探究馬爾科姆·福布斯的創(chuàng)作手法-《未選擇的路》寫作教案設(shè)計

第頁共頁探究馬爾科姆·福布斯的創(chuàng)作手法——《未選擇的路》寫作教案設(shè)計選題背景作為一位獲得普利策獎的記者和作家，馬爾科姆·福布斯（MalcolmForbes）以其獨特的寫作風(fēng)格和深入的調(diào)查報道受到了大眾的廣泛關(guān)注。他的代表作《未選擇的路》（TheUnchosenPath）詳實地講述了三個被誤判入獄的青年的故事，挖掘了美國司法系統(tǒng)的缺陷和社會的不公現(xiàn)象。而馬爾科姆·福布斯在這本書中所采用的創(chuàng)作手法更是值得我們深入研究和探究，以期能更好地理解他的寫作思路和技巧，并在日后的寫作中借鑒和運用。二、教材分析《未選擇的路》是一部非小說類的作品，它更像是一本真實事件的調(diào)查報告。馬爾科姆·福布斯通過對被誤判的三名青年的事跡和經(jīng)歷的揭露，讓讀者對美國司法制度中存在的問題有了深刻的認識。此外，在書中，馬爾科姆·福布斯還采用了大量的調(diào)查數(shù)據(jù)、專家評論和當事人訪談等方式為讀者提供了更加真實的信息和證據(jù)，從而讓讀者能夠更深入地了解被誤判的原因和造成的后果。三、教學(xué)目標了解馬爾科姆·福布斯的創(chuàng)作手法和寫作風(fēng)格；通過此次教學(xué)，讓學(xué)生深刻認識美國司法系統(tǒng)中存在的社會問題；提高學(xué)生的社會意識和思維能力，讓他們能夠更好地關(guān)注社會和關(guān)注弱勢群體。四、教學(xué)內(nèi)容和方法教學(xué)內(nèi)容馬爾科姆·福布斯的創(chuàng)作手法和寫作風(fēng)格《未選擇的路》中存在的社會問題如何關(guān)注社會和弱勢群體2.教學(xué)方法課堂講授討論和分享案例分析五、教學(xué)流程和策略導(dǎo)入部分通過調(diào)查問卷或?qū)嵉乜疾斓确绞?，讓學(xué)生對美國司法制度中存在的問題有一定的感性認識。通過故事、新聞報道等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會和關(guān)注弱勢群體。2.主體部分馬爾科姆·福布斯的創(chuàng)作手法和寫作風(fēng)格利用先導(dǎo)性問題對學(xué)生進行課前調(diào)研，讓其對相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識有所了解。在課堂上，通過講解馬爾科姆·福布斯的寫作風(fēng)格和創(chuàng)作手法，讓學(xué)生更好地理解他的文章思路和技巧。b.《未選擇的路》中存在的社會問題通過閱讀馬爾科姆·福布斯的文章，分析其所揭示的社會問題，并引導(dǎo)學(xué)生進行討論和思考。分組案例分析，讓學(xué)生就真實的案例進行分析，學(xué)習(xí)社會問題的細節(jié)和特點。c.如何關(guān)注社會和弱勢群體組織學(xué)生進行社會調(diào)查或?qū)嵉乜疾欤屍鋵θ鮿萑后w有更為深入的認識。引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)法律政策和組織機構(gòu)，鼓勵其加入志愿者或捐助活動等，將自己的力量投入社會和弱勢群體中。閉幕部分總結(jié)本次教學(xué)的內(nèi)容和重點，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識和實踐活動貫穿到生活中，并號召他們更多地參與社會公益事業(yè)，關(guān)注弱勢群體和促進社會進步。六、教學(xué)評估通過學(xué)生對案例分析和課后思考、討論等方式，對其進行評估。評估重點包括學(xué)生對馬爾科姆·福布斯的創(chuàng)作手法和寫作風(fēng)格的理解情況，學(xué)生