幼師園本培訓(xùn)的心得體會

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堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高老師綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，著重老師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研技能的培育與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)老師對創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能的認(rèn)識理解。

二、全面培育著重實(shí)效〔工作思路〕

幼兒老師是幼兒園教學(xué)中的骨干能量，是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的生力軍。而素養(yǎng)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，我園對老師的培訓(xùn)所采用的培訓(xùn)策略是：以加強(qiáng)老師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革，積極開展教育科學(xué)討論，快速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培育，以達(dá)到提高老師綜合素養(yǎng)的目的。

三、不斷探究開拓新路〔培訓(xùn)過程與成效〕

老師是教育實(shí)施的主體之一，班級是幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)境。我園以這兩點(diǎn)為操作基點(diǎn)，在教科研方面開展了一系列的培訓(xùn)活動。

〔一〕奧爾夫原本特色培訓(xùn)。

奧爾夫是我園的特色課程。本學(xué)期啟用新的奧爾夫教研組長，帶頭開展教研活動。在培訓(xùn)中，老師對奧爾夫理論有了深入的了解。理論方面，奧爾夫兒童音樂教育體系的基本特色包括：課程思想上，奧爾夫體系追求"原始性"音樂，提倡綜合性音樂教育；課程內(nèi)容上，奧爾夫體系強(qiáng)調(diào)一切從兒童出發(fā)，選擇最符合兒童天性的民歌、童謠、諺訓(xùn)等教學(xué)素材于兒童音樂教學(xué)中；課程方法上，奧爾夫體系推崇主動學(xué)習(xí)音樂，留意培育兒童的制造力。老師結(jié)合自身在教學(xué)上的閱歷提出了疑問，在思維碰撞中，得到了提升。不少老師在其他領(lǐng)域中也積極探究嘗試用奧爾夫教學(xué)法來開展活動。

開展奧爾夫展示觀摩研討活動，對奧爾夫活動的環(huán)節(jié)進(jìn)行爭論，查找更加適合幼兒的活動程序，對如何進(jìn)行活動環(huán)節(jié)設(shè)置進(jìn)行了爭論。

〔二〕開展一課多研，提升老師教學(xué)水平。

本學(xué)期，依據(jù)老師愛好和技能，對各位老師藝術(shù)領(lǐng)域的活動進(jìn)行分類，分成美術(shù)組和音樂組，并且根據(jù)所屬組進(jìn)行一課多研組內(nèi)研討--組間研討。由于是老師的特長和愛好，也是平常在班里開展活動的領(lǐng)域，老師研討起來特別的有積極性。音樂組就奧爾夫音樂開展了爭論，美術(shù)組就線描畫開展了爭論。二組都有了肯定的收獲。老師們說"原來上完課后反思了，可是沒有實(shí)踐，對反思是否正確還是不了解，研討后再上一次，這樣的體會深刻許多，收獲也很大"。

通過一課多研，上課的老師對活動以及自身存在的缺點(diǎn)都能夠更加明晰的認(rèn)識，再次嘗試后，也生動明確了哪些可行，哪些不可行。研討老師也可以將自身的設(shè)想投入進(jìn)入，看看是否可行。兩個組的老師定期相互聽課，也可與了不同的看法。通過一課多研，老師教學(xué)水平有了明顯的提高。

〔三〕創(chuàng)建特色班級，做好園課題的班級內(nèi)容。

我園市級立項(xiàng)課題就是以班級特色為切口的一個課題，為了扎扎實(shí)實(shí)地做好班級特色的創(chuàng)建及子課題的討論。

在教研組的指導(dǎo)下，本學(xué)期，每個班級就自己班級的特色又對特色班級創(chuàng)建進(jìn)行了深入討論。豆豆一班的特色美術(shù)，豆豆二班的運(yùn)動珍寶，芽芽班的巧手寶寶等，各班完善了自身班級的創(chuàng)方案，積極開動腦筋，想出了一系列符合幼兒特點(diǎn)的活動、區(qū)角及其他的內(nèi)容。

同時，還開展了特色班級展示研討活動。本學(xué)期有三個班級進(jìn)行了班級展示。小班組芽芽二班的奧爾夫韻律兒歌，中大班組苗苗班開展的結(jié)合大舞臺民舞探究系列活動，托班組豆豆一班開展的畫畫做做的活動。在展示后，還組織進(jìn)行了研討，每位老師說出了自己的想法和建議，為特色班的繼續(xù)創(chuàng)建及迷惑都進(jìn)行了一些聰慧的溝通。

〔四〕班級常規(guī)調(diào)研，提升幼兒一日生活環(huán)節(jié)的有效性。

幼兒園常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點(diǎn)，幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系。為了促進(jìn)我園常規(guī)管理的進(jìn)一步完善，全面提升保教工作質(zhì)量，我園進(jìn)行班級常規(guī)調(diào)研活動。班級常規(guī)調(diào)研的主要內(nèi)容為：戶外活動、早操、進(jìn)餐、教育活動、課間活動、午睡等等。

此次活動使幼兒園形成嚴(yán)謹(jǐn)、活潑、有序的工作氛圍，規(guī)范了保教人員行為，使幼兒養(yǎng)成良好的生活、活動習(xí)慣，在肯定程度上提高了幼兒在園的生活質(zhì)量。同時對新老師的班級管理也提出了新要求。

〔五〕師徒結(jié)對，促使新老師快速成長。

本學(xué)期我園繼續(xù)采納了"師徒結(jié)對、互幫互助"的形式，來提高我們老師的自身素養(yǎng)，在本學(xué)期的師徒結(jié)對活動中，老師相互學(xué)習(xí)，相互援助，努力提高自身素養(yǎng)。

結(jié)合老師的原有水平，制訂師徒計(jì)劃。每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，老老師仔細(xì)分析新老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她們好的地方，提出來大家一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，相互援助其改正，讓每一位老師在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到肯定的進(jìn)展、進(jìn)步，最末依據(jù)這些點(diǎn)。新老師虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)。

結(jié)對過程中，要求相互聽課并作好反思。做到每月一節(jié)示范課，在上示范課前仔細(xì)預(yù)備每一堂示范課，不管是教具、教學(xué)過程都會細(xì)心設(shè)計(jì)，并通過多次試教，聽課、評課，改進(jìn)教案，把最好的活動展示給大家。在指導(dǎo)徒弟的匯報(bào)課時，師傅盡力幫她們查找好的教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理、符合幼兒年齡特點(diǎn)的教案，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報(bào)出來，以提高她們的教育教學(xué)水平。平常，在班級管理方面，也有溝通和提高。通過這樣的活動，每個新老師都有了很大的提高，師傅也獲得了一些新的思路，共同成長。

總之，老師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探究，每個老師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。

幼師園本培訓(xùn)的心得體會2

**年**月**日上午，我和老師們聚集在幼兒園三樓會議室，仔細(xì)傾聽了陳老師為我們幼兒老師進(jìn)行了支架引領(lǐng)下如何進(jìn)行游戲觀測——省課程游戲觀支架學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動，受益匪淺。陳老師對江蘇省課程游戲化項(xiàng)目“六個支架”進(jìn)行了解讀，傳遞了專家們嶄新的教育理念和教學(xué)聰慧，引領(lǐng)我們向課程游戲化、生活化項(xiàng)目邁進(jìn)。通過這次培訓(xùn)，讓我明白了江蘇省課程游戲化項(xiàng)目“六個支架”是什么？做“六個支架”并不意味著就是幼兒園課程游戲化項(xiàng)目的全部，只是幼兒園課程游戲化項(xiàng)目推動幼兒園課程改革的序幕。不是做到了六個支架，就是做到了課程游戲化，只是給幼兒園提供六個切入點(diǎn)，逐步體會和形成正確的觀念，為后續(xù)項(xiàng)目的深入開展做預(yù)備。通過六個支架的實(shí)施，我們要圍繞核心理念思索和體會如何樹立正確的兒童觀、游戲觀、課程觀，逐步體會如何才能將理念轉(zhuǎn)化為行為，嘗試調(diào)整教育行為。學(xué)習(xí)、實(shí)施六個支架，能夠援助我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)《指南》，如何用好指南。要求我們著重觀測幼兒，著重幼兒進(jìn)展，更好地理解和內(nèi)化《指南》，讓《指南》精神真正滲透到老師的思想和行為之中。

支架4：嘗試一餐兩點(diǎn)由兒童自主完成，老師只是自助餐的服務(wù)生之一。要求：打破“安全”的束縛，用“怎么讓孩子更具有自主安全意識”去代替“孩子擔(dān)心全怎么辦”，用課程的思路去解決生活問題，盡量減削老師干預(yù)，支持兒童制定自己需要的規(guī)章，讓兒童嘗試自我服務(wù)、自我管理。通過支架四——使我們重新認(rèn)識和發(fā)覺幼兒及幼兒的生活活動如何“游戲化?！庇變簣@嘗試自主進(jìn)餐，就是讓老師思索在進(jìn)餐、點(diǎn)心活動中是否有被老師忽視的幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的契機(jī)。

幼兒嘗試自主進(jìn)餐，能夠主動地學(xué)習(xí)一些力所能及的生活技能，學(xué)習(xí)合理安排自己的生活，學(xué)習(xí)做事的順次。并且學(xué)會共享、輪番、排隊(duì)、秩序等內(nèi)化的社會性進(jìn)展。老師通過對幼兒自主進(jìn)餐活動的實(shí)施，體會一日生活皆課程的課程觀，同時能把這個認(rèn)識遷移到其他生活活動中，組織幼兒的活動，如盥洗、入園、離園、午睡等等，更好地促進(jìn)幼兒進(jìn)展。

總之這次培訓(xùn)讓我重新建構(gòu)兒童觀、游戲觀、課程觀等，深切認(rèn)識到游戲的精神是自由、自主、制造、愉悅。在以后的工作中我會努力學(xué)習(xí)，樹立正確的兒童觀、教育觀和課程觀，進(jìn)一步修正教育行為，真正做到讓幼兒在輕松愉悅的游戲中歡樂健康成長。

幼師園本培訓(xùn)的心得體會3

本學(xué)期，我園園本培訓(xùn)工作以市幼教工作重點(diǎn)為核心，結(jié)合本園新老師多的實(shí)際狀況，大力開展老師培訓(xùn)工作，我們本著發(fā)覺問題—設(shè)計(jì)方案—解決問題—改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善老師的實(shí)踐行為，提高老師素養(yǎng)。

一、加強(qiáng)日常教學(xué)管理

幼兒園老師園本研訓(xùn)活動是為了滿意幼兒園和幼兒老師的進(jìn)展目標(biāo)和要求，旨在提高幼兒園整體辦學(xué)實(shí)力和教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)進(jìn)展。我園充分利用園本培訓(xùn)這一途徑，在教研活動的實(shí)效性上下功夫，特別是培育老師的參加意識、學(xué)習(xí)意識和問題意識，切實(shí)提高一日活動的質(zhì)量和效率。

加強(qiáng)對老師進(jìn)行“六仔細(xì)”工作管理力度，對電子文檔的建立以及備課和觀測記錄、教學(xué)筆記的撰寫進(jìn)一步調(diào)整和規(guī)范。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間進(jìn)行反饋，采納針對某一案例進(jìn)行分析的方法，讓老師明確如何詳細(xì)操作。并對老師的六仔細(xì)工作進(jìn)行定時檢查，發(fā)覺問題實(shí)時給與指出訂正，大大提高了老師的工作立場及備課質(zhì)量。

二、培訓(xùn)形式內(nèi)容豐富多樣

我們依據(jù)園務(wù)計(jì)劃精神以及教研計(jì)劃安排，圍繞《綱要》精神、結(jié)合幼兒園實(shí)際和特色開展了一系列形式多樣的園本培訓(xùn)活動：一課三研、環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討評比、聽評課溝通研討、全園課題實(shí)踐課展示、全員教技整合課競賽、教學(xué)具設(shè)計(jì)與制作競賽等。在一課三研活動中，經(jīng)過班級組同心協(xié)力、共同研討，所展示3節(jié)教學(xué)活動表達(dá)了肯定的教學(xué)機(jī)敏與水平，也充分發(fā)揮了教研活動的價值與作用。又如結(jié)合園“十二五”課題我們開展了課題實(shí)踐課展示，共6節(jié)教學(xué)活動，活動中上課老師仔細(xì)預(yù)備，細(xì)心組織，其中也不乏一些創(chuàng)意新、點(diǎn)子亮、手段好的教學(xué)設(shè)計(jì)。老師們在觀摩、反思、溝通、研討中提高了反思技能，拓展了教育策略。

這些切實(shí)有效的園本培訓(xùn)活動與平常扎實(shí)的班級組活動相互滲透、相互融合，使老師的專業(yè)知識與實(shí)踐閱歷相結(jié)合，全面促進(jìn)老師專業(yè)技能的進(jìn)展。

三、仔細(xì)落實(shí)“師徒結(jié)對”活動

依據(jù)我園老師整體進(jìn)展?fàn)顩r和個體成長需求及教育局“一二三”考核培育計(jì)劃要求，我們在老師中開展了“青藍(lán)工程”，以老帶新，手把手的教，面對面的學(xué)。鼓舞新老師每月依據(jù)主題的開展，進(jìn)行同領(lǐng)域教學(xué)研討；定期與師傅相互聽課，積極進(jìn)行反思與溝通，在實(shí)際的操練中得到全方位地援助和提高。鼓舞新老師積極撰寫案例、論文等活動。

一年中我園多位三年以下青年老師進(jìn)行了市或片的公開展示活動，石宇杭參與了市幼兒園課題聯(lián)合展示活動，陸靈敏在課題中期展示課選拔賽中獲三等獎。嚴(yán)夏倩老師在市新老師亮相課中展示了《大班語言：媽媽種的樹》獲得聽課老師的好評。呂晨潔、龐依伊、張蕾等六位青年老師在幼教四片課程組活動中展示了自己的教學(xué)活動。在各級各類論文、教案評比中，有29名三年及以下的年輕老師獲得優(yōu)異的成果，其中葉琪老師論文獲得省級一等獎、陳婷老師教學(xué)設(shè)計(jì)獲得省級一等獎，5位青年老師在省級刊物上發(fā)表論文，初步形成了鉆研、合作、向上的良好幼兒園教科研氛圍。

四、實(shí)施“走出去，請進(jìn)來”的方式。

幼兒園積極組織老師外出學(xué)習(xí)、觀摩姐妹園的優(yōu)秀閱歷，并鼓舞老師依據(jù)的特長參加各類培訓(xùn)，如上海的樂奇奧爾夫音樂學(xué)習(xí)、應(yīng)彩云早期閱讀觀摩、上海華師大、南師大觀摩學(xué)習(xí)、蘇浙滬幼教名師精品活動等等。老師們舍棄雙休日，不叫一聲苦，將優(yōu)秀的教學(xué)活動、先進(jìn)的教育理念帶回幼兒園與同事共享。此外，我們多次邀請教育局教科室楊海中老師來園給老師進(jìn)行論文寫作的培訓(xùn)，邀請了葉圣陶教育思想討論所任蘇名所進(jìn)步行葉圣陶教育思想的講座，邀請了千燈中心學(xué)校教技主任季老師來園進(jìn)行電子白板應(yīng)用培訓(xùn)。這些講座培訓(xùn)提高了老師們的理論水平、開闊了視野，對老師的實(shí)際工作有很大的指導(dǎo)意義。

幼師園本培訓(xùn)的心得體會4

幼兒是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培育下一代的`歷史重任。當(dāng)一名老師不簡單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個字對于幼兒老師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼當(dāng)心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最絢爛的陽光，所以幼兒老師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，予以他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的進(jìn)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)懷的問題?！队變阂蝗丈罨顒又薪M織與實(shí)施》就針對此問題開展的深入的討論。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常狀況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)當(dāng)是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的狀況下，才有利于幼兒身心健康進(jìn)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。

幼兒正處于身心快速生長發(fā)育和進(jìn)展的時期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比較差，對疾病的反抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)特別重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素養(yǎng)。幼兒老師在對幼兒進(jìn)行教育的過程中，需要仔細(xì)做好衛(wèi)生保健工作，防止和清除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊敬、同等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持和主動參加，并積極支持、援助家長提高教育技能。”稚嫩教育是一種很繁復(fù)的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是稚嫩園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。

在與家長的溝通過程中，需要了解家長的心理，需要依據(jù)溝通對象不同的狀況，以真誠的立場，運(yùn)用敏捷的溝通技巧，采用正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充斥愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過敏捷的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園協(xié)作更親密，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

培訓(xùn)時間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極爭論，溝通。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)決了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。盼望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒老師。

幼師園本培訓(xùn)的心得體會5

我園的各項(xiàng)工作在各級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持和指導(dǎo)下，以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指針，積極協(xié)作和仔細(xì)貫徹落實(shí)上級主管部門的各項(xiàng)要求，進(jìn)一步規(guī)范辦園行為，提高保教質(zhì)量，扎實(shí)有效的開展了園本培訓(xùn)各項(xiàng)活動，并取得較好成效?，F(xiàn)將本學(xué)年園本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)構(gòu)健全

眾所周知，師資的優(yōu)劣徑直關(guān)系到幼兒園生存與進(jìn)展，可想而知，園本培訓(xùn)工作是何等重要。我園特地成立了由李振梅園長為第一責(zé)任人的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并相應(yīng)成立了一系列的相關(guān)機(jī)構(gòu)，我們深知園本培訓(xùn)工作的重要性，在我園的進(jìn)展規(guī)劃、年度工作計(jì)劃中，園本培訓(xùn)內(nèi)容均占有肯定的位置。

經(jīng)費(fèi)是開展園本教研活動的基礎(chǔ)和前提，李園長重視園本教研活動經(jīng)費(fèi)的投入和有效運(yùn)用。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入我園經(jīng)費(fèi)預(yù)算，本學(xué)年我園拿出1萬元作為園本培訓(xùn)資金，對老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)按全額報(bào)銷，在經(jīng)費(fèi)上提供充分的保障。使我園的“軟件”和“硬件”建設(shè)同步得到提升。我園在硬件設(shè)施上配備充分：老師辦公用的計(jì)算機(jī)3臺，供老師進(jìn)行辦公及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。同時，我園在“軟件”的力度上進(jìn)一步加強(qiáng)。為了進(jìn)一步提高老師的素養(yǎng)，我園每年都添置肯定數(shù)量的圖書與教學(xué)雜志，并為老師征訂《幼兒教育》《山東教育》《學(xué)前教育》《農(nóng)村課題討論》等優(yōu)秀幼教類雜志。

二、活動開展、形式多樣

為了精確地了解老師們對園本培訓(xùn)的需求，我園特對大家進(jìn)行了一份問卷調(diào)查，依據(jù)狀況開展一系列的園本培訓(xùn)活動，重視量與質(zhì)上的提高，量上：每學(xué)年規(guī)定參與培訓(xùn)時數(shù)不少于50課時，質(zhì)上：培訓(xùn)活動形式多樣，涉及面廣。3月份，我鎮(zhèn)舉辦了幼兒園園長培訓(xùn)班。培訓(xùn)內(nèi)容豐富充盈、形式敏捷多樣，為園長們提供了學(xué)前教育理論與實(shí)踐的最前沿信息，有效提高了他們的管理水平和工作技能。4月份進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，5月份開展“疾病預(yù)防”培訓(xùn)活動，6月份又開展了“區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)”，9月份邀請派出所張警官來園“安全講座”。同時，我園規(guī)定每隔一周的周六、暑期的7月份開展集中學(xué)習(xí)時間，由園長帶領(lǐng)全鎮(zhèn)43名老師技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)大中小班教參書上的全部曲子，目前全鎮(zhèn)老師能夠自彈自唱全部曲子。在本次技能培訓(xùn)中老師收獲頗多，進(jìn)步明顯。

三、培訓(xùn)效果、進(jìn)步顯著

1、搭建多項(xiàng)平臺，提高老師專業(yè)素養(yǎng)。

〔1〕崗位練兵，提高自身素養(yǎng)

我園每學(xué)年都有崗位練兵活動，旨在逐步提高老師們的各項(xiàng)技能。今年5月份我鎮(zhèn)開展《講解并描述幼兒經(jīng)典故事》達(dá)標(biāo)活動，活動中從老師的表情、語言的表述、肢體動作、禮儀等方面來綜合評定老師，提高老師的講解并描述故事技能。

〔2〕班級常規(guī)調(diào)研，提升幼兒一日生活環(huán)節(jié)的有效性。

幼兒園常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點(diǎn)，幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系。為了促進(jìn)我園常規(guī)管理的進(jìn)一步完善，全面提升保教工作質(zhì)量，我園12月份進(jìn)行班級常規(guī)調(diào)研、一日常規(guī)檢查活動。常規(guī)調(diào)研的主要內(nèi)容為：戶外活動、早操、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育活動、課間活動、成長檔案等。此次活動使我園形成嚴(yán)謹(jǐn)、活潑、有序的工作氛圍，規(guī)范了保教人員行為，使幼兒養(yǎng)成良好的生活、活動習(xí)慣，在肯定程度上提高了幼兒在園的生活質(zhì)量。

〔3〕加強(qiáng)聽課、促進(jìn)老師專業(yè)成長

會不會聽課，能不能聽好課，怎樣去聽課，聽課是促進(jìn)老師相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)老師自我反思的重要途徑。為此我園要求每位老師每學(xué)期最少聽20節(jié)課，并且學(xué)會評課，在今年4月份我園開展了一次優(yōu)質(zhì)課評比活動，給了老師一個展示自我的平臺。

〔4〕關(guān)注個體差異，有效分層指導(dǎo)

本學(xué)年園長、教研組長親自帶教，并簽定帶教協(xié)議書。援助技能差的老師快速成長。如：一起觀摩研討、一起設(shè)計(jì)活動、一起裝飾環(huán)境、一起練老師基本功等等，為老師提供實(shí)踐與理論的支持。期末對指導(dǎo)、培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行考核、總結(jié)。我園的老師在這種氛圍里得到了熬煉，自身業(yè)務(wù)得到了升華。

2、經(jīng)過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，老師均取得不俗成果

〔1〕支飛霞、陳守燕老師均獲縣技能競賽二、三等獎。

〔2〕謝洪莉老師榮獲縣“教學(xué)能手”稱號。

〔3〕陳守燕老師縣優(yōu)質(zhì)課二等獎。

〔4〕老師的撰寫技能也有了較大提高：呂寶鳳、謝洪莉老師的論文均獲東營市一二等獎。

四、培訓(xùn)中存在的問題及措施

1、培訓(xùn)的形式還需多樣。要表達(dá)針對性、目的性、實(shí)效性。例如：在開展師德專題活動的氛圍營造還不夠，形式還不夠豐富。

2、師資隊(duì)伍整體水平的提升速度不快。老師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園結(jié)合校本培訓(xùn)工作將進(jìn)一步加強(qiáng)自培，可以嘗試為每一位老師量身訂做培訓(xùn)方案，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實(shí)效性。

五、下一步工作打算

1、繼續(xù)抓好全鎮(zhèn)老師的教育教學(xué)工作。

2、加強(qiáng)幼兒園園本培訓(xùn)，制定出切實(shí)可行的培訓(xùn)制度和培訓(xùn)計(jì)劃。

3、繼續(xù)實(shí)施“三動”模式，組織開展結(jié)對幫扶培訓(xùn)活動。

4、對幼兒園園長和幼兒老師進(jìn)行提高培訓(xùn)，組織全鎮(zhèn)幼兒老師五項(xiàng)技能競賽，促進(jìn)幼兒老師專業(yè)化成長。

幼師園本培訓(xùn)的心得體會6

我校創(chuàng)建以園為本的教研制度，一所幼兒園內(nèi)，老師的水平是有層次性的，老師的情趣點(diǎn)也會有所差別。我們園本教研的詳細(xì)做法是：制定并實(shí)施分層教研計(jì)劃，園本教研工作室促進(jìn)了閱歷，思辯教育上的困惑，共同斟酌更好的教育方式與策略;老師之間的合作與互動，帶領(lǐng)老師共享各自的體會與策略。充分利用園內(nèi)的有限資源，發(fā)掘老師的自身潛質(zhì)，調(diào)動老師的內(nèi)在動力，為老師專業(yè)成長起到了推波助瀾的作隨著園本教研在我園的深入實(shí)施，老師主動跟進(jìn)的積極性大大提高，教研中涌現(xiàn)了“一課多研，跟進(jìn)提高”的局面。我園典型的“一課多研”案例是11月份搞的古詩文頌讀《靜夜思》。

首先，教研組成員共同選擇一個課題《靜夜思》，集思廣益，制定出適合的活動方案，由年輕老師黃璜執(zhí)教“靶子課”，教研組的全體成員參與聽評課，進(jìn)行“一研”。在一研中，老師們修正活動方案中不適合的部分，對活動中老師的回應(yīng)策略、老師與孩子間的互動、孩子與孩子間的互動等進(jìn)行評定，商榷適合的方式方法和回應(yīng)策略。之后，由同一位老師再次執(zhí)教“實(shí)踐課”，教研組的老師們再次聽課，課后進(jìn)行“二研”，進(jìn)行再次評析、修正。二研后，由骨干老師王桃執(zhí)教同一課題的“示范課”，老師們共同聽課。課后對比分析活動的環(huán)節(jié)處理與環(huán)節(jié)處理的異同，實(shí)施“三研”。通過對比分析，將抽象的理論詳細(xì)化、形象化，老師自身素養(yǎng)的提高融會在潛移默化之中。老師們通過“靶子課”和“示范課”“實(shí)踐課”的一層深入一層的反思，不斷解讀自己與他人教學(xué)行為背后的教育理念，共享了很多有效的教育策略。

三研之后，我園提倡老師們主動跟進(jìn)，將同一課題再次實(shí)施或選擇相近的課題進(jìn)行遷移?！耙徽n多研”真正提高了幼兒園教研活動的質(zhì)量，使隨縣安居中心幼兒園教研活動“研”的氛圍