初中英語(yǔ)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)

初中英語(yǔ)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)四節(jié)課狀況簡(jiǎn)介：

第一節(jié)蘇教師上了一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課。內(nèi)容是初三unit4sectiona局部。教師先提出問(wèn)題：whatwouldyoudoifyouhavealotofmoney？要求學(xué)生依據(jù)以下情景提示說(shuō)出句子：

giveittocharity；giveittoprojecthope；giveittomedicalresearch；putitinthebank；giveittothezoo

然后讓學(xué)生分組爭(zhēng)論，兩人一組進(jìn)展句子操練。學(xué)生練習(xí)這些句子時(shí)特別積極、主動(dòng)，通過(guò)這種練習(xí)，學(xué)生既能嫻熟地把握了本節(jié)課的重點(diǎn)句型，又能總結(jié)出了本節(jié)課的語(yǔ)法——虛擬語(yǔ)氣的用法，同時(shí)還受到了情感方面的陶冶，實(shí)在是一舉多得。教師再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換人稱，反復(fù)進(jìn)展句子的練習(xí)，使學(xué)生有大量運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展溝通的時(shí)機(jī)，有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

其次個(gè)環(huán)節(jié)是課本上的聽(tīng)力練習(xí)：listenandnumberthepictures;listenandcircle.教師先提出問(wèn)題whyislarrynervous?讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)句子，然后從以下答案中選出正確的一項(xiàng)：

1.he’slatefortheparty.

2.hedoesn’tknowwhattodo.

3.hedoesn’tknowifheshouldbringapresent.

4.hecan’tfindhisshoes.

5.hemightnotknowanyoneattheparty.

接著，教師又安排了listenandwrite練習(xí)：whyislarrynervous？

1.idon’tknow______________________________.

2.idon’thavea______________________________.

3.whatifeveryone___________________?whatif_______________?

總結(jié)：whatif……=whatwillhappenif……歸納出本節(jié)課重點(diǎn)虛擬語(yǔ)氣的用法。接著讓學(xué)生分組練習(xí)重點(diǎn)句子，讓學(xué)生從幻燈片中選箱子，翻開(kāi)試題進(jìn)展有關(guān)句子的操練，這樣做，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又進(jìn)展了大量的說(shuō)的訓(xùn)練，穩(wěn)固了本節(jié)課的重點(diǎn)句式和語(yǔ)法工程。

這節(jié)課的特點(diǎn)是設(shè)計(jì)新奇，教師引導(dǎo)，練為主線，聯(lián)系實(shí)際，生動(dòng)好玩。1、以歌熱身，選歌專心。2、設(shè)置情景，讓學(xué)生感知語(yǔ)言。通過(guò)感知句子，告知學(xué)生這就是虛擬語(yǔ)氣，不用講解語(yǔ)法。3、學(xué)生自主合作扎實(shí)有效，練習(xí)有梯度，由易到難，循序漸進(jìn)，注意聽(tīng)力技巧的培訓(xùn)。4、智力嬉戲設(shè)計(jì)很好，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)的欲望。

其次節(jié)聽(tīng)的是朱麗波教師的讀寫(xiě)課。這節(jié)課給我們的閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)供應(yīng)了典型的范例。閱讀設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、beforeyouread（閱讀前預(yù)備、熱身）：pairwork，依據(jù)所學(xué)內(nèi)容，可以任意選擇完成對(duì)話。a：whatwouldyoudoif

yournoseranbloodinclass？

yourclassmatefelldowninpeclass？

yourfriendplayedcomputergametoomuch？

yourparentsoftenquarelled？

youcouldn’tgetonwellwithyourclassmates?

b：iwould……

2、fastreading(快速閱讀)：telltrueorfalse.通過(guò)快速閱讀，讓學(xué)生先了解一下短文大意，解決一些淺顯的、比擬簡(jiǎn)單答復(fù)的問(wèn)題。

3、carefulreading（認(rèn)真閱讀）：通過(guò)精讀，讓學(xué)生進(jìn)一步明確短文內(nèi)容，理解短文意思，解決一些需要分析、探討、歸納才能解決的問(wèn)題。

4、afteryouread（閱讀后）：教師提出提出新的問(wèn)題：whatwouldido？通過(guò)對(duì)以上內(nèi)容的綜合，說(shuō)出自己的做法。為下面的寫(xiě)作做好鋪墊。

writing（寫(xiě)作）：通過(guò)以上積存，讓學(xué)生進(jìn)展寫(xiě)作訓(xùn)練。

這節(jié)課在閱讀教學(xué)方面很有特色，四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，逐步拔高，有利于培育學(xué)生閱讀力量的提高。閱讀之后緊跟寫(xiě)作，有利于學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固和應(yīng)用。

第三節(jié)課是劉艷美教師上的復(fù)習(xí)課。思路是：教師點(diǎn)出重點(diǎn)單詞→學(xué)生組詞→造出句子→穩(wěn)固性練習(xí)。通過(guò)提綱挈領(lǐng)的方式先讓學(xué)生對(duì)本單元的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)展回憶，通過(guò)組詞造句進(jìn)展學(xué)問(wèn)運(yùn)用，通過(guò)穩(wěn)固練習(xí)使學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握更加堅(jiān)固，同時(shí)使所學(xué)學(xué)問(wèn)得到拓展。最終是writing：writingyourownwaysoflearningenglish,tellmehowtolearnenglish.tellmeyourproblemsandsolutions.這節(jié)課的特點(diǎn)是教師啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)展歸納總結(jié)，重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)兼顧，側(cè)重學(xué)問(wèn)應(yīng)用，有利于學(xué)生學(xué)問(wèn)水平和綜合素養(yǎng)的提高。

第四節(jié)課是講評(píng)課，上課教師是新泰市東都中學(xué)的李麗教師。這套試題題目典型，掩蓋面廣，教師能夠做到循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題，并能進(jìn)展準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

王校長(zhǎng)在評(píng)課時(shí)指出：讀寫(xiě)課要先掃除字詞和語(yǔ)法障礙，要向?qū)W生介紹閱讀方法策略，教師可先設(shè)計(jì)一個(gè)情景，提出問(wèn)題，讓學(xué)生有閱讀的欲望。要設(shè)計(jì)多種題型檢驗(yàn)閱讀成果，再聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出一篇小短文。講評(píng)課可根據(jù)自主探究——提出問(wèn)題——解決問(wèn)題——點(diǎn)撥的模式進(jìn)展，但不要面面俱到，教師不要陷入學(xué)問(wèn)的旋渦、講解過(guò)多。

泰安市教研室張主任提出了英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)要求：

一、要留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，構(gòu)建低耗高效的課堂。在聽(tīng)、說(shuō)方面應(yīng)當(dāng)多下工夫。

二、英語(yǔ)教師要注意自身素養(yǎng)的提高。

1、語(yǔ)言素養(yǎng)，要使用標(biāo)準(zhǔn)的課堂用語(yǔ)。

2、不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

三、要結(jié)合實(shí)際，勇于創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)特色。

四、要擅長(zhǎng)反思，不斷總結(jié)，以提高自己的課堂教學(xué)水平。

感想與反思：

一、觀念必需徹底更新，學(xué)會(huì)放手，信任自己的學(xué)生有力量能夠解決許多問(wèn)題。教學(xué)中，我們有許多教師擔(dān)憂學(xué)生學(xué)不會(huì)，講起來(lái)面面俱到，惟恐漏掉任何一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，實(shí)際上是鋪張了許多時(shí)間，剝奪了學(xué)生的思索時(shí)間和權(quán)利，阻礙了學(xué)生的進(jìn)展，教學(xué)效果很不明顯，導(dǎo)致學(xué)生遇到一點(diǎn)問(wèn)題就依靠教師賜予解決，失去了主動(dòng)性和制造性，成為一個(gè)十足的學(xué)習(xí)機(jī)器。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合詳細(xì)狀況教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法策略，教給他們把握各種學(xué)問(wèn)的技巧，引導(dǎo)他們?nèi)ニ妓?、去運(yùn)用。

二、課堂教學(xué)中要注意提高小組合作的有效性。小組合作學(xué)習(xí)不能流于形式，不能只擺樣子，要使它真正運(yùn)行起來(lái)，真正發(fā)揮實(shí)效，特殊是英語(yǔ)學(xué)科要讓每個(gè)學(xué)生在小組合作的過(guò)程中得到語(yǔ)言的充分溝通和操練、展現(xiàn)。

三、英語(yǔ)教師在課堂上