《我的教師夢(mèng)》讀書心得體會(huì)

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細(xì)細(xì)回味此書，印象最深的是錢教授的幾個(gè)觀點(diǎn)：

“我現(xiàn)在退休了，回顧自己一生的老師生涯，真的是想想要哭，許多次讓你要哭，想想又要笑，許多事讓你笑，這就是生活的真實(shí)，老師生活的真實(shí)?！?/p>

好真實(shí)的感受，深有同感。從教這些年來(lái)，我回憶起來(lái)，老師生活真的是“想想要哭，想想要笑”。還記得剛踏上工作崗位時(shí)，我總是微笑著面對(duì)同學(xué)，寬容犯錯(cuò)的同學(xué)，從不嚴(yán)苛批判。而這樣的結(jié)果是有同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“老師，你太好了，同學(xué)們都不怕你，上課還做小動(dòng)作?！甭牭竭@樣的話，我真的覺(jué)得自己好失敗，好想哭，莫非我的一片真心換來(lái)的是這樣的結(jié)果？當(dāng)時(shí)真懊悔選擇了這個(gè)職業(yè)。

而錢老的際遇卻轉(zhuǎn)變了我的想法。曾與他打成一片的孩子，在文革時(shí)，把他曾經(jīng)的好心與關(guān)懷當(dāng)成了損害，與他劃清界限……當(dāng)時(shí)的環(huán)境，這些真是致命的打擊。然而他卻靠著自己的理想“不管怎樣，我就要當(dāng)老師”堅(jiān)持下來(lái)了，始終容忍同學(xué)的稚嫩，堅(jiān)持自己的理想。的確，人生有了夢(mèng)才會(huì)漂亮，沒(méi)有夢(mèng)的人生是沒(méi)有意義和價(jià)值的。你付出了就會(huì)有收獲，你耕耘了就會(huì)有歡樂(lè)。當(dāng)我看到同學(xué)給我留言：我喜愛(ài)您的課，由于老師您教給我們?cè)S多知識(shí)……真的是在睡著的時(shí)候也會(huì)微笑。老師生活的價(jià)值就在這里，想想要哭，想想要笑，我們正視它，又?jǐn)[脫不了它，形成生命的一種纏繞，而生命的真實(shí)意義就在這纏繞中。

“教育的本質(zhì)就是將同學(xué)內(nèi)心深處的良善、聰慧等等這些最美妙的人性因子激發(fā)出來(lái)，加以培育和升華，以此來(lái)壓抑人的內(nèi)在的惡因子。學(xué)的過(guò)程是同學(xué)發(fā)覺(jué)自我的過(guò)程，同時(shí)也是老師發(fā)覺(jué)自我的過(guò)程?！?/p>

教育的本質(zhì)不是分?jǐn)?shù)，不是成果，更不是同學(xué)與同學(xué)之間的比對(duì)，而是喚醒。喚醒同學(xué)心目中的真、善、美，喚醒同學(xué)向前進(jìn)的動(dòng)力，喚醒同學(xué)完善自我的主觀能動(dòng)性。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)在前行，老師也在前行，或許在這一路上，有許多許多漂亮的風(fēng)景，走近了同學(xué)，也就走近了他們，喚醒了同學(xué)，也就喚醒了自己的心。

所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，這的確不是一句空話。教學(xué)就是這樣一個(gè)相互促進(jìn)的過(guò)程，不僅老師影響同學(xué)的成長(zhǎng)，同學(xué)也對(duì)老師的精神狀態(tài)、精神進(jìn)展產(chǎn)生影響，老師與同學(xué)確的確實(shí)是共同成長(zhǎng)的?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”是一個(gè)特別高、特別美妙的教育境界。

我們面對(duì)的是天真的孩子，是最活躍的'生命，是渴求知識(shí)的稚嫩面孔，我們可以從這些孩子身上不斷吸取活力，從他們單純的心靈里不斷學(xué)習(xí)良善，從他們天真的眸子里不斷提煉年輕。這樣，我們就能永葆童心，永葆青春。孩子們呢，他們從我們身上學(xué)會(huì)成熟，從我們這里吸取知識(shí)，從我們這里學(xué)著獨(dú)立行走。我們要呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)之美，維護(hù)他們成長(zhǎng)的權(quán)利，培育勇往直前的精神。在這個(gè)過(guò)程中，享受孩子們予以我們的非常美滿。

中學(xué)校的第一職責(zé)是呵護(hù)成長(zhǎng)之美，保障成長(zhǎng)權(quán)利。中學(xué)校教育的最大任務(wù)就是制造一切條件，使孩子能夠盡享“成長(zhǎng)之美”。首先是“新奇、探究、發(fā)覺(jué)的權(quán)利?！逼浯?，還有“自由成長(zhǎng)”的權(quán)利。其三，還有快樂(lè)的權(quán)利?！覀儸F(xiàn)在的教育卻在自覺(jué)、不自覺(jué)地剝奪中學(xué)校生應(yīng)有的快樂(lè)。我們現(xiàn)在的問(wèn)題，是在應(yīng)試教育下成長(zhǎng)起來(lái)的幾代青少年，沒(méi)有盡享童年的快樂(lè)，有的甚至“失去了童年”。

如今，在教育過(guò)程中，我們的教學(xué)質(zhì)量一貫是通過(guò)可以有明確的百分比來(lái)確定的，盡管這個(gè)不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，卻是一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。到底有多重要，我知道這可以決斷我們學(xué)校的聲譽(yù)，可以決斷一個(gè)老師是否是個(gè)好的老師，可以讓家長(zhǎng)是否信任這個(gè)老師……如此的重要，讓我們的老師一點(diǎn)都不敢松懈，更是讓同學(xué)缺少了許多歡樂(lè)?？戳隋X老的見解，我不再迷惑，雖然我不能轉(zhuǎn)變現(xiàn)實(shí)，但是我可以為了我的抱負(fù)，可以讓我的夢(mèng)做得更美，我有方向可以努力。我們要細(xì)心體察，充分理解，同學(xué)在成長(zhǎng)過(guò)程的快樂(lè)，以及成長(zhǎng)的苦惱，甚至是痛楚和掙扎，我們要讓他們盡享“成長(zhǎng)的感覺(jué)”；我們還要愛(ài)護(hù)他們“成長(zhǎng)的權(quán)利