高中常規(guī)教育心得體會（通用8篇）

第第頁高中常規(guī)教育心得體會（通用8篇）

高中常規(guī)教育心得體會1

教學(xué)常規(guī)作為一項(xiàng)重要的規(guī)章制度，他的制定與執(zhí)行，意義重大。他可以援助老師轉(zhuǎn)變教育觀念、同學(xué)觀念，認(rèn)識老師的角色和地位，認(rèn)識教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

目前，我校常規(guī)學(xué)習(xí)中存在的問題是：形式主義嚴(yán)峻，如還是單純的講與聽，上邊說，下邊記，活動已結(jié)束，一問不知道；集體備課其實(shí)就是單人備課。效率不高，如，很少把所學(xué)所記的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)之中；學(xué)習(xí)氛圍較差，雖然每次強(qiáng)調(diào)會場紀(jì)律，但總是有人在說話，也有人打電話，會場之中時常的響起手機(jī)的聲音等等。因此，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的督察與指導(dǎo)，顯得尤為重要。

教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認(rèn)識欠妥，沒有認(rèn)識到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性。作為一項(xiàng)考評制度，他的執(zhí)行與評估需要要嚴(yán)密。一項(xiàng)考評細(xì)那么，他的制定要符合科學(xué)性與民主性，他需要得到廣闊老師的認(rèn)可，從而具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，因而執(zhí)行的阻力必定減削。同時，執(zhí)行需要嚴(yán)格，不徇私情，這樣才有勸服力。

高中常規(guī)教育心得體會2

通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入討論新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，仔細(xì)領(lǐng)悟區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)那么會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。

作為一名工作在教學(xué)一線的老師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就需要從平常做起，打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機(jī)會，我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。

首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名老師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給同學(xué)上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動的，有感染力的好課。

其次，老師在上課前備課教案的書寫肯定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，老師在上課時才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。老師應(yīng)當(dāng)有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清楚、組織嚴(yán)密、課堂氣氛激烈。老師讓同學(xué)知道這堂課要求掌控什么知識和技能，學(xué)會什么方法，培育何種情感。具備怎樣的立場。課上老師應(yīng)把精力主要放在知識的重點(diǎn)內(nèi)容上。不要對全部的任務(wù)和全部的內(nèi)容平均安排時間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合同學(xué)可接受的程度。語言

要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、精確、清晰。假如老師的立場富有感情、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時語速要放慢，不同知識點(diǎn)之間要有停頓，留有些時間給同學(xué)思索和同學(xué)溝通。取得同學(xué)的積極協(xié)作。充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，同學(xué)用心聽課，愛好深厚，課堂氣氛活躍。

另外，教學(xué)過程中簡單涌現(xiàn)的環(huán)節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的。口頭禪，我總是愛問同學(xué)：“聽懂了嗎？”自己不覺得，或許有時候真的會帶給同學(xué)厭煩的感覺。

在今后的工作中，我們將根據(jù)教學(xué)常規(guī)管理方法，積極汲取其他老師在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)閱歷，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理方法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成果。

高中常規(guī)教育心得體會3

執(zhí)教這大半個學(xué)期，由于閱歷或者自身努力不夠等緣由，涌現(xiàn)了也存在著不少的問題，經(jīng)過反思，反省，歸納出以下幾點(diǎn)，給自己提個醒，也讓自己在今后的工作中訂正，爭取更大的進(jìn)步，把同學(xué)教好，讓同學(xué)健康，歡樂地成長，也讓自己在學(xué)會解決問題中提高教學(xué)水平，高中老師教學(xué)常規(guī)自查報告。

在教學(xué)上，閱歷不足。第一次執(zhí)教畢業(yè)班，許多的東西還不夠完全的掌控，知識上的問題自己懂，但是發(fā)覺有時無法更好的讓同學(xué)明白，這，就是一個閱歷的問題。這一點(diǎn)，我從一開始就認(rèn)識到了，所以現(xiàn)在一貫在尋求好的方法，我的詳細(xì)做法是多請教資深的老老師，多利用互聯(lián)網(wǎng)觀摩一些名師的課堂實(shí)錄，還在書店訂閱了教學(xué)方面的書，爭取自己在別人的勝利中學(xué)習(xí)。

在管理上，由于這班的同學(xué)大部分比較聽話，所以管理起來不是很吃力。但是仍舊存在個別同學(xué)違反紀(jì)律的問題。所以有的時候發(fā)覺自己管理缺少一些技巧性，只是臨時壓服同學(xué)，無法把根源除去，這點(diǎn)從同學(xué)的再一次犯錯中表達(dá)出來。所以，我也在一貫的查找問題解決的方法。目前的詳細(xì)做法是常常找那些帶頭違反的同學(xué)談話，與其家長溝通，時時做同學(xué)的思想工作，盼望讓他們在思想上有轉(zhuǎn)變。

在生活上，之前我一貫很忽視同學(xué)生活上的問題，狹隘的認(rèn)為在學(xué)習(xí)上教育好他們就行?，F(xiàn)在我深刻的認(rèn)識到這個想法大錯特錯了。其實(shí)，要關(guān)懷同學(xué)、要同學(xué)真正的學(xué)好，聽從管理需要從他們的生活上抓起。這個問題的意識是從一個同學(xué)的日志里體會到的。她寫了日志給我看，從這日志里我很痛心的發(fā)覺，有許多東西我沒有留意到，許多問題我沒有留意到，留下了處理的死角。因此，現(xiàn)在，我著重他們的心理教育，多給他們看勵志的故事、短片，讓他們在意識上認(rèn)識到人生的價值，學(xué)習(xí)的歡樂。同時多與他們溝通，家訪、電訪、談話……讓他們在心底接受我，并樂于和我溝通。

以上是我在自己的工作中臨時發(fā)覺的問題，當(dāng)然，確定也會有其他的問題存在，我會在以后的工作中多多反思，將存在的問題想方法解決掉，讓自己有更大的進(jìn)步。

高中常規(guī)教育心得體會4

通過學(xué)習(xí)，我深刻地體會到：老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的熬煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時刻對比自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于同學(xué)。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，對教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解和認(rèn)識。

新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我們對新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識、新的方向，不僅告知我作為老師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)同學(xué)更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí)，我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、同學(xué)的輔導(dǎo)、評價等，需要老師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變老師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是非常須要的，勢在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果。

這次新常規(guī)的出臺，我不僅感受到了教育教學(xué)的新進(jìn)展，更使我有了緊迫感，只有不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，才能緊跟改革的步伐，做一個稱職的人民老師。

所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范，應(yīng)當(dāng)達(dá)到的要求，“?！弊终f明常常做，應(yīng)當(dāng)做，這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，努力在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中落實(shí)常規(guī)，做細(xì)做實(shí)，持之以恒，鍥而不舍。我想假如每個人都能做到這些常規(guī)的話，應(yīng)當(dāng)會在教育教學(xué)上取得很好的成果。作為老師，需要在實(shí)踐反思中仔細(xì)對比，反復(fù)檢查，長期以往，才會使常規(guī)內(nèi)化為自己的教學(xué)習(xí)慣，我覺得這是我們應(yīng)當(dāng)追求的境界。

隨著課程改革的深入，課堂給同學(xué)、老師提供了寬闊的空間，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合，發(fā)揮最正確狀態(tài)，我想一場精彩的好戲，離不開一個好的劇本，所以備好課是基礎(chǔ)。以往在備課中往往著重教學(xué)內(nèi)容的確立，考慮較多的是自己怎樣教的順手，忽視了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，教學(xué)設(shè)計(jì)單一，方法陳舊，教學(xué)效果自然平平。通過學(xué)習(xí)使我懂得備課的重要性：教學(xué)預(yù)設(shè)要力求開放，立足教材，超越教材；開放思維，拓展空間；開放情感，尊敬不同的情感體驗(yàn)。

課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地，新的教學(xué)常規(guī)理念如春雨絲絲深入人心。讓我們在新教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，共筑同等、自由、制造的學(xué)習(xí)空間，與同學(xué)同學(xué)習(xí)，共成長。

高中常規(guī)教育心得體會5

通過對本校的教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的.教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入討論新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，仔細(xì)領(lǐng)悟區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)那么會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。

我認(rèn)為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是全面實(shí)施素養(yǎng)教育，推動課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面對全體同學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)思想品德教育，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，努力培育造就有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)老師的全面進(jìn)展，提高老師的素養(yǎng)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，假如沒有須要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實(shí)《學(xué)校教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)那么》應(yīng)當(dāng)是一種管理手段，我們應(yīng)當(dāng)把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以仔細(xì)落實(shí)，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。

《中學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)那么》從三大方面提出了明確的要求。

一是對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求；

二是對老師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求；

三是對同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。

每一方面的內(nèi)容都非常詳盡，作為學(xué)校我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，推動校長引導(dǎo)工程，加大管理、指導(dǎo)力度；作為老師我們應(yīng)當(dāng)充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對比自己的工作找出不足，把老師勞動前移，嚴(yán)格根據(jù)備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身進(jìn)展；作為同學(xué)應(yīng)當(dāng)徹底轉(zhuǎn)變以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動學(xué)習(xí)、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

落實(shí)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)那么，應(yīng)當(dāng)同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對教學(xué)工作提出明確要求，對校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞，很大程度上也決斷了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量，最終也是決斷著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點(diǎn)就是本著解決學(xué)校里一線老師教學(xué)工作中遇到的新狀況、新問題提出的討論方案。這是在廣闊一線老師進(jìn)行細(xì)心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課后積極進(jìn)行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問題。校本教研抓的實(shí)，課題討論進(jìn)行得順當(dāng)，在很大程度上對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推動作用。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進(jìn)行，利用每周四的教研活動日，扎實(shí)有效地開展此項(xiàng)活動，不流于形式。學(xué)習(xí)了常規(guī)管理后，在平常的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格根據(jù)常規(guī)來要求自己，但是仔細(xì)學(xué)習(xí)，一路思索而來，發(fā)覺自己也有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，只有對教材熟識，才能為自己在課堂上的嫻熟駕馭提供保障。深知此點(diǎn)，在平常的備課當(dāng)中，我仔細(xì)鉆研教材，掌控重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為同學(xué)的理解搭好臺階，極力做到思路清楚，貼近同學(xué)。但通過對常規(guī)的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺在自己的備課當(dāng)中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要依據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”。

2、課堂教學(xué)是每一位老師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位老師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引同學(xué)，讓同學(xué)一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平常教學(xué)當(dāng)中，卻也有著很多松懈之處。由于沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會快速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己仔細(xì)負(fù)責(zé)，對同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)。

3、《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時刻提示自己“忍”。當(dāng)然，假如我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會溝通，學(xué)會觀賞，學(xué)會用須要的肢體語言表情達(dá)意，使同學(xué)得到多方位的啟示和感受”就將同學(xué)的留意力緊緊的抓牢，也就無需苦惱自己在課堂中的失態(tài)。

4、教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思索。勝利了，自己是如何勝利，依靠的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對；失敗了，如何才能勝利，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對？這個學(xué)期我就很著重教學(xué)反思，通過這樣的思索，對自己的教學(xué)援助是很大也有許多所得。

學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)當(dāng)給我更多的是思索，只有不斷思索才能使進(jìn)步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。

在今后的工作中，我們將根據(jù)區(qū)進(jìn)修校制定的教學(xué)常規(guī)管理方法，積極汲取其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)閱歷，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理方法，努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距，力爭取得更大的成果。

高中常規(guī)教育心得體會6

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中常常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平常的教育教學(xué)當(dāng)中，就要嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)常規(guī)來要求自己，仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力思索，下面就談?wù)剬W(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)后的一點(diǎn)體會：

我覺得充分發(fā)揮出同學(xué)的主體作用才能真正實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的終極目的。在教學(xué)過程中，同學(xué)是認(rèn)識的主體，而老師那么是這一活動過程的組織者和指導(dǎo)者。同學(xué)的知識、技能、品質(zhì)、性格進(jìn)展的根本緣由在于同學(xué)本身內(nèi)部的沖突性。老師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對同學(xué)來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠內(nèi)因起作用。任何高超的老師，都不能替代同學(xué)學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實(shí)中，我們常常看到，同樣一個老師，同樣一本教材，同樣一個教學(xué)環(huán)境，不同的同學(xué)卻涌現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致這種差異有種種緣由，但其中重要的一條就是同學(xué)自身主觀能動性發(fā)揮程度不一。因此，調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動性，并確立自身的主體作用意識非常重要。而要調(diào)動起同學(xué)的主觀能動性，就要求我們老師從傳統(tǒng)的“演講和講解”轉(zhuǎn)變成為優(yōu)秀的激勵者、促進(jìn)者、幫助者和協(xié)調(diào)者。我們在課堂教學(xué)時要著重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)參加性，英語學(xué)習(xí)的愛好產(chǎn)生之后，同學(xué)的學(xué)習(xí)立場和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生劇烈的參加愿望。由于愛好是一種學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)英語的愛好越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。同學(xué)在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進(jìn)了老師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)階段。

我們都知道，英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，是師生之間、同學(xué)之間的交際，不是我教你學(xué)。英語教學(xué)就是通過這些交際活動，使同學(xué)形成運(yùn)用英語的技能。在交際過程中，師生雙方的認(rèn)識活動也是相互作用的。同學(xué)認(rèn)識英語的進(jìn)展離不開老師對教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識；老師對教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識也離不開同學(xué)在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的客觀效應(yīng)。教學(xué)就是為了促進(jìn)這種溝通。為了培育同學(xué)的交際技能，我在平常的教學(xué)中就著重交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，積極培育課堂真實(shí)交際的氛圍，同時盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真實(shí)情景進(jìn)行虛擬真實(shí)交際。

以上就是我通過學(xué)習(xí)之后的心得體會。但，我也很清晰，在英語教學(xué)常規(guī)中并不僅僅就是由這些方面構(gòu)成并起作用的，還包括其他因素，彼此相輔相成。在以后的學(xué)習(xí)中我還將不斷充盈自己，真正理解教學(xué)常規(guī)對于實(shí)際教學(xué)的指導(dǎo)作用。

高中常規(guī)教育心得體會7

教學(xué)是一項(xiàng)特別繁復(fù)的工作，要在有限的時間內(nèi)完成肯定的教學(xué)任務(wù)，就需要嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行細(xì)心的安排和周密的計(jì)劃，在學(xué)校前輩們的細(xì)心點(diǎn)撥和指導(dǎo)下，我懂得作為老師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)同學(xué)更好的學(xué)，扮演好課堂組織者的角色。從備課、上課、作業(yè)的確定、同學(xué)的輔導(dǎo)、評價等都需要老師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。下面談?wù)勎业捏w會：

一、細(xì)心備課。

備課是上好課的基礎(chǔ)，要仔細(xì)鉆研教材，依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際狀況，制定出符合知識特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，精確地把握住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到充分了解同學(xué)已有的知識水平，選擇適合同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法、適合老師自己和知識特點(diǎn)的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上細(xì)心設(shè)計(jì)各個教學(xué)環(huán)節(jié)，編寫出教案，做到有的放矢，才能心中有數(shù)地應(yīng)對各種動態(tài)的生成狀況，才能對癥下藥，游刃有余。

二、仔細(xì)上課。

教學(xué)應(yīng)當(dāng)面對全體同學(xué)，遵循因材施教的原那么，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個體差異，重視教學(xué)方法的多樣性和運(yùn)用的敏捷性，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)表達(dá)同學(xué)的主體地位，營造積極互動的教學(xué)氛圍，把學(xué)法指導(dǎo)寓于教學(xué)之中，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。通過教學(xué)手段、方法的合理選擇和教學(xué)資源的合理利用提高教學(xué)效率。

三、仔細(xì)布置作業(yè)。

作業(yè)的布置要符合要求，應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性，形式應(yīng)當(dāng)敏捷多樣?？舍槍ν瑢W(xué)個體差異，設(shè)計(jì)分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重同學(xué)負(fù)擔(dān)。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，精批與抽查相結(jié)合，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，同時要以鼓舞為主，實(shí)時調(diào)動同學(xué)的積極性與主動性。

四、寫好教學(xué)反思。

總結(jié)勝利之處，查找教學(xué)存在的問題及緣由，實(shí)時訂正。用于更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)。

常規(guī)課的教學(xué)是我們在日常教學(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動，要成為一個合格的老師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)究竟、落實(shí)到位，但這說得簡單，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

高中常規(guī)教育心得體會8

通過學(xué)習(xí)、爭論，使執(zhí)教老師對學(xué)校品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識，都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實(shí)際的方向，能有效援助自己查找教學(xué)中的不足和差距。進(jìn)一步認(rèn)識到落實(shí)常規(guī)對提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)達(dá)成了如下共識：

1、老師在平常要嚴(yán)格根據(jù)備課要求進(jìn)行備課。

備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)預(yù)備，由于依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，課前預(yù)備工作的質(zhì)量徑直影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實(shí)物觀測、人物調(diào)查、采訪等。

2、課堂教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開展。

雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場，但決不能為所欲為，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學(xué)中盡量激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)的參加熱忱，并通過同學(xué)喜聞樂見的方式落實(shí)教