數(shù)學(xué)教案實(shí)施中的教學(xué)策略探究2

第頁(yè)共頁(yè)數(shù)學(xué)教案實(shí)施中的教學(xué)策略探究2數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，其教學(xué)面向廣泛，涉及到數(shù)理、自然科學(xué)、工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)領(lǐng)域，它不僅是認(rèn)知能力的關(guān)鍵，也是社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)者。教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施數(shù)學(xué)教案時(shí)，需要注意選擇和使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。本文將探討在數(shù)學(xué)教案實(shí)施中常用的教學(xué)策略。一、?教學(xué)策略的概念教學(xué)策略是指教師在教學(xué)過程中所采用的有計(jì)劃、有目的的教學(xué)方法、手段和策略，以實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)策略是教學(xué)的核心，是教學(xué)活動(dòng)中最重要的因素，也是教學(xué)過程中的靈魂和核心。二、?教學(xué)策略的作用教學(xué)策略是教學(xué)的關(guān)鍵之一，它對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提升創(chuàng)新能力等方面都有著不可替代的作用。具體來說，教學(xué)策略可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效。教師運(yùn)用合適的教學(xué)策略能夠給學(xué)生提供更豐富、更深入的學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生更深入地理解和消化知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2、提高教學(xué)質(zhì)量。采用合適的教學(xué)策略可以促使教與學(xué)之間的相互交流，進(jìn)而提高教師的教學(xué)效率和能力，提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到良好的教學(xué)效果。3、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)策略設(shè)置巧妙，有趣、有用，能夠激發(fā)學(xué)生求知欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。4、激發(fā)創(chuàng)新能力。運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，細(xì)化思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。三、?數(shù)學(xué)教學(xué)策略分析1、知識(shí)導(dǎo)入策略知識(shí)導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一步，也是最為重要的一步，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生的注意力、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在導(dǎo)入知識(shí)時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知發(fā)展程度，選用適當(dāng)?shù)慕榻B方式和激趣方法，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，如果要教授初中一年級(jí)的立體幾何，教師可以利用生活場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)到身邊立體物體的不同形狀和特征，觀察立體幾何和平面幾何的區(qū)別，從而更容易引入立體幾何的知識(shí)。2、啟發(fā)式教學(xué)策略啟發(fā)式教學(xué)策略是一種運(yùn)用教學(xué)中積極思考、主動(dòng)探究和獨(dú)立創(chuàng)新的思維方式以提高學(xué)習(xí)質(zhì)效的教學(xué)模式。這種教學(xué)方法重在讓學(xué)生自己思考、探索學(xué)習(xí)，通過帶著問題學(xué)習(xí)和啟發(fā)式導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)創(chuàng)新潛能。例如，讓學(xué)生自己發(fā)掘數(shù)學(xué)規(guī)律、解決問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣和自豪感。實(shí)踐證明，啟發(fā)式教學(xué)策略是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果和興趣。3、情境教學(xué)策略情境教學(xué)是一種將學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情境相結(jié)合的教學(xué)形式，它既可為學(xué)習(xí)者構(gòu)建虛擬情境，也可為真實(shí)生活中的場(chǎng)景，通過創(chuàng)造真實(shí)與虛擬的情境，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，理解學(xué)科知識(shí)。例如，針對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)三角函數(shù)時(shí)思維難度大的問題，教師可以構(gòu)建一個(gè)群體角的真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生模擬實(shí)際生活中角的變化情況，從而更好地理解三角函數(shù)的概念。4、交互教學(xué)策略交互教學(xué)是以學(xué)生為中心，教師與學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生之間相互交流的一種教學(xué)策略。這種教學(xué)方式可以增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)能力，讓學(xué)生鼓起勇氣表達(dá)自己的思維和觀點(diǎn)，受到更多的鼓勵(lì)與認(rèn)可。例如，教師可以采用分組討論的方式，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)交流自己的想法和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)、思考和討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和興趣。結(jié)語教學(xué)策略是一種靈活多變的教學(xué)方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，采用合適的教學(xué)策略不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生