《小漁簍》教學(xué)反思

《小漁簍》教學(xué)反思

《小漁簍》教學(xué)反思作為一位剛到崗的人民老師，我們都盼望有一流的課堂教學(xué)力量，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)閱歷，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是我收集整理的《小漁簍》教學(xué)反思，歡迎大家共享。

《小漁簍》教學(xué)反思1

早早就為這一課開頭構(gòu)思，方向定位于緊抓音樂要素綻開教學(xué)，但整個(gè)環(huán)節(jié)總是怎么也捋不順，試講了幾次都以失敗告終，主要癥結(jié)在于課堂的難易程度把握不到位，改了數(shù)次后，定稿與今日所呈現(xiàn)的版本。

課前的發(fā)聲練習(xí)效果不錯(cuò)，為歌曲尾聲的哼鳴做了很好的鋪墊，在課堂中同學(xué)學(xué)得特別得輕松。俗話說“好的開頭就勝利了一半”，在設(shè)計(jì)開頭環(huán)節(jié)的音樂活動(dòng)時(shí)，我動(dòng)了不少腦子，怎么即能抓住同學(xué)的愛好，又能不脫離本課歌曲，讓同學(xué)不僅熟識(shí)了歌曲還能得到音樂技能的訓(xùn)練，于是就想到了用學(xué)過的'相同結(jié)構(gòu)的歌曲為所學(xué)歌曲伴奏的方法，同學(xué)參加的愛好挺高，大多數(shù)孩子能做到傾聽新歌曲打擊舊歌曲節(jié)奏為其伴奏，這樣為以后的二聲部學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)。在后來畫圖形譜關(guān)心同學(xué)了解歌曲結(jié)構(gòu)時(shí)，自己感覺有點(diǎn)拔得高了，大多數(shù)孩子不能理解，特殊是當(dāng)提出“你認(rèn)為符合什么樣條件的歌曲能為這首歌曲伴奏？”時(shí)，同學(xué)一片惘然，應(yīng)當(dāng)舍棄這部分，我們不能要求孩子一下吃成個(gè)大胖子。在教歌時(shí)，基本上是按自己思路進(jìn)行，課后向于老師請(qǐng)教，建議假如把切分音和頓音及一字多音的處理放在學(xué)完歌曲后，感覺會(huì)更加完整，我也特別贊同。

每次講完都留有很多很多的圓滿，期望老師提出珍貴意見，使我的教學(xué)再上新臺(tái)階。

《小漁簍》教學(xué)反思2

《小漁簍》是人音版第四冊第六課《開心的勞動(dòng)》中的一首歌曲，這節(jié)課的主要目標(biāo)就是讓同學(xué)有感情地演唱和表演歌曲，從中體驗(yàn)勞動(dòng)歡樂的主題。這節(jié)課的設(shè)計(jì)比較具體、到位，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖也想得很具體、周到。而且教學(xué)設(shè)計(jì)的理念、結(jié)構(gòu)、教法、學(xué)法都是依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況而不斷打磨出來的。為了上好這節(jié)課，我打磨了很長的時(shí)間，試教了多次，每試教一個(gè)班我都會(huì)修改一次教案，現(xiàn)在把打磨這節(jié)課的教學(xué)過程反思如下：

一、實(shí)施效果。

在本課的設(shè)計(jì)中，依據(jù)低班級(jí)同學(xué)留意保持時(shí)間短的.心理年齡特征，以及音樂認(rèn)知、感受的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)音樂情景、創(chuàng)編歌詞、表演以及律動(dòng)等環(huán)節(jié)，營造和諧而歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)樂觀自主參加學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂、自主探究，讓同學(xué)學(xué)得歡樂、學(xué)得快樂。在教學(xué)中我突顯以同學(xué)為主體，主動(dòng)體驗(yàn)探究這一主線。讓同學(xué)通過查找、體驗(yàn)、競賽、創(chuàng)編、拓展等多種活動(dòng)形式，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。因此，在解決本節(jié)課的難點(diǎn)、學(xué)唱歌曲、表演歌曲、編創(chuàng)歌曲的過程中都讓同學(xué)比較扎實(shí)地把握了，收到了較好的教學(xué)效果，并讓同學(xué)初步懂得了學(xué)習(xí)的方法。

二、學(xué)情分析。

本課圍繞“勞動(dòng)”的主題綻開設(shè)計(jì)，結(jié)合同學(xué)已有的生活閱歷綻開教學(xué)活動(dòng)。我們這里的孩子生活在珠江三角洲，對(duì)海邊的生活能較輕松的了解、學(xué)習(xí)、把握。再通過情境導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)海的情景，同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲的愛好就會(huì)更加高漲。但同學(xué)究竟是二班級(jí)的同學(xué)，在音樂表現(xiàn)力量方面還不是很強(qiáng)，因此，在解決難點(diǎn)、學(xué)唱歌曲、表演歌曲、編創(chuàng)歌曲的過程中，還需要老師的適當(dāng)啟發(fā)和引導(dǎo)。

由于在學(xué)習(xí)歌曲之前，我已經(jīng)做好了充分的預(yù)備和鋪墊。因此，初聽《小漁簍》這首歌時(shí)，有些同學(xué)已經(jīng)情不自禁地跟著唱了起來，而且我發(fā)覺那些同學(xué)的口型跟歌詞都合得上，心里一陣竊喜。所以在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我轉(zhuǎn)變了計(jì)策，原本要傾聽兩遍的，改成一遍了。接著請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀歌詞，然后就跟著鋼琴漸漸地加歌詞。一遍結(jié)束之后，同學(xué)已經(jīng)基本會(huì)唱了，接下來的兩遍隨錄音范唱，同學(xué)都唱得很好……沒多少時(shí)間，同學(xué)已經(jīng)很快把握了這首歌曲，比我預(yù)設(shè)的快得多。由于事先學(xué)會(huì)了這首歌曲，在接下來的表演、創(chuàng)編、拓展等環(huán)節(jié)，就水到渠成了。由此，我也再次感受到：現(xiàn)在的音樂課不再是單一的課堂，要在充分熟識(shí)教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)支配各種同學(xué)樂于參與的活動(dòng)，并在活動(dòng)中讓孩子們熟識(shí)歌曲典型節(jié)奏或旋律，感受歌曲的情境及特點(diǎn)，并奇妙解決難點(diǎn)。

但是在教學(xué)中依舊消失了許多的問題，比如在學(xué)唱歌曲時(shí)的發(fā)聲練習(xí)環(huán)節(jié)，可以先把旋律的骨干音（do、re、mi、suo、la）提前拿出來，讓同學(xué)用這些骨干音編唱旋律，采納比一比看誰唱出的旋律好聽、精確?????。這樣更能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)旋律的愛好，效果會(huì)更好。再如在教學(xué)過程中融入勞動(dòng)是光榮的品德訓(xùn)練，我做得還不夠到位，沒有準(zhǔn)時(shí)把品德訓(xùn)練與教學(xué)過程自然地融合在一起，顯得有點(diǎn)牽強(qiáng)。還有同學(xué)不是不記得動(dòng)作就是遺忘歌詞，并且同學(xué)在前倚音的演唱技巧上還有著很大的問題，特殊是男生，不能既輕松有自然的過渡。在今后的教學(xué)中我要加大這方面音樂技巧的訓(xùn)練。

《小漁簍》教學(xué)反思3

這是首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，抒情美麗，節(jié)奏伸展而有規(guī)律，歌曲較好地表現(xiàn)了生活在海邊的孩子在趕海勞動(dòng)中雨形影不離的小漁簍建立了感情，他寵愛小漁簍，唱歌小漁簍，在歌曲中抒發(fā)了他喜愛勞動(dòng)、喜愛打自然的開心心情，也反映了他對(duì)勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。在初聽《小漁簍》這首歌時(shí)，有些同學(xué)已經(jīng)情不自禁得跟著唱了起來，而且我發(fā)覺那些同學(xué)的口型跟歌詞都合得上，心里一陣竊喜。所以在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我轉(zhuǎn)變了計(jì)策，原本要傾聽兩遍的，改成一遍了。接著請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀歌詞，然后就跟著鋼琴漸漸地加歌詞。一遍結(jié)束之后，同學(xué)已經(jīng)基本會(huì)唱了，接下來的兩遍隨錄音范唱，同學(xué)都唱得很好……沒多少時(shí)間，同學(xué)已經(jīng)很快把握了這首歌曲，比我預(yù)設(shè)的快得多。我一看歌曲的`曲調(diào)還比較簡潔，這些音符同學(xué)都已經(jīng)熟悉了，何不讓他們來唱一唱曲調(diào)呢？結(jié)果同學(xué)樂觀性很高，有些同學(xué)竟然還能跟著鋼琴完整地唱下來。由于事先學(xué)會(huì)了這首歌曲，對(duì)同學(xué)唱曲調(diào)是很有關(guān)心的，由于他們已經(jīng)對(duì)這首歌曲的旋律有了印象。對(duì)于二班級(jí)的同學(xué)來說，這是一個(gè)學(xué)唱曲調(diào)，熟悉音符的好方法。

《小漁簍》教學(xué)反思4

前幾天，我執(zhí)教了一節(jié)2班級(jí)的《開心的勞動(dòng)》中的《小漁簍》，這是一節(jié)唱歌課，課前我充分挖掘了這首歌的深刻含義和每句歌詞所要表達(dá)的思想感情，每句旋律所表達(dá)的音樂心情。設(shè)計(jì)思路上每一個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，為孩子的接受力量和學(xué)習(xí)愛好設(shè)置不同的問題充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。使他們在開心中學(xué)習(xí)歌曲、感受歌曲所要表達(dá)的意思“開心的勞動(dòng)”。

課上，我用直觀教具——貝殼、竹籃，通過演示和同學(xué)的表演讓他們學(xué)習(xí)了兩個(gè)音"1"。"d"。"5""S"。同學(xué)們把握的精確?????、扎實(shí)，并且能自己編創(chuàng)旋律，能夠跟琴演唱出旋律。這一環(huán)節(jié)師生互動(dòng)特別好，體現(xiàn)出了新的課程理念。以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體。接下來的'學(xué)歌部分層次分明、重難點(diǎn)突出，同學(xué)很快把握了旋律，歌詞也就學(xué)的輕松開心，體會(huì)到了勞動(dòng)的開心。歌中的頓音記號(hào)和休止符，在演唱時(shí)表現(xiàn)突出起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。結(jié)束句的“嗯”同學(xué)們也能表現(xiàn)出戀戀不舍的心情。最終一環(huán)節(jié)同學(xué)的表演非常精彩把整個(gè)課堂推向高潮。同學(xué)們在戀戀不舍中結(jié)束了這節(jié)課。

《小漁簍》教學(xué)反思5

歌曲《小漁簍》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采納2/4拍，五聲宮調(diào)式。這是一首抒情美麗的歌曲。歌曲的節(jié)奏伸展而有規(guī)律，旋律進(jìn)行以小跳為主，跌宕起伏。其次、三樂句都是第一樂句稍加變化的重復(fù)，第四樂句也是采納第......歌曲《小漁簍》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采納2/4拍，五聲宮調(diào)式。這是一首抒情美麗的歌曲。歌曲的節(jié)奏伸展而有規(guī)律，旋律進(jìn)行以小跳為主，跌宕起伏。其次、三樂句都是第一樂句稍加變化的重復(fù)，第四樂句也是采納第一樂句的因素進(jìn)展而成，這些重復(fù)手法的使用使得歌曲的旋律有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，又協(xié)調(diào)統(tǒng)一。為了歌詞的表現(xiàn)需要加用了斷音記號(hào)，使“小泥鰍”幾個(gè)字短促、跳動(dòng)，富有童趣。歌曲較好地表現(xiàn)了生活在海邊的孩子在趕海勞動(dòng)中與形影不離的小漁簍建立了感情，他寵愛小漁簍，唱歌小漁簍，在唱歌中抒發(fā)了他喜愛勞動(dòng)、喜愛大自然的開心心情，也反映了他對(duì)勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。歌曲最終采納了哼鳴的結(jié)束句，似乎小伴侶背著他裝滿魚蝦的'小漁簍慢慢地走遠(yuǎn)了，歌聲遠(yuǎn)去了，給人留下深深的回味。這節(jié)課教學(xué)過程中面對(duì)全體同學(xué)，注意共性進(jìn)展，重視音樂實(shí)踐。我在教學(xué)中采納豐富的教學(xué)方法和手段，充分營造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。

課前備課時(shí)要充分了解同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容愛好程度和接受程度，依據(jù)班級(jí)同學(xué)所存在的學(xué)習(xí)力量差異，確定教學(xué)目標(biāo)、細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、妥當(dāng)處理每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排使用時(shí)間。在上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)同學(xué)，啟發(fā)同學(xué)，讓同學(xué)在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓同學(xué)充分感受了不憐憫緒的音樂，讓同學(xué)在老師的語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗(yàn)。這樣既使課堂更加完整活躍，又增加了音樂性，讓同學(xué)在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受奇妙的音樂，體驗(yàn)其中的歡樂。

《小漁簍》教學(xué)反思6

《小漁簍》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采納4/2拍，五聲宮調(diào)式。這是一首抒情美麗的歌曲。歌曲的節(jié)奏伸展而有規(guī)律，旋律進(jìn)行以小跳為主，跌宕起伏，歌曲較好地表現(xiàn)了生活在海邊的孩子在趕海勞動(dòng)中與形影不離的小魚簍建立了感情，歌曲在最終采納了哼鳴的結(jié)束句，給人留下了深深的回味。

圍繞這首歌曲，我制定了以下幾方面的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過傾聽和表演歌曲《小漁簍》，理解本課主題“開心的勞動(dòng)、明白勞動(dòng)光榮”的道理。

2、引導(dǎo)同學(xué)在聽、唱、樂器伴奏等一系列實(shí)踐活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，感受音樂，熬煉同學(xué)的制造、合作、表現(xiàn)等綜合力量，從中體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂。

3、學(xué)會(huì)節(jié)奏xxxx︱xx.︱

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)清楚，脈絡(luò)明白，四大版塊緊密相扣，最大的特色在于以下的三點(diǎn)：

1、在導(dǎo)入部分中，我采納了圖片和節(jié)奏相結(jié)合的方式，讓孩子在簡潔的重點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)中，突破整堂課的教學(xué)重點(diǎn)，從而達(dá)到真正的會(huì)唱這首歌。

2、在傾聽音樂的過程中，關(guān)注的是同學(xué)對(duì)這首歌曲的學(xué)習(xí)，所以這節(jié)課的'重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)怎么去唱好這首歌，讓同學(xué)去想象，去體驗(yàn)。

3、在學(xué)習(xí)重