人教課標實驗版“江南聯(lián)賽”一等獎

詠物詩鑒賞教學目標：知識與能力：1．通過對詠物詩的解讀賞析，讓學生初步理解詠物詩借物抒情，托物言志的特點。2．讓學生初步明確欣賞詠物詩的步驟和方法：欣賞作者對于所詠之物特點的把握和刻畫即意象分析，把握作者在描摹事物中所寄托的感情，分析詠物詩的寫作技巧，學習在比較中進行鑒賞。過程與方法：朗誦、互動、合作探究、賞析與練習相結合情感態(tài)度價值觀：體會詩歌中包含的感情，體會“一枝一葉總關情”的生活感悟，培養(yǎng)學生對我國古典詩歌的興趣，提高文學素養(yǎng)和欣賞水平。教學重點和難點1．了解詠物詩借物抒情，托物言志的特點。2．學習鑒賞詠物詩的步驟和方法?！拘轮崂怼俊白x”詠物詩詩人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、托物言志等手法，把自己的某種理想和人格融于某種具體事物?！拘轮崂怼俊白x”詠物詩的思想內(nèi)容詠物詩主要是通過對獨特事物的描繪，來表達自己的喜怒哀樂、精神品質(zhì)或理想。高考詠物詩設題類型1描述對象有什么特點？2、運用了什么表現(xiàn)手法（藝術手法）？3、表現(xiàn)了作者怎樣的情感？（作品思想內(nèi)容是什么？）【合作探究】——“議”1.詩歌鑒賞之藝術技巧2.常見意象寓意月——；蓮——；蟬——；柳——；花——；松——；梅——；菊——；梧桐——；芳草——；杜鵑——；大雁——；猿啼——。【展示點評】——“講”

【總結升華】——“講”詠物詩鑒賞注意事項：（1）體察物態(tài)（2）品味寄托（3）明辨技巧（4）操作步驟①“讀清”全詩。②分析物象的外在特征、環(huán)境特點和內(nèi)在品性。③聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。④體會詩人手法的高妙。【達標檢測】——“練”

【基礎鞏固】閱讀下面這首詩,然后回答問題.百嘉村見梅花

龔鼎孳天涯疏影伴黃昏，玉笛高樓自掩門。夢醒忽驚身是客，一船寒月到江村。注:龔鼎孳,字孝升,崇禎七年進士.清兵入關后任太常寺少卿,康熙時官至刑部尚書.這是一首七言絕句,關于詩眼,有人認為是"驚",有人認為是"客",有人認為是“寒”你認為呢?為什么?【能力提升】閱讀下面這首詩,然后回答問題.孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。

誰憐一片影，相失萬重云？

望盡似猶見，哀多如更聞。

野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。問:這首詩描寫了失群的孤雁鳴叫，追趕雁群的形象,其形可憫，其志可嘉,全詩通過孤雁這一形象表達了詩人怎樣的感情?【高考鏈接】閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（2007年重慶卷）。

海棠惜牡丹花

(宋)蘇軾(唐)白居易

東風裊裊泛崇光，惆悵階前紅牡丹，香霧空蒙月轉廊。晚來唯有兩枝殘。只恐夜深花睡去，明朝風起應吹盡，故燒高燭照紅妝。夜惜衰紅把火看。[注]崇光：美艷的光彩。(1)蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點?后二句抒寫情感時使用了什么手法?(2)蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同?

【布置作業(yè)】

（2008年廣東卷）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

木芙蓉呂本中窗前木芙蓉范成大小池南畔木芙蓉，辛苦孤花破小寒，雨后霜前著意紅。花心應似客心酸。猶勝無言舊桃李，更憑青女①留連得，一生開落任東風。