我不能失信 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題21*我不能失信1課時(shí)教材分析課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。一天早晨，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一個(gè)朋友家去，臨出門小慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是小慶齡還是決定留下來(lái)，履行自己的諾言，課文贊美了小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。課文共有10個(gè)自然段，按照事情的發(fā)展順序可分為3個(gè)部分。第一部分（第一自然段）講述了宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去，小慶齡特別高興，充滿了期待；第二部分（第二至九自然段）講述了小慶齡為了遵守約定，沒有聽從爸爸媽媽的勸說(shuō)，選擇留在家里等候小珍；第三部分（第十自然段）講述了小慶齡并不后悔，因?yàn)樗男辛酥Z言。課文運(yùn)用了大量對(duì)話來(lái)表現(xiàn)小慶齡信守諾言的美好品質(zhì)。第二至九自然段通過(guò)小慶齡與爸爸媽媽的幾次對(duì)話，展現(xiàn)了她寧愿放棄去伯伯家看鴿子的機(jī)會(huì)，也要遵守教朋友小珍編花籃的約定，獨(dú)自一個(gè)人留在家里等候小珍。比如，第六自然段中“不行！不行！我走了，小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊！”一句，說(shuō)明小慶齡盡管知道第二天教小珍疊花籃不是不可以，但她認(rèn)為不能讓小珍撲空，所以拒絕了父母的建議。又如，第八自然段“如果我忘記了這件事，見到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來(lái)了，就不能失信了！”一句，更充分地體現(xiàn)了小慶齡的真誠(chéng)與守信。課文結(jié)尾小慶齡與媽媽的對(duì)話，“我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信”，這句話是全文的點(diǎn)睛之筆，說(shuō)明在小慶齡心目中守信比玩重要，誠(chéng)信是第一位的。教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文揣摩人物心理，有感情地朗讀人物對(duì)話。2.把握文章的主要內(nèi)容，通過(guò)朗讀感悟、思考和交流理解“一個(gè)人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信。”這句話，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，聯(lián)系生活實(shí)際使自己在做人做事上獲得啟示。3.運(yùn)用默讀、朗讀等方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解“一個(gè)人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信。”這句話，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)感受人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)，體會(huì)人物可貴品質(zhì)。教具課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、板書課題，談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時(shí)侯的故事，題目是《我不能失信》，板書課題。你能說(shuō)說(shuō)“失信”是什么意思嗎？（失去信用）你知道“失信”的反義詞是什么嗎？（守信）這個(gè)題目還可以怎樣說(shuō)？（我要守信）2.課題質(zhì)疑：“我”指的是誰(shuí)呢？是說(shuō)她在哪件事情上不能失信呢？3.那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？出示資料袋，自由讀“資料袋”里的內(nèi)容。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事——《我不能失信》。齊讀課題。二、初讀課文，感知“信”。1.課件出示朗讀要求，學(xué)生齊讀：①借助拼音讀課文。②難讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。③用序號(hào)標(biāo)出自然段。2.開火車讀課文，檢查自讀情況，糾正字音。同時(shí)出示本文生詞及幾個(gè)難讀的詞學(xué)生認(rèn)讀：照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。3.小組探討交流，“想想課文講了一件什么事？故事告訴我們什么？”（提示概括課文內(nèi)容的方法）（出示課件）a．故事發(fā)生在什么時(shí)間？b．文中提到了哪幾個(gè)人？他們之間有著什么樣的聯(lián)系？c．事情的經(jīng)過(guò)是什么，結(jié)果又怎樣？4.填空概括故事內(nèi)容。（出示課件）課文講了一個(gè)星期天（時(shí)間），宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡很想去，可是她突然想起上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了不失信決定留下來(lái)，最終，小珍沒有來(lái)，媽媽心疼慶齡一個(gè)人在家沒意思，慶齡卻說(shuō)一個(gè)人在家是很沒勁，可是她并不后悔，因?yàn)樗龥]有失信。（人物、事情經(jīng)過(guò)、結(jié)果）告訴我們……三、讀悟結(jié)合，品味“信”1.默讀課文，思考：課文從哪些語(yǔ)句看出宋慶齡守信用呢？劃出相關(guān)語(yǔ)句，在旁邊簡(jiǎn)單批注感受。（根據(jù)匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宋慶齡的這種品質(zhì)是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)，并相機(jī)板書：語(yǔ)言、動(dòng)作。學(xué)法指導(dǎo)：讀文時(shí)，可以將自己的思考、感受體會(huì)或者疑問(wèn)在相關(guān)語(yǔ)句旁邊做簡(jiǎn)單的標(biāo)注記錄，這就是作批注，是學(xué)習(xí)的一種好方法。）交流：（1）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來(lái)我們家，我教她疊花籃?！八螒c齡說(shuō)。（2）“不行！不行！小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)，這里可以看出什么？（3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信。面對(duì)媽媽的提議，慶齡覺得這樣好不好，為什么？（4）“一個(gè)人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信”回家后，媽媽知道了小珍一上午也沒來(lái)，慶齡白等了非常心疼。而慶齡卻仰起臉回答到：生接讀——一個(gè)人在家，是很沒勁?？墒牵也⒉缓蠡?，因?yàn)槲覜]有失信”。想象一下慶齡說(shuō)這句話時(shí)會(huì)是怎樣的語(yǔ)氣和態(tài)度？根據(jù)理解朗讀語(yǔ)句。（5）加入人物對(duì)話，根據(jù)對(duì)話你能否在宋慶齡說(shuō)的每句話中恰當(dāng)?shù)丶由弦粋€(gè)表示語(yǔ)氣的詞？學(xué)生默讀思考，作批注。交流教師指導(dǎo)朗讀。（揣摩人物當(dāng)是心理，讀出相應(yīng)語(yǔ)氣。）（6）三人分角色朗讀對(duì)話內(nèi)容，父親、母親，宋慶齡。4.除了對(duì)話，還有哪些語(yǔ)句能看出宋慶齡守信用呢？A.送家里人出門后，慶齡一個(gè)人回到房間里，耐心的等候著。她一會(huì)兒拿起一本書看，一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。聯(lián)系第一自然段理解，小慶齡本來(lái)是想留在家里的嗎？從課文中找出理由。（第一自然段）二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了！指導(dǎo)朗讀。體會(huì)：此處通過(guò)聯(lián)系前后文以及人物的動(dòng)作描寫說(shuō)明如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！B.師生接讀宋慶齡守信用的語(yǔ)句。小結(jié)：通過(guò)品讀人物語(yǔ)言和動(dòng)作，一個(gè)堅(jiān)持守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。本單元的習(xí)作就是寫一個(gè)你熟悉的人，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫這個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作。四、討論交流,深化“信”。1.最后小慶齡說(shuō)：“一個(gè)人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信?！蹦隳苷?wù)剬?duì)這句話的理解嗎？2.你在日常生活中有沒有遇到過(guò)類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有什么感想。五、總結(jié)“一諾值千金”，守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。作業(yè)設(shè)計(jì)布置作業(yè)，延伸“信”課外收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)、俗語(yǔ)記在日記本上，找有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的故事讀一讀。板書設(shè)計(jì)21.我不能失信宋慶齡

遵約定

守信用（語(yǔ)言、動(dòng)作）課后反思《我不能失信》一課講述了一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事，通過(guò)宋慶齡為了遵守教好朋友小珍疊花籃的約會(huì)而放棄了去伯伯家看可愛的鴿子一事，表現(xiàn)宋慶齡的誠(chéng)實(shí)守信品格。因這是一篇略讀課文，我打算讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，出示了成語(yǔ)“一諾千金”，大部分學(xué)生不知道它的意思，我告訴學(xué)生一諾千金的意思就藏在課文中后，我就讓學(xué)生自己讀課文，學(xué)習(xí)課文，最后大家又在“一諾千金”的說(shuō)話練習(xí)中結(jié)束學(xué)習(xí)。一節(jié)課下來(lái)，我比來(lái)時(shí)少說(shuō)了一半的話，但學(xué)生學(xué)習(xí)積極性卻很高，效果也出奇的好。課后，好些學(xué)生在隨筆中寫了自己的想法。如，歐陽(yáng)艷寫到：今天，我學(xué)習(xí)了第八課《我不能失信》，知道宋