2023年大班科學(xué)活動(dòng)教案

2023年大班科學(xué)活動(dòng)教案大班科學(xué)活動(dòng)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1．相識(shí)秋天的樹，知道幾種常見樹的名稱，感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的改變。

2．學(xué)習(xí)用簡潔的圖示記錄自己發(fā)覺的樹的不同特征，感受樹的多樣性。

3．使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)打算：掛圖。

活動(dòng)過程：

一、出示掛圖，幼兒視察桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。

1．提問：你相識(shí)這些樹？能說出它們的名字嗎？說說這事一些什么樣的樹？它們的葉子各是什么樣的？（如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花；橘子樹屆滿了果實(shí)，玉蘭樹長著綠綠的葉子，梧桐樹樹葉變黃了等）

2．秋天到了，你發(fā)覺這些樹有什么改變？（引導(dǎo)幼兒從樹的開花、結(jié)果、落葉這一明顯的改變角度來進(jìn)行描述）

3．你還知道關(guān)于這些樹的特殊的隱私嗎？（引導(dǎo)幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分）

二、幼兒視察《小摯友的書秋天多美妙》第16-17頁的畫面。

1．提問：這些樹你相識(shí)嗎？你能說出它們的名字嗎？你是用什么方法相識(shí)它的？

2．這些樹有什么相同的地方？有什么不同的地方？

三、幼兒進(jìn)入樹林，在找尋相識(shí)樹的過程中，鞏固對(duì)各種樹的名稱和特征的相識(shí)。

1．老師出示幾種樹葉，問："這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹媽媽旁邊。"

2．幼兒說出推斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢？（引導(dǎo)幼兒從樹葉的形態(tài)等特征來推斷、推理）

3．視察樹媽媽：這顆樹媽媽長什么樣？（引導(dǎo)幼兒按整體外觀、樹干、樹枝、樹冠、樹葉的依次視察）

4．給樹媽媽制作名稱標(biāo)牌你知道它叫什么名字嗎？說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱，并掛到樹上。

5．嬉戲"摸摸ⅹⅹ跑回來"，鞏固對(duì)樹的相識(shí)。

幼兒聚集在老師身邊，老師說出一種樹的名稱，讓幼兒跑去找，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個(gè)小摯友的速度快。

四、收集自己最喜愛的樹葉帶回幼兒園。

并說說喜愛的理由老師收集幼兒對(duì)樹感愛好的問題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。

五、繪畫：我眼中的樹。

1．幼兒繪畫。

2．共享溝通，感受樹的多樣性。

教學(xué)反思：

這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外視察各種各樣的樹，我們一起從教室動(dòng)身，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的愛好。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小摯友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個(gè)俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風(fēng)在左右搖擺，因?yàn)樵谒劾锪鴺涔媚锸且粋€(gè)活生生的人，是她的好摯友。心儀的桃樹上開滿了五彩繽紛的花，紅的，黃的，紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲蠲利惖?，是她最喜愛的?/p>

大班科學(xué)活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看、摸、說等感知活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)干果的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒相識(shí)常見干果，了解其主要特征，及其養(yǎng)分價(jià)值。

3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)實(shí)力。

4、增加思維的敏捷性。

5、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

活動(dòng)打算：

1.ppt、音樂《摘果子》。

2、核桃、板栗、花生、桂圓、葡萄干、紅棗等，各種果實(shí)的圖片。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

放音樂《摘果子》，激起幼兒愛好。

二、相識(shí)干果

1、今日老師給小摯友帶來了一個(gè)神奇的籃子，想知道是什么嗎？讓我們一起來倒數(shù)5個(gè)數(shù)吧！"5.4.3.2.1哇！有好多好吃的果實(shí)呢！誰來說說都有什么？有板栗、核桃、花生……真多呀！。

2、在生活中你們吃過這些果實(shí)嗎？

老師出示ppt，這是什么？核桃。誰來說說核桃摸起來有什么感覺呢？請幼兒來摸一摸。他的殼怎么樣？吃起來怎么樣？吃起來像蘋果一樣有許多果汁嗎？

幼兒說出，皮很硬，果汁很少。

師總結(jié)：外殼堅(jiān)硬，吃起來干燥少汁，這些都是干果，我們一般吃它的種子。果汁許多的蘋果屬于水果。

出示ppt，幼兒說出板栗、花生、桂圓。幼兒視察，他們的殼怎么樣？吃的果肉怎么樣？

師總結(jié)：外殼堅(jiān)硬，吃起來干燥少汁，我們一般吃它的種子，這些都是干果。

3、小摯友想一想，還有哪些果實(shí)也是干果？幼兒探討。

師總結(jié)：快樂果、瓜子、杏仁、松子等，這些果實(shí)外殼堅(jiān)硬，吃起來干燥少汁，吃它的種子，這些都是干果。

4、出示加工而成干果食品--葡萄干、紅棗，引導(dǎo)幼兒知道這也是干果，是叔叔阿姨經(jīng)過加工而成的。

瞧！這是什么呀？（葡萄干、紅棗?。┧鼈兪撬€是干果，為什么？

小結(jié)：葡萄干和紅棗它們都屬于干果，是人們用曬干、烘干等方法把它變成干果，所以他們都屬干果。

三、干果對(duì)我們身體的好處

小摯友，相識(shí)了這么多的干果，那干果對(duì)我們的身體有哪些好處呢？

多吃堅(jiān)果還可以美膚、健腦、愛護(hù)心腦血管健康、抗蒼老等好處，但凡事有度，不行貪吃，避開養(yǎng)分過剩引起發(fā)胖。補(bǔ)充微量元素。

四、嬉戲：《我是誰》

小摯友們今日興奮嗎？興奮。那我們一起來玩《我是誰》的嬉戲吧！我來說一下嬉戲規(guī)則：當(dāng)搖鈴起先時(shí)，大家分2組傳球，當(dāng)搖鈴音樂停，球就不傳了，球在誰的手里，小摯友就介紹自己是哪種果實(shí)！例如：我是蘋果，蘋果是水果！我是核桃，核桃是干果?。ɡ蠋煱l(fā)果實(shí)的圖片，小摯友貼在胸前。聽搖鈴音樂！玩嬉戲?。?/p>

教學(xué)反思

本次科學(xué)活動(dòng)我依據(jù)我們班的實(shí)際水平與接受實(shí)力，在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”實(shí)行相互敬重，協(xié)商溝通，共同構(gòu)建的方式。運(yùn)用視察和操作，利用多種感官（讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看）進(jìn)行探究實(shí)際操作，讓幼兒知道水果與干果的特點(diǎn)（水果顏色艷麗、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的；干果顏色不艷麗、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的）及他們的不同之處；運(yùn)用嬉戲讓孩子在輕松，開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，鞏固對(duì)水果與干果的相識(shí)、分類。提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與愛好；運(yùn)用提問、探討發(fā)揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語表達(dá)實(shí)力。由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活，幼兒對(duì)吃也感愛好，在活動(dòng)中幼兒主動(dòng)地參加，活動(dòng)氣氛活躍，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

大班科學(xué)活動(dòng)教案3

大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的鹽水》老師抓住了幼兒的愛好點(diǎn)，從幼兒常見、熟識(shí)的現(xiàn)象沉浮入手，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，親歷探究解決問題的過程，使每一個(gè)幼兒得到了充分的發(fā)展。

一、材料選擇合理有效

科學(xué)活動(dòng)中的材料投放與幼兒的愛好有著相互的親密作用。材料投放得好、投放得巧，能激發(fā)幼兒的愛好和探究欲望，滿意幼兒愛好的材料能促進(jìn)幼兒的思索。此活動(dòng)我們嘗試了多種材料，如小番茄、山芋、萵苣這些材料在鹽水中很簡單浮起來，對(duì)鹽越多浮力越大，很難讓孩子感知，而土豆塊雖試驗(yàn)現(xiàn)象也是比較明顯的，但由于是切開的很簡單汲取鹽份，浮起來的土豆塊汲取鹽后又會(huì)沉下去，這里面的學(xué)問許多，對(duì)孩子來說不易理解，反而會(huì)讓孩子混肴。最終我們選擇了葡萄，葡萄的色、形對(duì)幼兒更具誘惑力，更重要的是試驗(yàn)操作結(jié)果明顯。能幫助幼兒發(fā)覺試驗(yàn)現(xiàn)象，了解科學(xué)學(xué)問。其次供應(yīng)水的多少、勺子的大小都不能隨意，這樣才能體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。因此材料的打算不容忽視，幼兒的愛好主要來自于材料，幼兒的發(fā)展更依靠于對(duì)材料的操作。材料的投放是一門藝術(shù)，假如能奇妙的投放平安、適量和能激發(fā)幼兒探究的材料，那么科學(xué)活動(dòng)肯定會(huì)讓幼兒感到更精彩。

二、活動(dòng)過程自主開放

老師創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境氛圍，主動(dòng)為幼兒供應(yīng)貼近幼兒生活的操作材料，多途徑的引發(fā)幼兒投入到活動(dòng)中與材料主動(dòng)互動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣，激發(fā)探究的欲望。首先讓幼兒知道葡萄在水中是沉的，然后讓幼兒依據(jù)已有閱歷說說讓葡萄浮起來的方法，讓幼兒大膽想象之后，老師又故弄玄虛的施以魔法讓葡萄在另一只杯子中浮起來，將幼兒的留意力拉到杯中的水上，這不僅為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆，而且大大激發(fā)了孩子探究的欲望。接著進(jìn)行了兩次試驗(yàn)，讓幼兒在自己的探究、嘗試中發(fā)覺現(xiàn)象，然后再揭示其隱含的科學(xué)學(xué)問。一次次的試驗(yàn)讓孩子獲得了一次次的驚喜，他們在活動(dòng)中充分感受到了探究的樂趣，這有助于培育孩子的科學(xué)探究精神。不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)學(xué)問探究的欲望。

活動(dòng)中幼兒思維活躍，參加的主動(dòng)性很高，兩次試驗(yàn)都以小組合作的形式進(jìn)行的，孩子們自主組合、合作默契。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，老師運(yùn)用了一些啟發(fā)性、開放式和遞進(jìn)式的提問。全部的試驗(yàn)結(jié)果及其隱含的科學(xué)學(xué)問都是和幼兒一起歸納得出的。在活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了主動(dòng)探究、獨(dú)立思索，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。

三、閱歷遷移激發(fā)愛好

幼兒主動(dòng)探究獲得相應(yīng)的科學(xué)閱歷后，將話題延長到自然界的現(xiàn)象中（死海之謎），讓幼兒了解更多與此活動(dòng)相關(guān)的科學(xué)學(xué)問，拓寬幼兒的學(xué)問面，滿意幼兒對(duì)學(xué)問的渴求?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，老師又將幼兒的探究活動(dòng)引向深化。一是材料的遷移（葡萄—土豆），其次是大、小土豆塊在同一鹽水中的不同現(xiàn)象進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究愛好，使活動(dòng)終而不止。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒親歷探究過程，培育孩子們在科學(xué)活動(dòng)中的愛好、情感和看法，重在激發(fā)幼兒的發(fā)覺愛好和探究欲望。最終請各位專家、老師提出珍貴的看法。

大班科學(xué)活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以小組形式進(jìn)行活動(dòng)，通過有安排的分工合作，體驗(yàn)共同嬉戲的樂趣。

2、探究嘗試運(yùn)用不同的方法進(jìn)行壘高，發(fā)展幼兒空間想象力，及運(yùn)用測量工具的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

牛奶盒40個(gè)（4份）；卷尺一個(gè)；記號(hào)筆（紅黑各一只）；記錄紙；黑板

活動(dòng)過程：

一、明確任務(wù)，形成小組

交代任務(wù)，四人一組進(jìn)行小組嬉戲，并給小組起名。

師在黑板上設(shè)計(jì)表格，并將每隊(duì)自己確定的標(biāo)記請隊(duì)員畫在表格上。如（草莓隊(duì)、西瓜隊(duì)等）

提出嬉戲要求：四人合作壘高，要求壘的穩(wěn)，全部的牛奶盒必需搭完，鈴聲響嬉戲結(jié)束。

二、初次合作壘高

幼兒壘高，老師巡察。

三、小結(jié)初次壘高

勝利了嗎？為什么勝利？勝利用什么標(biāo)記表示；失敗又可以用什么表示。

請每組派代表在表格中作好記錄。

探討為什么壘的有高有矮？（不一樣的搭法有不一樣的高度）

四、再次壘高

提出新的要求，又高又穩(wěn)。

五、探討

1、哪組最高？怎么看出來？

2、測量。師示范測量，幼兒在表格中記錄。

3、為什么一樣多的牛奶盒會(huì)搭的不一樣高。

六、第三次壘高，決出冠亞軍

幼兒自己測量壘高成果，記錄在表格中，決出冠亞軍。

探討用什么標(biāo)記表示，如五角星、三角形等。

七、集體探討

怎么樣才能壘的高又穩(wěn)？

高：豎起來的層數(shù)越多越高。

穩(wěn)：底部要搭的堅(jiān)固，可以兩個(gè)橫放在一起。

還要小組的成員分工合作。

大班科學(xué)活動(dòng)教案5

教化目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、知道要學(xué)會(huì)任何一種本事都是不簡單，只有仔細(xì)學(xué)習(xí)才能學(xué)好本事。

3、嘗試復(fù)述故事中的重要情節(jié)。學(xué)習(xí)詞：仔細(xì)、嘹亮、好聽、低啞。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的揣測與想象。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：嘗試復(fù)述并大膽進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)打算：

掛圖：小公雞學(xué)吹喇叭

活動(dòng)過程：

一、談話引發(fā)幼兒傾聽故事的愛好。

二、讓幼兒帶著問題看木偶表演。

1、小公雞去學(xué)什么本事?

2、它是和誰學(xué)本事的?

3、最終它學(xué)會(huì)本事嗎?

三、聽完故事提問剛才的問題。

1、故事的名稱叫什么?

2、小公雞學(xué)了幾遍，才學(xué)會(huì)本事?

老師小結(jié)：小公雞剛起先不仔細(xì)學(xué)習(xí)本事，最終它相識(shí)到自己的錯(cuò)誤，它后來很仔細(xì)學(xué)習(xí)，好好地學(xué)，所以它學(xué)會(huì)了本事。小摯友有時(shí)也和小公雞一樣不仔細(xì)，老師希望小摯友有錯(cuò)就改。

反思：公雞是幼兒很熟識(shí)的動(dòng)物，幼兒能較好的說出公雞的特征，因而發(fā)言很活躍，為以下環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。通過觀看木偶表演幼兒很好的理解了故事內(nèi)容及故事中所發(fā)生的事情，很大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事的欲望，為情景表演環(huán)節(jié)打好了基礎(chǔ)。

四、觀看圖片，回憶重要情節(jié)。

1、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，講解并描述圖片中故事的內(nèi)容。

2、嘗試表演角色對(duì)話，學(xué)習(xí)詞：仔細(xì)、嘹亮、好聽、低啞。

反思：有了木偶表演環(huán)節(jié)，在此看圖講解并描述環(huán)節(jié)，幼兒的參加性較高，基本能依據(jù)圖片較好的進(jìn)行講解并描述活動(dòng)。

五、角色表演。

1、請個(gè)別幼兒復(fù)述出故事中人物的對(duì)話。

2、老師留意引導(dǎo)幼兒說出故事中人物的對(duì)話。

反思：此環(huán)節(jié)給幼兒很大的空間，幼兒可以依據(jù)自己的愛好選擇角色進(jìn)行表演，培育了幼兒的表演實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力。

六、延長活動(dòng)：

在語言區(qū)中投放圖片，供幼兒學(xué)習(xí)、復(fù)述故事。

大班科學(xué)活動(dòng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知空氣的存在，駕馭空氣的特征及作用。

2、讓幼兒初步了解空氣污染的狀況及其危害性。

3、培育幼兒關(guān)切和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機(jī)、水。

2、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。

活動(dòng)過程：

（一）感知空氣的存在及其特性

1、小摯友，今日老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的嬉戲（師示范）。

2、將手帕團(tuán)塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么？杯里除了手帕還有別的東西嗎？猜一猜：假如把杯子放入水中，杯子里的手帕?xí)趺礃樱?/p>

我們來試一試，杯子里究竟有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕濕了嗎？為什么？

杯里除了手帕外還有其他東西，是它把水頂住不讓水流進(jìn)杯子，所以手帕才不會(huì)濕。

3、你們能望見杯子里的東西嗎？這東西手摸得到嗎？用鼻子聞得出嗎？那么，杯里究竟是一種什么東西呢？請小摯友細(xì)致看老師示范。將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么？是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的？（學(xué)習(xí)詞：空氣）。

4、請小摯友拿起尼龍袋，張開袋口?？纯创镉惺裁?？請幼兒快速將袋口擰緊，用手漸漸向袋底擠。為什么擠不動(dòng)了？尼龍袋里有什么？（空氣）。

5、你們剛才在哪里捉到了空氣？你們看得見空氣嗎？能摸得到空氣嗎？聞一下空氣是什么氣味的？

小結(jié)：我們的四周充溢著空氣?？諝馐强床灰?、摸不著、聞不到的氣體，因此，小摯友通常認(rèn)為我們四周沒有東西。

（二）相識(shí)空氣的作用

1、將點(diǎn)燃的蠟燭用杯子完全罩住，點(diǎn)燃的蠟燭為什么會(huì)熄滅了？

2、請小摯友用手捂住口鼻，說說有什么感覺？

3、除了我們?nèi)隧氁諝馔?，還有誰也須要空氣？

小結(jié)：除了人類離不開空氣外，動(dòng)物、植物也離不開空氣，凡是有生命的東西都須要空氣。

（三）了解空氣遭遇污染的狀況及其危害性

1、我們每時(shí)每刻都離不開空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了改變，下面請小摯友們仔細(xì)看錄像，想想這些事情對(duì)空氣有沒有影響？

2、放映自攝錄像片，請幼兒觀看，鏡頭一：滿天飛揚(yáng)的塵土，對(duì)空氣的污染；鏡頭二：汽車排出的廢氣對(duì)空氣的污染；鏡頭三：燒香、放鞭炮時(shí)的繚繞煙霧；鏡頭四：工廠煙囪排放的黑煙；鏡頭五：焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙；鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。

3、探討：剛才我們看到了許多污染空氣的事，這些事對(duì)人類會(huì)有什么危害？

小結(jié)：假如我們吸入了被污染的空氣，就簡單得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴(yán)峻的還會(huì)導(dǎo)致肺癌，對(duì)我們?nèi)梭w危害很大。

4、那如何讓我們身邊的空氣變得更簇新清潔呢？

改善空氣質(zhì)量的方法：如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙，不在生活區(qū)焚燒垃圾，不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。

（四）嬉戲《氣球火箭》

1、為什么鼓起的氣球一松手就會(huì)飛走？

2、什么樣的氣球火箭會(huì)飛得高些遠(yuǎn)些？

3、師生共同嬉戲數(shù)次結(jié)束。

大班科學(xué)活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．相識(shí)螃蟹的外形特征，能辨別雌雄。

2．了解螃蟹的生活習(xí)性：橫著走、吐泡泡。

3．能用多種方式表達(dá)探究活動(dòng)的發(fā)覺。

活動(dòng)打算：

1．與螃蟹相關(guān)的資料。

2．螃蟹的圖片。

活動(dòng)過程：

一、談話：

你吃過螃蟹嗎？說一說：你吃的螃蟹是什么樣子的？味道怎么樣？是從哪里來的？

了解我們的家鄉(xiāng)贛榆就在大海邊，大海是螃蟹的家，螃蟹是我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

二、視察、相識(shí)螃蟹

1.請幼兒細(xì)致視察螃蟹的圖片并說出螃蟹有哪些特征？

（1）8只腳。

（2）1個(gè)殼。

殼殼是什么形態(tài)的？（橢圓形）殼殼摸上去是什么感覺？（硬硬的）

硬硬的殼殼是螃蟹的盔甲，愛護(hù)著螃蟹不能損害它。

（3）2只“螯”

兩只大鉗子有好聽的名字叫做“螯”。螃蟹的螯有什么作用呢？

螯是螃蟹的武器，當(dāng)螃蟹遇到敵人時(shí)，它就揮動(dòng)著兩只大螯抗拒，讓敵人經(jīng)常它螯的味道。

（4）我們生活中常用的許多物品就是依據(jù)螃蟹的兩只大螯獨(dú)創(chuàng)的，你知道是什么東西嗎？（夾子，老虎鉗，剪刀）

5.利用圖片，讓幼兒辨別雌雄。

（1）每只螃蟹長的都一樣嗎？其實(shí)螃蟹還有它的小隱私呢。不過這樣可看不出來，我們把它翻個(gè)個(gè)兒。（腹部圖片）

（2）你發(fā)覺了什么隱私，告知大家。

一只螃蟹的肚皮是橢圓形的，一只螃蟹的肚皮是尖尖的。

（3）相識(shí)螃蟹的“臍”。

我們每個(gè)人都有小肚臍，可愛的螃蟹也有啊。兩只螃蟹的臍長的一樣嗎？

一只螃蟹的臍是尖尖的，像什么形態(tài)？（三角形）

一只螃蟹的臍是什么形？（橢圓形）

（4)我們?nèi)祟惙譃槟猩团?，小雞分為公雞和母雞，那么螃蟹呢？我們說雄、雌。

三角形臍——雄螃蟹

橢圓形臍——雌螃蟹

（5）出示多張圖片，快速回答圖中螃蟹的雄雌。

三、了解螃蟹的生活習(xí)性。

1．播放螃蟹吐泡泡的圖片。

螃蟹這是在干什么呢？它為什么要吐泡泡呢？

老師小結(jié)：人們都是用鼻子呼吸的，而螃蟹呢，是用腮呼吸的，它的腮就藏在它硬殼殼的里面。腮里裝著好多水。當(dāng)螃蟹呼吸的時(shí)候，連腮里的水也帶了出來，呼成了小泡泡，看起來就像一個(gè)淘氣的孩子在吹泡泡。

四、了解螃蟹的養(yǎng)分價(jià)值和運(yùn)用方法：

你吃過螃蟹嗎？螃蟹的味道怎樣？

了解螃蟹是一種肉味鮮美，養(yǎng)分豐富的美食以及食用螃蟹的留意事項(xiàng)，如：死了的螃蟹不能吃；螃蟹是寒性食物，吃的時(shí)候蘸姜和醋吃可以驅(qū)寒。

螃蟹的鰓、沙包、內(nèi)臟含有大量細(xì)菌和毒素，吃時(shí)肯定要去掉；吃螃蟹不行飲用冷飲會(huì)導(dǎo)致腹瀉等等。

五、音樂嬉戲：

學(xué)學(xué)小螃蟹，在音樂聲中幼兒學(xué)學(xué)螃蟹橫著爬行以及在水里吐泡泡的樣子。

活動(dòng)延長：

將師生收集的關(guān)于螃蟹的資料和圖片放在科學(xué)區(qū)里，讓幼兒了解更多的與螃蟹相關(guān)的學(xué)問。

大班科學(xué)活動(dòng)教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過嘗試活動(dòng)，使幼兒發(fā)覺肥皂的外形特處和用途。

2．引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用各種感官司感知多種多樣的肥皂。

3．通過吹泡泡活動(dòng)，增加幼兒的樂趣。

二、活動(dòng)打算

1．形態(tài)、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。2．臟手絹若干，臉盆四只。

3．吹泡泡玩具人手一個(gè)。

三、活動(dòng)過程

（一）、嘗試一：引導(dǎo)幼兒視察肥皂的外部特征，運(yùn)用多種感官感知多種多樣的肥皂

1．請小摯友試著摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什么形態(tài)、什么顏色、什么味道。

2．幼兒動(dòng)手嘗試，老師引導(dǎo)、激勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的感官司進(jìn)行嘗試。

3．請幼兒相互說一說自己的發(fā)覺，并激勵(lì)幼兒把自己的發(fā)覺介紹給大家。

4．師生共同部結(jié)：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形態(tài)，各種各樣的味道。

（二）、嘗試二：洗手間

1．供應(yīng)四盆水，肥皂若干

老師提問：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎？

2．幼兒嘗試洗手絹，老師個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒視察洗的過程中手絹和水的改變，感知肥皂的用途。

3．探討：肥皂的用途。

4．總結(jié)。

（三）、嘗試三：嬉戲“吹泡泡”

出示吹泡泡玩具，幼兒動(dòng)手嘗試，引導(dǎo)并激勵(lì)幼兒吹出又大又多的泡泡。

小摯友在快樂中結(jié)束活動(dòng)。

探究求知：信息是如何傳遞的

1、活動(dòng)目標(biāo)：

1）幼兒能夠主動(dòng)的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的信息工具。

2、活動(dòng)打算：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)學(xué)問。

3、活動(dòng)過程：

1）溝通：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

2）老師配圖講解并描述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日斗爭時(shí)期，用放倒消息樹的方法報(bào)告敵人的去向等。

3）探討：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4）組織幼兒玩通訊嬉戲傳電話：老師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說一句靜靜話，起先后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最終一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的`又快又準(zhǔn)的一組為勝。

4、活動(dòng)延長：

1）組織幼兒自己操作電腦。

2）在活動(dòng)區(qū)內(nèi)供應(yīng)半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色嬉戲供應(yīng)道具。

大班科學(xué)活動(dòng)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來便利。

2、能關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品。

3、有操作現(xiàn)代通訊工具的愛好，樂于與他人溝通。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算：

家庭調(diào)查——現(xiàn)代通訊工具，常見的各種通訊工具、多媒體課件等。

活動(dòng)過程：

一、共享溝通，幼兒介紹自己相識(shí)的通訊工具。說說它是什么樣子的？可以用來干什么？

二、創(chuàng)設(shè)情境，幫助幼兒了解各種通訊工具的用途。

1、老師和小摯友在幼兒園上課，突然想起一件事要告知小摯友的媽媽，應(yīng)當(dāng)用什么通訊工具？還有什么好方法？

2、依據(jù)已有閱歷，讓幼兒回憶、講解并描述電話機(jī)、手機(jī)的運(yùn)用方法，了解其用途。

(1)你們打過電話嗎？你是怎樣打電話的？

(2)你給誰打過電話？為什么事情打電話？

(3)還有什么特別狀況也須要打電話？

(4)像這些緊急電話能隨意打嗎？為什么？

三、了解其它現(xiàn)代通訊工具，擴(kuò)大幼兒學(xué)問面。

(1)你們還見過或打過哪些電話？

(2)除了用電話和別人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系，把消息告知其他人？(幼兒講解并描述后看錄像)

(3)這些東西都是干什么用的？

(4)它們給我們的工作、生活帶來了什么好處？(便利、傳遞消息速度快)

四、激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)建、獨(dú)創(chuàng)的欲望。

科學(xué)家們可真聰慧，獨(dú)創(chuàng)了這么多的通訊工具，我們小摯友也來做個(gè)小小獨(dú)創(chuàng)家，你想設(shè)計(jì)什么通訊工具？

時(shí)間不早了，你可以把你的獨(dú)創(chuàng)用各種通訊工具告知我們。這是我的電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、傳真號(hào)和e—mail地址，我等著你們的獨(dú)創(chuàng)哦！

活動(dòng)反思：

1、現(xiàn)代社會(huì)是飛速發(fā)展的社會(huì)，通訊工具時(shí)刻伴隨著我們。對(duì)于我們現(xiàn)在的孩子來說，相識(shí)通訊工具是很有必要的，所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓孩子們在充分相識(shí)的基礎(chǔ)上，去感受通訊工具給人們帶來的便利和歡樂。本節(jié)課學(xué)生主動(dòng)性高，充分與別的小摯友溝通，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2、只有個(gè)別孩子好像溝通的較少，可能是打算的時(shí)間不是很充分，我會(huì)在以后的活動(dòng)中逐步滲透有關(guān)通訊方面的學(xué)問，讓每個(gè)孩子都有所收獲。

大班科學(xué)活動(dòng)教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知瓶子里水位凹凸改變與水量和石子的大小、數(shù)量的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)小組合作探究，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、相互溝通的樂趣。

二、活動(dòng)打算：

1、烏鴉喝水的故事。

2、分組，每組3人。2人做試驗(yàn)，1人記錄。瓶子若干（保證兩個(gè)相同的），大小不一的石子若干，試驗(yàn)記錄表若干。

三、活動(dòng)過程：

（一）觀看《烏鴉喝水》的課件，導(dǎo)入活動(dòng)

師：烏鴉一起先喝到水了么，后來是怎樣喝到水的呢？……

師：是不是有水的瓶子里，只要投入石子后，烏鴉都可以喝到水呢？我們一起來做試驗(yàn)。

（二）第一次試驗(yàn)：目標(biāo)：水位上升與水量關(guān)系。

（1）每組2個(gè)瓶子，水量分別為：很少（三分之一）、一半，在瓶子上做好水位。

三個(gè)人一組合作做試驗(yàn),激勵(lì)幼兒將石子放入瓶子中進(jìn)行驗(yàn)證，并激勵(lì)孩子將試驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

（2）展示每個(gè)小組的記錄結(jié)果，并激勵(lì)幼兒說出自己的試驗(yàn)結(jié)果。

（3）小結(jié)：假如瓶子里的水很少，就算放許多的石子烏鴉也喝不到水。

（三)探究烏鴉用的石子大小與投放數(shù)量之間的關(guān)系。

師：烏鴉向瓶子里投石子，假如石子有大有小，猜猜大石子和小石子用的數(shù)量一樣多嗎？

（2）幼兒分組合作把大小不同的石子分別放到兩個(gè)一樣高水位的瓶子中，并記錄運(yùn)用的石子的數(shù)量。

（3）激勵(lì)幼兒講解并描述自己的試驗(yàn)結(jié)果。

（4）小結(jié)：石子大，烏鴉投放數(shù)量很少的石子就能喝到水。石子小，烏鴉須要投放許多的石子才能喝到水。

（四）延長：烏鴉還能用其他的方法喝到水嗎？

（1）出示打算好的材料：布、積木、棉花，幼兒選擇材進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)，看看哪一種材料能讓水位上升。

（2）溝通小組試驗(yàn)結(jié)果，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究愿望。

反思：

通過試驗(yàn)，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少。瓶子里至少應(yīng)當(dāng)有半瓶左右的水，在瓶子里投放石子，烏鴉才可以喝到水。所以，激勵(lì)孩子知道以后遇到問題要?jiǎng)幽X筋，有的事要通過試驗(yàn)才能得到更精確、更科學(xué)的結(jié)論。

大班科學(xué)活動(dòng)教案11

1、能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。

2、通過“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng)，培育幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作實(shí)力。

3、體驗(yàn)植物與人類的親密關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。

4、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的實(shí)力。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

1、集體活動(dòng)前讓幼兒出去視察多種植物，并對(duì)植物的“身體”有初步的感知。

2、課件：一株黃豆的生長過程。

3、部分植物、盛菜的籃子。

4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思索。

師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?？肯定看到了很多植物吧！誰來講給大家聽聽。（幼兒描述自己看到的植物。）

師：你們講得很精彩！自然界的植物可真是千姿百態(tài)。

師：（出示課件：《一株黃豆苗》）植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？（點(diǎn)擊黃豆苗的各部分，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。）

[將科學(xué)活動(dòng)置于大自然的背景之中，擴(kuò)展了幼兒對(duì)四周世界的體驗(yàn)，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒課前的視察和思索。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”，激發(fā)了幼兒思索的愛好。多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，讓幼兒對(duì)植物的“身體”一目了然。

二、主動(dòng)探究，自主建構(gòu)。

1、發(fā)覺種子（幼兒自由視察、交談，老師參加探討。）

師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。請小摯友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分？

（供應(yīng)實(shí)物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。）

師：花生是植物的什么呢？（果實(shí)、種子）有些植物的果實(shí)就是種子。

師：蘋果是植物的什么呢？（果實(shí)）我們把它切開后會(huì)發(fā)覺什么？

（與幼兒一起切蘋果）蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢？我們一起來看一看，看看哪些果實(shí)里有種子（老師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開）。

師：種子有什么用呢？這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么改變（課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程）。

2、了解植物身體的各部分

（1）拼植物

師：種子的本事真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢？

（2）幼兒展示并介紹自己拼的植物

師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物？由哪幾個(gè)部分組成？

師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子（放課件）有根、莖、葉、花，沒有果實(shí)、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有許多。

[動(dòng)腦想，動(dòng)手拼，動(dòng)口說，調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參加。在愛好盎然的活動(dòng)中，幼兒不僅對(duì)有關(guān)植物“身體”的學(xué)問形成了深刻的印象，而且操作實(shí)力、表達(dá)實(shí)力也得到了提升。老師應(yīng)用課件介紹特別例子，給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、精確的學(xué)問。]

三、操作實(shí)踐．加深相識(shí)。

1、幼兒自由講解并描述，老師參加講評(píng)。

師：我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的？吃的是它身體上的哪個(gè)部分？

2、幼兒分小組揀菜，并相互溝通。

師：今日我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜？再想一想，我們吃的是它的哪部分？把吃的部分放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里。（給各小組分別供應(yīng)：豆角、芹菜、菠菜、花菜。）

3、各小組派一個(gè)代表上來介紹。

[在幼兒基本駕馭了植物“身體”有關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)上，讓幼兒現(xiàn)場演練，提高了他們的分析、綜合實(shí)力，培育了愛勞動(dòng)意識(shí)，也讓幼兒相識(shí)到植物與人的親密關(guān)系，感受到植物世界的多姿多彩。]

四、拓展延長

師；小摯友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實(shí)，植物不僅給我們?nèi)祟惞?yīng)了美食和養(yǎng)分，還可以做成不同的物品呢！（出示蒲扇、根雕。）你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎？

師：只要留心視察，我們就可以發(fā)覺，生活中的許多物品都是由植物做成的。小摯友們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢？（活動(dòng)區(qū)供應(yīng)植物的葉子、種子等，讓幼兒進(jìn)行操作。）

在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我首先出示一下植物的圖片，學(xué)生對(duì)于這些各各種樣的植物特別的感愛好，從而學(xué)生的探究的欲望被調(diào)動(dòng)了起來。然后介紹各種各樣的植物的種類大約多少。這樣學(xué)生對(duì)于各種奇妙的生物植物就會(huì)有一種探究的欲望。然后我提問：那么這些植物有身體有哪些部分呢？這個(gè)時(shí)候?qū)W生進(jìn)行猜想。當(dāng)然學(xué)生的猜想有許多的。學(xué)生的猜想中當(dāng)然有看書之后說的，但是我不會(huì)阻擋學(xué)生的。然后問學(xué)生你猜想植物有這些部分組成，是否想視察一下植物呢？學(xué)生當(dāng)時(shí)是很興奮的。

我當(dāng)時(shí)提問：你從那幾個(gè)地方進(jìn)行視察呢？視察的過程中，要留意什么問題呢？首先在小組內(nèi)進(jìn)行思索探討。但是在教學(xué)的過程中，這個(gè)環(huán)節(jié)給我遺漏了。于是我只是讓學(xué)生進(jìn)行舉手回答，然后各個(gè)小組組織成員進(jìn)行實(shí)地視察，探討。

學(xué)生在樓下的花園草地上進(jìn)行探究，各個(gè)小組分別進(jìn)行。我看到有小組探討葉，有的探討植物的整個(gè)身體，但是我發(fā)覺有個(gè)別的小組沒有有效的進(jìn)行合作。我想學(xué)生在小組內(nèi)合作培訓(xùn)須要加強(qiáng)，主動(dòng)的加強(qiáng)小組長的領(lǐng)導(dǎo)，使整個(gè)小組的成員圍繞在小組長的四周，以便接著有主導(dǎo)，有組織的，有目的的探究。我想這樣能夠培育學(xué)生的合作實(shí)力，及活動(dòng)的有效性。我還發(fā)覺小組在合作基本上都根據(jù)要求進(jìn)行記錄。這個(gè)很好。

在學(xué)生匯報(bào)的環(huán)節(jié)，學(xué)生都能夠有效的進(jìn)行匯報(bào)。但是須要將自己的記錄進(jìn)行整理這樣須要較長的時(shí)間。因此耽擱了時(shí)間，但是我認(rèn)為這是值得的。

在補(bǔ)充環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)的過程中，我補(bǔ)充補(bǔ)充一下植物沒有那六部分。這樣學(xué)生學(xué)問結(jié)構(gòu)就較為完善了。

大班科學(xué)活動(dòng)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在操作、探究活動(dòng)中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的愛好和探究欲望。

2.嘗試運(yùn)用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

3.主動(dòng)參加探究活動(dòng)，情愿和同伴溝通，共享自己的發(fā)覺。

4.對(duì)科學(xué)探究感愛好，體驗(yàn)主動(dòng)探究帶來勝利的心情。

5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動(dòng)打算：

1.師幼共同收集可轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。

2.呼啦圈、地球儀、竹蜻蜓、球。

3.繩子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分

1.播放大風(fēng)車音樂，幼兒隨老師拿著風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)到放完音樂。

2.老師："剛才老師、小摯友的風(fēng)車都轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，為什么我們手上的風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？"

老師："是什么力氣讓它轉(zhuǎn)起來的？"

3.假如老師不動(dòng)，小摯友有什么方法讓老師手上的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來，小摯友想一想。

二、幼兒操作探究，發(fā)覺轉(zhuǎn)動(dòng)的各種好玩現(xiàn)象

1.幼兒自由操作課轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，視察感知轉(zhuǎn)動(dòng)的好玩現(xiàn)象。

師：今日老師要請小摯友玩很多好自己的東西，每個(gè)小摯友選擇一樣?xùn)|西，拿到中間試一試，你是用什么方法轉(zhuǎn)動(dòng)的？但玩之前老師有個(gè)約定，當(dāng)小摯友聽到音樂時(shí)，就將物品放回原處。

2.幼兒操作探究，師視察并與幼兒溝通。

3.溝通與共享，激勵(lì)幼兒將自己的發(fā)覺大膽地告知小摯友。

小結(jié)：這些東西都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

三、了解日常生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。

師：想一想，在我們的四周生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)？轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處？

1.洗衣機(jī)里面的桶能轉(zhuǎn)動(dòng)，衣服放在里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就干凈了。

2.風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，夏天的時(shí)候，風(fēng)扇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就有風(fēng)吹過來。

3.時(shí)鐘里面的指針會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，它可以告知我們現(xiàn)在幾點(diǎn)了。

小結(jié)：小摯友說的真好，轉(zhuǎn)動(dòng)的確給我們的生活帶來了許多便利之處。

四、探究讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

1.師：剛才我們了解這么多轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，現(xiàn)在我們請一個(gè)小摯友找一找不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，那么哪個(gè)小摯友能不能想方法讓不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來？

2.小摯友看看老師。這是什么？（代表什么意思）數(shù)字、剪刀、兔子耳朵？還代表兩件東西，還可以代表勝利，你們想勝利嗎？

現(xiàn)在我要請小摯友選兩件東西，想方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來。老師為你們打算了好多不簡單轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，請小摯友想方法讓他們轉(zhuǎn)動(dòng)起來，你可以一個(gè)人探究，也可以和小摯友一起來。

3.幼兒操作探究，嘗試讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

4.集體溝通與共享。

師：我發(fā)覺小摯友想了很多方法，讓那些不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，現(xiàn)在誰情愿講你探究的最好玩的方法告知其他小摯友？

（評(píng)價(jià)語）：真棒！原來可以用那么多中方法使這些不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

五、結(jié)束活動(dòng)

剛才小摯友都想出了很多好方法讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來，那怎么樣才能讓這些物體轉(zhuǎn)動(dòng)更長久呢？請小摯友在課外接著探究并把你們的發(fā)覺告知你們的好摯友或者爸爸媽媽。

大班科學(xué)活動(dòng)教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、探究發(fā)覺種子生長在植物的不同部位，感知種子是各種各樣的。

2、初步了解種子的作用，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

活動(dòng)打算

1、收集各類有種子的植物、果實(shí)等。

2、餐巾紙、水果刀若干。

3、記錄單。PPT

活動(dòng)過程

一、介紹果實(shí)、激發(fā)愛好。

1、老師：今日每個(gè)小摯友都帶來了的植物的果實(shí)，誰給大家介紹一下，你帶的是什么果實(shí)？

長得怎么樣？

（講解并描述名稱及外形特征）

2、激發(fā)幼兒找尋種子的愛好。

（1）老師：你們瞧，老師給你們帶來了什么？（南瓜）

有一個(gè)問題，假如我們把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又該怎么辦呢？

請小摯友們幫老師想想方法。

（2）老師：有小摯友說可以再等它長出來，那我們到哪里去找南瓜種子呢？

3、老師與幼兒溝通探討結(jié)果。

二、探究記錄、找尋種子。

1、老師：老師帶來的南瓜我們找到了種子，哪你們想不想找一找你們帶來的果實(shí)種子藏在哪里呢？

讓我們一起來找一找吧！

2、幼兒自由探究找尋種子，老師幫助幼兒切開部分果實(shí)。

3、提問：

（1）你果實(shí)的種子是在什么里面找到的？

（2）種子長得是什么樣的？像什么？

4、小結(jié)：我們發(fā)覺了這些果實(shí)都有種子，它們生長的部位也不一樣，

有的長在果肉里，有的長在果殼里，有的長在果皮里。

種子長得各不相同，種子顏色、形態(tài)、大小都不一樣，種子真好玩！

三、幼兒仿照、種子排列。

1、老師：你們會(huì)學(xué)一學(xué)植物的種子，學(xué)一學(xué)種子是怎樣排列的嗎？

小組合作學(xué)一學(xué)，并讓其他組的小摯友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子。

2、請幼兒仿照種子的排列。

3、小結(jié)：我們發(fā)覺不同的植物種子，其排列的也是各不一樣，有的一顆挨一顆，

有的對(duì)稱排列，有的圍成圓圈，還有的一排挨一排，像牙齒。

四、觀看圖片、了解作用。

1、老師：小摯友這些種子除了可以傳播下一代，你知道種子還有哪些用途？

2、老師：除了今日我們在果實(shí)中找到了種子，在我們的生活中還有很多的果實(shí)他們的種子

藏在哪里呢？希望小摯友也能去找一找，好嗎？

大班科學(xué)活動(dòng)教案14

教學(xué)目標(biāo):

1、了解火箭的基本結(jié)構(gòu)，探究圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小關(guān)系。

2、感知火箭升空的緣由，能大膽嘗試并分析火箭上升的各種因素。

3、嘗試用多種材料自制火箭，發(fā)展幼兒的動(dòng)手及想象實(shí)力、激發(fā)幼兒探究航空學(xué)問的愛好，

4、主動(dòng)與同伴共享、溝通自己的發(fā)覺。

教學(xué)打算:

1、孩子對(duì)火箭的愛好及初步的了解。

2、火箭模型，幼兒收集的各種瓶子、卡紙、鉛畫紙、蠟筆、即時(shí)貼、剪刀、膠水、雙面膠等。

3、多媒體課件《火箭上天》

重點(diǎn):探究圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小，嘗試自制小火箭。

難點(diǎn):火箭頭的制作和各部分的粘貼，,探究讓小火箭飛高的方法

教學(xué)過程:

一、提問導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒愛好

1、提問導(dǎo)入:你見到過火箭嗎？在什么地方見過？你見到過的火箭是什么樣子的？激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

2、觀看課件。老師與大家探討有關(guān)“神七”的話題，小摯友知道，神舟七號(hào)的勝利放射，多虧了小火箭的本事。那小摯友想不想和飛行員那樣飛上太空呢？我們自己來設(shè)計(jì)制作小火箭，好嗎？

二、視察探討，探討制作方法，學(xué)習(xí)制作航天火箭

1、觀看課件后半部分，說說火箭的主要結(jié)構(gòu)。師:火箭是什么樣子的？它是怎么放射出去的？你想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)能飛上天的火箭？

2、老師示范制作，幼兒嘗試設(shè)計(jì)制作。老師這里也有一個(gè)小火箭，看看它是怎么做成的？老師將正方形紙變成圓柱體的箭體，把半圓形紙變成圓錐體的火箭頭；讓箭體和火箭頭相親相愛在一起。