2023年一年級語文《語文園地七》教案

2023年一年級語文《語文園地七》教案一年級語文《語文園地七》教案1

１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺按偏旁歸類識字的方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來相識生字。

２、啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺用一個部件和幾個部件組合，構(gòu)成幾個新字的識字方法。通過讀，積累句子，鞏固生字。

３、積累反義詞，鞏固學(xué)過的生字。

４、圍繞“誠懇”這個主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。

１、學(xué)生：“字詞嬉戲”中漢字的字卡。

２、老師：口語交際《該怎么做》課件。

第一、二課時（或１．５課時）

〖我的發(fā)覺〗

１、我會認(rèn)：

⑴認(rèn)讀這些漢字，去發(fā)覺它們有什么相同的地方。

⑵先讀第一組：餓、餅……，要求讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)發(fā)覺這些字都是“食”字旁，都與“食”有關(guān)。

⑶學(xué)習(xí)其次組：猴、貓……，要求同上。

⑷識記生字。

⑸激勵學(xué)生自己用奇妙的方法記住生字。

２、我會填：

⑴引導(dǎo)學(xué)生思索，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？

⑵試著加一加，看是不是加上這個字都能組成另外的字。假如行，就對了。再把這個字填進(jìn)圓圈里。

（要求先獨(dú)立思索，再與其他同學(xué)商議）

⑶拓展練習(xí)：

如：“少”“工”“氣”“羊”“先”加一個什么偏旁可以換成新的字？（氵）

〖日積月累〗

１、讀讀記記：

⑴先讀讀句子，想想這兩句話的意思。

⑵記背這兩個句子。

⑶激勵學(xué)生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。

２、我會寫：

⑴先讀一讀“冷”“熱”，想想這兩個字是相反的意思，再說出另外五個字的反義詞。

⑵把這五個意思相反的字分別寫進(jìn)對應(yīng)的田字格里。提示學(xué)生留意字的間架結(jié)構(gòu)和書寫姿態(tài)。

３、我會讀：

⑴學(xué)生自讀，讀正確、讀流利。

⑵邊讀邊想，了解大意。

⑶有感情地朗讀，同桌互讀互聽。

〖展示臺〗

１、用學(xué)生說、老師寫的方式，比比誰認(rèn)的字多。

２、玩“字詞嬉戲”：

⑴學(xué)生拿出課前打算的卡片，練習(xí)組新字的嬉戲，邊組邊讀。

⑵學(xué)生在書上通過連線的方式組詞語，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語。

一年級語文《語文園地七》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識家庭成員，借助拼音讀詞語，其次個字要讀輕聲。

2、總結(jié)一些特別偏旁和表意字的關(guān)系，了解形聲字。

3、區(qū)分筆畫相像、寫法不同的字。

4、借助拼音把故事讀通順。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助拼音讀故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律。

教學(xué)打算：

多媒體

課時支配：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、識字加油站

（一）說說自己家人都有誰？

（二）老師出示詞語，讓學(xué)生仔細(xì)讀一讀。

（三）看看圖中的小摯友還有什么家人，借助拼音讀詞語，留意其次個字要讀輕聲。

（四）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

二、我的發(fā)覺

（一）出示兩組詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（二）視察這兩組詞語，說一說你都發(fā)覺了什么？

指導(dǎo)：“明、晚、昨、時”都是日字旁的字，都和時間有關(guān)。

“媽、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有關(guān)。

（三）在日常生活中，你在哪里見過帶有這些偏旁的字。

三、字詞句運(yùn)用

（一）出示“了、才、長、山、兒、四、我、心”八個生字，自己讀一讀。

（二）老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（三）老師范寫生字，講留意點(diǎn)。

“了、才”，“了”是彎鉤，“才”是豎鉤，“長、山”，“長”是豎提，“山”是豎折；“兒、四”，“兒”是豎彎鉤，“四”是豎彎；“我、心”，“我”是斜鉤，“心”是臥鉤。

（四）學(xué)生范寫，學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡察并逐一點(diǎn)評。

其次課時

一、看圖寫詞語，再說一兩句話

（一）仔細(xì)視察圖畫，看看圖畫上都有什么？老師引導(dǎo)學(xué)生按依次說。

（二）發(fā)揮想象，試著讓學(xué)生說一兩句話。

（三）在田字格中寫一寫。

二、日月積累

（一）出示句子，學(xué)生借助拼音熟讀。

（二）指名讀，老師領(lǐng)讀。

（三）學(xué)生試著說一說句子的意思。

（四）老師逐句講解意思。

（五）全班齊讀。

三、和大人一起讀

（一）借助拼音把故事讀通順。

（二）標(biāo)自然段。

（三）指名讀課文。

（四）“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出現(xiàn)四次，朗讀時候聲音要嘹亮，以表達(dá)猴子們焦急的心情。

（五）月亮真的掉進(jìn)水里了嗎？

（六）讀熟之后可以把故事向大家講一講。

一年級語文《語文園地七》教案3

１、引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來相識生字，相識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。

２、引導(dǎo)同學(xué)通過讀，積累句子，鞏固生字。

３、激發(fā)同學(xué)溝通的愿望，培育同學(xué)的合作實(shí)力，引導(dǎo)同學(xué)做一個醇厚的人，培育良好的交際習(xí)慣。

４、激勵同學(xué)在課外閱讀中做個有心人。

１、字詞卡片。

２、與“口語交際”有關(guān)的多媒體課件。

３課時。

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、相識生字，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識字規(guī)律。

２、在學(xué)習(xí)中培育同學(xué)的合作實(shí)力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱。

〖教具打算〗

識字卡片。

〖教學(xué)過程〗

我的發(fā)覺

一、我會認(rèn)

１、（出示識字卡片）同學(xué)大聲朗讀后，發(fā)覺它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音。

２、指名答：

同學(xué)甲：我發(fā)覺“餓、餅、飲、餃”這幾個字都有“饣”，都與“食”有關(guān)。

同學(xué)乙：我發(fā)覺“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個字都有“犭”。

同學(xué)丙：我發(fā)覺……

３、識記生字。

４、激勵同學(xué)用自身喜愛的方法識字。

二、我會填

１、引導(dǎo)同學(xué)回憶，在學(xué)過的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？

２、指名說一說填上哪一個字？（心）

３、你從中發(fā)覺了什么識字方法？（我發(fā)覺用學(xué)過的字加上一個偏旁組成新的字的識字方法）

４、擴(kuò)展練習(xí)：

“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個什么偏旁可以換成新的字。（氵）

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

其次課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、通過練習(xí)，幫助同學(xué)積累詞句。

２、朗讀短文，培育同學(xué)的閱讀實(shí)力。

〖教具打算〗

識字卡片。

〖教學(xué)過程〗

日積月累

一、讀讀記記

１、出示句子，同學(xué)自讀。

“只有自身種，才有吃不完的菜?！?/p>

“自身學(xué)會生活的'身手，才能成為真正的獅子?！?/p>

２、指名讀句子，要讀正確、讀流利。

３、練習(xí)背誦。

４、說說你讀懂了什么？

５、激勵同學(xué)課外閱讀時，可以多搜集、背誦一些說得很有道理的句子。

二、我會寫

１、出示字卡：“冷、長、老、前、開、慢”，指名認(rèn)讀。

２、想想這些詞的反義詞是什么？

冷──熱長──短老──少前──后開──關(guān)慢──快

３、照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，留意書寫姿態(tài)。

三、我會讀

１、同學(xué)自由認(rèn)讀，留意讀準(zhǔn)字音。

２、邊讀邊想，短文主要講了什么？用鉛筆畫出自身寵愛的句子。

３、分角色有感情地朗讀短文。

第三課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、借助圖畫讀懂故事。

２、了解同學(xué)的真實(shí)想法，引導(dǎo)同學(xué)做一個醇厚的人。

３、激勵同學(xué)在交際中做到：說話要說清晰，聽話要聽細(xì)致。

〖教具打算〗

課件。

〖教學(xué)過程〗

一、激趣導(dǎo)入

小摯友們留意聽（課件：破裂聲）你們聽到什么了？想知道發(fā)生什么事了嗎？

二、學(xué)習(xí)溝通

１、看圖（課件出示）了解故事：

⑴請男同學(xué)看圖了解這件事，并將你看到的事情，講給女同學(xué)聽，看誰講得最清晰，誰聽得最細(xì)致。

⑵請幾位女同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。

⑶（出示課件）請同學(xué)門看著課件說說，看誰講得最清晰。

⑷師小結(jié)：小摯友們，我們在和他人進(jìn)行交談時，要留意：說話要說清晰，聽話要聽細(xì)致。

２、小摯友們，你們覺得小松該不該照實(shí)地將實(shí)情告知爸爸呢？爸爸的做法對嗎？

３、假如你遇到這種狀況，該怎么做呢？

４、同桌溝通。說說你怎么做，并把自身的想法扮演出來。

５、師小結(jié)同學(xué)的幾種做法，你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好？為什么？請以小組探討一下。

６、小組匯報探討結(jié)果。

７、剛才小摯友們談到了自身心志向的，那你們肯定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會怎么想、怎么做？那么，今日回家后問問爸爸、媽媽，他們遇到這樣的事情會怎么想、怎么做，好嗎？

８、課前，老師采訪了幾位家長，這幾位家長雖然說法不一樣，但他們都希望自身的小摯友做一個醇厚的小摯友。

三、拓展延長

１、小摯友們，平常我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，可能會不當(dāng)心弄壞了他人的東西，比方：折斷他人的鉛筆、弄壞他人的文具盒……這時你會怎么做？

２、假如是你的東西被他人損壞了，你會怎么想、怎么做呢？

四、小結(jié)

今日這節(jié)課通過探討、溝通，我們不只知道了和他人交談時，說話要說清晰，聽話要聽細(xì)致，而且還知道了弄壞他人的東西該怎么做。

五、展示臺

１、激勵同學(xué)將自身課外相識的字讀給大家聽（師板書），比比誰認(rèn)得多。

２、玩字詞嬉戲：

⑴出示寫有獨(dú)體字的卡片，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀：

王、禾、木、門、蟲、又、口、朱、木、下、寸、里

⑵同學(xué)細(xì)致視察哪兩個字可組成一個新字？

⑶同學(xué)匯報：

王＋里＝理又＋寸＝對禾＋口＝和木＋朱＝株門＋口＝問蟲＋下＝蝦門＋木＝閑

⑷同學(xué)在書上通過連線的方式組字。

⑸完成擴(kuò)詞練習(xí)。

一年級語文《語文園地七》教案4

教學(xué)要求

1．通過介紹家人，相識更多的漢字。

2．駕馭偏旁為“日”和“女”的漢字。

3．學(xué)會在田字格內(nèi)正確書寫“亅”“乚”等筆順。

4．學(xué)會看圖寫詞語或句子。

5．背誦《日積月累》。

6．和大人一起讀《猴子撈月亮》，感受閱讀的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1．在田字格內(nèi)書寫時，留意豎鉤、豎折和斜鉤的用法。

2．背誦《日積月累》。

教學(xué)難點(diǎn)

相識漢字的規(guī)律，書寫漢字。

教學(xué)打算

1．田字格。

2.課件。

課時支配

2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1．通過介紹家人，相識更多的漢字。

2．駕馭偏旁為“日”和“女”的漢字。

3．學(xué)會在田字格內(nèi)正確書寫“亅”“乚”等筆順。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課。

同學(xué)們，今日這節(jié)課，我們一塊兒進(jìn)入語文園地七，看一看在這塊語文園地里，我們會收獲哪些精神食糧。

二、識字加油站。

1．結(jié)合課件導(dǎo)入：同學(xué)們，我們生活在華蜜而和諧的家庭里，家里有嚴(yán)厲的爸爸、溫順的媽媽、慈愛的爺爺奶奶等。下面，誰能說一說你的家人？(課件)

2．小組相互說一說，然后指名在課堂上回答。

3．結(jié)合課件，讓學(xué)生讀一讀這些表示家人的詞語。

4．溝通收獲。

①你相識了哪些漢字？

②在這樣的家庭里生活，你歡樂嗎？

③為了讓家庭更加華蜜、和諧，現(xiàn)在的你應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

三、我的發(fā)覺。

1．讀一讀這兩組詞語，你從中發(fā)覺了什么？(課件)

2．在小組探討的基礎(chǔ)上，老師做歸納。

①“日”字旁的字大都和時間有關(guān)。

②“女”字旁的字大都和女性有關(guān)。

四、比一比，寫一寫。

1．導(dǎo)課(課件)：

同學(xué)們，書寫漢字這一重要環(huán)節(jié)又到了，你們打算好了嗎？看一看怎樣才能把這8個字書寫規(guī)范、美觀。

2．細(xì)致視察，看一看每組字有怎樣的特點(diǎn)？

在探討的基礎(chǔ)上，老師歸納：

①“了”和“才”，書寫豎鉤時，不宜過長。

②“長”和“山”，要留意豎提和豎折的寫法，豎提的豎要長，豎折的豎短、折長。

③“兒”和“四”的豎彎鉤和豎彎的長短是不同的。

④“我”和“心”，“我”的斜鉤要稍長些，“心”的臥鉤要有力度。

3．看老師在黑板上范寫這八個字，同學(xué)們跟著書寫。(課件)

①留意筆順和寫字姿態(tài)。

②寫完后同桌觀賞一下，寫得好的夸夸他，寫不好的幫幫他，在寫得好的字上畫一顆小星星。

4．小結(jié)：在書寫漢字時，既要留意筆順，又要把每一筆寫好，這樣寫出的字才會正確、美觀。

板書設(shè)計

語文園地七

了才長出

兒四我心

其次課時

課時目標(biāo)

1．學(xué)會看圖寫詞語或句子。

2．熟記警句。

3．閱讀《猴子撈月亮》，從中感受到閱讀的樂趣。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又相識了一些漢字，相識漢字是說話、閱讀的基礎(chǔ)，本節(jié)課我們就接著運(yùn)用漢字，接著在語文園地里收獲學(xué)問吧！

二、看圖寫詞語，再說一兩話。(課件)

1．結(jié)合課件，看一看圖上都有什么？

2．學(xué)生細(xì)致視察。

3．小組探討，老師歸納。

①詞語：白云大山

②句子示例：

a．天上飄著朵朵白云。

b．遠(yuǎn)處有一座大山。

4．老師再試著讓學(xué)生說出更多的句子。

老師提示：依據(jù)畫面的內(nèi)容，綻開合理的想象，說出的句子要通順、流利，符合畫面的內(nèi)容。

三、日積月累。

1．老師示范。

有感情地朗讀這些警句。

2．出示句子。(課件)

①老師范讀。吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的愛好，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍，讀出節(jié)奏，感染學(xué)生。

②大家用自己喜愛的方式，把句子讀正確，可以自由讀，可以同桌互讀，也可以小組合作讀，還可以用自己喜愛的方式讀。

③老師抽查。

④學(xué)生評議，訂正字音。

3．感悟句意。

學(xué)生反復(fù)朗讀，然后老師簡要講解這些警句的意思。

四、閱讀《猴子撈月亮》。

1．檢查學(xué)生閱讀的狀況。在家你和爸爸媽媽合作讀了幾遍？是怎么讀的？

2．讓學(xué)生展示讀，表揚(yáng)讀得好的同學(xué)，讓其他同學(xué)養(yǎng)成課下讀書的習(xí)慣。

3.整體感知故事內(nèi)容。(課件)

①猜猜它們是怎樣撈月亮的？

②月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？

4．這個故事告知我們什么道理？(課件)

教學(xué)反思

示例：為讓學(xué)生學(xué)得歡樂，學(xué)有所成，我運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，取得了較好的效果。把漢字寶寶當(dāng)成小天使，和小摯友一起玩嬉戲并貫穿始終。孩子們在嬉戲中識字、寫字，積累并學(xué)會了詞語的運(yùn)用。一年級學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快、忘得快。依據(jù)學(xué)生年齡小，活潑好動、喜愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將學(xué)習(xí)加入競賽中去。學(xué)生在嬉戲中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣。

相關(guān)鏈接

八字格言

1．學(xué)而不厭，誨人不倦。

2．讀書百遍，其義自見。

3．精誠所至，金石為開。

4．海納百川，有容乃大。

一年級語文《語文園地七》教案5

教材分析

本園地有五項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，“識字加油站”是從識字中，了解家人的稱呼。“我的發(fā)覺”知道“日”字旁的字是和時間有關(guān)的，“女”字旁的字都和女性有關(guān)。“字詞句運(yùn)用”一是歸類復(fù)習(xí)漢字基本筆畫名稱。二是練習(xí)看圖寫句子?！叭辗e月累”要求學(xué)生記住這些8個字的成語，并初步了解它們的意思。“和大人一起讀”了解猴子撈月亮的故事。

學(xué)前打算

1.教學(xué)課件、生字卡片、田字格貼片。（老師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

課時支配

2課時

教學(xué)環(huán)節(jié)

第一課時（識字加油站、我的發(fā)覺、日積月累）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道如何介紹家人。

2.不同的偏旁所表示的不同意思。

3.復(fù)習(xí)漢字基本筆畫，練習(xí)看圖寫話。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.知道如何介紹家人。

2.怎樣說一句通順、完整的話。

學(xué)前打算

1.生字、詞卡片，多媒體課件。（老師）

2.生字卡。（學(xué)生）

識字加油站

一、談話導(dǎo)入。

1.孩子們，你們稱呼我為什么呀？（生：老師）在家里，那些長輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢？

2.課件展示一家人的圖片。

二、新授、識詞。

1.指課件，讓生分別相識家里人。

2.生邊說師邊貼生詞卡片。

長輩：爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽

同輩：哥哥姐姐弟弟妹妹

3.學(xué)生分組試讀這些詞語，生找到帶音節(jié)的字寶寶。

4.組內(nèi)開展讀字，讀詞競賽。

5.全班溝通識字狀況。

三、拓展。

1.有英勇的小摯友嗎，上臺來介紹一下你家里有哪些人？

2.全班溝通，師作。

我的發(fā)覺

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們都是華蜜的孩子，有這么多愛自己的家人。現(xiàn)在，我們來做一個好玩的嬉戲。

二、新授課：找偏旁相同的字。

1.師講解擊鼓傳花嬉戲規(guī)則。

2.全班進(jìn)行擊鼓傳花嬉戲。

3.指名上臺將兩個籃子里的花朵貼在黑板上。

4.看看兩排花，有什么相同的地方嗎？

5.全班溝通。

師：

第一排花含有“日”字旁，原來這些字寶寶都和時間有關(guān)，你能給它們口頭組詞嗎？

6.開火車組詞。

7.同法“女”字旁。

三、拓展，溝通其它同偏旁的字。

日積月累

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.同學(xué)們，我們在第四單元學(xué)習(xí)了兩組表示珍惜時間的成語，誰記得呢？

2.指名說課件出示。

3.指名讀，全班齊讀，師相機(jī)講解成語的教化意義。

二、導(dǎo)入新課。

1.今日，我們又要學(xué)習(xí)一些成語，你們想知道嗎？

2.學(xué)生用自己喜愛的方式讀“日積月累”部分，并圈出不會讀的字。

3.組內(nèi)試讀，不會讀的字相互幫忙。

4.全班溝通讀。

三、讀成語，并背誦。

1.課件出示4組成語。

2.生字卡片抽讀不會認(rèn)的字。

3.指名試讀。

4.師范讀，生跟讀，指名教讀。

5.師稍作講解成語意思，生傾聽。

6.試背，全班溝通背。

四、，并布置作業(yè)。

1.收集帶“木”旁的字，寫下來。

2.把四組成語背給同桌聽。

教學(xué)反思

本節(jié)課進(jìn)行了三個內(nèi)容的教授。每個內(nèi)容的教學(xué)，同學(xué)們的參加度都很高，都想展示自己的實(shí)力，特殊是“趣味識字”部分，孩子們都想向別人表現(xiàn)自己的華蜜，這一點(diǎn)讓我倍感欣慰，希望每個孩子每天都能歡樂生活，歡樂學(xué)習(xí)，歡樂成長！

其次課時

（字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）

教學(xué)目標(biāo)

1.在田字格里能書寫規(guī)范工整的漢字。

2.通過字詞練句，訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.仔細(xì)練習(xí)漢字基本筆畫，寫規(guī)范字。

2.連詞成句，訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。

學(xué)前打算

1.詞語卡片，多媒體課件。（老師）

2.田字格貼片。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)

字詞句運(yùn)用

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1.課件出示“日積月累”成語，指名讀，指名背，全班背。

2.引入新課。

二、比一比，寫一寫。

1.讀生字卡“了、才、長、山、兒、四、我、心”。

2.師范寫生字：了、才。

3.火眼金睛，視察課件上兩個字的其次筆相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

4.指名說，師：

相同：起筆都在豎中線上。

不同：“了”其次筆是“彎鉤”，“才”其次筆是豎鉤。

5.師范寫兩個生字，生書空，并各練寫一個。