李憑箜篌引公開課

李憑箜篌引李賀1整理課件解題李憑：梨園弟子，因善彈箜篌，名噪一時?！疤熳右蝗找换匾?，王侯將相立馬迎〞，他的精湛技藝，受到詩人們的熱情贊賞。引：一種古代詩歌體裁，篇幅較長音節(jié)、格律一般比較自由，形式有五言、七言、雜言。2整理課件箜篌箜篌：又名“坎侯〞、“空侯〞，是我國古代的彈撥樂器。箜篌酷似一只顧盼生姿的大鳳凰。3整理課件引：一種古代詩歌體裁，篇幅較長，音節(jié)、格律一般比較自由，形式有五言、七言、雜言。4整理課件彈箜篌圖5整理課件認識箜篌6整理課件7整理課件作者李賀：中唐到晚唐詩風(fēng)轉(zhuǎn)變時期的一個代表者，他繼承浪漫主義的創(chuàng)作精神，以豐富的想象力和新穎詭異的語言，表現(xiàn)出幽奇神秘的意境。8整理課件李賀(790～816)，唐代詩人。字長吉，祖籍隴西，自稱“隴西長吉〞。家居福昌昌谷，后世因稱他為李昌谷。李賀為唐宗室鄭王李亮的后裔，但其家已沒落。青少年時，才華出眾，名動京師，可惜仕途坎坷，懷才不遇。一生愁苦抑郁，體弱多病，卒時年僅27歲。9整理課件李憑箜篌引吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。hóuyùchùguāngjiàochóuqiūliúxiàohuángyǔtùwǔshù溫馨提示：1、此詩為樂府歌行體，音韻流轉(zhuǎn)自然，誦讀時，應(yīng)注意詩句之間的起承轉(zhuǎn)合。2、此詩四次換韻，且句句用韻，可見其韻腳之密，節(jié)奏之快。樂府歌行體10整理課件

吳絲蜀桐：欲言音樂之美，先說樂器之精。寫箜篌構(gòu)造精良，借以突出音樂的高雅、演奏者技藝的高超。吳絲蜀桐張高秋11整理課件高秋：除說明時間是九月深秋，還含有“秋高氣爽〞之意，天空明亮透澈，自然看起來格外高遠。既點明了演奏的時間，又寫出了演奏的環(huán)境。張高秋：不僅是演奏的抽象動作，更易引起聯(lián)想：音樂情韻高遠飽滿，直上云霄。12整理課件描寫音樂關(guān)鍵是化抽象為具體，李賀怎么描寫李憑彈箜篌的呢？空山凝云頹不流：江娥啼竹素女愁：角度之一:側(cè)面襯托13整理課件空山凝云頹不流“響遏行云〞——?列子湯問?。側(cè)面表現(xiàn)音樂效果。移情于物，把云寫成具有人的聽覺功能和思想感情。14整理課件“張〞“頹〞?！皬埁曌趾汀邦j〞字構(gòu)成了一種比照，前者飽滿，后者無力?！邦j〞字形象的描繪出流云被音樂擊中的剎那情態(tài)。15整理課件江娥啼竹素女愁點出音樂表情：“啼〞“愁〞用典：“江娥啼竹〞“素女〞從側(cè)面寫出了音樂聲的感人肺腑。16整理課件優(yōu)美的弦歌聲一傳出，空曠山野上的浮云便頹然為之凝滯；善于鼓瑟的江娥與素女，也被這樂聲觸動了愁懷，潸然淚下?！翱丈建暰湟魄橛谖?，把云寫成具有人的聽覺功能和思想感情。它和下面的“江娥〞句互相配合，竭力襯托箜篌聲神奇美妙，具有“驚天地，泣鬼神〞的魅力。

17整理課件為什么先交代樂聲后寫人物呢？前四句，詩人成心突破按順序交待人物、時間、地點的一般寫法，另作精心安排，先寫琴，寫聲，然后寫人。這樣，突出了樂聲，有著先聲奪人的藝術(shù)力量。18整理課件以聲類聲“玉碎，狀其聲之清脆；鳳叫，狀其聲之和緩。〞“蓉泣，狀其聲之慘淡；蘭笑，狀其聲之冶麗。〞——王琦?李賀詩歌集注?昆山：也叫“玉山〞或者“群玉之山〞。鳳凰：在傳說中是一種高貴的神鳥，居住在昆侖山。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。19整理課件以形類聲昆山玉碎：喚起山崩地裂的形象感，形容樂聲乍起的壯觀。鳳凰叫：喚起孤獨哀鳴的形象感，形容樂聲的幽怨。芙蓉泣露：喚起露滴殘荷的形象感，形容樂聲的凄涼。香蘭笑：喚起蘭花盛開宛如笑靨的形象感，形容樂聲的歡快愉悅。20整理課件角度之二：昆山玉碎鳳凰叫芙蓉泣露香蘭笑清脆激越時而幽咽時而歡快〔比喻、擬人〕正面描寫21整理課件十二門：借指長安?！叭讪暎阂魳肪哂胁豢煽咕艿母谢蜐B透力。紫皇：一語雙關(guān)語，兼指天帝和當(dāng)時的皇帝。巧妙的過渡手法，承上啟下，音樂由人間傳到仙界，比較自然地把詩歌的意境由人間擴大到天界。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。22整理課件具體描寫音樂，由強到弱，從悲戚轉(zhuǎn)為歡快，再轉(zhuǎn)為冷清，給人以清空之感，仿佛整個長安城只有美妙的旋律在回蕩?！案咔铷暋笆T〞“紫皇〞等意象營造出的意境——廣袤。

分析小結(jié)音樂流程23整理課件女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。想象大膽新奇，出人意表。摹狀樂聲的急促，也可以喚起連綿不絕的憂郁形象。24整理課件教：對樂師的高度評價，對樂曲的無比贊賞，——仙樂。老、瘦：音樂的感染力之大。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。25整理課件夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞那美妙絕倫的樂聲傳入神山，神嫗也為之感動不已；樂聲感物至深，致使“老魚跳波瘦蛟舞〞。老魚和瘦蛟本來羸弱乏力，行動艱難，現(xiàn)在竟然伴隨著音樂的旋律騰躍起舞，這種出其不意的形象描寫，使那無形美妙的箜篌聲浮雕般地呈現(xiàn)在讀者的眼前了。

26整理課件音樂終結(jié)后，聽眾卻沉浸在音樂所帶來的情緒中久久不能脫出。吳質(zhì)不眠、露濕寒兔，從側(cè)面反映了李憑箜篌演奏的纏綿動聽、余韻無窮。曲已終而意猶未盡。吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。27整理課件詩的情景承接著“紫皇〞，在天界展開，清冷的音樂到達樂曲的高潮。五色石都被樂音震破，引來了一場秋雨。樂曲在驚天動地中結(jié)束，但是詩人又在“夢幻〞中展開了一片神奇的天地。分析小結(jié)音樂效果28整理課件角度之三十二門前融冷光，二十三弦動紫皇現(xiàn)實女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨天上夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞神山吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔月宮音樂效果29整理課件藝術(shù)特點30整理課件1、側(cè)面襯托，通過描摹音樂效果老襯托音樂本身2、運用化無形為有形的通感手法和夸張手法3、運用浪漫主義的手法，用自由的想象和瑰麗的神會世界來表現(xiàn)音樂世界的。31整理課件通感通感就是把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移?！耙愿杏X寫感覺〞。通感技巧的運用，能突破語言的局限，豐富表情達意的審美情趣，收到增強文采的藝術(shù)效果。

32整理課件詞采瑰麗天上人間的想象，夸張通感的手法奇幻的比喻正面描寫、側(cè)面襯托活用典故虛實結(jié)合化無形為有形

浪漫主義

表現(xiàn)手法

凄寒冷艷的氣質(zhì)艷如桃李，冷若冰霜。33整理課件李賀詩中的名句：1、黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開2、女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨3、衰蘭送客咸陽道，天假設(shè)有情天亦老〔但凡有情之物都會衰老枯謝。別看蒼天日出月沒，光景常新，終古不變。假假設(shè)它有情的話，也照樣會衰老。“天假設(shè)有情天亦老〞這一句設(shè)想奇?zhèn)?，司馬光稱為“奇絕無對〞。毛澤東“天假設(shè)有情天亦老，人間正道是滄桑〞)34整理課件寫一寫

選擇你喜歡的語句，用散文的語言寫出詩歌描寫音樂的妙處。35整理課件寫一寫范例：“芙蓉泣露香蘭笑〞，我們可以用這樣的文學(xué)語言描繪它：那曲盡妙處的箜篌聲，其凄婉動人，猶如一朵朵不勝寒風(fēng)而嗚咽悲訴的荷花，那晶瑩的露珠，不正是它的聲聲淚滴嗎?忽而，樂曲又彷佛想起了一陣陣歡愉的笑聲，這大概是秋之驕子——那高雅非凡的幽蘭吧？你看，它笑得那么欣悅，那么美好，笑得張開了蓓蕾，笑得清香四溢！猶如嫣然含笑的少女。36整理課件練一練聽?高山流水?，請大家試著用文學(xué)語言把聽這段音樂的感受描寫出來。提示：可注意演奏過程的旋律上下變化。37整理課件高山流水“高山流水〞最先出自?列子.湯問?，傳說俞伯牙善鼓琴，鐘子期善聽音。俞伯牙所念〔想〕，鐘子期必得之。俞伯牙鼓琴而志在高山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，魏魏乎泰山〞少選之間，而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎流水〞鐘子期死，俞伯牙破琴絕弦，終生不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。后用“高山流水〞比喻知音或知己。38整理課件琵琶行·白居易大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤間關(guān)鶯語花底滑幽咽泉流冰下難銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴曲終收撥留神畫，四弦一聲如裂帛39整理課件明湖居聽書·劉鶚1、聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。2、唱了十?dāng)?shù)句之后，漸漸的越唱越高，突然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際。3、