識字教案匯總8篇

第第頁識字教案匯總8篇

識字教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課9個生字，綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認(rèn)識3個偏旁。

2.初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好。

3.有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件“文中漢字演化過程、山水圖、兒童作畫圖、兒歌”；錄象“祖國好河山畫面”；每學(xué)習(xí)小組一張鉛畫紙、輕音樂磁帶、詞語卡片、生字卡片、田字格。

一、運用媒體，在情境中感知

過渡：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一起。他們看到了許多許多的東西，遇到了許很多多的事情。請小伙伴看大屏幕。

1.播放輕音樂，制造一種氛圍，運用多媒體演示“實物—古文字—今文字”的演化過程。〔屏幕涌現(xiàn)“船”的實物圖，接著屏幕依次涌現(xiàn)“竹子、石頭、泉水、河川、燕子”的實物圖，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識〕

1.師述：由于勞動和生活的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記住來，可是那時候還沒有文字，怎么辦呢？我們的祖先是富有聰慧的，他們想出了一個好方法，他們看見“船”就把“船”畫下來?！财聊簧弦詣赢嬓问揭来斡楷F(xiàn)由實物圖變成象形字的過程〕這就是我們的祖先用畫圖的方法制造除了的象形字，這是最早的一種造字方法。為了便于書寫，后來，人們就在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。〔品古上依次涌現(xiàn)現(xiàn)代漢字“舟、竹、石、泉、川、燕”，讓同學(xué)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，初步感知字音、字形〕〔指大屏幕〕這就是我們今日要學(xué)習(xí)的《識字3》。〔板書課題〕

二、看圖想象，在情境中認(rèn)知

1.學(xué)習(xí)詞語。

認(rèn)識了漢字的演化，老師要帶大家去觀賞一幅祖國的山水畫?！渤鍪旧剿畧D〕你喜愛哪些景物？隨著同學(xué)的回答，相機出示詞語“竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟”?！仓该x，師領(lǐng)讀，齊讀〕

2.學(xué)習(xí)兒歌。

過渡：畫兒真美，老師這兒還有一首更美的兒歌呢！你們想讀嗎？〔出示兒歌〕請小伙伴自由地讀，想怎樣讀就怎樣讀?！餐瑢W(xué)自由讀〕誰來當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀?！仓该I(lǐng)讀〕想讀給你的好伙伴聽嗎？〔走下課桌找伙伴讀〕

3.讀好兒歌。

過渡：這么美的兒歌，老師也想讀讀，你們愿做老師的好聽眾嗎？范讀兒歌。老師讀得怎樣？為什么老師讀得好呢？〔指圖，引導(dǎo)同學(xué)一邊讀一邊想，想象山水圖的美景，想象兒童畫畫的表情、心情〕情愿像我一樣讀嗎？請同學(xué)們在小組中練讀，不足之處，請小組長指引指引?！残〗M合作練兒歌〕

這么美的兒歌，老師指導(dǎo)你們肯定能把它們讀好。〔男女生賽讀，齊讀〕

三、小組合作，在爭論中深化

1.小組合作，讀懂兒歌。

請小伙伴分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。〔同學(xué)小組自學(xué)爭論〕〔大屏幕放映祖國河山畫面圖，老師隨機簡介〕

2.誦讀兒歌。

這么美的祖國河山，你想用你的朗讀加上你的情感和動作來贊美他嗎？〔出示兒歌〕〔同學(xué)自由表演，誦讀兒歌〕

四、總結(jié)延伸，在創(chuàng)作中鞏固

1.即興作畫。

祖國的河山真是漂亮壯麗，你想用你手中的彩筆，來畫一畫這漂亮的河山嗎？〔播放輕音樂，同學(xué)小組合作即興作畫〕

2.創(chuàng)作兒歌。

你們能仿造課本上的兒歌，給你們的畫編上兒歌嗎？編好后先在小組中讀一讀?！残〗M合作自創(chuàng)兒歌〕等一下我們請各組的代表把你們一組的畫于兒歌一起介紹給大家。

五、導(dǎo)書寫生字，完成《習(xí)字冊》

1.認(rèn)讀要求書寫的生字：舟竹石川燕筆黑什

2.擴詞。

3.講解筆畫名稱和筆順〔你情愿教大家寫哪個字？試著說一說，同學(xué)跟著書空。其中新涌現(xiàn)的偏旁：四點水、竹子頭、單人旁，應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識〕

4.老師在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，同學(xué)描紅，邊描邊按筆順說說筆畫名稱。

5.完成《習(xí)字冊》，老師巡察指引。

識字教案篇2

一、教材簡說

成語是我國漢語寶庫中的精髓。它言簡意賅，能夠援助我們以最簡潔的語言，把思想感情表達得淋漓盡致。讓同學(xué)從小了解、積累一些成語，對他們以后的說話、作文，將大有裨益?！白R字4”有三組成語。第一組是說人應(yīng)當(dāng)“取長補短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應(yīng)當(dāng)遵循事物進展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識9個生字。會寫8個字。

2．能正確、流暢地朗讀成語，體會其中的韻律感。

3．初步感知成語的特點并有收集成語的愛好。

三、學(xué)習(xí)重點：

能正確、流暢地朗讀成語，體會其中的韻律感。

學(xué)習(xí)難點：自己想方法了解成語意思。

四、教學(xué)預(yù)備：

老師要多查找一些資料，多預(yù)備一些成語的典故。同學(xué)自讀課文，自己想方法了解成語的意思。

五、教學(xué)時間：

二課時

六、教學(xué)過程：

第一課時目標(biāo)：認(rèn)識9個生字。能正確、流暢地朗讀成語，體會其中的韻律

一、故事引入，激發(fā)愛好

1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

2、老師簡約介紹成語的特點。〔如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“青出于藍”。有些成語需要知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”?！?/p>

二、正確朗讀

1、自由讀，不認(rèn)識的字查書中“樹葉”上的拼音。

2、同桌互讀，相互正音?！泊纾浩缴嘁簦?、障分清聲調(diào)?！?/p>

3、展示讀，看誰讀得正確、流利。

三、講故事，讀詞識字

1、老師講故事，讀第一組成語并識字。

〔1〕、講《駱駝和羊》的故事〔三班級語文教材中有〕，讓同學(xué)找出與故事內(nèi)容相符的成語。

〔2〕、出示成語，自由認(rèn)讀。尺有所短寸有所長取長補短相得益彰

〔3〕、學(xué)習(xí)生字“寸、益、彰”，問：誰有方法記住它們？〔4〕、讀了這四個成語你懂得了什么？

2、同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)二、三節(jié)

〔1〕、自由讀

〔2〕、小小組溝通爭論〔相互讀，講自己知道的故事，說說讀懂了哪個成語。〕

〔3〕、全班溝通。

四、整體朗讀感悟

1、各種形式讀〔分組讀，小組賽讀等〕

2、說說最喜愛的成語，并說說為什么喜愛。

3、說說在什么狀況下可以用哪個成語？

五、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸

1、復(fù)習(xí)本課要認(rèn)生字，開火車，做《隨堂練習(xí)》37頁第三題。

2、拓展：

〔1〕、預(yù)備一些知道的成語故事，講給同學(xué)聽。

〔2〕、收集成語，進行一次成語接龍競賽。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

會寫8個字，培育收集成語的愛好。

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)字卡

2、齊讀課文。

3、游戲：猜成語?！灿赏瑢W(xué)表演或畫圖，讓其余同學(xué)猜相應(yīng)的成語。〕

4、熟記成語。

二、生字教學(xué)

1、想：這8個生字有什么特點？〔六個左右結(jié)構(gòu)，寸是獨體字，落是上下結(jié)構(gòu)?！?/p>

2、說：你要提示大家留意什么？〔“寸”：橫要寫長一些；“落”：不要寫成三點水旁的字；“補”：左邊不要寫成示字旁；“拔”：右邊不要寫成發(fā)；“助、功”是力字旁，左半部分最末一筆是提?！?/p>

3、看：看老師寫。

4、寫：自己描紅、臨寫。

三、鞏固練習(xí)與拓展：

1、完成《隨堂練習(xí)》1、2、4、5。2、在班級中開展“故事大王”評比活動，積極參與成語故事競賽。

課后反思

識字教案篇3

一、活動目的：

1、通過幼兒的品嘗與生活閱歷，了解甜與酸的味道存在于許多食品當(dāng)中，有了這些味道才使我們吃東西時感覺更可口。

2、認(rèn)識漢字：甜、酸，復(fù)習(xí)：苦、辣

3、培育幼兒傾聽的技能。

三、活動創(chuàng)設(shè)：

1、食品假設(shè)干。

2、漢字字卡假設(shè)干。

四、活動開展：

〔一〕幼兒品嘗，引起愛好。

1、請個別幼兒上來品嘗，說出品嘗的是什么味道〔出示字卡〕

2、有那些東西是甜的？

3、再請個別幼兒上來品嘗，說出味道?！渤鍪咀挚ā?/p>

4、有哪些東西是酸的？

5、集體學(xué)念：甜、酸

〔二〕故事《甜鼠》。

1、生活中我們吃的東西有各種味道，有了這些，才能使這些食物更美味。

有一個小老鼠出去玩，發(fā)生了一件很好玩的事。

2、講解并描述故事《甜鼠》。

邊講邊出示相應(yīng)的字卡，援助幼兒記憶，并增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3、老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也請你嘗一嘗。

4、游戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上，吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上。

〔三〕游戲結(jié)束。

將字卡送入識字角。

識字教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課生字，學(xué)會要求寫的生字，要求寫得正確工整。

2．能運用加一加成新字的方法自組識字，形成初步自主識字的技能

3．進一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的趣味，產(chǎn)生喜歡漢字的感情

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能運用加一加成新字的方法自組識字，形成初步自主識字的技能

教學(xué)難點：進一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的趣味，產(chǎn)生喜歡漢字的感情

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．小伙伴們，請看黑板，師板書書上的8個偏旁，復(fù)習(xí)偏旁

2．小伙伴這幾個字認(rèn)識嗎？來我們一起和他們打打招呼，〔師出示生字，生認(rèn)讀生字〕

3．引入

今日我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法，板書課題：“加一加”這些基本字最喜愛交伙伴，經(jīng)常去找偏旁合作，他們手拉手在一起，于是漢字娃娃有了許多新伙伴。今日我們請來了一些偏旁和幾個生字娃娃，看看他們會給我門帶來哪些新的漢字娃娃

二、初讀課文，解決生字詞讀音

1．下面就請小伙伴打開書66頁自讀課文，把不認(rèn)識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。

2．檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時訂正讀音，齊讀

留意：池、曬、沖、忠是翹舌音；灑是平舌音。

3．再讀詞語，你讀懂了哪些詞語？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要認(rèn)真聽。抽生答

理解“沖刺”“忠厚”

4．剛才我們理解了詞義，下面請小伙伴自選其中的兩個詞語說一句話，師相機訂正。

5．拓展，課后第一題讓同學(xué)認(rèn)讀這些字的讀音，說說你是怎樣知道讀音的？〔引導(dǎo)同學(xué)從加的偏旁來說，順便說說字意〕

6．師小結(jié)：由一個基本漢字加上不同的偏旁，便構(gòu)成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃真的很有趣。

三學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)習(xí)新筆畫“橫折提”

2．用自己喜愛的方式記憶字型和在田字格中的位置。

3．重點指導(dǎo)“己、她”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。

4．生描紅，師評價

5．作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞

識字教案篇5

活動目標(biāo)

1.培育同學(xué)收集、整理、分類、編排材料的技能，讓同學(xué)在生活實踐中輕松識字。

2.加強同學(xué)動手操作的本事，培育同學(xué)團結(jié)合作的精神。

活動預(yù)備

1.安排同學(xué)利用課余時間，分組收集各種帶有漢語言文字和圖案的產(chǎn)品包裝。通過剪剪、貼貼、畫畫，制作成一本本融觀賞性、知識性、趣味性于一體的識字本。

2.抓住典型人和場景，將上述活動過程拍攝、加工成一部寫真紀(jì)錄片。

3.預(yù)備一些獎品。

活動過程

一、一級跳：歡樂大比拼

1.播放紀(jì)錄片。民主評比出在收集材料過程中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀同學(xué)及優(yōu)秀合作小組，并頒發(fā)獎品。

2.評比最正確識字本。標(biāo)準(zhǔn)是：①各種產(chǎn)品分類合理；②剪貼的畫面新奇、美觀，有肯定的審美價值，畫面間含有肯定數(shù)量的文字；③識字本裝幀講究，有厚度，具有肯定的制造性和較強的育人功能。

評點活動伊始，同學(xué)就初嘗勝利的.喜悅，個個愛好盎然，為下面的活動創(chuàng)設(shè)了歡樂的氛圍。

二、二級跳：歡樂練功房

1.繼續(xù)以活動預(yù)備時的分組為單位，留足時間，組內(nèi)同學(xué)之間、組與組之間相互交換傳閱識字本。讓同學(xué)在翻翻、玩玩、看看的過程中自然而然地記住生字。

評點這種方法符合同學(xué)的心理需求勞動的成果急需與他人共享，既陶冶了情操，又愉悅了身心。就識字而言，很受同學(xué)歡迎。

2.大屏幕打出文字，以小組為單位比一比，看哪組識字最多。競賽規(guī)章：①小組推舉一名代表參加競賽；②如遇不認(rèn)識的字，組內(nèi)同學(xué)可作補充；③記團體總分。獲第一，組內(nèi)同學(xué)均可獲得識字大王的稱號。

文字內(nèi)容包括食品類、日用品類、香煙類、飲料類、電器類、刊頭類等。

3.評出競賽結(jié)果。

??評點同學(xué)積極性空前高漲，團結(jié)協(xié)作的精神得到了升華。同學(xué)在識字的同時，進一步加深了對各種產(chǎn)品的認(rèn)識。

三、三級跳：歡樂仿照秀

1.同學(xué)暢談本次活動的感受。先自由練說，再同桌互說，最末全班溝通，師生共同評議。

2.用一、兩段話給本次活動作一小結(jié)，盡可能用上剛剛認(rèn)識的漢字。

3.學(xué)做推銷員。通過今日的活動，同學(xué)對各種產(chǎn)品在與人休戚相關(guān)的生活中所起的作用，肯定有了更深層次的認(rèn)識，請同學(xué)就某一方面的產(chǎn)品作一模擬推銷，給演得好的同學(xué)以適當(dāng)嘉獎。

評點打破常規(guī)，課堂向生活延伸，很好地達到了在生活中識字的目的。

4.活動結(jié)束。

【總評】

隨著人類生活水平的提高以及經(jīng)濟全球化的快速進展，各種產(chǎn)品的包裝、廣告可謂是遮天蔽日，席卷而來。自然界和社會就似乎很有心地為我們的兒童創(chuàng)設(shè)了一個開放的、主體的識字課堂這個課堂，對于兒童來說，可能更有吸引力。引導(dǎo)同學(xué)將生活中的漢字制作成識字本，平常一有空拿出來玩玩、觀賞觀賞，正是在這種開放理念下的一個創(chuàng)舉。加之老師有意識地營造了歡樂的氛圍，不僅培育了同學(xué)的制造意識、擴大了識字容量，積累了知識，啟迪了聰慧，陶冶了情操，更加強了同學(xué)喜愛生活、了解生活的技能。這一切正是開放識字所帶來的豐厚回報。應(yīng)當(dāng)說本設(shè)計符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有值得借鑒和推廣的價值。

識字教案篇6

教學(xué)預(yù)備：

〔1〕標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

〔2〕幼兒人手一套操作卡片。

3、教學(xué)重點：

認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

4、教學(xué)難點：

用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。

5、教學(xué)過程：

幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字

老師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀測畫面旁邊的漢字。老師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關(guān)系？請幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字。請認(rèn)識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀，并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的閱歷。

老師和幼兒一起認(rèn)讀漢字

①老師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，在認(rèn)讀過程中，老師留意訂正幼兒不正確的發(fā)音，認(rèn)讀兩遍后，老師手指漢字，讓幼兒集體認(rèn)讀。

②老師組織幼兒爭論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，提問：

a、這些漢字有什么共同之處？〔引導(dǎo)幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構(gòu)成都與水有關(guān)?！?/p>

b、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？〔老師援助

幼兒分析字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒說出這些字是左右結(jié)構(gòu)?！?/p>

c、老師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。

圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開展活動

老師告知幼兒，中國的漢字很有趣，每一個字都表示一個意思。假如把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今日就請小伙伴玩一個組字的游戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然后兩個小伙伴在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

〔４〕歸納認(rèn)讀內(nèi)容

“認(rèn)字竟賽“，采納小組搶答形式，援助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應(yīng)的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應(yīng)的圖片。看哪一組的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容，答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組，老師發(fā)給他們每人一個獎牌。

教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕教幼兒認(rèn)讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

〔2〕使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。

〔3〕培育幼兒對漢字的愛好。

識字教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌控“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。

2、觀測圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀測的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點，積累詞語。

教學(xué)重點：目標(biāo)1、2是教學(xué)重點。

教學(xué)難點：目標(biāo)3是難點。

教具預(yù)備：生字卡片多媒體課件

課時安排：兩課時

一、談話導(dǎo)入新課：

1、小伙伴們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小伙伴們還喜愛編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認(rèn)識許多漢字。大家有愛好嗎？有信心嗎？

2、先聽老師說說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀測，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！甭牶笳f說，猜謎語有哪些竅門？

二、讀謎，識字。

1、同學(xué)自由朗讀，提示同學(xué)遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)同學(xué)猜出謎底。

2、進一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。須要時老師可示范。接著，指導(dǎo)同學(xué)讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最末再讀讀謎語，觀賞謎面精美的語言。要讓同學(xué)通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。

3、表演讀：請小伙伴上臺表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說“團結(jié)起來能量大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動作，然后全班一齊重復(fù)一遍。

4、老師在黑板上寫下“團結(jié)、能量、誰。”認(rèn)記他們,并給“量”編個字謎：元旦到，家里真喧鬧；日下一橫長，里字下邊藏。

5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時候起“涼風(fēng)”呢？老師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜愛實時雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會是什么字？當(dāng)同學(xué)猜出來時，老師出示“秋”字

6、組織同學(xué)回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間相互溝通。

7、檢查同學(xué)對生字的認(rèn)讀狀況，并組織同學(xué)自學(xué)，并爭論。

8、嘗試背誦謎語。

三、指導(dǎo)寫字。

出示生字：“跟”字，讓同學(xué)觀測，說說這個字需要留意什么？讓同學(xué)練寫，同桌兩個相互訂正。

四、實踐活動：

1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

2、自編謎語：老師可提供示范?！耙恢还?，打個哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人傷心抱著走”小伙伴們猜一猜是個什么字？

3、向同學(xué)介紹編謎語的方法：抓住“哭”字特點，由三個部分組成，上面有兩個口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。

4、盼望小伙伴們像書上的兩位小伙伴們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀第三首謎語，邊讀邊想自已是怎么猜出來的。

2、認(rèn)識5個生字，學(xué)寫5個生字。

3、溝通所收集的謎語，并展示。

導(dǎo)學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)昨天所同學(xué)字，出示生字，競賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

2、今日我們繼續(xù)進行：猜、讀、編謎語的活動。

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

1、老師讀一那么謎語〔第三首〕，同學(xué)猜。

2、由于這那么謎語較難，所以先和同學(xué)一起復(fù)習(xí)漢字：“請、清、睛、精、晴”，讓同學(xué)發(fā)覺這幾個字的異同。

3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀測，發(fā)覺他們倆彼此友好、相互尊敬的特點。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，老師當(dāng)媽媽，同學(xué)扮生病的孩子，“媽媽”問寒問暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示同學(xué)：看了這兩那么表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的見解。

4、再讀謎語，說說體會到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有愛好的同學(xué)可以背一背謎面。

5、出示謎語中的生字“相互、尊敬、令人、純潔”組織同學(xué)自已記憶生字.

三、指導(dǎo)寫字：

出示生字“怕、誰、涼、量、最”五個生字，讓同學(xué)觀測，這五個字寫時需留意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬，“量、最”兩個字寫時留意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，全部橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

四、實踐活動：

全班進行猜謎大賽，展示和溝通自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。

識字教案篇8

一．揭示課題

從今日開始我們要借助漢語拼音來識字了．識了字我們就可以讀書看報學(xué)到許多知識，大家高不興奮??？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩，請一位小伙伴讀課題．〔在齊讀〕

〔過渡〕要想知道這首詩究竟寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個漂亮的小山村．

１．〔出示圖〕首先看遠(yuǎn)處有那些景物？〔房屋＼裊裊的炊煙〕

２．再看房屋背后的小山上有什么？〔亭子〕亭子也叫亭臺，一起說一遍“亭臺”

３．我們再往近處看，近處有那些景物？〔藍藍的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，歡樂飄舞的小鳥〕

小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸漂亮的亭臺，絢麗芳香的桃花，歡樂飄舞的小鳥組成了一個幽靜漂亮的世外桃源．課文用一首詩把它描寫了出來．你們想讀嗎？

〔過渡〕：要想讀好讀對就需要把音節(jié)讀準(zhǔn)

二．復(fù)習(xí)音節(jié)

１〔出示課文音節(jié)〕請一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)．〔yisiwushizhi〕齊讀一遍．

２〔出示er〕你們認(rèn)識這個由非常韻母組成的音節(jié)嗎？請讀，讀時留意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀．

３〔出示tingsancun〕你能辨別兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同．請**讀，領(lǐng)讀．

過渡：看來，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯，陳老師真為你們感到驕傲．

三．讀課文

１．〔出示課文拼音〕下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼