幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的可食用植物葉子

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的可食用植物葉子。導(dǎo)入我們要通過(guò)圖片、視頻或?qū)嵨锏刃问揭鹩變号d趣，引入學(xué)習(xí)的主題。比如：你們喜歡吃水果嗎？喜歡喝果汁嗎？今天我們學(xué)習(xí)的主題就與水果有關(guān)。老師給大家發(fā)一張圖片，看看圖片里有什么？激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，老師要用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，比如幼兒園大班的孩子們已經(jīng)有很多口感和味道的嗅覺(jué)，可以讓老師用食品做樣品讓他們先品嘗一下，然后再發(fā)現(xiàn)這個(gè)食品中的植物葉子部分，現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把這些葉子按照顏色、大小、形狀等分類。在分類的過(guò)程中，老師可以一邊放映視頻，比如一些介紹水果及它們使用植物葉子分的視頻，讓幼兒們大開(kāi)眼界，知道植物葉子的好處。引導(dǎo)孩子進(jìn)行實(shí)地觀察在激發(fā)興趣后，老師可以引導(dǎo)孩子們?nèi)@內(nèi)的花園或在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)植物展示區(qū)，讓孩子們觀察到實(shí)際的植物葉子。帶孩子撿拾植物葉子、按照大小、顏色進(jìn)行一一分類，依次把每一片葉子都稱量、放大鏡逐個(gè)檢查，讓孩子們通過(guò)實(shí)地觀察發(fā)現(xiàn)植物葉子的差異，提高他們的觀察力和認(rèn)知能力。培養(yǎng)孩子們的問(wèn)答能力在孩子們進(jìn)行觀察的過(guò)程中，老師可以引導(dǎo)孩子們提出疑問(wèn)，如：“這些葉子的顏色為什么不一樣？”，“這個(gè)葉子的形狀是什么？”等等。通過(guò)引導(dǎo)孩子們提出疑問(wèn)，老師可以培養(yǎng)孩子們的問(wèn)答能力，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，孩子們不斷地思考、推理，不斷地認(rèn)識(shí)到更多有趣的事物。教授知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化記憶在孩子們了解植物葉子的基本特征后，老師可以教授一些植物葉子的基本知識(shí)，例如哪些植物葉子可以食用，哪些不能食用；植物葉子的壽命是多久等等。在教授知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，老師可以采取記憶游戲等活動(dòng)，讓孩子們更加深入記憶植物葉子的特性和知識(shí)點(diǎn)。課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，孩子們不僅了解植物葉子的形態(tài)特征，還了解到有哪些植物葉子可以帶給我們好的味覺(jué)體驗(yàn)。老師也可以引導(dǎo)孩子們更好的使用植物葉子，比如制作果醬、蔬菜汁等。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也在培養(yǎng)孩子們的觀察力、思考力、抽象思維和問(wèn)答能力，這些都非常重要的能力，將給孩子們將來(lái)的學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。形成良好質(zhì)量的科學(xué)教育理念在幼兒園中班階段，孩子們正處于對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的初步建立階段，他們自主學(xué)習(xí)能力差，注意力難以集中和時(shí)間感覺(jué)不強(qiáng)等現(xiàn)象都十分普遍。因此，老師不僅要傳授他們知識(shí)，也要培養(yǎng)他們的好學(xué)心，使他們不斷追求科學(xué)，形成刻苦鉆研、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、探索新問(wèn)題、并樂(lè)觀開(kāi)朗的科學(xué)精神。幼兒教育中，科學(xué)啟蒙教育是一個(gè)非常重要的部分，如何起好頭，打牢基礎(chǔ)，不僅在幼兒園、小學(xué)等青澀年代，而且是在一生中都具有不可撤銷的、深遠(yuǎn)的意義。因此，