代表性的兩名同學展示溝通。

3.引導同學觀測字盤，感知生字們的相像之處。

4.小組推舉同學溝通小組爭論的結(jié)果

第三板塊：整體學習，相機檢查

1.學習“苗”。

(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?

(2)你們見過什么植物的苗?

(3)讀準字音。

(4)能為它組組詞嗎?

2.學習“描”。

(1)“描”為什么用提手旁?

(2)誰能給“描”擴擴詞?

(3)齊讀生字兩遍。

3.學習“瞄”。

(1)讀一讀字音。

(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?

(3)讀一讀“瞄準”。這里“準”是翹舌音。

4.學習“喵”。

(1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?

(2)為什么是口字旁呢?

5.學習“貓”。

(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?

(2)讀準字音，齊讀詞兩遍。

6.學習“錨”。

(1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船?？繒r，用來穩(wěn)定輪船的，一端上有兩個帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個字都是金字旁呢?

(2)讀一讀詞語，指讀，齊讀。

7.檢查所學，鞏固新知

1.轉(zhuǎn)動字盤，分成組來認讀。

2.開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。

3.總結(jié)。

通過對這5個形聲字的學習，我們知道了形聲字的特點，老師這兒還有首小兒歌，特地來介紹形聲字的。

“學習形聲字，辨別要認真。聲旁多表音，形旁多表義。掌控規(guī)律性，困難變簡單”。

4.同學念兒歌，激發(fā)他們對學習漢字的愛好。

總結(jié)：掌控了形聲字的規(guī)律，我們就可以達到事半功倍的效果。

第四板塊拓展練習

1.你能用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎?

技能強的同學可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。

2.指名說，師生共同訂正。

3.學習兒歌，指導讀準，鞏固所學

第五板塊：學習生字

●預(yù)習作業(yè)3、4、5

1.出示“苗、貓、鐵、描、準”，認真觀測這些生字，怎樣才能把它們寫美觀?

2.選擇有代表性的兩名同學展示溝通。

3.導學。

“苗”：草字頭的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。

‘貓、描”：左窄右寬，右旁草字頭的“一”要收，不能超過“田”，這樣整個字看起來才能美觀。

“鐵”：最末兩筆豎撇和撩要分開，整個宇才得伸展。

“準”：第四筆要寫在豎中線上。4.老師書寫示范。

5.同學練習書空、描紅、仿寫。

作業(yè)設(shè)計

★完成《習字冊》上的5個生字。

★★完成《補充》、《一課一練》一

★★★課后插圖上的那只小貓多可愛啊!你喜愛它嗎?用幾句話把它描繪出來。

教學內(nèi)容

識字4

共幾課時

共2課時

第2課時

課型

新授

第幾課時

教學目標

1.學會剩余的生字詞，鞏固學過的生字，并能辨別幾個形近音近字。

2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點。激發(fā)同學學習漢字的愛好，培育識字技能。

3.能正確、流暢地朗讀兒歌，認清幾個形聲字的讀音與偏旁。

教學重難點

重點：識字、寫字;有感情朗讀兒歌。

難點：1.背誦兒歌。

2.能夠正確規(guī)范、美觀地書寫生字。

教學資源

教學掛圖、帶有田字格的小黑板、生字卡片

預(yù)習設(shè)計

1.正確流暢地朗讀兒歌。

2.記住剩下生字的筆順。

3.找一找學過的相類似的形聲字。

學程預(yù)設(shè)

導學策略

調(diào)整與反思

一、理解課文，指導朗讀

1.在老師的帶領(lǐng)下，積極地讀生字、組詞。

2.做小游戲：每位同學制作一件自己喜愛的小禮品，并在小禮品的背面寫上一個本課的生字詞，相互考查。

3.仔細聽老師做課堂小結(jié)。

二、認讀記憶，學寫生字，并完成鞏固練習。

1.在老師的指導下讀兒歌，并主動試背兒歌。

2.留意老師的書寫順次和強調(diào)的地方。

3.練習描紅、仿寫生字。

4.記錄作業(yè)，課后完成。

第一板塊：復習導入

1.轉(zhuǎn)動字盤，讓同學讀字組詞。

2.你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?

3.齊讀書上的詞語。

4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。

第二板塊：導學兒歌

預(yù)習作業(yè)1.

1.選擇比較典型的同學展示溝通

2.老師范讀這首兒歌。

3.同學借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。

4.指名讀，師生訂正。

5.指導朗讀.

(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?

(2)通過讀這首兒歌，你懂得了什么?

6.指導背誦。

(1)誰能背得準，背得快?

(2)自背，同座位互背。

(3)競賽背。齊背。

第三板塊：選字游戲，檢查反饋

1.在這么短的時間里，記得這么牢，分得這么清，不簡約?？衫蠋熣J識的一個小伙伴就像寧寧一樣，是個馬虎的孩子。你情愿來援助他嗎?

小黑板出示：

(1)地里的禾喵綠油油的。

(2)瞄紅的時候要記住字的樣子。

(3)船上的貓能停船。

2.請你睜大眼睛，認真觀測，看看他錯在哪里?

第四板塊：學習生字、小結(jié)

1.讀準“兩、腳、家、莫、偏”的字音。

2.自學課后的筆順表，并描下來。

3.怎樣記住這些字的字形?

‘腳’：是“月字旁’.以前古人寫“月”時與“肉”有關(guān)，因此人體上的大多數(shù)**都帶有月字旁.

4.指導寫字。

“兩”：里面的“從”應(yīng)分別寫在豎中線兩旁。

“腳”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去’與左邊的“月”略微提升點，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。

5.老師邊指導邊示范書寫。

6.同學描紅、仿寫，老師巡察指導。

小結(jié)：

通過本課的學習，使同學們認識了本課的10個生字。能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻;能把圖上描繪的事物和所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語;理解了兒歌內(nèi)容，知道今后做事要細心的道理。

作業(yè)

設(shè)計

★完成《習字冊》上的4個生字。

★★完成《補充》、《一課一練》剩余作業(yè)。

★★★用“那是……?這是……”的句式進行對話練習。

識字教案篇2

【教學內(nèi)容】本課１０個要求會認的生字；“斤、折”等８個要求會寫的字；五條關(guān)于團結(jié)合作的諺語。

【教學內(nèi)容】１、會認“移、謀”等１０個生字。會寫“斤、折”等８個生字。

２、正確、流利的朗讀諺語，有積累諺語的愛好。

【教學重點】識字寫字。

【教學難點】從諺語中體會道理。

【用具預(yù)備】多媒體課件。

【教學設(shè)想】在教學中，結(jié)合同學課內(nèi)外活動進行教學。本課的重點是識字寫字，讀出節(jié)奏感，體會語言的美。要結(jié)合生活實際和課文插圖，鼓舞同學運用了解的漢字構(gòu)字特點以及自己積累的識字方法自主識字，自讀課文，勾畫生字，借助拼音，讀準字音，圖文對比，熟讀詞語，動手動腦，記憶字形。在小組充分自主、合作學習的基礎(chǔ)上，通過小組匯報、組長領(lǐng)讀等方式進行反饋?？勺屚瑢W自由選擇自己把握的字、感愛好的字進行口頭組詞語的練習。可用游戲方式進行鞏固練習，激發(fā)學習愛好。

【教學過程】

第一課時一、試驗質(zhì)疑，導入課題

１、體驗：折一根筷子和折一把筷子。

２、質(zhì)疑：這說明白什么問題？從文中找出與它相對應(yīng)的一句話。

３、導入：今日我們來學習有關(guān)團結(jié)合作的幾條諺語。

二、朗讀感悟，理解詞語

１、初讀自悟，自同學字的讀音：

⑴自讀課文，讀準字音。

⑵讀給小伙伴聽，相互正音。

⑶把自己喜歡的諺語讀給伙伴聽。

⑷小組合作學習，說說自己對文中諺語的理解。

⑸合作展示：一位同學讀諺語，另一位同學說說對諺語的理解。

２、朗讀背誦諺語：

⑴老師引讀諺語；⑵看圖畫、實物，再朗讀。

⑶熟記自己喜愛的一句諺語。

三、指導認字

１、我會讀：

⑴對比圖畫，同學自由朗讀詞語，遇到不認識的用筆輕輕的標出來，結(jié)合圖畫和小樹葉中的音節(jié)自讀生字。

⑵小組內(nèi)相互讀一讀詞語，仔細聽，比比誰讀得好。

２、我來讀：

⑴小組競賽，看哪個小組讀的最精確、最流利。

⑵出示詞語，請同學搶答。

３、我來認：

課件出示生字：移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩

⑴同學自己試讀生字。

⑵小組內(nèi)相互援助，互讀。

⑶指名讀?！擦粢庥喺忠?，進行口頭組詞語〕

⑷分小組讀生字、齊抽卡片搶答。

４、我來記：

你覺得哪個生字伙伴的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？

四、課外閱讀

在課外書中找找有關(guān)團結(jié)合作的諺語，用筆或用腦記住來，比比誰記得多。

第二課時一、復習導入

１、課件出示本課的詞語請同學認讀：

移動參謀火柴火焰簡單

折斷斤兩單獨搓繩子

自己讀，然后搶答。

２、做“找伙伴”游戲，讓同學把生字卡片貼在相應(yīng)的讀音下面，看誰貼得準、貼得快。

二、展示讀背

１、展示自己認為讀得好的諺語。

２、與伙伴溝通自己喜愛的一句諺語。

３、會背諺語的同學展示背誦。

三、學寫生字

１、認讀生字：

課件出示要求書寫的８個生字：

斤折挑根獨滿簡單

小組內(nèi)讀生字。

２、同學自主合作學習，爭論怎樣記住要寫的八個字，這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點，怎樣才能寫好？

３、匯報溝通。

４、老師在黑板上范寫，集體評議。邊評議邊寫。

５、同學獨立練寫，老師巡察評價。

四、完成課后“看看寫寫”的練習

１、獨立練習。

２、同桌相互檢查。

【板書設(shè)計】

識字五

團結(jié)能量大

【教學后記】本課的諺語比較簡單懂，同學通過自己朗讀感悟、小組爭論溝通，諺語的意思基本能夠體會出來。再加上諺語讀起來朗朗上口，同學基本能夠當堂背過。書寫生字時，如“滿、容”很簡單寫錯，針對這些狀況進進行寫字指導，收到了較好的效果。

識字教案篇3

教學目標：

1、認識4個生字會寫其中8個字，學會本課生詞。

2、能嫻熟朗讀課文。

3、了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)同學識字愛好，培育同學識字寫字技能。

教學重點：

1、會認4個字，會寫其中8個字，學會本課生詞。

2、能嫻熟朗讀課文。

教學難點：

了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)同學識字愛好，培育同學識字寫字技能。

課時安排：

一課時

教學預(yù)備：

生字卡片

教學過程：

一、激趣導入。

1、齊讀課題。

2、聽老師范讀課文，說說你發(fā)覺了什么?！哺袷健?/p>

3、激趣：在這一課里，我們將要認識好多有趣的字，并且發(fā)覺一些構(gòu)字的規(guī)律。

二、初讀感知。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。假如還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

〔1〕自由認讀。

〔2〕請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好方法來記住它。

〔3〕出示生字卡片，同學齊讀，打亂順次分組讀。

〔4〕去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？〔同學溝通記字方法〕

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標出序號。

5、手勢表示有幾小節(jié)?！?〕

6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小伙伴與他合作讀完課文。

7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小伙伴給他們提出“讀”的要求?！猜曇粢榱粒蛔x錯字，不添字掉字〕。

8、讀書的同學也給臺下的小伙伴提出聽的要求〔仔細聽，不說話〕。

9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

三．自主學習。

1、指明讀讀第一小節(jié)，說說你發(fā)覺了什么。

2、想想看為什么“森”和“林”字都由木字組成？“樹林”和“森林”哪一個詞所指的范圍更大一些？

3、指導朗讀。

4、小組按上面的步驟自學二、三兩段：

〔1〕自由讀，說說自己的發(fā)覺。

〔2〕給自己提問題，想想字意和構(gòu)字部件之間有什么聯(lián)系。

〔3〕練習朗讀。

四、指導書寫生字。

1、觀測，讀記生字。

2、同學獨自觀測田字格中的字，看清晰字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、同學臨寫，留意強調(diào)握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)。

5、對比觀測，品字。

要求同學寫完后認真端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導同學品嘗字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

五、作業(yè)設(shè)計。

1、書寫生字。

2、同步練習《識字一》。

3、想一想，還有沒有這樣的生字？把它寫下來。

4、預(yù)習第六課。

識字教案篇4

游戲名稱：踩石過河

游戲適用范圍：本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時運用。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡約，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了同學參加的熱忱，教學效果明顯。

游戲預(yù)備：游戲場地可安排在教室前、后的走道上。老師預(yù)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采納最簡約的道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，預(yù)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

游戲操作過程：

導語：小伙伴，通過學習我們已經(jīng)掌控了很多知識?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關(guān)吧，比比哪個組能夠順當?shù)竭_成功的彼岸。生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河?！?/p>

1、給全班分為假設(shè)干個四人小組，選出組長，并由小伙伴自行設(shè)計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2、先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個小伙伴根據(jù)先后順次依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4、游戲時，一位小伙伴只要能大聲讀準前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

5、假設(shè)讀精確，全班小伙伴：“對對對，〔再跟讀一遍〕”?！才氖帧?/p>

6、假設(shè)讀得不夠仔細精確，全班小伙伴：“錯錯錯！好好想，我來幫！”〔個別舉手發(fā)言〕

7、每人每次過橋都會遇到10個困難，假設(shè)小隊內(nèi)四位同學都能順當過橋，那么嘉獎人手一張獎券。

8、假設(shè)小隊內(nèi)個別同學遇到了困難，致使自己不能正常過河的，那么扣除小隊相應(yīng)獎券數(shù)。

9、“小石子”上的認讀內(nèi)容需要常常調(diào)換。最末依據(jù)得票高低，評比最正確合作小隊。

識字教案篇5

教學內(nèi)容：三班級下冊第二單元要求認識的生字。

教學目標：認識本單元38個生字。

教學重點、難點：利用已學識字方法和在情境中重復涌現(xiàn)識記生字。

教學過程:

一、導入

這節(jié)課，我們共同學習第二單元的要求認識的生字。大家想一想，我們以前學過了哪些識字方法？出示課件。

二、文中識字

下面大家自由讀課文，圈誕生字，借助拼音自由學習生字。

三、讀帶生字課文片段及句子

請大家坐好，下面老師要檢查一下大家的自學狀況。

多種方式讀。

指名讀

開火車讀，同學跟讀。

男女賽讀

齊讀

四、讀詞語

大家讀得很仔細，現(xiàn)在這些調(diào)皮的生字娃娃藏在詞語里面，看看你還認識他們嗎？

小組賽讀?？纯茨膫€小組既能做到聲音嘹亮，又能把詞語讀正確。

齊讀。

五、小組內(nèi)考生字

這節(jié)課大家學得特別仔細，相信你的收獲肯定許多，下面大家四人一小組，相互考一考本單元的生字，一人讀，其他組員仔細聽，把他不認識的生字圈出來。

六、溝通難記的生字

展臺出示生字，全班溝通識字方法。

七、總結(jié)識字狀況

在這節(jié)課的學習中，大家通過自己的努力，認識了許多生字，繼續(xù)努力，老師相信你們每個人都能成為識字小能手。

識字教案篇6

教學要求：

1、會認9個字，會寫3個帶木字旁的字，初步感知漢字是有規(guī)律的。

2、培育同學觀測分析技能及生活識字技能，教會同學會發(fā)覺.總結(jié)簡約的識字方法。

3、體會學習漢字的樂趣，培育同學樂于學習祖國語言文字。

教學重點：

1、著眼于對“木”字旁的認識和運用。

2、培育同學自主識字的技能。

教學難點：會意字“休”的理解。

教學預(yù)備：

相關(guān)、課件〔創(chuàng)設(shè)情景〕圖片一幅家中帶木字旁的家具如：桌椅、木床、書架等，生字卡片，詞語卡片。

教學課時安排：

兩課時

第一課時

教學要求：

1、認識9個與“木”有關(guān)的字，會寫“板”字。

2、探究或?qū)W習方法的滲透，培育同學觀測分析技能及生活識字技能。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，聽讀認字

1、孩子們，瞧！誰來了！〔出示丁丁冬冬圖片、貼圖〕和他們打打招呼，今日，丁丁冬冬也來到教室里和我們一起學識字〔板書：學識字〕，那今日到底學哪些字呢？別焦急，咱們一起到綠色的大森林〔出示多媒體〕相關(guān)詞語森林走走就知道了。

森林里長著許很多多茂密的樹木，瞧！有的樹枝長得多粗大，有的連樹根都露出來了，丁丁冬冬，這里的樹可真多呀！這是什么樹？桃樹〔出示桃樹圖及詞語閃〕，那這棵呢？梨樹，還有這棵是我們常見的？〔生答：柳樹〕森林里，還有一種樹直直的、高高的，一年四季綠綠的，有誰知道它的名字柏樹。

這些樹可有用了，假如它砍下來就是木材，經(jīng)過工人叔叔的加工，鋸成一塊一塊的，就成了木板，這些木材、木板能做成木棍、木桶好多東西呢！

看了這么多的樹，丁丁冬冬也累了，他們靠在一棵大樹下休息了一下。

2、孩子們，我們今日要學的字都在里面了，咱們再和它們見見面P83。

留意聽老師讀這些詞，留心紅色的字，老師讀到哪，你的眼睛就看到哪。

〔師讀完后生評價〕

3、現(xiàn)在請小伙伴自己讀讀，那遇到了不認識的字怎么辦呢？

〔問、猜、看、查……〕

4、讀給同桌聽聽，特別要留心紅色的字都讀準了嗎？

5、我們請了一個能干的孩子上臺領(lǐng)著同學讀第一排的詞語，假如他讀得特別精確，咱們就跟他一起讀。

第一排：“森林”

老師聽同學們讀“森林”這個詞特別好聽，我們用“森林”說句話。

這么好的森林，為我們奉獻了這么多的森林，我們應(yīng)當〔愛護、愛惜〕他們，再讀讀。

第四排：我們讀的有點累了，趴在桌上休息一下。

感覺怎樣？想想怎么讀。

6、詞語會讀了，那生字會認嗎？我們一起開火車。

〔訓練同學聽、讀〕

7、小火車開得真好！哪些孩子原意做猜字游戲。

抽查：柳、桶、棍、板

8、這么難的字都會認，丁丁冬冬夸你們真能干，給你們加上一顆星，現(xiàn)在丁丁冬冬想考考你們，從這些字中你發(fā)覺了什么？

9、想想這些紅色的字為什么都有木?

小結(jié)：小伙伴真能干，想的頂有道理，古時候木是這樣寫的ж，看它像什么？ж古人說的木，就是樹的意思。

咱們今日要學的字，都和樹有關(guān)，所以大都有木字旁。

二、拓展識字

冬冬說：“小月友，我們在學校里學了這么多帶木字旁的字真興奮，我邀請你們到我家來做客〔貼圖〕這就是我的家，告知你們我家有好多東西寫出來帶木字旁呢？知道是什么嗎？趕快讀讀課本中帶拼音的詞語，只要你讀準了，就知道了。

1、生讀帶拼音詞語。

2、給詞語找家“游戲”〔抽8名同學拿詞語貼與之相對應(yīng)的圖〕。

3、小組匯報，〔“我給桌椅找個家”，生齊讀：桌椅、桌椅〕

4、擴展孩子們，其實在我們家里還有很多東西寫出來帶木字旁的，你們知道嗎？

三、寫字

讀一讀今日我們要學的三個字。

1、看看這些中有什么相同的地方？〔左窄右寬，左右結(jié)構(gòu)〕

2、仔細觀測田字格，選一個你覺得最難的字，想想先寫什么，再寫什么，特別要提示小伙伴留意些什么？

〔同學自由學習〕

師：剛才同學們學習的過程中，我發(fā)覺好多同學覺得“板”字特別難。

請小老師教寫，小伙伴可自主提問。

3、書寫“板”

假如你覺得今日的字有進步，在自己的本上加個小五星，可以上展臺來觀賞，或者拿給同桌的小伙伴看看，聽聽他的評價。

四、課外延展

這節(jié)課我們一起學習了許多帶木字旁的字，其實漢字中這樣的字還有許多，回家以后，請你們找出更多帶“木”字學一學，認一認，或描一描，明天帶到學校教給其他同學。

識字教案篇7

教學目標：

1、通過朗讀大體了解這首詩表達的意境。體會山村的精美和生活的歡樂。

2、學會漢字一、二、三。

教學重點、難點：了解這首詩表達的意境。體會山村的'精美和生活的歡樂。。

教學預(yù)備：課件、生字表、田字格

教學過程：

一、揭示課題

從今日開始我們要借助漢語拼音來識字了。識了字我們就可以讀書看報學到許多知識，大家高不興奮?。窟@節(jié)課我們就借助拼音學習一首古詩。

〔過渡〕要想知道這首詩究竟寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個漂亮的小山村。

1〔出示圖〕首先看遠處有哪些景物？〔房屋裊裊的炊煙〕[你能說得更好嗎？]

2再看房屋背后的小山上有什么？〔亭子〕亭子也叫亭臺，一起說一遍"亭臺"

3我們再往近處看，近處有那些景物？〔藍藍的天空開得正艷的桃花無憂無慮，歡樂飄舞的小鳥〕

小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸漂亮的亭臺，絢麗芳香的桃花，歡樂飄舞的小鳥組成了一個幽靜漂亮的世外桃源。課文用一首詩把它描寫了出來。你們想讀嗎？

〔過渡〕：要想讀好讀對就需要把下面這些音節(jié)讀準

二、復習音節(jié)

1〔出示課文音節(jié)〕請同學們又快又準地找出其中的整體認讀音節(jié)?！瞴isiwushizhi〕齊讀一遍。

2〔出示er〕你們認識這個由非常韻母組成的音節(jié)嗎？請讀，讀時留意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀

3〔出示tingsancun〕你能辨別兩組韻母有什么不同？你讀時怎樣區(qū)分？請你讀出他們的不同。請**讀，領(lǐng)讀。

過渡：看來，同學們拼音學得都不錯，陳老師真為你們感到驕傲。

三、讀課文

1、〔出示課文拼音〕下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請同桌小伙伴相互援助讀一讀。試一試?！采倭繒r間自由讀〕

2、你讀熟了嗎？哪位小伙伴敢來試一試？請四位小伙伴一人讀一句。

3、他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推。預(yù)備好了嗎？起――

4、〔出示拼音加漢字〕下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有肯定難度，但陳老師相信這么聰慧的你們只要仔細讀確定會讀。我先請四個同學試試，每人讀一句。

5、他們讀的真好，我們一起來試一試。還是每一小組讀一句。

6、〔出示古詩〕去掉拼音你還會讀嗎？

①這一次難度很大讓我們認真聽電腦老師是怎樣朗讀這首詩的。

②你能讀得和她一樣好嗎？我要求小小組一起合作，要求：先說說你們喜愛圖中的哪些景象？

③然后一組同學可以以各種形式朗讀，肯定要讀出你對漂亮景色喜愛的感情。

7、小伙伴表演

8、小伙伴們你們喜愛這個漂亮的小山村嗎？現(xiàn)在請小伙伴瞇起眼睛，把課文輕輕背一邊，一邊背，一邊想象，好象你走進了這個小村莊里。

四、同學字

1、〔課文顯誕生字〕從今日開始我們要學習生字了，這篇古詩要求我們學會的生字是"一二三四五六七八九十"讀了這么多遍書有人確定已經(jīng)認識他們了。〔出示卡片〕我請小伙伴帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍。〔開火車〕

2、我折去拼音你們還會讀嗎？我們來玩找伙伴的游戲？看誰找得準，看誰找得快？

3、我們知道四線格是拼音的家，那生字的家在哪里呀？

4、在平常的筆畫訓練中小伙伴們已經(jīng)熟識四線格了，下面我們就輕松一下，一起來做田字格課間操。

5今日我們就先幫一二三安個家好嗎？①先看這三個字有什么共同特點。②拿一個細心的孩子告知我寫筆畫橫要留意什么？③依據(jù)小伙伴的要求我來寫橫。〔起筆要稍重行筆要果決，略微向上斜，收筆要稍頓。④一起書空

6、我們重點來學習一二三，先看"一"一起讀。你能用一組詞或說個句子嗎？

7、我們來學寫"一"，"一"是由筆畫"橫"組成，從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓?？搓惱蠋煂懸粋€。跟我一起說?！策厡戇呎f〕2再看電腦老師給我們寫一遍。3打開習字本〔同學唱兒歌〕試著描一個寫一個。

8、我們再來學習"二"一起讀。2你能用"二"說句話或組詞嗎？3請小伙伴認真觀測二的兩筆有什么不同，分別住在田字格的那里？4你們說的很對，5拿出手指跟著電腦老師寫一遍6在習字本上描一個寫一個?！捕彩怯晒P畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)當寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長?！?/p>

9、請**讀〔出示三〕齊讀。2你能用"三"組詞或說句話嗎？3再請同桌相互合作認真觀測一下這個字有什么特點？他們分別寫在田字格的那里？4拿出手跟著電腦老師寫一遍〔"三"由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短。三橫距離要一樣〕。5在習字本上描一個寫一個。

五、總結(jié)：

今日我們一起學習了古詩《一去二三里》和三個生字"一二三"同學們學得特別仔細，我盼望你們能以同樣的立場上每一節(jié)課。

識字教案篇8

教學要求

1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認識新偏旁“學”

2、正確、流暢地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依靠父母，自己學習生活的本事。

教學重點、難點

認字和練習朗讀是本課的教學重點。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本事，這是教學的難點。

教學時間2課時

第一課時

一、巧用謎語，引出新課。

1、老師：老師知道小伙伴們都特別喜愛猜謎語，猜出謎語的小伙伴最聰慧。今日，我們就先來猜兩個謎語：

“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花褂子。”(鴨子)

“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞。”(老鷹)

2、老師引導，讓同學說出小鴨會游泳和老鷹會飛行的生活習性。

3、引導把同學的思維轉(zhuǎn)到“小鴨子為什么會游泳，老鷹為什么會飛行”上來，引出課文：小鴨子會游泳和老鷹會飛行是生來就會，還是和我們小伙伴學走路一樣是一步一步漸漸地走出來的呢？(讓同學爭論)好，今日老師就要講一個故事，叫做《自己去吧》。(板書課題)聽完故事，我們就知道了。

二、借說“故事”，巧講課文。

(一)初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、范讀課文，把課文以一個故事的形式講出來。

2、了解生字：大家想不想把這個故事講給其他小伙伴和爸爸、媽媽聽呢？好，老師就來教大家講這個故事。

(1)同學初讀課文，圈誕生字多認幾遍。

(2)老師出示生字卡片，指名認讀、正音。

(3)抽卡片認讀生字。

(二)學習課文第一段。

1、出示投影片，教學看圖：小伙伴們請看，圖上畫著兩只鴨子，一只是小鴨子，另一只是鴨媽媽，它們都張著嘴巴在說什么呢？好，我們來聽一聽。

2、找出鴨子說的話，思索：你該用什么樣的語氣來讀小鴨子的話？自己練讀，同桌相互評議，然后指名讀，老師教讀。

3、聽了小鴨子說的話，媽媽又是怎樣說的呢？

4、出示詞語“自己”，讀一讀，然后分小組爭論：鴨媽媽為什么讓小鴨子自己去游泳？

5、小鴨子學會游泳了嗎？齊讀最末一句。思索：小鴨子為什么要學習游泳呢？

6、分角色練讀，老師板書，留意讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣，可以讓同學聯(lián)系實際，想一想自己在向媽媽提出某種要求時用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣，讀后評議。

7、在老師提示下，讓同學試背第一段。

(三)學習課文第二段。

1、看圖、思索：圖上畫著誰和誰？老鷹蹲在石頭上，而小鷹卻在飛，想不想知道他去干什么了？

2、讓同學自學第二段，然后指名讀、教讀、齊讀。

3、本段小結(jié)：小鷹在聽了媽媽的話之后，就沒讓媽媽帶他去，而是特別勇猛地自己去試一試，結(jié)果小鷹真的學會了飛行。