二氧化碳的實驗室制法說課

二氧化碳的實驗室制法曲霞初中葉宏蘭一、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能：（1） 了解實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，探究實驗室制取二氧化碳的藥品和裝置，并利用設(shè)計的裝置制取二氧化碳。（2） 了解實驗室制取氣體的方法和設(shè)計思路。2、 過程與方法：通過實驗室里制取氧氣的方法和設(shè)計思路，探索實驗室制取二氧化碳的藥品和實驗裝置，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本過程（提出假設(shè)，實驗探究，獲得結(jié)論）和方法，體驗化學(xué)實驗的方法的科學(xué)性；能進行初步的科學(xué)探究活動。3、 情感態(tài)度與價值觀：（1） 、通過實驗、問題討論，培養(yǎng)學(xué)生求實、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。（2） 、通過師生間、學(xué)生間合作學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，體驗探究成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生探究欲。二、 教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：探究實驗室制取二氧化碳的藥品、反應(yīng)原理和實驗裝置的選擇，并利用設(shè)計裝置制取二氧化碳。教學(xué)難點：探究實驗室制取二氧化碳的實驗裝置。三、 教學(xué)方法：活動探究、對比探究、合作交流、討論歸納相結(jié)合的教學(xué)法四、 教學(xué)用品：儀器：注射器、錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長頸漏斗、雙孔（單孔）帶直導(dǎo)管（彎導(dǎo)管）的導(dǎo)管、水槽、酒精燈、鐵架臺、課件。藥品：塊狀石灰石、碳酸鈉粉末、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水。五、 教學(xué)過程：（一）、引入：通過回憶二氧化碳的用途：舞臺云霧、人工降雨、用來滅火，二氧化碳有如此多的的用途，那么我們?nèi)绾潍@得二氧化碳呢？今天我們就來探究實驗室中如何獲得二氧化碳。（二）、新課討論：1、探究藥品：學(xué)生列舉所知道的能生成二氧化碳的反應(yīng)，老師分析學(xué)生列舉的例子后，讓學(xué)生從大理石（石灰石）、碳酸鈉、稀鹽酸、稀硫酸等試劑中選擇適合實驗室制取二氧化碳的藥品。老師演示實驗：石灰石與稀鹽酸、石灰石與稀硫酸、碳酸鈉跟稀鹽酸，學(xué)生觀察現(xiàn)象。（1） 、石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象：塊狀固體不斷溶解，產(chǎn)生大量氣泡。（2） 、石灰石與稀硫酸反應(yīng)：開始有氣泡產(chǎn)生，過一會兒石灰石表面幾乎無氣泡產(chǎn)生。（3） 、碳酸鈉跟稀鹽酸反應(yīng)十分劇烈，迅速產(chǎn)生大量氣泡學(xué)生討論后師生共同決定實驗室中采用大理石（或石灰石）和稀鹽酸制二氧化碳。原理： 碳酸鈣+稀鹽酸=氯化鈣+水+二氧化碳CaCOHClCaClHOCO［思考］能否將稀鹽酸換成稀硫酸？能否將碳酸鈣換成碳酸鈉？學(xué)生討論后回答：不能，石灰石稀硫酸反應(yīng)一會兒就沒有氣體產(chǎn)生了，所以不能用稀硫酸代替稀鹽酸。碳酸鈉跟稀鹽酸反應(yīng)速度太快，生成的二氧化碳難以收集，所以也不能。那么為什么石灰石與稀硫酸反應(yīng)一會兒就沒有氣體產(chǎn)生了？老師補充：石灰石與稀硫酸反應(yīng)生成的物質(zhì)覆蓋在大理石表面，阻止大理石和稀硫酸接觸，反應(yīng)就停止了。學(xué)生總結(jié)：我們在實驗室制氣體選擇藥品時要注意反應(yīng)速率不能太快或太慢，而且要能持續(xù)發(fā)生。2、探究裝置（發(fā)生裝置、收集裝置）引導(dǎo)學(xué)生回憶氧氣、二氧化碳的性質(zhì)及實驗室制氧氣的兩套裝置，填寫下表，并思考如下問題：A、實驗室制取氣體的裝置由哪幾部分組成？B、確定氣體發(fā)生裝置時應(yīng)考慮哪些因素？C、收集氣體一般有哪兩種方法？D、確定氣體收集裝置時應(yīng)考慮哪些因素？加熱高錳酸鉀制氧氣過氧化氫分解制氧氣實驗室制二氧化碳反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件密度溶解性收集方法學(xué)生討論確定實驗室制二氧化碳的裝置。（1） 、發(fā)生裝置：固體與液體在常溫下反應(yīng)制氣體，與過氧化氫分解制取氧氣的裝置相似。（2） 、收集裝置：采用向上排空氣法，不能用排水法。（3） 、實驗室制氣體確定裝置的因素：發(fā)生裝置：由反應(yīng)物狀態(tài)、確定反應(yīng)條件確定。收集裝置：由氣體的密度、溶解性及能否與水、空氣中的成分反應(yīng)確定。3、 探究二氧化碳的檢驗和驗滿方法：如何檢驗生成的氣體是二氧化碳？采用什么方法收集二氧化碳？如何證明集氣瓶中充滿了二氧化碳？學(xué)生討論后回答：（1） 、將氣體通入澄清的石灰水中，如果石灰水變渾，則該氣體是二氧化碳。（2） 、因為二氧化碳能溶于水，密度比空氣大，所以只能用向上排空氣法收集。（3） 、將燃著的火著的火柴置于集氣瓶口，火柴熄滅，證明瓶內(nèi)充滿二氧化碳。4、 學(xué)生設(shè)計并完成實驗，總結(jié)實驗步驟。學(xué)生分組設(shè)計實驗方案，從給出的儀器中選擇儀器進行實驗，看哪一組設(shè)計的方案可行而且種類多。實驗時提醒學(xué)生注意正確操作。如：A、長頸漏斗末端插在液面下。B、導(dǎo)管伸入錐形瓶不能過長。C、怎樣在實驗過程中添加液體？D、怎樣能控制反應(yīng)的停止和發(fā)生？E、實驗步驟是怎樣的？最后每組選出一套實驗方案上臺演示，學(xué)生評價方案。（三） 、課堂小結(jié)：學(xué)生自行總結(jié)實驗室制氣體的藥品、裝置、檢驗、驗滿的方法。（四） 、作業(yè)設(shè)計I課堂練習(xí)：1、 實驗室制取CO的反應(yīng)原理是A、 木炭完全燃燒生成二氧化碳B、 焦炭與CuO高溫生成二氧化碳C、 石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳D、 煅燒石灰石生成二氧化碳2、 下列關(guān)于實驗室制取二氧化碳的說法中，不正確的是（）A、 實驗室制取CO2與過氧化氫分解制氧氣的發(fā)生裝置相同，因為都是固體，液體反應(yīng)且不要加熱2B、 不能用排水法收集CO，因為它能溶于水隊不能選用石灰石與稀硫酸作原料，因為二者不反應(yīng)。、不選用NaCO粉末與濃鹽反應(yīng)，因為二者反應(yīng)速率太快3、實驗室制取CO，2應(yīng)選用的一組儀器 （ ）A、 長頸漏斗、2廣口瓶、導(dǎo)管、酒精燈B、 長頸漏斗、廣口瓶、導(dǎo)管、集氣瓶C、 長頸漏斗、廣口瓶、導(dǎo)管、水槽D、 大試管、導(dǎo)管、量筒4、 實驗室制取CO一般有以下幾個步驟： 2 … 一一一一 一—一 向長頸漏斗中注入鹽酸；②向容器中放入幾小塊石灰石；③按要求裝好儀器；④檢查裝置的氣密性；⑤收集氣體。下列操作順序中正確的是 （ ）A、①②③④⑤ B、④③①②⑤C、③④②①⑤ D、③④①②⑤5、檢驗集氣瓶中是否集滿CO的正確方法是 （ ）A、 用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)2B、 用燃著的木條伸入瓶內(nèi)命倒入澄清石灰水并振蕩D、 將燃著的木條放在瓶口II課后作業(yè)創(chuàng)造性練習(xí)：P372、3、4附：板書設(shè)計實驗室制取二氧化碳1、 探究藥品：大理石（或石灰石）和稀鹽酸。反應(yīng)原理：碳酸鈣+稀鹽酸=氯化鈣+水+二氧化碳CaCOHClCaClHOCO2、 探究裝置（1） 、發(fā)生裝置：固體與液體在常溫下反應(yīng)制氣體，同過氧化氫分解制取氧氣的裝置相似。（2） 、收集裝置：只能采用向上排空氣法，不能用排水法。3、 探究二氧化碳的檢驗和驗滿方法檢驗：將氣體通入澄清的石灰水中，如果石灰水變渾，則該氣體是二氧化碳。驗滿：將燃著的火著的火柴置于集氣瓶口，火柴熄滅，證明瓶內(nèi)充滿二氧化碳。教學(xué)設(shè)計思路：教材中直接給出了實驗室制取二氧化碳的藥品，這樣學(xué)生雖能一下子記住所用藥品，但是過后接觸到其它能夠產(chǎn)生二氧化碳的藥品時可能會混淆，故本人在介紹完教材中所用藥品后又初充介紹為什么不用硫酸代替稀鹽酸制取二氧化碳和不用碳酸鈉代替石灰石。而有關(guān)發(fā)生裝置、收集裝置的選擇則采用探究的方式進行。具體設(shè)計如下：①通過回憶二氧化碳的用途：舞臺云霧、人工降雨、用來滅火來激發(fā)學(xué)生獲得二氧化碳的欲望，從而進入實驗室制取二氧化碳的主題。讓學(xué)生課前查閱課上列舉所知道的能生成二氧化碳的反應(yīng)，老師分析學(xué)生列舉的例子后，通過演示實驗探究反應(yīng)原理，學(xué)生討論確定實驗室制二氧化碳的藥品，實驗室制二氧化碳的藥品，通過比較演示的方式提醒學(xué)生不能用稀硫酸來代替稀鹽酸制取二氧化碳，原因是稀硫酸與碳酸鈣反應(yīng)后產(chǎn)生的硫酸鈣微溶于水，會阻止硫酸與碳酸鈣進一步發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)無法徹底進行。也不好用碳酸鈉代替石灰石或大理石，原因是碳酸鈉跟稀鹽酸反應(yīng)速度太快，生成的二氧化碳難以收集。從而歸納出實驗室在選擇藥品制取氣體時應(yīng)注意的事項。由此確立學(xué)生從多角度多層次觀察和分析問題的意識。引導(dǎo)學(xué)生回憶氧氣、二氧化碳的性質(zhì)及實驗室制氧氣的兩套裝置，填寫下表，并思考如下問題：A、實驗室制取氣體的裝置由哪幾部分組成？B、確定氣體發(fā)生裝置時應(yīng)考慮哪些因素？C、收集氣體一般有哪兩種方法？D、確定氣體收集裝置時應(yīng)考慮哪些因素？通過氧氣和二氧化碳相關(guān)性質(zhì)的比較，了解制備氧氣與二氧化碳時其發(fā)生裝置與收集裝置的異同。初步確立實驗室制取氣體的一般思路與方法。在教學(xué)中本人將相關(guān)比較以表格形式列出，一邊引導(dǎo)學(xué)生回憶氧氣制取的裝置，一邊歸納出實驗室制取氣體的方法。讓學(xué)生設(shè)計實驗方案并選擇相關(guān)儀器進行實驗。實驗時提醒學(xué)生注意正確操作。如：A、長頸漏斗末端插在液面下。B、導(dǎo)管伸入錐形瓶不能過長。C、怎樣在實驗過程中添