《沁園春》教學課件公開課教案教學設計課件案例試卷題

向青春舉杯柳青：人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。你走錯一步，可以影響人生的一個時期，也可以影響一生。青春是熱情向往，是積極沉淀，是我們不受任何約束而銳意進取，開始到社會峰谷中探險的年代。

向青春舉杯

沁園春·長沙

——毛澤東

——吟誦青春——曾經(jīng)有一個美麗的傳說：五千年前，舜帝南下巡視，來到湘江流域。在一座山上，他讓人演奏起動聽的“韶樂”，竟引來鳳凰起舞。后人就把這座山叫做韶山，被它環(huán)抱的一塊狹長的谷地便是湖南省湘潭縣的韶山?jīng)_。一八九三年十二月二十六日（清光緒十九年十一月十九日），韶山?jīng)_農(nóng)民毛貽昌家出生了一個男孩，取名澤東，字詠芝（后改潤之）。他們家的頭兩胎嬰兒都在襁褓中夭折了。母親生怕他也不能長大成人，便抱他到娘家那邊的一座石觀音小廟，叩拜一塊巨石，認做干娘，還取了個小名，叫石三伢子。

一九一○年秋天，毛澤東離開閉塞的韶山，走向外面更廣闊的世界。這是他人生歷程中的第一個轉(zhuǎn)折。他的激動心情是可以想象的。臨行前，他改寫了一首詩，夾在父親每天必看的帳簿里：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?！弊髡吆喗槊珴蓶|，不僅是中國人民的偉大領袖，也是一位思想深刻的哲人、詩人。他在各期的詩詞或抒情或詠物或懷古，描寫了世間風起云涌、波瀾壯闊的形勢和中國人民從黑暗走向光明的歷程。著名詩人臧克家說：“毛澤東詩詞是偉大的篇章?！?/p>

《沁園春·長沙》

這首詞寫于1925年。這一年，農(nóng)民運動蓬勃開展。毛澤東來到韶山，直接領導了湖南的農(nóng)運，建立了農(nóng)民協(xié)會，創(chuàng)建了黨支部。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護下毛澤東秘密離開韶山，前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民運動講習所，途經(jīng)長沙，10月重游橘子洲，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。第二年北伐戰(zhàn)爭開始。寫作背景文體知識詞源于隋朝，盛于宋代，是一種和樂可唱、句式長短不齊的詩體，故也稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來詞也跟樂府一樣，逐漸與音樂分離路，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。到了宋代，詞的創(chuàng)作達到高峰時期，出現(xiàn)了兩大詞派，即以蘇軾、辛棄疾為代表的“豪放派”和以李清照、秦少游、柳永為首的“婉約派”。

“詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲?！泵渴锥加幸粋€曲詞名稱，叫“詞牌”，又稱詞調(diào)，是詞的格式的名稱，不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字數(shù)、句式等均有各自的不同的規(guī)格。因為格式是固定的，所以寫詞也叫填詞，即按照詞牌的格式把詞填進去。文體知識

詞由三部分組成，即詞牌名、標題、主體?！肚邎@春》就是

詞牌名。相傳是東漢明帝的女兒沁水公主的花園，后來被外戚竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，這個詞牌由此得名。文體知識詞按字數(shù)分為小令、中調(diào)、長調(diào)。小令字數(shù)在58字以內(nèi)，中調(diào)在59至90字，長調(diào)在91字以上。按段分為單調(diào)（一段或一闋）、雙調(diào)（上下片或闋）和三疊（三段）、四疊等。聽名家朗讀正音品基調(diào)

正音：舸

悵

遏

寥廓

遒崢嶸gěchàngèliáokuòqiúzhēngróng整體感知全詞的風格：婉約清新豪邁壯闊沉郁配樂朗讀1、默讀,找出顯示作者思路的關(guān)鍵的動詞。立、看、悵、問、攜、憶、記2、理清內(nèi)容：上闋寫眼前景物和心中所思；下闋追憶往事，表現(xiàn)青年時代的精神和理想。上闋側(cè)重寫景，下闋側(cè)重抒情。

《長沙》是一首記游之作，它的突出特點是塑造了抒情主人公“我”的形象。

請自讀詞的上闋，思考下列問題：1、開頭三句的正常語序是怎樣的？寒秋，(詩人)獨立橘子洲頭，看(湘江在腳下)滾滾北去。它點明了時間、地點和特定的環(huán)境。2、為何將“獨立”置前？突出詩人內(nèi)心的孤獨，也能使人體會到詩人頂天立地的氣概和中流砥柱般的颯爽英姿。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

“寒秋”的氛圍悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落變衰

—《楚辭》萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

—杜甫《登高》多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。

—柳永《雨霖林》“看”字是領字,總領7句，領到“萬類霜天競自由?！?----借景抒情手法毛澤東在橘子洲頭欣賞長沙的秋景，哪些語句寫了秋景？近代著名文藝理論家王國維說：“文學中有二原質(zhì)焉：曰景，曰情?！?/p>

就《長沙》的內(nèi)容而言，有借景抒情，有直抒胸臆，有懷人憶事抒情。“看”統(tǒng)領七句，寫到哪些景物？山、林、江、舸、鷹、魚：萬類。

景物描寫的視角如何變化，描寫手法是什么?遠眺寫山、林近觀寫江、舸仰望寫鷹俯瞰寫魚動靜結(jié)合品味下列紅色詞的好處：1、層林盡染2、鷹擊長空3、魚翔淺底用擬人手法，寫出秋色之深濃?！皳簟憋@示出雄鷹展翅奮飛，搏擊長空之矯健有力?！跋琛蓖怀鲷~在清澈見底、水天相映的水中輕快自由地游動，猶如在天空飛翔。返回如果用課文中的一句話來概括作者所看到的景色？

呈現(xiàn)在我們面前的是一個萬類霜天競自由

自由開放的空間，是一幅色彩絢麗、生機勃勃的湘江秋景圖。

從這壯闊的深秋意境中，我們感受到詩人怎樣的情感態(tài)度呢？

假如是一個消極悲觀的詩人，面對同樣的景物，可能是這樣的感嘆：

山如人意懶，石似我心空；流水無情，逝者如斯；黃葉飄零，生命終結(jié)；蒼鷹孤獨地盤旋，小魚無力地漂游；不是萬類競自由，而是樹倒猢猻散，飛鳥各投林。我們可以看出，詩人在對大自然萬類生物的激情關(guān)注中融入了對人生的積極追求，對國家命運的由衷關(guān)懷。不同于那些多愁善感的纖弱的文人，所以他的詩詞充滿豪情壯志，筆下的秋景也絢爛多彩，充滿生機。不同于其他文人筆下蕭條凄涼的秋色。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝

作者由眼前這幅色彩絢麗、生機勃勃的湘江秋景聯(lián)想到了什么？

問蒼茫大地，誰主沉??？抒發(fā)博大的情懷和革命的壯志上闋提出“誰主沉浮”這一問題，下闋回答了嗎？主宰國家前途、命運的到底是什么人呢？“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯?！?/p>

這一句，是在問自己，也是在問讀者。1957年1月第一次發(fā)表這首詩時，毛澤東做了這樣的注釋：“擊水，游泳。那時初學，盛夏水漲，幾死者數(shù)。一群人終于堅持，直到隆冬，猶在江中。當時有一篇詩，都忘記了，只記得兩句：‘自信人生二百年，會當水擊三千里’（另注：這兩句詩是毛澤東1917年冬天游衡山時所作）”?！爸辛鲹羲睂懕M了這種豪情壯志，意味深長。

“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這一句設問是在問誰？“擊水”一詞有何深意？誰主沉??？——同學少年主宰國家命運的，是以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，敢于改造舊世界的革命青年。小結(jié)：

詞的下闋通過回憶，形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概，藝術(shù)的回答了上闋提出的“誰主沉浮”的問題。上下闋的關(guān)系是：先寫景后抒情，先提問后回答，正所謂景中寓情，情中顯志?？偨Y(jié)：全詞以“立”為寫景抒情的起點，從“立”到“看”，從“問”到“憶”，把祖國山河與中華命運聯(lián)系起來，把眼前的自然美景與往昔的革命活動聯(lián)系起來，抒發(fā)了“誰主沉浮”的偉大抱負，表現(xiàn)出主宰山河的革命壯志。賞歌填詞學生填詞：

湘江北去孤單佇立在寒秋，橘子洲頭笑看萬山都紅透，層林盡染漫江水碧清秀，水中百舟的風帆不忍催促我。鷹擊長空魚翔淺底難等候，霜天萬類灑灑脫脫竟自由。感慨深思直面大宇宙，問一問蒼茫大地誰主沉浮。誰曾握我手相依相偎漫游走，往昔在心中回憶崢嶸歲月稠。猶記得同學少年風華正旺火，而如今書生意氣揮斥方遒你沒見過。誰曾握我手相依相偎漫游走，江山在手中指點未來我看透。文字中的激情我糞土萬戶侯，中流擊水的年頭可曾記得浪遏飛舟。

《東風破》原詞：

一盞離愁孤單佇立在窗口，我在門后假裝你人還沒走，舊地如重游月圓更寂寞，夜半清醒的燭火不忍苛責我。一壺漂泊浪跡天涯難入喉，你走之後酒暖回憶思念瘦。水向東流時間怎麼偷，花開就一次成熟我卻錯過。誰在用琵琶彈奏一曲東風破，歲月在墻上剝落看見小時候。猶記得那年我們都還很年幼，而如今琴聲幽幽我的等候你沒聽過。誰再用琵琶彈奏一曲東風破，楓葉將故事染色結(jié)局我看透?；h笆外的古道我牽著你走過，荒煙漫草的年頭就連分手都很沉默。傲氣面對萬重浪，熱血像那紅日光，膽似鐵打骨如精鋼，胸襟百千丈眼光萬里長，我發(fā)奮圖強做好漢，做個好漢子每天要自強，熱血男兒漢比太陽更光，讓海天為我聚能量去開天辟地，為我理想去闖，看碧波高壯又看碧空廣闊浩氣揚，我是男兒當自強，昂步挺胸大家做棟梁做好漢，用我百點熱耀出千分光，做個好漢子熱血熱腸熱比太陽更光。

——成龍《男兒當自強》豪氣面對湘江浪，熱血像層林盡染，漫江碧透百舸爭流，大地雖蒼茫眼光萬里長，我發(fā)奮圖強做好漢，人生二百年水擊三千里，熱血男兒漢指點我江山，攜百侶風華正茂盛去開天辟地，為我理想去闖，看魚翔淺底又看鷹擊長空浩氣揚，我是男兒當自強，同學少年大家做棟梁做好漢，中流我擊水猛浪遏飛舟，做個好漢子熱血熱腸熱指點我江山。

——成龍《男兒當自強》1914年毛澤東進入湖南第一師范學校讀書，當時的校長是張干。張干32歲就做了一師的校長，他向省政府提議，從下學期開始每位學生每個月交10塊錢學費，省政府接受了他的建議。這條消息傳到一師以后引起了很多學生的不滿，因為很多學生交不起學費。于是同學在校園里發(fā)傳單，想通過輿論把張干搞跨。毛澤東認為這是小打小鬧，根本解決不了問題，要玩就玩大一點。于是他寫了一份《驅(qū)張宣言》，尖銳地批評張干對上逢迎，對下專橫，辦學無方，貽誤青年。宣言寫成之后，毛澤東組織同學連夜印了上千份，第二天早上帶回學校，發(fā)給同學，轟動了全校，一師的校內(nèi)發(fā)生大規(guī)模的學潮，并且很快傳遍了整個長沙城。省政府立即派一位學督來一師，解決學潮的事情。學生說如果張干一天不離開學校，我們一天就不上課。學督?jīng)]有辦法，只好答應下學期把張干掉走。就這樣學潮平息了，毛澤東第一次嘗到了小人物斗倒大人物的勝利滋味。張干感到十分窩火，一位堂堂的校長，卻為十塊錢的學費，被學生趕走了，越想越不是滋味，于是他主動向省政府提出辭呈，離開了一師。

在湖南第一師范有兩個學生最有名：蔡和森與毛澤東。由于家境貧寒，蔡和森16歲時才入初等小學讀書。經(jīng)過刻苦攻讀，1913年，蔡和森來到長沙，考入鐵路專門學校，后轉(zhuǎn)入第一師范學校，與毛澤東一起參加革命活動。1931年年初，蔡和森他從蘇聯(lián)回國，到香港開展革命工作。由于叛徒的告密，被特務抓了，關(guān)進廣州的監(jiān)獄。在獄中，蔡和森受盡酷刑：四肢被釘在墻上，敵人用刀把他的胸脯戳爛。就這樣活活地被折磨而死。毛澤東在一師讀書十偏科很嚴重。他特別喜歡歷史和文學，但對理科沒有興趣。數(shù)學老師王立庵有一次把毛澤東叫到家里。潤之啊，我今天叫你來，主要想和你談談學習的事情，你好象不喜歡數(shù)學？毛澤東回答：老師，我年紀大了，學不進去？王立庵：年紀大了，你多大了？毛澤東二十一歲。老師感到又好笑又氣“年方二十，就以‘年齡