愛我家鄉(xiāng)校本教材教案

愛我家鄉(xiāng)

校本課程教案

章黨鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校小學(xué)部

《愛我家鄉(xiāng)》校本課程教案

第一課開展中的章黨鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校

一、教材說明：本篇課文主要寫了學(xué)校的根本狀況、學(xué)?，F(xiàn)狀、辦學(xué)

思路以及獲得的成果等幾個(gè)方面的內(nèi)容，教學(xué)中要抓住學(xué)校所做的都是

“一切為了學(xué)生的開展，一切為了學(xué)校的開展”這一中心思想。

二、教學(xué)目的：

1、能正確、流暢地朗讀課文。

2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的理解和相識(shí)。

3、通過教化，到達(dá)學(xué)生酷愛校園的目的，增加學(xué)生的主人翁意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：（課文第二自然段）使學(xué)生明白學(xué)校用完一切方法改

善學(xué)校環(huán)境的目的是為了讓他們更好的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)打算：

學(xué)校的各類圖片

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入，初讀課文

⑴同學(xué)們，新的學(xué)期又開場(chǎng)了，大家都知道我們讀書的學(xué)校叫章黨鎮(zhèn)

中心校。但是，我們美麗的學(xué)校除開我們?nèi)缃窨吹降?，還有很多我們不

知道的，大家想知道嗎？

⑵教師也很想知道，我們的學(xué)校為我們做了哪些事情呢？那好，下面

我們一起來看看我們學(xué)校的圖片

⑶看了這些，大家想說點(diǎn)什么嗎？（學(xué)生發(fā)言）

⑷好的，知道圖片里介紹了我們學(xué)校的根本狀況，我們?cè)賮碜x讀我們

的課文，看看課文里面又是講的什么呢？（學(xué)生讀課文，板書課題）

2、深化學(xué)習(xí)，深化情感

⑴學(xué)習(xí)第一自然段：學(xué)校的根本狀況介紹。

（學(xué)生讀課文，可以理解學(xué)校的開展歷程和如今的根本狀況）

⑵學(xué)習(xí)第二自然段：學(xué)校的辦學(xué)宗旨和管理理念。

①學(xué)生讀課文，初步理解學(xué)校的辦學(xué)宗旨：以德治校、以制度治校、

“一切為了學(xué)生的開展，一切為了學(xué)校的開展”，初步理解學(xué)校的管理

理念：管理有序、分工明確、職責(zé)到位。

②教師通過舉例等方法，向?qū)W生說明學(xué)校的整體思路以及以后的開展

思路，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)校的前途是一片光明，學(xué)校的開展是美妙的。

⑶學(xué)習(xí)第三自然段：學(xué)校近期獲得的成果。

（學(xué)生讀課文，理解學(xué)校近幾年獲得的優(yōu)異成果，教師通過課件的形

式向?qū)W生展示學(xué)校獲得的集體榮譽(yù)以及學(xué)校教師獲得的個(gè)人榮譽(yù)。）

3、整體感知，教師總結(jié)

⑴同學(xué)們，通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，如今你對(duì)我們學(xué)校的相識(shí)又是什么樣

的呢？（小組探討，代表發(fā)言）

⑵教師總結(jié)：同學(xué)們，章黨鎮(zhèn)中心校是一個(gè)正在穩(wěn)步向前開展的學(xué)

校，你們應(yīng)當(dāng)為自己在這樣好的學(xué)校讀書而感到驕傲，一個(gè)學(xué)校唯有開

展才不會(huì)被淘汰，一個(gè)人同樣如此。同學(xué)們，為了學(xué)校的開展，為了我

們的開展，我們只有勤奮學(xué)習(xí)，勇于探究、不斷創(chuàng)新，才能為我們宏大

的學(xué)校一一新民小學(xué)增光添彩，才能為我們自己創(chuàng)建一個(gè)美妙的將來!

4、課外延長，思索探討

⑴為了小學(xué)的開展，做為一名小學(xué)生，你如今應(yīng)當(dāng)怎么做？

⑵給學(xué)校或者校長寫一封建議書，說說你對(duì)學(xué)校的開展有哪些建議。

第二課章黨鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校一一我的樂園

教學(xué)目的：

1.熟識(shí)校園，理解校園趣事。

2.培育學(xué)生酷愛校園，酷愛學(xué)習(xí)，酷愛生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

“校園是我家”一切靠大家。

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入：

小摯友，你一天在哪里度過的時(shí)間最多？（校園）我們的校園美嗎？

早晨，踏著晨曦，迎著晨風(fēng)來到學(xué)校我們的心情是多么的安逸。這里是

我們的樂園，我們的天堂。有我們的歡樂、我們的惆悵、我們的幻想。

我們一起去看一看吧！

新授：

1.教師范讀課文

2.動(dòng)手找一找校園中有哪些美麗的事物？（高大的校園、艷麗的五星

紅旗……）

說一說校園和家有什么不同？

?在校園中你學(xué)到了什么？

?假設(shè)沒有校園，我們?cè)谀膬?？這樣好嗎？為什么我們要設(shè)立學(xué)

校呢？

?學(xué)生綻開探討

總結(jié)：對(duì)自從有了人類，就有了教化。為了便利、社會(huì)的開展我們成

立了學(xué)校，把孩子集中到一起學(xué)習(xí)。爸爸媽媽就可以干他自己的事，不

會(huì)為帶孩子而操勞。在學(xué)校我們相互學(xué)習(xí)、相互扶植就像一家人。所以

你們要仔細(xì)學(xué)習(xí)。愛學(xué)校就像愛自己的家；愛教師就像愛自己的爸爸媽

媽一樣；愛同學(xué)就像愛自己的兄弟姐妹一樣。我們的社會(huì)才會(huì)進(jìn)步，祖

國才會(huì)富強(qiáng)。

拓展延長

你酷愛我們的校園嗎？將來的新民小學(xué)會(huì)有怎樣的開展？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一

下，用繪畫的形式表示出來。

1.學(xué)生活動(dòng)

2.展示作品

說說你為什么要這樣設(shè)計(jì)，有什么用處。

課外活動(dòng)

在學(xué)習(xí)生活中你最快樂的一天或發(fā)生的最快樂的一件事情及同伴進(jìn)展

溝通，并把它登記來。

第三課老街的變遷

教學(xué)目的

1.正確、流利的朗讀課文，邊讀邊體會(huì)老街的改變。

2.體會(huì)作者用詞的精確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)視察事物的方法

以及比照的寫作方法。

3.有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

感受老街的風(fēng)光美，體會(huì)用詞造句的精確，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)

展寫作的方法。

教學(xué)過程

一、情景激趣發(fā)覺美

1、同學(xué)們，我們祖國幅員寬闊，山河秀美。我們?cè)灿芜^北京的古

老時(shí)尚，曾贊美天都峰的險(xiǎn)峻及秀美。今日，我們?cè)僖黄饋硇蕾p一下我

們自己的家鄉(xiāng)一一營盤老街吧！

2、邊聽教師范讀課文，邊看關(guān)于老街的動(dòng)畫圖片，整體感知課文，

思索：你對(duì)老街有什感受？

二、品讀詞句探討美

1、自讀課文，思索：老街原來是什么樣子的？如今是什么樣子的？

2、你喜愛老街的原貌、還是老街的如今？依據(jù)學(xué)生選擇的不同，把

學(xué)生分成兩大組。

3、合作學(xué)習(xí)：

(1)反復(fù)朗讀，體會(huì)美，一邊讀一邊想畫面。

(2)邊讀邊劃出你認(rèn)為美麗的詞句，體會(huì)作者用詞造句的精確、生

動(dòng)。

(3)組內(nèi)進(jìn)展探討

4、小組選代表在班上集體匯報(bào)，教師進(jìn)展相關(guān)指導(dǎo)。

三、精讀課文欣賞美

指導(dǎo)學(xué)習(xí)老街的原貌（2、3自然段）

1.學(xué)生感情朗讀自己認(rèn)為美麗的詞句，教師相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

2.賞析雨滴們?cè)凇按笫仭崩锾詺鈸v蛋時(shí)的得意。

（1）喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生想象：假設(shè)你當(dāng)時(shí)正在這群淘氣

的雨滴們身邊，你會(huì)有什么樣的感受？從而理解“卷起長褲”、“侵

占”。

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀出雨滴的淘氣得意。

3.老街是什么樣子的呢？老街的那些景物讓你覺得它很得意、古樸

而又歷盡滄桑？

4.再次朗讀，體會(huì)老街給我們帶來的好處。

過渡：隨著時(shí)間的消逝，破舊的老街變得榮耀照人。理解“榮耀照

人”指導(dǎo)學(xué)習(xí)5、6自然段（老街的如今）

5.賞析老街美麗的夜景。

（1）夜晚，你站在老街平整的大道上，看到美麗的景象，你會(huì)想到什

么，把想到的說出來？

（2）指導(dǎo)朗讀，把對(duì)老街的贊美讀出來。

6.賞析老街如今的繁華。

（1）理解“壯美的樓房”、“車輛如流”，貨物“琳瑯滿目”。引導(dǎo)

學(xué)生選用不同的方式理解詞語。例如：可以用自己的生活閱歷說說對(duì)詞

語的理解，也可以查字典理解，還可以看課文插圖以及舉例來理解。

（2）指導(dǎo)有感情的朗讀。

四、整體回來，配樂朗讀全文。

1.老街的原貌及新顏有什么樣的不同，是不是“丑小鴨”變成了

“白天鵝”了呢？

2.齊讀課文的第一自然段。

3.老街的改變說明了什么呢？指導(dǎo)學(xué)生說出人們有了華蜜美妙的新

生活。

4.齊讀課文的最終一自然段。

五、拓展延長：家鄉(xiāng)有美麗的老街，有了奇妙般的改變，你還知道家

鄉(xiāng)有那些美麗的景象呢？都有那些改變呢？課外去調(diào)查一下，把調(diào)查結(jié)

果寫下來。然后，我們來實(shí)行一次匯報(bào)演講賽。

第四課革命烈士紀(jì)念碑

教學(xué)目的：

1.理解紀(jì)念碑的構(gòu)造特點(diǎn)。

2.明確紀(jì)念碑的歷史意義。

3.培育學(xué)生對(duì)紀(jì)念碑的酷愛以及對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀明確紀(jì)念碑的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)紀(jì)念碑的歷史價(jià)值。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

二、進(jìn)入新課

1、出示紀(jì)念碑圖片。教師提問：同學(xué)們，我們的主角已經(jīng)登場(chǎng)了,

你們知道這是什么紀(jì)念碑嗎？你們想進(jìn)一步理解它嗎？還等什么呢？快

朗讀課文去理解吧！

教師板書：革命烈士紀(jì)念碑

2、自由朗讀課文，大致理解文章內(nèi)容。

師：你們通過剛剛的朗讀理解了什么呢，說一說？

師：同學(xué)們理解的還真不少，那好我們就一起去看看吧！

3、學(xué)習(xí)課文。

指名朗讀，其他學(xué)生畫一畫紀(jì)念碑什么樣？

紀(jì)念碑以前是什么樣？

師：是的，正是在這樣的狀況下，章黨鎮(zhèn)政府的指導(dǎo)四處籌措資金，

肯定要把這座紀(jì)念碑改建起來。請(qǐng)同學(xué)們小組學(xué)習(xí)，說說你最受感動(dòng)的

地方。

——小組探討學(xué)習(xí)，得出結(jié)果了再答復(fù)。

師：是?。≌窃邳h的關(guān)心下，我們的紀(jì)念碑才可以這樣順當(dāng)?shù)慕?/p>

成。

齊讀最終一自然段，體會(huì)紀(jì)念碑的意義。

三、思索探討。

(1)革命烈士紀(jì)念碑有了哪些改變？

(2)你想對(duì)革命烈士紀(jì)念碑說些什么？

四、板書設(shè)計(jì)功在當(dāng)代利在千秋

第五課元帥林國家森林公園

一教學(xué)目的

1、培育學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國大好河山的情感。

2、理解“元帥林國家森林公園”有關(guān)狀況。

二教學(xué)重點(diǎn)

“元帥林國家森林公園”的地位

三教學(xué)打算

元帥林國家森林公園圖片。

四課時(shí)：一課時(shí)

五教學(xué)過程

（―）導(dǎo)入

我們今日就來理解一下“元帥林國家森林公園”。

2、板書課題

元帥林國家森林公園（出示圖片）

（二）學(xué)生自讀課文，感知課文內(nèi)容

要求：讀準(zhǔn)字音，把握各段內(nèi)容

1、檢查閱讀狀況字詞

2、把握課文內(nèi)容

（1）抽學(xué)生閱讀各段，概括各段內(nèi)容

（三）內(nèi)容回憶

課文講了什么。

（四）內(nèi)容拓展

1.元帥林國家森林公園有什么歷史價(jià)值？

2.查找資料，你還知道哪些有關(guān)元帥林國家森林公園

的故事？

（五）板書設(shè)計(jì)：

第六課薩爾滸風(fēng)景區(qū)

教學(xué)目的：

1、正確流利有感情的朗讀課文。

2、理解薩爾滸風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)，感受薩爾滸風(fēng)景區(qū)風(fēng)光的美。感受課

文的語言美。

3、領(lǐng)悟作者細(xì)致視察，抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用比較描寫的方法。

4、培育學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)，酷愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受薩爾滸風(fēng)景區(qū)風(fēng)光的美。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者運(yùn)用比較的描寫方法。

課前打算：

1、學(xué)生理解有關(guān)薩爾滸的歷史故事，

2、教師打算課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們宏大的祖國山河壯美，風(fēng)景秀美。美不美家鄉(xiāng)水，

甜不甜家鄉(xiāng)源。對(duì)家鄉(xiāng)的山水你有什么理解呢？今日教師帶你們?nèi)パ灿?/p>

一個(gè)風(fēng)景秀麗、傳聞奇妙的地方一一薩爾滸風(fēng)景區(qū)（板書課題）

2、齊讀課題，讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）

3、播放薩爾滸風(fēng)景區(qū)畫面，讓學(xué)生欣賞薩爾滸風(fēng)景區(qū)的風(fēng)光。（美

嗎？假設(shè)我們讀了課文，肯定會(huì)有更美的感受。下面就讓我們一起來讀

讀課文，從課文的字里行間去感受薩爾滸風(fēng)景區(qū)的美吧。

二、整體感知

1、下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，想想課文主要寫了什么？

2、自讀課文，看看課文是圍繞哪句話寫的？

3、小組溝通：（1）課文是從哪幾個(gè)方面介紹薩爾滸風(fēng)景區(qū)的？

（2）薩爾滸風(fēng)景區(qū)的風(fēng)光有什么特點(diǎn)？（可以在文中用自己喜愛的符

號(hào)做上記號(hào)）

4、學(xué)生匯報(bào)：

5、課文是怎樣描寫的？

6、齊讀

三、誦讀體驗(yàn)

1、用自己喜愛的方式讀課文，畫出你最喜愛的句子，想想為什么喜

愛？

2、說說從課文中你理解了什么？

3、你讀了這篇課文以后有什么感受？請(qǐng)大家用贊美的語氣朗讀全

文。

4、裝扮向?qū)В蛴稳私榻B美麗的薩爾滸風(fēng)景區(qū)。

四、拓展延長

1、想想家鄉(xiāng)還有哪些風(fēng)景美麗的地方，美在何處?

2、選擇自己家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景，想想它有什么特點(diǎn)？然后寫一段話或

一篇文章。

五、板書設(shè)計(jì)：

美麗的薩爾滸風(fēng)景區(qū)風(fēng)光怡人

第七課踐行“八榮八恥”

教學(xué)目的

1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)八榮八恥、對(duì)社會(huì)主義榮辱觀有肯定理解。

2、理解踐行“八榮八恥”的英雄人物。

3、教化學(xué)生做一個(gè)自強(qiáng)不息、堂堂正正的人，成為志向遠(yuǎn)大、人格

健全、道德高尚的接班人。

教學(xué)重點(diǎn)

通過活動(dòng)，讓學(xué)生理解八榮八恥，知道怎樣做一個(gè)自強(qiáng)不息、堂堂正

正的人。

教具打算

榮辱牌、榮辱樹、案例紙。

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過程

一、激情設(shè)疑，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，怎樣才能成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建立者和牢靠接班人呢？

“八榮八恥”很好的答復(fù)了這個(gè)問題。那“八榮”包含了那些？“八

恥”又包含了那些呢？今日啊他們都來到了這，想和同學(xué)們交個(gè)摯友，

大家想相識(shí)他們嗎？（學(xué)生齊答：想。板書課題：踐行“八榮八恥”）

二、活動(dòng)釋疑

（-）相識(shí)“八榮八恥”

1、相識(shí)“八榮”

（1）看，他們朝我們走來了，（出示“八榮”課件，扮演八榮的

八位同學(xué)很有禮貌的走上場(chǎng)。每人胸前貼榮字，背后分別貼上八榮的內(nèi)

容。）

（2）八榮分別介紹自己，一邊介紹一邊轉(zhuǎn)身，把身后的八榮展示

給大家看。

當(dāng)最終一位介紹完自己后，突然傳來一陣吵鬧的聲音。

2、相識(shí)“八恥”

（1）八恥登場(chǎng)，扮演八恥的同學(xué)大搖大擺、吵吵鬧鬧地走上了

場(chǎng)，一上場(chǎng)就把八榮趕了下去，并立刻介紹自己。一邊說一邊轉(zhuǎn)過身展

示八恥的內(nèi)容。

（2）抓八恥的8人上場(chǎng)，把八恥送了下去。八恥沒精打采的下了

場(chǎng)。

（二）案例分析

1、小品：（情景）一生正在寫作業(yè)，覺得寫得不好，就立刻把那張

作業(yè)紙給撕了，然后順手扔在地上；一支才用了幾次的鉛筆，只是筆心

斷了就立刻給扔了。

這時(shí)畫面停頓，另一生出場(chǎng)，說：“同學(xué)們，你們知道我是誰嗎？我

就是被你們?nèi)拥舻你U筆??！你看我還這么長，還這么新，可你們?cè)趺淳?/p>

舍得把我給扔了呢？你們可知道我來得多不簡單嗎？首先得有人先把種

樹種下，等樹長成這么大的時(shí)候（比畫），再由伐木工人和鉛筆制作廠的

叔叔、阿姨們辛勤工作，才有今日的我?？扇缃裎业氖姑歼€沒有完

成，就被……唉……

同學(xué)們，聽了鉛筆的話，你覺得這位同學(xué)的行為對(duì)嗎？那他不對(duì)在哪

呢？

2、小品：甲站出來指責(zé)奢侈的學(xué)生，說：“某某某，你太奢侈

了?！币掖饛?fù)說：“你管的著嗎？反正我家有錢，沒有了再買就是?！?/p>

甲氣得說不出話來，但是還是把乙扔在地上的垃圾拾了起來，扔到垃圾

筐中。（甲下）（這時(shí)丙上場(chǎng)）說：“某某某，今日該你值日了！”乙說：

“什么，值日？叫我值日？有沒有搞錯(cuò)??？那多累啊！要不這樣，我出

錢請(qǐng)你，你幫我值日怎么樣？”丙聽了生氣地說：“你太懶散了！我告

知教師去?！保ū拢┮衣犃粟s忙追了出去，邊追邊說：“哎、哎、

哎……，別去，別去啊！”（乙下）

這位同學(xué)的行為，你們覺得應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)嗎？為什么？

3、小品：一位拄著拐杖的老奶奶正拉著她的小孫女打算過公路，老

奶奶一邊走一邊咳嗽，這時(shí)來了三位紅領(lǐng)巾，他們先向老奶奶敬隊(duì)禮，

兩人對(duì)老奶奶說：“老奶奶，我們扶您過公路吧！”一人對(duì)小孫女說：

“小摯友，我拉你過公路吧！”老奶奶和小孫女直說謝謝?。?人漸漸走

下）

這5位紅領(lǐng)巾的行為值得我們學(xué)習(xí)嗎？為什么？

4、學(xué)習(xí)《八榮八恥》兒歌

（1）看了這么多情景，我們對(duì)八榮八恥應(yīng)當(dāng)有了肯定的理解了

吧？教師這啊，有一首《八榮八恥》兒歌可以扶植記住他們，大家想不想

學(xué)??？（出示《八榮八恥》兒歌課件）

（2）學(xué)生跟教師一起讀《八榮八恥》兒歌。

三、拓展練習(xí)

1、咦？你們的椅子下邊有些什么??？（學(xué)生低頭拿起）哦，原來是一

些迷路的小卡片啊，那請(qǐng)大家把他們送回家吧！看看它的家是住在榮樹

上還是恥樹上?。ㄍ瑢W(xué)們翻開放在椅子下邊的小卡片，推斷是對(duì)的還是錯(cuò)

誤的后貼在榮辱樹上）

2、在我國歷史中，有哪些踐行八榮八恥的英雄人物，在我們的

身邊，又有哪些踐行八榮八恥的先進(jìn)人物呢？

四、課堂小結(jié)

今日我們相識(shí)了“八榮八恥”這16位摯友，并且理解了什么事是榮

耀的事，什么事是可恥的事，那么在我們以后的生活和學(xué)習(xí)中，大家就

要向八榮看齊，（8名學(xué)生上場(chǎng)向八榮獻(xiàn)花，并把他們領(lǐng)回了自己的家）

而遠(yuǎn)離八恥這樣的摯友（4名學(xué)生上場(chǎng)用掃帚把八恥掃下場(chǎng)，八恥做出膽

怯的樣子蹲下倒退走），大家能做到嗎？

最終讓我們?cè)俅卫首x《八榮八恥》兒歌，祝我們祖國的明天更美妙！

板書設(shè)計(jì)踐行“八榮八恥”

第八課教師，為誰辛苦為誰甜？

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀重點(diǎn)句子，體會(huì)句子蘊(yùn)含的意義。

2、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生明白教師是為學(xué)生而辛苦，因?qū)W生而甜？

3、教化學(xué)生理解教師、敬重教師、愛戴教師。

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入，提醒課題

師：小摯友們，今日XX（哥哥）姐姐想為大家獻(xiàn)上一首特殊的歌曲，

你們想聽嗎？（想）快快坐好吧！比比誰的坐姿最美！（課件播放歌曲《每

當(dāng)我走過教師窗前》）小摯友們，你們可以邊聽音樂，邊打節(jié)拍……

師：小摯友，好聽嗎？（好聽）這節(jié)課，XX姐姐就和大家一起走進(jìn)教

師的世界，去瞧瞧教師們成天是怎樣工作的，好嗎？（出示課題《教師，

為誰辛苦為誰甜？》）

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)課文第一、四自然段。

1、小摯友，我們的祖國是花園，花園里花朵真艷麗……你們就是祖

國的花朵，祖國的盼望，祖國的將來在于你們。有這樣一句話，大家聽

說過嗎？“小草的努力是讓花兒開得更艷麗，花兒的辛苦是讓春天長駐

人間?！笨墒牵銈冎澜處熡譃檎l辛苦為誰甜呢？請(qǐng)看課文第1自然

段。（齊讀這一段）

2、請(qǐng)小摯友四人一組綻開探討，結(jié)合實(shí)例，說說教師為誰辛苦為誰

甜呢？

3、小組內(nèi)議論、溝通。

4、各小組紛紛匯報(bào)。（比比誰說得精彩）

師：小摯友，你說得真好！其實(shí)，你們的張教師真的很堅(jiān)毅，我信

任，你們肯定為有這樣一位好教師而倍感傲慢吧！你們還想進(jìn)一步理解

張教師嗎？（想）

5、請(qǐng)快速默讀課文第4自然段，說說你印象最深的句子，并用你喜

愛的記號(hào)表示出來。

（1）生1：“學(xué)生的進(jìn)步就是我的華蜜，家長的信任就是我的欣

慰?！?/p>

（2）指導(dǎo)朗讀

a.這簡短的一句話，塑造了教師怎樣的一種精神呢？

b.那么，你覺得該用怎樣的語氣來讀這句話呢？誰來試試看。

c.教師范讀。

&學(xué)生挑戰(zhàn)讀，比比誰讀得最美。

（二）學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。

1、（過渡）小摯友，其實(shí)你們的張教師只是全部教師中的一員，比方

在我們學(xué)校，像樊秀娟教師、周海英教師……都是家長、學(xué)生、同事稱

道的好教師。她們有著一個(gè)個(gè)感人的事跡，想聽聽嗎？（想）

2、請(qǐng)小摯友默讀課文第二、三自然段，讀完后思索：從她們的事跡

中分別塑造了怎樣的特性？（可以用詞語、句子等概括）

3、學(xué)生匯報(bào)：

4、小結(jié):

小摯友，你們是教師的盼望，教師對(duì)你們無私奉獻(xiàn)，無求回報(bào)。此時(shí)

此刻，我信任大家肯定有很多心理話想對(duì)教師訴說吧！

a.請(qǐng)大家拿出課前打算好的“心靈溝通卡”，把你那顆熱誠的心播撒

在這一張美麗的“心靈溝通卡”上吧！

b.學(xué)生的活動(dòng)：紛紛在“心靈溝通卡”上留言。

c.師生溝通、展示。

（三）學(xué)習(xí)課文最終一自然段。

小摯友，上述幾位教師僅僅是教師的縮影，多數(shù)教師都是這樣的任勞

任怨、靜默奉獻(xiàn)。我信任：大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，肯定會(huì)明白教師的

辛勤耕耘是為了什么吧？

1、請(qǐng)小摯友齊讀課文最終一自然段。

2、結(jié)合上面幾個(gè)自然段，思索問題：教師為誰辛苦為誰甜？

3、再次齊讀課文第一自然段，說說課文采納了什么寫作手法？（首尾

照應(yīng)）

三、拓展升華，課堂小結(jié)

1、說一說，你的教師是一個(gè)怎樣的人？你打算怎樣回報(bào)你的教師

們？（小組探討）

2、小結(jié)：

小摯友，在我們學(xué)校，每一位教師都在靜默地奉獻(xiàn)著，他們都情愿把

那顆滾燙熱誠的心獻(xiàn)給這個(gè)世界，用他們的一片丹心化作桃李滿天下！

讓我們一起唱響《愛的奉獻(xiàn)》這首歌曲吧！把這首歌曲獻(xiàn)給那些無私奉獻(xiàn)

的教師們以及其他崗位靜默奉獻(xiàn)的工作者們!

板書設(shè)計(jì)：

教師，為誰辛苦為誰甜？

學(xué)生的進(jìn)步就是教師的華蜜

家長的信任就是教師的欣慰

無私奉獻(xiàn)

第九課一個(gè)孩子的自白

教學(xué)目的：

1、通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)生活帶來的便利。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，理解癡迷網(wǎng)絡(luò)嬉戲帶來的不良影響。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確利用互聯(lián)網(wǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確利用互聯(lián)網(wǎng)和對(duì)待網(wǎng)絡(luò)嬉戲。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生真正相識(shí)到到癡迷上網(wǎng)絡(luò)嬉戲的嚴(yán)峻后果。

教學(xué)過程：

一、1、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們來對(duì)詩好嗎？教師說上半句，你說下半句。

千里鶯啼綠映紅，（水村山郭酒旗風(fēng)）。

草滿池塘水滿陂，（山銜落日浸寒漪）。

接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅）。

鳥宿池邊樹，（僧敲月下門）。

這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內(nèi)，假設(shè)我們是知

心摯友的話，那即使你遠(yuǎn)在天際也會(huì)覺得我們是每天見面的鄰居。當(dāng)然

“天際若比鄰”只是詩人對(duì)摯友的勸慰，對(duì)將來生活的美妙祝福。一千

三百多年前的唐朝還不能真正做到“天際若比鄰”。然而歷史在進(jìn)步，

科技在開展，21世紀(jì)的我們卻真真實(shí)切地做到了。同學(xué)們，那究竟是什

么東西那么奇異，能讓遠(yuǎn)在天際的人覺得近在咫尺呢？二、學(xué)習(xí)課文：

1、質(zhì)疑自學(xué)。

師：網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中已經(jīng)無處不在了，人們的消遣、工作、學(xué)

習(xí)、生活都已經(jīng)離不開電腦。在利用網(wǎng)絡(luò)的過程中，有哪些利及弊？如

何善用利？對(duì)于弊端又應(yīng)當(dāng)怎樣處理呢同學(xué)門請(qǐng)自瀆一遍課文，看看文

中的這位同學(xué)是怎樣做的了。

（請(qǐng)同學(xué)門邊讀課文邊思索：讀了這個(gè)孩子的自白你有什么感想？）

2、小組溝通：

同學(xué)們能把你的感想及同學(xué)們溝通嗎？

3、請(qǐng)學(xué)生談一談自己的感想及從這個(gè)孩子的身上你受到了什么啟

發(fā)？

教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)就像一扇窗戶，假設(shè)你翻開了可以呼吸簇新空氣.同樣

外面的蒼蠅蚊子也會(huì)飛進(jìn)來.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)你可以學(xué)習(xí)新的東西，如過沉迷

于網(wǎng)絡(luò)嬉戲那么就會(huì)帶來不可思議的后果。所以網(wǎng)絡(luò)的利及弊就看你如

何運(yùn)用和把握了。

三、探討探究：（過渡：互聯(lián)網(wǎng)和我們休戚相關(guān)，有了這張網(wǎng)，我們

的生活更加快捷便利，豐富多彩。）

請(qǐng)結(jié)合你的生活閱歷，也可以綻開想像，相互探討一下，談

一談自己怎樣對(duì)待網(wǎng)絡(luò)嬉戲。

四、引導(dǎo)學(xué)生正確利用互聯(lián)網(wǎng)和對(duì)待網(wǎng)絡(luò)嬉戲：

任何事物都具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)嬉戲也不例外，有的人將其視為消遣休

閑的“好摯友”，而有的人則將其視作玩物喪志的“催化劑”，其實(shí)網(wǎng)

絡(luò)嬉戲的本質(zhì)是嬉戲。由于一些不良因素的影響，某些網(wǎng)絡(luò)嬉戲確實(shí)變

味了，出現(xiàn)為人詬病的暴力、以及上癮成性等種種弊端。其實(shí)嬉戲本身

并沒有錯(cuò)，出現(xiàn)消遣偏離的是設(shè)計(jì)嬉戲的廠商和玩嬉戲的人。嬉戲是用

來開發(fā)智力的，因?yàn)槌龄嫌阪覒颍銋s撿了芝麻，丟了西瓜，那是你的

錯(cuò)，嬉戲是無辜的?？傊覒蛑皇窍驳闹匾緩?，并不是生活的全

部，因此對(duì)待網(wǎng)絡(luò)嬉戲要本著休閑消遣的精神，才能真正傳播歡樂、享

受歡樂。

第十課小學(xué)生生活平安常識(shí)歌

教學(xué)目的：通過平安學(xué)問教化，讓學(xué)生懂得平安的重要性，樹立和進(jìn)

步平安意識(shí)，遠(yuǎn)離平安隱患，做小小平安宣揚(yáng)員。

課前打算：課件或搜集有關(guān)平安事故案例；平安學(xué)問問答題；兒歌。

把全班分成7小組。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣。

講小學(xué)生橫穿公路時(shí)被過往的車輛撞傷的凄慘事故。（

留肯定的時(shí)間讓學(xué)生感慨。

師：我們的生命是很珍貴的，我們要可以歡樂的成長和學(xué)習(xí)的話，就

肯定得留意平安。

師：你認(rèn)為我們小學(xué)生應(yīng)當(dāng)留意那些方面的平安呢？

依據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示：1.交通平安；2、食品衛(wèi)生及疾病預(yù)防平安；

3、家庭生活平安；4、消防平安；5校內(nèi)外平安；6、發(fā)生自然災(zāi)難時(shí)的

自救自護(hù)措施。

師：我們學(xué)校的教師特地細(xì)心編排了《小學(xué)生平安常識(shí)歌》（板書課

題）

二、學(xué)習(xí)課文

（一）分組學(xué)習(xí)。

1、第一小組到第七小組分別學(xué)習(xí)第二到第七自然段，說出這自然段

屬于哪方面的平安，并把我們最須要留意也是最簡單發(fā)生的平安隱患找

出來。

2、請(qǐng)小組內(nèi)舉薦代表當(dāng)小教師提示大家最應(yīng)當(dāng)留意的平安。

依據(jù)學(xué)生的答復(fù)。強(qiáng)調(diào)：“樓道處，莫急跑，以防對(duì)方來撞倒。遇車

輛，莫阻擋，爬車攔車擔(dān)心全。饑餓時(shí)，嘴莫讒，吃飯之前洗手臉。青

少年，莫玩火，星星之火可燎原。變壓器，不能攀，高壓電源很危急。

私下河，擔(dān)心全，要防頭暈和痙攣?！?/p>

（-）請(qǐng)全體同學(xué)當(dāng)小小宣揚(yáng)員。

全體同學(xué)和教師一起以快板劇的形式宣揚(yáng)平安常識(shí)歌。教師宣揚(yáng)第一

自然段，各小組依據(jù)課文的依次宣揚(yáng)分組學(xué)習(xí)的那一自然段。

三、比一比。

（一）、選擇題競(jìng)賽

1、下課了，不能干什么？（）

（1）、打球（2）追逐打鬧（3）跳繩

2、哪些東西不能帶進(jìn)校門（）

（1）、皮球（2）三角尺（3）利器、易燃物品

3、哪種行為不對(duì)（）

（1）跳高、跳遠(yuǎn)（2）攀越圍墻、滑樓梯（3）蕩秋千

4、上下樓梯怎樣行（）

（1）靠右（2）靠左（3）左右都可以

5、如發(fā)覺有人觸電（）

（1）裝作看不見（2）抓緊報(bào)告教師（3）用手拉他

6、假期里不能（）

（1）參與夏令營（2）幫爸、媽做家務(wù)勞動(dòng)（3）一人下水

（二）推斷題競(jìng)賽。

1、學(xué)生登山、外出或郊游，可以不要經(jīng)過家長或?qū)W校的同意。（）

2.步行時(shí)要走人行道。（）

3.車船行進(jìn)時(shí)，頭手不能伸出窗外。（）

4.可以乘做無牌照的機(jī)動(dòng)車。（）

5.能吃腐敗變質(zhì)的食物。（）

（三）教師針對(duì)競(jìng)賽狀況對(duì)學(xué)生一些勉勵(lì)或評(píng)價(jià)。

四、溝通。

把你搜集或編寫的平安常識(shí)兒歌，展示出來和我們一起溝通。

五、課堂小結(jié)。

師：讓我們謹(jǐn)記：“隱患險(xiǎn)于明火、防范勝于救災(zāi)、責(zé)任重于泰山”

（出示在大屏幕或黑板上）只要我們共同努力，防范于未然，同學(xué)們就能

“高興奮興上學(xué)，平平安安回家”。

六、板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)生平安常識(shí)歌

1、交通平安；2、食品衛(wèi)生及疾病預(yù)防平安；

3、家庭生活平安；4、消防平安；

5、校內(nèi)外平安；6、發(fā)生自然災(zāi)難時(shí)的自救自護(hù)措施。

第十一課讓平安事故遠(yuǎn)離校園

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)平安學(xué)問，讓學(xué)生充分理解平安事故發(fā)生的緣由以及危

害。

2、培育學(xué)生自我生存實(shí)力，使學(xué)生平安，安康地成長。

教學(xué)難點(diǎn)：樹立平安自護(hù).自救的觀念.增加平安意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們生活在美麗的校園環(huán)境里，受到教師和同學(xué)的

關(guān)切，愛惜，好像并不覺得有什么危急存在。但是，校園生活中仍舊有

很多意外事情須要備加留意和當(dāng)心對(duì)待，否則，簡單發(fā)生危急.釀成事

故，像不久前發(fā)生在本校二年級(jí)（1）班的譚大濤同學(xué)把肝臟摔壞了的平

安事故，我們不得不進(jìn)步警覺引以為戒。下面就我們就來談?wù)勑@平安

事故主要是在什么狀況時(shí)發(fā)生的：（師生共同）

1）在走廊、樓道里踢球、追逐打鬧時(shí)；

2）集體上下樓時(shí)，不講秩序、相互擁擠時(shí)；

3）拿小石子或其他小物件相互丟著玩，或者打來打去時(shí)；

4）清掃衛(wèi)生時(shí)用勞開工具打鬧時(shí)；

5）攀高并從高處往下跳時(shí)；

6）趴陽臺(tái)，從陽臺(tái)上往下扔?xùn)|西，高空拋物時(shí)；

7）進(jìn)食堂抬飯、上電腦課擁擠；進(jìn)出校門擁擠時(shí)；

8）上體育課時(shí)在教室里逗留，到操場(chǎng)邊玩耍時(shí)

二、下面我們就來比照一下，想想你平常是怎樣做的。

1）在走廊、樓道里踢球、追逐打鬧。校園是我們學(xué)習(xí)的地方，我們須

要一個(gè)相比照較“靜”的學(xué)習(xí)環(huán)境。走廊又比較狹窄，在走廊、樓道里

踢球、追逐打鬧簡單撞倒，我們班以前就曾經(jīng)發(fā)生過這樣的例子：兩位

同學(xué)因?yàn)樵谧呃壬献分鸫螋[，而將另一位同學(xué)撞倒，那位同學(xué)跌倒的時(shí)

候，額頭正好撞在尖尖的課桌角上，當(dāng)時(shí)，滿頭都是血。當(dāng)然，不是說

我們不能在學(xué)校里玩耍了，在學(xué)習(xí)之余我們應(yīng)當(dāng)放松，只是嬉戲、玩耍

的時(shí)候肯定要記住：平安第一。

2）集體上下樓時(shí)，不講秩序、相互擁擠。學(xué)校始終在強(qiáng)調(diào)：上下樓

梯的時(shí)候要靠右行走，那么你做到了嗎？我們有些同學(xué)可能會(huì)想：不就

走樓梯嘛，我隨意那邊走會(huì)怎樣。別小看這走樓梯，這可是發(fā)生過很多

的悲劇。

3）拿小石子或其他小物件相互丟著玩，或者打來打去。這樣的場(chǎng)面

你肯定不生疏吧，尤其是幾個(gè)低年級(jí)的孩子，一開場(chǎng)都趴在操場(chǎng)上玩,

到后來不知怎么的就扔起石頭來了，沒扔到人還好，扔到了人了怎么

辦？比方，有些同學(xué)在教室里把書本、文具盒等扔來扔去，你覺得這樣

做會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果嗎呢？你們思索過嗎？

4）清掃衛(wèi)生時(shí)用勞開工具打鬧。勞開工具指哪些？掃把、拖把、畚

斗。這些都是勞開工具，但是我們同學(xué)卻把它們當(dāng)成了武器打來打去。

同學(xué)們，你們覺得這樣做好嗎？

5）攀高并從高處往下跳。低年級(jí)的孩子，一下課就往欄桿爬，等到

上課了，不是順著樓梯下來，而是往下跳。那樣其實(shí)也很危急，因?yàn)橐?/p>

不當(dāng)心跌斷了腳，那可不好受。

6）趴陽臺(tái)，從陽臺(tái)上往下扔?xùn)|西，高空拋物。所謂高空拋物，就是

從樓上扔?xùn)|西到樓下。還有同學(xué)趴在二樓的陽臺(tái)上，把跳繩放下來，另

外一個(gè)同學(xué)站在下面拉，萬一力氣大一點(diǎn)，樓上的同學(xué)都有可能被拉下

來。

7）進(jìn)食堂抬飯、上電腦課擁擠；進(jìn)出校門擁擠是個(gè)老大難的問題

了，或許你會(huì)以為學(xué)校是個(gè)平安的港灣，根本不會(huì)有什么交通事故發(fā)

生，而恰恰相反，這時(shí)是最簡單出現(xiàn)平安事故的地方。

8）上體育課時(shí)在教室里逗留。當(dāng)你生病或者身體不適不能參與體育

課時(shí)，肯定要請(qǐng)假。當(dāng)你一個(gè)人留在教室里時(shí)，可以多看一些有益的

書，不要做危急的舉動(dòng)。

三、說了那么多，那么如何解除我們身邊的平安隱患，使我們?cè)趯W(xué)校

的生活真正地歡樂、無憂無慮呢？同學(xué)們，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？（師生共

同探討）

1）、增加平安意識(shí)，避開出現(xiàn)任何危害自己或別人生命平安的行

為;

2）、自覺維護(hù)校園秩序，不在課余追逐打鬧；

3）、不爬高（含爬墻、窗、樹、欄桿、陽臺(tái)、籃球架等）；不在

校園內(nèi)騎車；不登上窗臺(tái)擦抹課室無走廊一側(cè)的玻璃窗戶；

4）、不扔石頭、木塊、玻璃球等硬物件；不從高處往下拋扔?xùn)|西；

5）、進(jìn)出校門留意平安：讓一讓，等一等；

6）、上下樓梯不要擁擠。

四、小結(jié)：校園，是我們成長的搖籃，是我們學(xué)習(xí)的樂土?？晌＜钡?/p>

陷阱也可能就隱伏在其中某一角落。請(qǐng)同學(xué)們從自身做起，遵守紀(jì)律，

標(biāo)準(zhǔn)行為，進(jìn)步警覺，讓平安隱患從我們身邊消逝，讓我們的校園生活

只有歡樂！

五、板書設(shè)計(jì)：

讓平安事故遠(yuǎn)離校園

消逝發(fā)生

不守紀(jì)律，不講秩序遵守紀(jì)律，標(biāo)準(zhǔn)行為

第十二課我家門前的池塘

教學(xué)