跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星的教案

第第頁跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星的教案

同學(xué)們，知道我姓什么嗎？男老師還是女老師？〔你們真聰慧，一眼就能看出我是個(gè)男老師〕你們是哪個(gè)班的？〔三1班〕三1班是最棒的，能洪亮地告知大家嗎？〔同學(xué)大聲回答〕自信就能勝利！

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，齊讀課題。

下面我們聽寫幾個(gè)上午學(xué)過的詞語，有信心寫得端正美觀嗎？

報(bào)告

第三代

氣象衛(wèi)星

監(jiān)視

跟蹤

請同學(xué)們自己當(dāng)一回小老師，對比屏幕，對的打上，錯(cuò)的自己訂正。

屏幕同時(shí)出示這幾個(gè)詞語。

全對的舉手，表揚(yáng)一下自己。

你能選用三個(gè)、四個(gè)甚至全部詞語說一句話嗎？

指名同學(xué)說，老師邊聽邊在黑板上板書、貼畫。

衛(wèi)星是怎么跟蹤、監(jiān)視的'呢？自讀三、四小節(jié)。

你覺得這臺風(fēng)最想讓人知道什么？〔同學(xué)回答：他很厲害〕

你能讀出這厲害嗎？用書上的句子讀一讀。

指名讀，評價(jià)：你覺得他厲害嗎？他嚷給誰聽的？

氣象衛(wèi)星能聽到嗎？誰再來試試？

你們想把這臺風(fēng)讀得好些嗎？

出示有關(guān)臺風(fēng)的一段錄象，同學(xué)觀看

看了之后，你知道臺風(fēng)可能會給人類帶來什么危害？

現(xiàn)在誰還想來讀第三自然段？指名讀，齊讀。

在臺風(fēng)看來，這氣象衛(wèi)星太小了，小歸小，可功能好，出示句子：可我偏偏愛跟著你指名讀

提示：留意偏偏

臺風(fēng)撲過去。全班分兩組，比試一下那邊的臺風(fēng)更猛烈些？分組讀，齊讀。

臺風(fēng)想撲撲不到，后來他又是怎么做的呢？自讀5、6、7小節(jié)，劃劃句子，從哪里看出氣象衛(wèi)星的本事大？

讀了第五節(jié)，你覺得哪里看出氣象衛(wèi)星本事大？

指名讀，讀前老師提兩個(gè)建議：1、捧起書來讀；2、留意仍舊

出示句子：他感到有點(diǎn)累，正想自己。

他想甩氣象衛(wèi)星，是由于臺風(fēng)累了，可氣象衛(wèi)星還跟著他，是怎么跟著的？

強(qiáng)調(diào)緊緊，指名讀，評價(jià)

假如你是氣象衛(wèi)星，你會怎樣嘲諷他？

指名同學(xué)，問：你是誰？你會怎樣嘲諷他？該同學(xué)用書中的句子說，齊說。

這么多氣象衛(wèi)星緊緊跟著，臺風(fēng)肯定消逝了，是這樣嗎？指名讀下文。

臺風(fēng)更狂了，你能讀出來嗎？

指名2個(gè)同學(xué)讀：臺風(fēng)暴跳如雷撲去。

他像可是有用嗎？

再來找找，你能發(fā)覺氣象衛(wèi)星本事大嗎？

談笑自若，人們談笑自若，怎么說衛(wèi)星本事大呢？

一般在什么狀況下，人們談笑自若？

為什么臺風(fēng)暴跳如雷的時(shí)候，人們還談笑自若？

這里面有誰的功勞？

難怪他驕傲地說：啊，你的行蹤！〔出示〕

這句話怎樣讀？

早指名讀

驕傲指名讀

多長時(shí)間報(bào)告？每隔突出，自讀，指名讀

為什么人們早就知道？

上課到現(xiàn)在已經(jīng)25分鐘了，衛(wèi)星已經(jīng)報(bào)告了一次，可臺風(fēng)才行進(jìn)了四、五千米。

人們什么時(shí)候做預(yù)備的？衛(wèi)星什么時(shí)候開始報(bào)告的？

所以這里的人們早就知道你快要艾了，無論臺風(fēng)走到那里，衛(wèi)星都緊緊〔板畫〕

你們想做臺風(fēng)、衛(wèi)星嗎？同桌兩個(gè)人分角色練習(xí)，預(yù)備較量。

誰情愿做氣象衛(wèi)星和臺風(fēng)較量一下？指名兩個(gè)同學(xué)上來讀書，戴上頭飾。

評價(jià)

師：一天下午，衛(wèi)星又在監(jiān)視海面，可是這次，它發(fā)覺了許多許多衛(wèi)星，它們是誰呢？依據(jù)課前收集的資料，溝通一下，氣象衛(wèi)星又怎么和它們打招呼呢？

指名兩個(gè)同學(xué)表演，介紹各自的名稱和作用。〔一同學(xué)說自己是偵察衛(wèi)星，一同學(xué)說自己是通訊衛(wèi)星?！?/p>

你們知道這些衛(wèi)星都是誰研制出來的嗎？

人類利用自己的聰慧聰慧和才能

你還知道有哪些衛(wèi)星嗎？

作業(yè)：選擇其中一個(gè)衛(wèi)星做討論，說出它的名稱，了解它的作用，你可以貼圖片，配文字，還可以列表格。課后同學(xué)之間進(jìn)行溝通。