《漫話探險》課件2

探險運動圖片欣賞1探索太空圖片欣賞2辯論會正方：探險利大于弊

反方：探險弊大于利

（推崇探險）

（反對探險）

辯論流程：1、雙方主辯陳述觀點；2、自由辯論；3、雙方主辯強調觀點；4、主持人總結，評出優(yōu)秀辯手。辯論要求：快速、禮貌；所有辯論必須言之有據(jù)、言之成理、針鋒相對。辯論的目的是為了明白探險的目的、意義，明確探險并不是冒險，不是作無謂的犧牲，它是對未知領域的探索，是對自然和自我的挑戰(zhàn)，是有備而去。辯論賽教師提示1正方“推崇探險論”的觀點更容易找到理據(jù)支持，教科書中的選文和教科書編寫的價值取向都是對正方的支持。反方“反對探險論”的觀點也不無道理，除了教科書所提示的“消耗了許多時間”“浪費了許多錢財”“有生命危險”之外，是否還可作更深廣的思考?從一定程度上說，探險是“人類中心主義”觀念支配下的產物。這種觀念認為，面對自然世界及其生物世界，人類無處不可以涉足，只要人類力所能及，便可以“占山為王”“插旗為疆”，據(jù)為己有。辯論賽教師提示2“探險”和“冒險”的概念探險是指去從來沒有人去過或很少有人去過的地方考察(自然界情況)；冒險是指不顧危險地進行某項活動。故事會：講講探險家的故事

講講探險家的故事

1、看誰講得清楚流暢，生動感人。2、必須用普通話。3、評出故事大王。4、講完后簡要談談為啥會喜歡這個故事。并向下面的同學提一個問題，答對者加分。要求：學習探險家樂于進取，樂于挑戰(zhàn)自然和自我的精神。張騫出使西域漂流長江第一人作者：郭正剛

懷念我的叔叔堯茂書余純順為追祭堯茂書而作

昔有荊軻刺秦王，別時慷慨易水寒。而今堯君殉長江，豈止贏得不復還！中華代有英杰出，無不含笑赴險關。休看沱水貌不揚，不盡長江因此寬！

好一個“豈止贏得不復還”！好一個“無不含笑赴險關”！這不正是我們這一代年輕人的真實寫照？堯茂書、余純順不正是我們這一代青年的楷模？在他們身上充分體現(xiàn)了中華民族民族那一種自強不息、勇往直前的精神。長江，也為他們感到自豪！

生存夏令營模擬招聘

挑戰(zhàn)荒島、荒山、荒漠、荒原的各組長上臺展示自己的宣傳畫，朗讀宣傳語，鼓勵大家挑戰(zhàn)，并各自選擇教室的一角為招聘地點，愿到哪組招聘的同學就到哪組報名面試，四名記者也隨之開始采訪活動。

各組總結招聘情況，各記者匯報采訪情況，評出最佳招聘組、智勇挑戰(zhàn)者和最佳記者。

探險過程中必備的知識和基本技能，必須要有吃苦耐勞、不怕困難、挫折的精神，必須要有堅強的毅力和頑強的意志。探險家余純順我認為我是世界上在某些觸角上最幸福的人，我甚至產生過無數(shù)次后怕，如果當初沒選擇這條路，那么我現(xiàn)在又會是什么樣子呢?——余純順

余純順的簡介

余純順是一個上海人，雖然他看起來更像是北方人。他的職業(yè)是職業(yè)探險者。理想是走訪遍960萬平方公里的國土和56個民族主要的聚居地。他總是走在探險的路上，曾經有很多新聞媒體報道過他徒步探險的故事。

余純順的童年曾經遭遇一些不幸，他說自己從小希望做一個文武雙全的人，說到這些時，他所使用的是一些古典的詞句，像“笑談渴飲匈奴血”的風格。他說自己走在路上，每當夜空布滿繁星的時候，躺在天幕之下，也禁不住想念家鄉(xiāng)，想念親人朋友，可是早上起來，面對新的太陽，回望一下故鄉(xiāng)的方向，也就那么走下去了。他認為自己生命最好的終結是在路上。

余純順走到了自己生命的最后一站——羅布泊沙漠。對于徒步探險的人，這是個死亡地帶。沒有人曾經走過去。于純順要徒步穿越。他走進羅布泊。不久，就發(fā)生了一場沙塵暴。壯志未酬，英雄魂斷羅布泊余純順：我為什么要走中國余純順訪談錄余純順墓前碑文詳述余純順墓前碑文詳述真實的余純順北大山鷹社五名隊員遇難北大山鷹社五名隊員遇難混亂的攀登

覃里雯

混亂的攀登覃里雯生命豈可兒戲，犧牲為了什么？把探險與改造自我身心內外世界

的社會理論實踐結合起來

學生作品起錨的浪花

馮穎琦起錨的浪花

馮穎琦我們都來寫一寫1、寫作，可寫記敘類作文，紀實型、幻想型都可，如《我的一次歷險經歷》、《小島歷險記》；可寫對某探險家的評價，如《小議鄭和