DB 1508-T 149-2023勞模（職工）創(chuàng)新工作室教育培訓(xùn)規(guī)范

ICS03.100.01CCSA01

1508巴 彥 淖 爾 市 地 方 標(biāo) 準(zhǔn)DB1508/T149—2023勞模（職工）創(chuàng)新工作室教育培訓(xùn)規(guī)范Educationandtrainingstandardsformodelworkers(employees)innovationstudio2023-11-152023-11-152023-12-15巴彥淖爾市市場(chǎng)監(jiān)督管理局??發(fā)布DB1508/T149DB1508/T149—2023前 言本文件按照GB/T1.1—2020《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第1部分：標(biāo)準(zhǔn)化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》的規(guī)定起草。本文件由巴彥淖爾市總工會(huì)、內(nèi)蒙古河套灌區(qū)水利發(fā)展中心提出。本文件由巴彥淖爾市總工會(huì)歸口。本文件起草單位：內(nèi)蒙古河套灌區(qū)水利發(fā)展中心、巴彥淖爾市總工會(huì)。本文件主要起草人：徐宏偉、姜杰、白淼、張利軍、李占強(qiáng)、李根東、張廣明、裴文武、蘇小飛、IIDB1508/T149DB1508/T149—2023DB1508/T149—DB1508/T149—20234.1建立和完善工作室人才教育培訓(xùn)機(jī)制，通過(guò)制定有效的關(guān)鍵崗位繼任者和后備人才甄選計(jì)劃以及崗位輪換計(jì)劃、內(nèi)部兼職計(jì)劃、在職輔導(dǎo)、在職培訓(xùn)等人才教育培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)計(jì)劃，合理地挖掘、開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)后備人才隊(duì)伍，建立人才梯隊(duì)，為可持續(xù)發(fā)展提供人才支持。4.2教育培訓(xùn)目標(biāo)始終堅(jiān)持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進(jìn)行”的人才培養(yǎng)政策，即培養(yǎng)專家型的技術(shù)（指在某一工作領(lǐng)域內(nèi)掌握較高技術(shù)水平的人才（指在本單位或本部門工作領(lǐng)域具備全面知識(shí)，有較高管理水平的人才）。勞模（職工）創(chuàng)新工作室教育培訓(xùn)規(guī)范范圍（職工本文件適用于巴彥淖爾市勞模（職工）創(chuàng)新工作室的教育培訓(xùn)管理工作。規(guī)范性引用文件（包括所有的修改單適用于本文件。DB1508/T148勞模（職工）創(chuàng)新工作室建設(shè)規(guī)范術(shù)語(yǔ)和定義DB1508/T148界定的以及下列術(shù)語(yǔ)和定義適用于本文件。DB1508/T148界定的以及下列術(shù)語(yǔ)和定義適用于本文件。3.1創(chuàng)新人才innovativetalents3.2創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)innovativeteams由3人或以上成員組成的技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)體，團(tuán)隊(duì)成員分工合理，各司其職，團(tuán)結(jié)合作。3.3創(chuàng)新環(huán)境innovativeenvironment4總體原則1教育培訓(xùn)內(nèi)容政治思想創(chuàng)新能力創(chuàng)業(yè)精神絲不茍、追求卓越”的工匠精神。協(xié)作精神絲不茍、追求卓越”的工匠精神。協(xié)作精神業(yè)務(wù)技能提升工作室成員技能水平和業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)職工鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木礃I(yè)精神,增強(qiáng)工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。安全意識(shí)持續(xù)提高工作室成員的安全意識(shí)，全面掌握安全知識(shí)和安全技能。6教育培訓(xùn)方式傳幫帶培養(yǎng)充分利用骨干員工力量，開(kāi)展“傳幫帶”活動(dòng)，為成員技能提升搭建平臺(tái)，著力打造一支學(xué)習(xí)型、知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型、專家型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。制定《師徒培訓(xùn)計(jì)劃》。在傳技藝、幫思想、帶作風(fēng)三個(gè)方面，進(jìn)一步明確學(xué)員學(xué)習(xí)范圍和師傅培訓(xùn)職責(zé)：2——組織師傅根據(jù)運(yùn)行整體培訓(xùn)計(jì)劃，分系統(tǒng)講解，幫助員工快速理解理論知識(shí)；6.1.3強(qiáng)化理論知識(shí)培訓(xùn)的同時(shí)，以工作現(xiàn)場(chǎng)為課堂，采用實(shí)地講解、實(shí)操講解的方式，讓學(xué)員從基礎(chǔ)工作學(xué)起，逐步提升實(shí)操技能。交流研討內(nèi)部集中培訓(xùn)邀請(qǐng)專家授課外出學(xué)習(xí)考察（職工創(chuàng)新工作室等單位進(jìn)行學(xué)習(xí)考察，學(xué)習(xí)了解前沿技術(shù)和先進(jìn)的管理方法，不斷提升創(chuàng)新能力。強(qiáng)化自學(xué)教育培訓(xùn)記錄建立記錄檔案應(yīng)完備記錄日常教育培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流活動(dòng)、人才培養(yǎng)或服務(wù)質(zhì)量改進(jìn)等活動(dòng)，并建立記錄檔案：——教育培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)和人才培養(yǎng)計(jì)劃；——教育培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)等活動(dòng)記錄（AA.1）；——“人才培養(yǎng)（培訓(xùn)）”跟蹤記錄（AA.2）；——傳幫帶工作計(jì)劃表（內(nèi)容格式參見(jiàn)附錄A表A.3）；——“師徒傳幫帶”協(xié)議書(shū)（內(nèi)容格式參見(jiàn)附錄A表A.4）；——傳幫帶考核表（內(nèi)容格式參見(jiàn)附錄A表A.5）；——外出學(xué)習(xí)考察審批表（內(nèi)容格式參見(jiàn)附錄A表A.6）；——個(gè)人自學(xué)計(jì)劃表（內(nèi)容格式參見(jiàn)附錄A表A.7）。其他資料3DB1508/T149DB1508/T149—2023DB1508/T149DB1508/T149—2023教育培訓(xùn)應(yīng)整理留存以下資料：——人才培養(yǎng)（培訓(xùn)）相關(guān)圖片影像資料；——開(kāi)展人才培養(yǎng)（培訓(xùn)）取得的成效報(bào)告；——對(duì)外開(kāi)展人才培養(yǎng)（培訓(xùn)）或技術(shù)交流數(shù)量及內(nèi)容；——團(tuán)隊(duì)成員得到技能提升、職稱晉升的詳細(xì)材料；——工作室?guī)椭囵B(yǎng)（培訓(xùn)）對(duì)象得到技能提升、職稱晉升的詳細(xì)材料。44A.3傳幫帶工作計(jì)劃表A.3傳幫帶工作計(jì)劃表表A.3規(guī)定了勞模（職工）創(chuàng)新工作室傳幫帶工作計(jì)劃內(nèi)容格式。表A.3傳幫帶工作計(jì)劃5附錄 A（資料性）勞模（職工）創(chuàng)新工作室教育培訓(xùn)所用表格教育培訓(xùn)活動(dòng)記錄表A.1規(guī)定了勞模（職工）創(chuàng)新工作室教育培訓(xùn)活動(dòng)記錄內(nèi)容格式。表A.1教育培訓(xùn)情況序號(hào)日期地點(diǎn)時(shí)長(zhǎng)標(biāo)題主要內(nèi)容講解人人才培養(yǎng)（培訓(xùn)）跟蹤記錄表A.2規(guī)定了勞模（職工）創(chuàng)新工作室人才培養(yǎng)（培訓(xùn)）跟蹤記錄內(nèi)容格式。表A.2人才培養(yǎng)（培訓(xùn)）跟蹤情況基本情況培養(yǎng)年度創(chuàng)新成果榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)姓名性別出生年份學(xué)歷學(xué)位技術(shù)等級(jí)時(shí)間部門傳幫帶老師傳幫帶對(duì)象時(shí)間傳幫帶主要內(nèi)容分解傳幫帶責(zé)任人：姓名工作內(nèi)容地點(diǎn)責(zé)任人職務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)：日期：傳幫帶老師確認(rèn)：日期：注：1.此表由傳幫帶責(zé)任人同部門領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商后填寫(xiě)，對(duì)傳幫帶內(nèi)容應(yīng)按一定周期具體分解。A.5傳幫帶考核記錄表A.5規(guī)定了勞模（職工）創(chuàng)新工作室傳幫帶考核內(nèi)容格式。A.5傳幫帶考核記錄表A.5規(guī)定了勞模（職工）創(chuàng)新工作室傳幫帶考核內(nèi)容格式。表A.5傳幫帶考核情況6A.4師徒傳幫帶協(xié)議書(shū)表A.4規(guī)定了勞模（職工）創(chuàng)新工作室?guī)熗絺鲙蛶f(xié)議書(shū)內(nèi)容格式。表A.4師徒傳幫帶協(xié)議方向：（在右邊的方框中打“√”）綜合管理□專業(yè)技術(shù)□所在部室所在部室老師姓名徒弟姓名年齡年齡崗位崗位徒弟職責(zé)：1、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，勤奮老師職責(zé)：學(xué)習(xí)；1、為徒弟制訂傳幫帶工作計(jì)劃，將自己2、尊敬老師，定期向老師匯掌握的業(yè)務(wù)理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)毫不保留地傳授給徒弟；請(qǐng)教，服從老師合理安排；23、主動(dòng)參與或承擔(dān)老師的工作，在工作中學(xué)習(xí)鍛煉；4、完成一篇成長(zhǎng)心得；答；5、與老師至少解決一個(gè)技術(shù)3、對(duì)徒弟的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、考核；方面的問(wèn)題；4、與徒弟共同承擔(dān)工作責(zé)任。6、至少提出一條有價(jià)值可操作的合理化建議；7簽字：年月日簽字：年月日時(shí)間部門傳幫帶老師傳幫帶對(duì)象時(shí)間傳幫帶主要內(nèi)容跟蹤考核情況傳幫帶對(duì)象責(zé)任人意見(jiàn)學(xué)習(xí)積極性：□主動(dòng)□較主動(dòng)□不主動(dòng)第季度：協(xié)作性：□積極配合□較配合□不配合部門情況：□熟悉□較熟悉□不熟悉年月日至解決問(wèn)題能力：□強(qiáng)□較強(qiáng)□弱工作流程：□掌握□基本掌握□未掌握年月日崗位工作：□勝任□基本勝任□不能勝任崗位職責(zé)：□清楚□較清楚□不清楚預(yù)期目標(biāo)：□達(dá)到□基本達(dá)到□未達(dá)到表A.5傳幫帶考核情況（續(xù)）時(shí)間部門傳幫帶老師傳幫帶對(duì)象時(shí)間傳幫帶主要內(nèi)容跟蹤考核情況傳幫帶對(duì)象責(zé)任人意見(jiàn)第季度：年月日至年月日工作表現(xiàn)：□優(yōu)□良□差知識(shí)接受能力：□很強(qiáng)□較強(qiáng)□不強(qiáng)綜合評(píng)價(jià)：□優(yōu)秀□良好□較好□合格部門領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)：日期：傳幫帶老師確認(rèn)：日期：注：1.此表由傳幫帶責(zé)任人同部門領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商后填寫(xiě)，對(duì)傳幫帶內(nèi)容每季度考核一次。2.本表的填寫(xiě)時(shí)間與內(nèi)容應(yīng)與傳幫帶工作計(jì)劃表相一致。外出學(xué)習(xí)考察審批表表A.6規(guī)定了勞模（職工）創(chuàng)新工作室外出學(xué)習(xí)考察審批內(nèi)容格式。表A.6外出學(xué)習(xí)考察審批表單位外出人數(shù)起止時(shí)間學(xué)習(xí)考察內(nèi)容領(lǐng)隊(duì)職務(wù)學(xué)習(xí)考察地點(diǎn)