第12課《蒹葭》精講課件

人教部編版八年級下蒹

葭溫故知新

《詩經(jīng)》是中國文化的源頭，是我國最早的一部詩歌總集。收錄了從西周到春秋時期約五百年間的詩歌305篇，也稱“詩三百”。最初稱《詩》，漢代儒者奉為經(jīng)典，乃稱《詩經(jīng)》，為五經(jīng)之一?！对娊?jīng)》的作品分為風、雅、頌三類，表現(xiàn)手法有賦、比、興三種。（《詩大序》中稱“詩六義”）

詩經(jīng)“六義”風:是各地的民歌,分15國風,共160篇。是《詩經(jīng)》中的精華,有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團對人民的壓迫和剝削,也反映了人們的勞動生產(chǎn)情況和愛情生活。雅:多是周王朝直接統(tǒng)治區(qū)的音樂,分“大雅”和“小雅”,共105篇。頌:多是祭祀和頌圣的樂曲,有“周頌”“魯頌”和“商頌”,共40篇。賦:即直接鋪陳敘述。比:即對人或物加以形象的比喻。興:即先言他物以引起所詠之詞。

這節(jié)課，我們一起來學習《詩經(jīng)》中的一首極其優(yōu)美的抒情詩《蒹葭》?！遁筝纭繁蛔u為中國的第一首朦朧詩。朦朧最容易產(chǎn)生美感，產(chǎn)生聯(lián)想。今天讓我們揭開《蒹葭》的朦朧面紗，走進那片詩意。新

知

導

入解題

《蒹葭》選自十五《國風》的

，屬秦國民歌。“秦風”多言車馬田獵，粗獷質樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩作。蒹葭的意思是

，生長于水邊?！肚仫L》“蘆葦”

學習目標：3.培養(yǎng)健康純潔的愛情觀，以及對我國古代文化的熱愛之情。1.了解《詩經(jīng)》在我國文學史上的地位，理解詩歌的主旨。2.學習比興手法，體會一詠三嘆的寫作結構，體會它樸素優(yōu)美、音韻和諧的語言特色。課文朗讀蒹葭《詩經(jīng)》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。蒹葭蒼蒼所謂伊人

溯洄從之蒹葭萋萋白露未晞在水之湄

道阻且躋水中坻水之涘水中沚jiānjiāyīrénsùhuíqīqīxīméijīchísìzhǐ字詞讀音1.道阻且長

古義：艱險；今義：阻擋，阻礙。2.道阻且右

古義：彎曲；今義：方位詞，跟“左”相對。3.蒹葭蒼蒼

古義：茂盛的樣子；今義：頭發(fā)灰白或蒼茫的意思。

古今異義蒹葭

蒼蒼，

白露為霜。

所謂伊人，

在水一方。

溯洄

從之，

道阻且長。

溯游從之，

宛在水中央。蒹葭：蘆葦蒼蒼：茂盛的樣子伊人：那人，指所愛的人溯洄：逆流而上洄：上水，逆流從：追尋阻：艱險溯游：順流而下宛：似乎、仿佛詞語釋義蒹葭凄凄，

白露未晞。

所謂伊人，

在水之湄。

溯洄從之，

道阻且躋。

溯游從之，

宛在水中坻

。

凄凄：茂盛的樣子晞:曬干湄：水邊，水草交接的地方躋：升高，上升坻：水中的小沙洲蒹葭采采，白露未已。

所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。

溯游從之，宛在水中沚。

采采：茂盛，眾多未已：還沒有完已：完畢，停止涘：水邊右：向右拐彎，道路彎曲沚：水中沙灘河畔蘆葦密蒼蒼，夜來清露凝成霜。我想念的那個人，就在河水那一方。逆流而上追尋她，道路崎嶇彎又長。順著河流往下走，仿佛她在水中央。

蘆葦蒼蒼密又密，露珠未干清滴滴。我想念的那個人，就在河水那一邊。沿著河道往上走，道路崎嶇升高難向前，順著河流往下走，仿佛她在水草甸。

蘆葦茂盛千萬桿，晶瑩露珠還未干。我想念的那個人，就在河水那一岸。沿著河道往上走，道路崎嶇迂回彎。順著河流往下走，仿佛她在河沙灘。疏通文意這首詩是怎樣表現(xiàn)詩人執(zhí)著的愛情追求的？從內(nèi)容來看，每章前兩句寫景，點明節(jié)令，烘托氣氛；后六句寫尋求“伊人”的情況。全詩回旋三疊，反復歌詠。詩人熱烈地追求其所愛慕的“伊人”，雖然在大河上下反復尋求，可望而不可即，仍然神魂顛倒，執(zhí)著專一。內(nèi)容理解時間推移：白露為霜－－未晞－－未已

凝望追尋時間之長地點轉移：在水一方－－之湄－－之涘宛在水中央－－水中坻－－水中沚

伊人縹緲難尋過程艱難：道阻且長－－且躋－－且右

不管艱難險阻，矢志不移

小結：反復詠唱，強烈地表達詩人殷切焦急惆悵的心情，強化了詩歌的抒情性和音樂的美感享受。zxxkw品讀賞析開頭以“蒹葭蒼蒼，白露為霜”起興，描繪了一幅露凝霜結的凄清的晚秋圖。從物象與色澤上點明了時間和環(huán)境，為全詩渲染了凄清、惆悵的氣氛，抒發(fā)了主人公孤寂彷徨、幽思百結的心緒。1.開篇四句營造了怎樣的氛圍？抒發(fā)了什么感情？

“溯洄”“溯游”的連用，側面刻畫了主人公追求的一往情深與執(zhí)著、內(nèi)心的焦急與憂愁。2.“溯洄”“溯游”表現(xiàn)了主人公什么心理？3.全詩重章疊句有何作用？

重章疊句更顯韻味悠長，一再“溯洄”“溯游”，幾度求索，表現(xiàn)了主人公對心儀女子的情真意切。反復詠唱，強烈地表達了主人公殷切、焦急、惆悵的心情，強化了詩歌的抒情性和音樂美。

詩歌的主人公是怎樣一個形象？從哪里可以看出來？說說你的看法。

為自己心愛的人上下求索，不管艱難險阻、矢志不移的癡情青年男子的形象。人物形象

主題思想

《蒹葭》是一首情景相生的愛情詩。通過對實際情景的描寫和對想象、幻想的描述，淋漓盡致地表達了主人公對伊人可望不可即的苦惱和惆悵。1.反復詠嘆，凸顯感情。《蒹葭》三章采用重章疊句的形式，反復寫“可望而不可即”的渴慕深情，但在重章復沓中景物有變化，感情也有發(fā)展，這樣就顯得富于變化而無呆滯之弊。詩篇語言質樸，接近于當時的口語，但于質樸中又有蘊味，使人深感其樸素之美。藝術特色2.虛實結合，想象豐富。詩中實寫蒹葭、小洲、河流等，而所謂“伊人”則是虛寫。每章都是先寫秋景，寫路遠難尋心上人，結尾卻用“宛在”一轉，似乎“她”就在前面，用想象描繪出了他對戀人的強烈思慕渴求之情。比較《關雎》與《蒹葭》有什么不同？

1.內(nèi)容上《關雎》重于敘事，從詩中可以看到小伙子從愛上淑女到追求她，追求不到又在幻想中得到她這樣一條線索?！遁筝纭分袇s沒有明確的故事，三章反復詠嘆，突出主人公追尋之路的艱險與漫長，渲染主人公感情的綿長持久，表現(xiàn)出主人公不能走近伊人，又永遠點亮希望的情感狀態(tài)。情感韻味更濃郁。2.表現(xiàn)手法上《蒹葭》比《關雎》的“興”的特點更加突出?！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體，用做起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。蒹葭反復詠嘆伊人難求伊人溯洄從之——道阻且長溯游從之——宛在水中央溯洄從之——道阻且躋溯游從之——宛在水中坻溯洄從之——道阻且右

板書設計在水一方在水之湄在水之涘溯游從之——宛在水中沚

1.翻譯：

溯洄從