《散步》課外閱讀教案設(shè)計(jì)2

第頁共頁《散步》課外閱讀教案設(shè)計(jì)2。一、教學(xué)目標(biāo)能夠理解散步這個(gè)小說的主題和情節(jié)；提高學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的理解、分析和欣賞能力；能夠在閱讀故事的過程中思考一個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷和他在旅途中對(duì)環(huán)境的感受。二、教學(xué)過程理解全文讓學(xué)生在閱讀故事之前了解一些背景知識(shí)，例如閱讀過幾篇類似的短篇小說、了解過作者以及他的寫作風(fēng)格等，然后再開始正式閱讀。教師可以選擇一篇小文或者故事給學(xué)生閱讀，幫助他們熟悉故事的結(jié)構(gòu)和分析技巧。學(xué)生可以有逐段閱讀小說、進(jìn)行探究討論和思考后回答問題等。思考主題教師可以在全文閱讀后對(duì)學(xué)生進(jìn)行詢問、引導(dǎo)他們思考出小說的主題：成熟。通過閱讀故事，學(xué)生可以了解到男孩在散步中思考了很多事情，超過了自己的年齡和生活經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上，這種思考的方式和錯(cuò)誤也給他留下了深刻的印象，并幫助他成為了一個(gè)更成熟的人。學(xué)生將感受到這個(gè)主題的永恒性和普遍性，他們可以分享自己的成熟故事，或者討論一些成長(zhǎng)故事。創(chuàng)作寫作手冊(cè)讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)小說，要求他們運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和技巧，以及在故事中看到的東西，以幫助他們提高自己的寫作水平和自我表達(dá)能力?？梢越o學(xué)生些提綱或者一個(gè)寫作框架，讓他們按部就班地展開寫作，讓他們經(jīng)歷并體驗(yàn)小說中主人公經(jīng)歷的過程。四、教學(xué)效果經(jīng)過這個(gè)作文教師的教育，學(xué)生可以更好地理解散步這篇小說，了解故事的結(jié)構(gòu)、主題和情節(jié)。他們也能表達(dá)自己的想法和見解，并寫出自己的小說，這是對(duì)自己和所學(xué)知識(shí)的一種鞏固。同時(shí)，教師可以與學(xué)生互動(dòng)，提高他們的閱讀能力和寫作水平。除此之外，這個(gè)作文可以幫助學(xué)生與其他學(xué)科對(duì)接，例如歷史、社會(huì)學(xué)等。散步中的主人公體驗(yàn)到的事情，不僅僅對(duì)于他自己，也對(duì)于他所處的社會(huì)和時(shí)代產(chǎn)生了一定的影響。學(xué)生可以以此為基礎(chǔ)，探討歷史事件或社會(huì)問題并在寫作中表達(dá)出來。總而言之，教師可以利用各種教學(xué)方法和工具，幫助學(xué)生更好地理解文學(xué)作